Astrid Kiil Hansen

Bachelor i sykepleie

Ola Bratås

2.studieår, kull 2019:Vurdering av læringsutbytte, emner HSYK2003 (sykdomslære og farmakologi)/HSYK2004 (Sykepleie 2.år)For å synliggjøre den kliniske beslutningsprosessen i sykepleie ble aktuelle emner koblet sammen i undervisningen (casebasert), men med hver sine eksamener. Dette ble gjort for å møte ny studieplan på utdanningen med integrerte emner. Basert på referansegrupperapportene fremstår læringsutbyttene for HSYK2003/2004 som oversiktlige, relevante og tydelige, og at det er godt samsvar mellom læringsutbytter og vurderingsformer. Det er gjennomført to individuelle eksamener i emnene, og studentene opplever eksamensoppgavene som relevante og i samsvar med læringsutbytter og en integrert undervisningsform. Det er også gjennomført en obligatorisk studieoppgave i emnene, noe studentene oppgir å ha vært nyttig for å oppnå læringsutbyttene.Det er en bedring av gjennomsnittskarakter for emnene fra studieåret 2019-20, fra C til B.&nbsp;&nbsp;Vurdering av læringsutbytte i praksisemner, HSYK203 (medisin)/HSYK204 (psykisk helsearbeid)/HSYK205 (kirurgi)/HSYK206 (hjemmebasert omsorg)Tross koronapandemi ble praksisstudiene gjennomført som tidligere. Læringsutbyttene for praksisemnene vurderes som relevante, og studentene gjøres kjent med disse under praksisforberedende dager og ved å skrive hvordan de konkret skal oppnås i praksisperioden. Samlet sett vurderes oppnåelse av læringsutbytter for alle praksisemner som tilfredsstillende. Karakterfordelingen gjennom to praksisperioder, P2 (høst) og P3 (vår), er henholdsvis 195 bestått og 1 ikke-bestått (N=196) og 194 bestått og 1 ikke-bestått (N=195).&nbsp;3.studieår, kull 2018:Vurdering av læringsutbytte, emner HSYK3004 (Sykepleie 3.år)/HSYK3001 (Global helse)/HSYK3003 (Bacheloroppgave i sykepleie)Læringsutbyttene for HSYK 3004 ble endret ut fra foregående referansegrupperapport og vurderes som relevante. De ble gjort kjent for studentene gjennom studieveiledninger, Blackboard og fortløpende oppdatert skriftlig informasjon. Læringsutbyttene vurderes å henge godt sammen med tidligere studieårs emner og undervisning. På grunn av pandemien ble eksamen endret fra 6-timers skoleeksamen til 6-timers hjemmeeksamen, som i ettertid viste seg å være noe krevende/omfattende å svare på grunnet store/sammensatte tema. For å ivareta læringsutbytte må derfor eksasamenssettet justeres/tilpasses for en tilsvarende eksamen for kull 2019 i studieåret 2021-22. Gjennomsnittskarakteren for emne er C.Basert på referansegrupperapport vurderes måloppnåelsen knyttet til læringsutbytter for HSYK3001 for god. Dog har det vært noen tilbakemeldinger om at læringsutbyttene for emne er litt diffuse, og at studentene har problemer med å forstå hva de faktisk skal lære. Det vurderes derfor som et forbedringspotensial i å kommunisere inn disse på en tydeligere måte. Eksamen ble gjennomført som hjemmeeksamen i delte basisgrupper, en ordning som ble innført etter tilbakemelding om for store eksamensgrupper. Denne ordningen skal derfor videreføres for studieåret 2021-22. Samtlige grupper (208 studenter) fikk bestått på eksamen.Læringsutbyttene for HSYK3003 er kommunisert inn tydelig til studentene i oppstart av emnet og gjennom forelesninger og seminarer. Læringsutbyttene for studieåret 2021-22 er reviderte for å gjøre disse enda tydeligere og mer i tråd med hva som er målet for emne. Et forbedringspotensial, og som det jobbes videre med, er å knytte tidligere emners læringsutbytter tettere opp mot HSYK3003 for å gjøre studentene mer forberedt til skriving av bacheloroppgave. Totalt var det 201 studenter som leverte eksamen (bacheloroppgaven), hvorav 64 som prosjektbachelor (egne data) og 137 som litteraturoppgave. Karakterfordelingen ble 29 A, 95 B, 57 C, 17 D, 0 E og 2 F – hvilket må sies å være et meget godt resultat med høy oppnåelse av læringsutbyttene.&nbsp;Vurdering av læringsutbytte i praksisemner, HSYK305 (medisin)/HSYK306 (psykisk helsearbeid)/HSYK307 (kirurgi)/HSYK308 (hjemmebasert omsorg) Tross koronapandemi ble praksisstudiene gjennomført som tidligere. Læringsutbyttene for praksisemnene vurderes som relevante, og studentene gjøres kjent med disse under praksisforberedende dager og ved å skrive hvordan de konkret skal oppnås i praksisperioden. Samlet sett vurderes oppnåelse av læringsutbytter for alle praksisemner som tilfredsstillende. Karakterfordelingen gjennom to praksisperioder, P4 (høst) og P5 (vår), er henholdsvis 202 bestått (N=202) og 208 bestått og 2 ikke-bestått (N=210).&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

