Anne Sæther

Fysikk - doktorgrad (ph.d.)

Kathrine Røe Redalen

I fjor og i forfjor ønsket vi at MN8000 skulle evalueres. Vi foreslo blant annet at kurset kan bestå av flere moduler som PhD-kandidatene kan velge mellom da nåværende kurs har en del innhold som ikke oppleves relevant. Det er ikke blitt utført noen evaluering av MN8000 så vidt vi vet og vi ønsker derfor å opprettholde dette som et utviklingstiltak også for kommende år.  &nbsp;&nbsp;Vi identifiserte videre følgende utviklingsbehov:&nbsp;&nbsp;(a) Å styrke veilederopplæringen;&nbsp;&nbsp;(b) Å tilby grunnleggende opplæring innen generell undervisningsfilosofi og konkrete pedagogiske verktøy for labveiledning o.l. for PhD-kandidater som har pliktarbeid med undervisning;&nbsp;&nbsp;(c) Å tilby en institusjonell standard og bedre prosedyrer for datalagring og datahåndtering.  &nbsp;&nbsp;Vurdering av utvikling:&nbsp;&nbsp;(a) Vi har anbefalt veiledere å melde seg på veilederkurs, spesielt nyansatte. Dette arbeidet må vi ha kontinuerlig fokus på og vi vil i 2023 vurdere å sette opp et lokalt kurs, enten instituttet alene eller i samarbeid med fakultetet. (b) Vi har organisert et 1-dags undervisningskurs for PhD-kandidater og postdocer. Dette ønsker vi å fortsette å gjøre regelmessig i starten av hvert semester.(c) Vi er ikke i mål på gode prosedyrer for datalagring og datahåndtering, der er vi avhengig av koordinert med sentrale prosesser. Vi ønsker å organisere et seminar om dette våren 2023.

OPPTAK:Styrker: gode kandidater, mange søkere på ledige PhD-stillingerSvakheter: noen fagområder har utfordringer med god rekruttering til PhD-stillingerVi har veldig gode kandidater til PhD fra vårt eget studieprogram, 5-årig fysikk og matematikk, samt 5-årig studie i nanoteknologi.Tiltak: å få forskningsgruppene til å informere om muligheter for PhD tidligere i det 5-årige studieløpet for å rekruttere flere av disse til PhD innenfor bredden av instituttets forskningsaktivitet. LÆRINGSMILJØ:Styrker: gode forskningsgrupper med godt sosialt og vitenskapelig miljøSvakheter: a) noen mindre forskningsgrupper der læringsmiljø er mer sårbart, b) vi har hatt for dårlig forberedelse av stipendiater som skal delta i undervisningTiltak: a) bedre mottak av PhD-stipendiater, b) gjenopprette sosial og faglig aktivitet etter Covid, c) bedre forberede stipendiater til undervisningsoppgaverGjennomført i 2021/22: a) Mottaksmøte for alle PhD-kandidater med studieprogramleder, b) 2-dagers seminar for PhD-stipendiater og postdocer med både sosialt og faglig innhold, c) 1 dags undervisningsseminar for PhD-stipendiater og postdocer (oversikt over undervisning ved instituttet, pedagogikk/undervisningsfilosofi, skriving/evaluering av labrapporter, tidsplanlegging, sentrale verktøy (Blackboard/Inspera)) PROGRESJON:Vi hadde i 2021-2022 10 stipendiater som disputerte ved PhD-programmet i fysikk. Gjennomsføringstiden er omtrent som tidligere. RELEVANS:Vi har ingen systematisk formidling av kontakter med arbeidslivet, men våre kandidater får seg jobb i både akademia, industri, privat- og offentlig virksomhet i Norge og utlandet etter de er ferdige. PhD-stipendiatene og postdocer (TEMPS) setter opp egne arrangementer med midler fra instituttet, der invitasjon av arbeidslivsaktører er planlagt. INTERNASJONALISERING:Det oppfordres til internasjonalisering i form av deltakelse på konferanser og forskningsopphold hos samarbeidspartnere. Vi har mer av dette nå etter pandemien. Veiledere er de viktigste for å tilrettelegge og sørge for internasjonalisering.

