Georgie Nardot

Tverrfaglig videreutdanning i aldring og eldres helse

Anne-S. Helvik

Tverrfaglig videreutdanning i aldring og eldres helse ble gjennomført over to år, som et deltidsstudium. De første studentene ble uteksaminert vår 2021. Læringsutbyttebeskrivelsene ble vurdert som faglig oppdatert og relevant i de ulike emnene.Det vurderes slik at det er god sammenheng mellom emnene og at studentene som en konsekvens oppnår læringsutbytte for programmet.Studentene hadde en del gruppearbeid for å fremme læringsmiljø. Disse var tverrfaglig sammensatt for å bidra til faglig stimulering og integrert fagforståelse fra ulike profesjoners ståsted. Siste halvdel av studiet, fra pandemien (COVID-19) start, ble undervisningen er periode digital, noe som kan utfordre læringsmiljøet, men studentene hadde da godt etablerte grupper som de fulgte studietiden ut. Dette fungerte

Kvaliteten på emner og undervisere er god. Det har vært nasjonale kapasiteter på fagfeltene som har bidratt i tillegg til aktive og interesserte studenter.

NTNU:TIA:REST

Fakultet for medisin og helsevitenskap

Faculty of Medicine and Health Sciences

Geir-Tore Stensvik

Tverrfaglig videreutdanning i aldring og eldres helse som er et deltidsstudium over to år, startet sitt andre kull høsten 2021.&nbsp;Evalueringen tar for seg emnene som har vært gjennomført til nå. Læringsutbyttebeskrivelsene ble vurdert som faglig oppdatert og relevant i de ulike emnene. Opptak og studiestart Studiet har et meget høyt søkertall (104). Dette har sammenheng med at det jobbes godt med rekruttering og informasjon samt at studieprogrammet er relevant for helsetjenestens behov for kompentanse. De fleste søkerne er i arbeid og av den grunn er oppstartsuka fokusert på overgangen til situasjonen som deltidsstudent. Det vurderes slik at det er god sammenheng mellom emnene og at studentene som en konsekvens oppnår læringsutbytte for programmet.Studentene hadde en del gruppearbeid for å fremme læringsmiljø. Disse var tverrfaglig sammensatt for å bidra til faglig stimulering og integrert fagforståelse fra ulike profesjoners ståsted. I første halvdel av studiet, ble deler undervisningen i en periode digital (Covid-19), noe som kan utfordre læringsmiljøet, men studentene hadde etablerte grupper som de fulgte i de ulike emnene. Det ble også iverksatt tiltak for å fremme det psykososiale læringsmiljøet ved at en student hadde rollen som studentassistent/trivselsleder. Dette fungerte godt.&nbsp;

Videreutdanningen i aldring og eldres helse har tilknyttet et stort og tverrfaglig fagmiljø med representanter fra Institutt for psykisk helse (IPH), Institutt for bevegelsesvitenskap (INB) og institutt for samfunnsmedisin og sykepleie. Videre er det tilknyttet eksterne fagmiljø fra St.Olavs hospital, Sintef og kompetanssenter for aldring og helse og Trondheim Kommune. Med dette vurderes det som at sammensetningen dekker emnenes innhold og krav til stabilitet over tid.

Hanne-Beate Bostad

Med bakgrunn i endringer i metodeemnet på fakultetet, har det i samarbeid med master i folkehelse blitt utviklet et nytt emne med fokus på etikk, kartlegging, vurdering i klinikk og forskning. Dette emnet blir gjennomført første gang høsten 2024 i samarbeid med ISM og INB.Siden forrige gjennomføring har det vært fokus på sikre tverrfaglighet i emnene både i forhold til pensum, forelesninger og gruppearbeid.

Tverrfaglig videreutdanning i aldring og eldres helse som er et deltidsstudium over to år, startet sitt tredje kull høsten 2023.&nbsp;Evalueringen tar for seg emnene som har vært gjennomført til nå. Læringsutbyttebeskrivelsene ble vurdert som faglig oppdatert og relevant i de ulike emnene.&nbsp;&nbsp;Opptak og studiestart&nbsp;Studiet har et meget høyt søkertall (99). Dette har sammenheng med at det jobbes godt med rekruttering og informasjon samt at studieprogrammet er relevant for helsetjenestens behov for kompetanse. De fleste søkerne er i arbeid og av den grunn er oppstartsuka fokusert på overgangen til situasjonen som deltidsstudent.&nbsp;Det vurderes slik at det er god sammenheng mellom emnene og at studentene som en konsekvens oppnår læringsutbyttet for programmet.Studentene hadde en del gruppearbeid for å fremme læringsmiljø. Disse var tverrfaglig sammensatt for å bidra til faglig stimulering og integrert fagforståelse fra ulike profesjoners ståsted. I første halvdel av studiet, ble deler undervisningen i en periode digital (Covid-19), noe som kan utfordre læringsmiljøet, men studentene hadde etablerte grupper med fysiske samlinger. Det ble også iverksatt tiltak for å fremme det psykososiale læringsmiljøet ved at en student hadde rollen som studentassistent/trivselsleder. Dette fungerte godt.

Videreutdanningen i aldring og eldres helse har tilknyttet et stort og tverrfaglig fagmiljø med representanter fra Institutt for psykisk helse (IPH), Institutt for bevegelsesvitenskap (INB) og institutt for samfunnsmedisin og sykepleie. Videre er det tilknyttet eksterne fagmiljø fra St.Olavs hospital, Sintef og kompetanssenter for aldring og helse og Trondheim Kommune.

<ul><li>Kombinasjonen med to emner og arbeid i klinikk i en relativt stor stillingsbrøk hos noen av studentene bidro til frafall fra studiet første halvår.</li><li> Emnet MH3001 Vitenskapsteori har vært noe vanskelig omsettbart for studieprogrammets studenter og en omlegging vil fordelaktig.</li><li>Bidrag fra eksterne forelesere fra tidligere nevnte organisasjoner ble i hovedsak utført uten kostnad for studieprogrammet.</li></ul>

Tverrfaglig videreutdanning i aldring og eldres helse - SPVIDAEHS