Læringsmiljøet for studentene i studieprogrammet vurderes som godt – i form av tilhørighet i mindre basisgrupper, faste møter med tillitsvalgte, tilgang til oppdatert informasjon på Blackboard, dialog med referansegrupper, faglærers/emneanvarliges tilgjengelighet overfor studentene og tett oppfølging av den enkelte student gjennom praksisstudiene. Det er ingen utfordringer som tilsier at studieprogrammet bør gjennomgå en evaluering tidligere enn planlagt, også sett i lys av at emnene (HSYK) som omhandles i denne rapporten er utgående fra studieprogrammet med siste gjennomføring i inneværende studieår. 2.studieår, kull 2019: Studieprogramleders vurdering av kvaliteten i studieprogrammet, HSYK2003 (sykdomslære og farmakologi)/HSYK2004 (Sykepleie 2.år)&nbsp;&nbsp;Tross nedstenging av campus, som følge av koronapandemien, har teoriundervisningen blitt gjennomført ved hjelp av ulike digitale plattformer. Teoriundervisningen har blitt organisert i temauker, og i tillegg er flere fysiske ferdighetstreninger og simuleringer blitt gjennomført. Samlet sett vurderes kvaliteten i gjennomføring av emnene som god ved at varierte læringsformer er benyttet, også på de digitale plattformene (videoforelesninger, gruppearbeid, chatfunksjon, seminarer og forelesninger). Chatfunksjon og bruk av grupper i Zoom har fungert bra, og bidratt til å øke kvaliteten ved å aktivisere studentene i undervisningen. Et forbedringspotensial er å gå mer i dybden på de ulike tematikkene og bruke mer tid på å diskutere med studentene. Studieprogramleders vurdering av kvaliteten i studieprogrammet, praksisemner HSYK203 (medisin)/HSYK204 (psykisk helsearbeid)/HSYK205 (kirurgi)/HSYK206 (hjemmebasert omsorg)&nbsp;&nbsp;I gjennomføring av emnet er kvalitet ivaretatt gjennom samarbeid med emneansvarlige for andre emner (teori), og at dette ble brukt i praksisforberedende dager med mål om å integrere teori og praksis. Kvalitet i praksisveiledningen ble dessuten forsøkt styrket ved at emneansvarlge for praksis hadde tre oppfølgingsmøter med praksislærere gjennom praksisperiodene. Endelig ble kvalitet ivaretatt ved at emneansvarlige gjennomførte to møter med referansegruppen i løpet av praksisperiodene. På grunn av koronapandemien har det vært utelukkende digital veiledning av studentene i praksisperiodene. Generelt så vurderes kvaliteten som noe svekket sammenlignet med fysiske møter eller en kombinasjon av digital/fysisk veiledning. Dette fordi digital veiledning alene forutsetter at praksislærer har god kjennskap til praksisplassen, og at studentene jobber selvstendig – hvilket ikke er tilfelle bestandig. Læring og refleksjon gjennom uformell kommunikasjon og menneskemøter faller dessuten bort på de digitale flater, og har sånn sett bidratt til en noe svekket kvalitet på praksisveiledningen. Tross en rekke fordeler med fleksibilitet og tidsbesparelse, vil studieprogramleder ikke anbefale utelukkende digital veiledning i normale tider, snarere en kombinasjon av fysisk og digital veiledning. 3.studieår, kull 2018:&nbsp;Studieprogramleders vurdering av kvaliteten i studieprogrammet, emner HSYK3004 (Sykepleie 3.år)/HSYK3001 (Global helse)/HSYK3003 (Bacheloroppgave i sykepleie)Kvaliteten på gjennomføringen av HSYK3004 vurderes som god – med interne og eksterne forelesere som har spesialkompetanse innen ulike tema i emnet. Selv om alle forelesninger ble gjennomført digitalt (inkludert simulering), ble det tilstrebet variasjon i undervisningsformene med høy grad av planlagt og spontan studentaktivitet underveis - herunder basisgruppeaktivitet og i større sammensatte grupper (innovasjonscamp) som fungerte bra. Kvaliteten på gjennomføring av emne forventes å øke ytterligere for studieåret 2021-22 med større fysisk tilstedeværelse. Kvaliteten på gjennomføring av HSYK3001 vurderes som god. Globalt folkehelsearbeid er i utgangspunktet interdisiplinært, og emneansvarlige har derfor jobbet for å til en tverrfaglig profil med interne/eksterne forelesere fra forskjellige helsefaglige profesjoner. Dette er en oppfølging