Det er viktig for studieprogrammets kvalitet og gjennomføringsevne at vi har kompetente veiledere.Generelt har vi gode veiledere, der majoriteten er på professornivå.Vi vet at god og regelmessig veiledning er viktig for gjennomføringen. Tiltak: å sterkt oppfordre alle veiledere til å delta på veiledningskurs. Dette arbeidet må vi ha kontinuerlig fokus på og vi vil i 2023 vurdere å sette opp et lokalt kurs, enten instituttet alene eller i samarbeid med fakultetet. Vi viderefører også arbeidet som ble påbegynt i fjor der vi ikke er helt i mål:(a) Vi har organisert et 1-dags undervisningskurs for PhD-kandidater og postdocer. Dette ønsker vi å fortsette å gjøre regelmessig i starten av hvert semester.(b) Vi er ikke i mål på gode prosedyrer for datalagring og datahåndtering, der er vi avhengig av koordinert med sentrale prosesser. Vi ønsker å organisere et seminar om dette våren 2023.

NTNU:TIA:REST

Fakultet for naturvitenskap

Faculty of Natural Sciences

De siste to årene har vi ønsket at MN8000 skulle evalueres. Vi foreslo blant annet at kurset kan bestå av flere moduler som ph.d.-kandidatene kan velge mellom da nåværende kurs har en del innhold som ikke oppleves relevant. Det er ikke blitt utført noen evaluering av MN8000 så vidt vi vet og vi ønsker derfor å opprettholde dette som et utviklingstiltak også for kommende år. &nbsp; &nbsp;I fjor identifiserte vi følgende utviklingsbehov:  &nbsp;(a) Å styrke veilederopplæringen;  &nbsp;(b) Å tilby grunnleggende opplæring innen generell undervisningsfilosofi og konkrete pedagogiske verktøy for labveiledning o.l. for ph.d.-kandidater som har pliktarbeid med undervisning;  &nbsp;(c) Å tilby en institusjonell standard og bedre prosedyrer for datalagring og datahåndtering. &nbsp; &nbsp;Vurdering av utvikling:  &nbsp;(a) Vi har anbefalt veiledere å melde seg på veilederkurs, spesielt nyansatte. Dette arbeidet må vi ha kontinuerlig fokus på og vi vil i samråd med fakultetet i 2024 vurdere å sette opp et lokalt kurs.&nbsp;&nbsp;(b) Vi har organisert et 1-dags undervisningskurs for ph.d.-kandidater og postdocer tre ganger. Dette ønsker vi å fortsette å gjøre ca 1 gang per år. Vi predikerer at behovet for dette kurset blir noe lavere fremover da instituttet må redusere tildelte undervisningsoppgaver til ph.d.-kandidater kraftig.&nbsp;&nbsp;(c) Vi er ikke i mål på gode prosedyrer for datalagring og datahåndtering, der er vi avhengig av koordinert med sentrale prosesser. Vi vil fortsette å arbeide med dette i 2024.&nbsp;&nbsp;