fra studieåret 2019-20 der samarbeidet innen fakultet for medisin og helsevitenskap (NTNU) er blitt styrket. Til tross for utelukkende digital undervisning på grunn av pandemien har læringsaktivitetene vært varierte med innslag av gruppearbeid. Basert på referansegrupperapport opplever mange studenter at emne er svært relevant og at faget gir et bredere perspektiv på sykepleie internasjonalt. Et forbedringspotensial er imidlertid noe større kontinuitet i forelesningene, da det oppleves litt «tilfeldig» hva som læres av fagstoff. I tillegg savnes en større sammenheng mellom pensumlitteratur og forelesninger. Når det gjelder den digitale undervisningen er det et forbedringspotensial i teknisk gjennomføring og i det å overholde tid og gjennomføre pauser. Gjennomføring av HSYK3003 vurderes som kvalitativt god. Her gis studentene mulighet til å velge mellom prosjektbachelor og litteraturoppgave. Det faglige opplegget for begge alternative er varierte med innlevering av prosjektskisse, forelesninger, seminarer og individuelle forelesninger. Gjennomføring av formøter med veilederne bidrar positivt for kvaliteten på emne. En justering/revidering av retningslinjene for litteraturoppgave vurderes som et skritt i riktig retning med reduksjon av ordomfang, innføring av IMRAD-struktur og behandling av empiri (forskningsartikler). Nytt av året er dessuten større vekt på faglig/akademisk skriving og metodeundervisning. En annen faktor som bidrar til kvalitet i emne er samarbeidet med Bibliotek- og Orakeltjenesten v/NTNU som ivaretar henholdsvis søkekurs og smidige rutiner for innlevering av oppgaven. Basert på referansegrupperapport opplevde mange studenter en intensiv/hektisk start på emnet etter påske. Det vurderes derfor justeringer for studieåret 2021-22 ved at innlevering av prosjektskisse fremskyndes til slutten av siste praksisperiode. En annen tilbakemelding er at studentene ønsker at veileder leser og gir skriftlig tilbakemelding på oppgaven og går igjennom oppgaven på veiledning. Her vil det nok variere litt mellom den enkelte faglærer, men at minstekravet må være at studentene får en mest mulig konkret og skriftlig tilbakemelding på aktuelle utkast. På grunn av pandemien ble all individuell veiledning, forelesninger og seminarer gjennomført digitalt, hvilket har fungert stort sett greit. For studieåret 2021-22 forventes en ytterligere heving av kvaliteten på emne ved at studentene kan møte fysisk på campus, og at individuell veiledning enten kan gjennomføres fysisk eller i kombinasjon med digitale løsninger. Studieprogramleders vurdering av kvaliteten i studieprogrammet, praksisemner HSYK305 (medisin)/HSYK306 (psykisk helsearbeid)/HSYK307 (kirurgi)/HSYK308 (hjemmebasert omsorg)&nbsp;&nbsp;I gjennomføring av emnet er kvalitet ivaretatt gjennom samarbeid med emneansvarlige for andre emner (teori), og at dette ble brukt i praksisforberedende dager med mål om å integrere teori og praksis. Kvalitet i praksisveiledningen ble dessuten forsøkt styrket ved at emneansvarlge for praksis hadde tre oppfølgingsmøter med praksislærere gjennom praksisperiodene. Endelig ble kvalitet ivaretatt ved at emneansvarlige gjennomførte to møter med referansegruppen i løpet av praksisperiodene.På grunn av koronapandemien har det vært utelukkende digital veiledning av studentene i praksisperiodene. Generelt så vurderes kvaliteten som noe svekket sammenlignet med fysiske møter eller en kombinasjon av digital/fysisk veiledning. Dette fordi digital veiledning alene forutsetter at praksislærer har god kjennskap til praksisplassen, og at studentene jobber selvstendig – hvilket ikke er tilfelle bestandig. Læring og refleksjon gjennom uformell kommunikasjon og menneskemøter faller dessuten bort på de digitale flater, og har sånn sett bidratt til en noe svekket kvalitet på praksisveiledningen. Tross en rekke fordeler med fleksibilitet og tidsbesparelse, vil studieprogramleder ikke anbefale utelukkende digital veiledning i normale tider, snarere en kombinasjon av fysisk og digital veiledning. &nbsp;