OPPTAK:&nbsp;Styrker: Gode kandidater, mange søkere på ledige ph.d.-stillinger&nbsp;Svakheter: Noen fagområder har utfordringer med god rekruttering til ph.d.-stillinger&nbsp;Vi har veldig gode kandidater til ph.d. fra vårt eget studieprogram, 5-årig fysikk og matematikk, samt 5-årig studie i nanoteknologi.&nbsp;Utfordringer: Regelverket og prosedyrer for eksportkontroll er utfordrende for rekruttering og kan også forsinke rekruttering.&nbsp;Tiltak:&nbsp;&nbsp;- Å få forskningsgruppene til å informere om muligheter for ph.d. tidligere i det 5-årige studieløpet for å rekruttere flere av disse til ph.d. innenfor bredden av instituttets forskningsaktivitet.&nbsp;&nbsp;- Å få etablert tydelige rutiner for å håndtere reglement for eksportkontroll.&nbsp;&nbsp;OPPSTART:&nbsp;Styrker: Gode forskningsgrupper med godt sosialt og vitenskapelig miljø&nbsp;Svakheter: Noen mindre forskningsgrupper der læringsmiljø er mer sårbart&nbsp;Tiltak: Bedre mottak av Ph.d.-stipendiater&nbsp;Vi har i 2022/23 gjennomført følgende: a) Mottaksmøte for alle ph.d.-kandidater med studieprogramleder, b) gitt støtte fra instituttet til TEMPS (organisasjon for stipendiater og postdocer) for arrangering av sosiale aktiviteter, c) 1 dags undervisningsseminar for Ph.d.-stipendiater og postdocer.&nbsp;&nbsp;Alle disse tiltakene vil fortsette.&nbsp;&nbsp;&nbsp;PROGRESJON:&nbsp;Vi hadde i 2022-2023 9 stipendiater som disputerte ved ph.d.-programmet i fysikk. Gjennomføringstiden er omtrent som tidligere.&nbsp;Instituttet må kutte kraftig ned på undervisningsoppgaver for ph.d.-kandidater. Dette predikerer vi resulterer i forlenget gjennomføringstid og også redusert kvalitet på ph.d.-avhandlinger.&nbsp;&nbsp;Vi har i 2023 gjennomført medarbeidersamtale med alle ph.d.-kandidater. Vi følger i tillegg opp alle midtveisevalueringer og årlig rapportering og setter inn tiltak der det er nødvendig.&nbsp;&nbsp;Tiltak: Effektiv oppstart blir enda viktigere når majoriteten av ph.d.-stillinger blir 3 år. God prosjektplanlegging, god veiledning og god ingeniørstøtte viktig.&nbsp;&nbsp;&nbsp;ARBEIDSLIVSRELEVANS:&nbsp;Vi har ingen systematisk formidling av kontakter med arbeidslivet, men våre kandidater får seg jobb i både akademia, industri, privat- og offentlig virksomhet i Norge og utlandet etter de er ferdige.&nbsp;&nbsp;Tiltak: TEMPS setter opp egne arrangementer med midler fra instituttet, der invitasjon av arbeidslivsaktører kan være et aktuelt tiltak. Vi har også planlagt en nettverkskonferanse for instituttet der stipendiater kan komme i kontakt med arbeidslivsaktører.&nbsp;&nbsp;INTERNASJONALISERING:&nbsp;Det oppfordres til internasjonalisering i form av deltakelse på konferanser og forskningsopphold hos samarbeidspartnere. Veiledere er de viktigste for å tilrettelegge og sørge for internasjonalisering.&nbsp;Det er viktig for studieprogrammets kvalitet og gjennomføringsevne at vi har kompetente veiledere.&nbsp;Generelt har vi gode veiledere, der majoriteten er på professornivå. Vi vet at god og regelmessig veiledning er viktig for gjennomføringen.&nbsp;Tiltak: Å sterkt oppfordre alle veiledere til å delta på veiledningskurs. Dette arbeidet må vi ha kontinuerlig fokus på og vi vil i 2024 vurdere å sette opp et lokalt kurs i samarbeid med fakultetet.&nbsp;&nbsp;

Vårt fagmiljø er organisert i tematiske forskningsseksjoner (uformelt nivå 4), som igjen er inndelt i forskningsgrupper (uformelt nivå 5) der hovedregelen er at de skal bestå av minst 3 vitenskapelige ansatte. Vår styrke er derfor at vi generelt har robuste og gode forskningsgrupper med godt sosialt og vitenskapelig miljø, der flere vitenskapelig ansatte har mulighet til å bidra i veiledning av ph.d.-kandidater.&nbsp;&nbsp; Svakheter: Noen mindre forskningsgrupper der læringsmiljø er mer sårbart&nbsp;På grunn av effektivisering av emneporteføljen har vi nesten utelukkende samkjørt ph.d.-emner med masteremner med felles undervisning. Noen enkeltemner består fortsatt som kun ph.d.-emner. Vurderingen er at fagmiljøene dekker veiledningsbehov og emnenes innhold, men at et større tilbud av ph.d.-emner ville kunne bidra til økt kvalitet på ph.d.-utdanningen. Det er et behov for å se på ph.d.-emnene (både faglige og innen overførbare ferdigheter) i lyst av FTS.&nbsp;&nbsp;&nbsp;

Ph.d.-programmene ved fakultetet gjennomfører 5-årig evaluering nå. Tilbakemeldingene fra evalueringen vil være viktig for videre utvikling av ph.d.-programmene.&nbsp;&nbsp;

Fysikk - doktorgrad (ph.d.) - PHFY