NTNU:TIA:REST

Fakultet for medisin og helsevitenskap

Faculty of Medicine and Health Sciences

Ragnhild Sand Kalkvik

Dette er en evaluering av studieprogrammets siste gjennomføring av utgående/avsluttende HSYK-emner, og den har således liten betydning for videre oppfølging i eksisterende/ny studieplan. 3.studieår, kull 2019:Vurdering av læringsutbytte, teoriemner HSYK3004 (Sykepleie 3.år)/HSYK3001 (Global helse)/HSYK3003 (Bacheloroppgave i sykepleie) HSYK3004: På grunn av økende smittetrykk utover høsten (pandemi), ble undervisningen gjennomført i en hybrid modell (fysisk og digitalt). For tema Innovasjonscamp foreligger ingen referansegrupperapport, men i følge emneansvarlig bidro undervisningsopplegget til høy oppnåelse av læringsutbytter. For tema SKUV (Systematisk klinisk undersøkelse og vurdering) rapporteres det om lavere oppnåelse av læringsutbyttene sammenlignet med året før, og at det savnes mer tilrettelegging for trening og flere simuleringsøvelser. Noe av dette kan tilskrives at tilbudet ble begrenset på grunn av sykdom i lærerstaben. For tema Organisasjon og ledelse, faglig forsvarlighet, juss og etikk i sykepleie beskrives relevante forelesninger inn mot temaet, mens for tema Kommunikasjon, ledelse og konflikthåndtering foreligger det ingen referansegrupperapport. I alt 207 studenter var oppmeldt til eksamen, hvorav 200 møtte. Gjennomsnittskarakter var C. HSYK 3001: Emnet oppleves relevant, og det gis tilbakemelding på at det burde videreføres fordi sykepleiere bør inneha kunnskap om hvordan helsetjenesten er bygd opp og hvilke utfordringer som eksisterer globalt.&nbsp;Hvilket det også gjør i den nye studieplanen for programmet, om enn i en annen form. De digitale forelesningene (Zoom) hadde svært dårlig lyd de første dagene, og det var krevende å holde fokus når foredragsholdere ikke snakket “godt nok” engelsk. Det medførte at noen studenter satt igjen med lite læringsutbytte etter forelesningene. Organisering av gruppearbeid var OK, dog noe blandet tilbakemelding på veiledning underveis. Gruppeeksamen var lærerik og opplysende, men flere hadde problemer med å forstå sammenhengen mellom forelesningene og eksamensoppgaven, at eksamensoppgaven var veldig bred og at læringsutbytte var uklart.&nbsp;Samtlige studenter fikk karakteren bestått på eksamen. HSYK3003: Emnet ble gjennomført som prosjektbachelor og litteraturbachelor, hvorav 54 studenter deltok på prosjektbachelor. Prosjektbachelor er populært blant studentene og etterspørselen etter deltagelse på prosjekt er større enn hva som er mulig å tilby, ergo arbeides det med å framskaffe flere prosjekt. Prosjektbachelor har utformet et godt løp for gjennomføring av prosjektene for studentene og praksisfeltet er også positive til samarbeid. Når det gjelder litteraturbachelor er endringene som gjelder struktur på oppgaven videreført i dette studieåret (IMRAD-struktur, 7000 ord +/- 10%), bruk av word-mal i samarbeid med orakeltjenesten i henhold til retningslinjene for oppgaven. Det pedagogiske opplegget i emnet består av en kombinasjon av forelesninger, gruppeseminarer, individuell veiledning og selvstudier og det er tilstrebet at undervisning og veiledning er lagt slik at studentene får progresjon med oppgaven. Oppnåelse av læringsutbytte må sies å være tilfredsstillende for begge oppgaveformene. Antall obligatoriske veiledninger er videreført fra forrige studieår med totalt to timer pr. oppgave. Studentene opplever stort sett godt utbytte av veiledningene. I tillegg gjennomføres tre obligatoriske gruppeseminar. I alt 201 studenter leverte oppgaven innen fristen med en gjennomsnittskarakter på B. Vurdering av læringsutbytte i praksisemner, HSYK305 (medisin)/HSYK306 (psykisk helsearbeid)/HSYK307 (kirurgi)/HSYK308 (hjemmebasert omsorg) Av ukjente årsaker er det ikke mottatt referansegrupperapport for noen av praksisemnene for studieåret 2021-22 Tross koronapandemi ble praksisstudiene gjennomført i sin helhet. Læringsutbyttene for praksisemnene vurderes som relevante, og studentene gjøres kjent med disse under praksisforberedende dager og ved å skrive hvordan de konkret skal oppnås i praksisperioden. Samlet sett vurderes oppnåelse av læringsutbytter for alle praksisemner som tilfredsstillende. Karakterfordelingen gjennom to praksisperioder, P4 (høst) og P5 (vår), er henholdsvis 193 bestått/1 ikke bestått (N=194) og 194 bestått/0 ikke bestått (N=194). I gjennomføring av emnet er kvalitet ivaretatt gjennom faste møtepunkter mellom emneansvarlige og praksislærerne gjennom alle praksisperiodene. Møtene har vært fagspesifikke for deling av erfaring rundt praksisoppfølging. En annen kvalitetsindikator har vært at emneteamet for praksis har samarbeidet med teoriemnet før praksis i forhold til temaer i praksisforbedrende dager. Gjennom praksis får studentene regelmessig veiledning av praksislærer. Det har i hovedsak vært digital oppfølging og veiledning av studentene gjennom praksisperiodene.

Dette er en evaluering av studieprogrammets siste gjennomføring av utgående/avsluttende HSYK-emner, og den har således liten betydning for videre oppfølging i eksisterende/ny studieplan. Ergo gjøres det ingen vurdering iht. ovennevnte punkter om studieprogrammets helhetlige kvalitet i denne studieprogramrapporten.

Siste gjennomføring av utgående HSYK-emner i 3.studieår ble gjennomført av et kyndig og kompetent fagmiljø med spisskompetanse innen innovasjon, organisasjon og ledelse, global helse, praksisveiledning og skriving/veiledning av bacheloroppgave. Med andre ord en sammensetning som dekker emnenes behov.

Bachelor i sykepleie - SPBSP