Terje Brekke

Kybernetikk og robotikk - masterstudium (5-årig)

Thor I. Fossen

<ul><li>Matematikkundervisningen har blitt endret ved at vi har innført nye fag i Matematikk 1-4 (ELSYS-modellen) som er koordinert horisontalt i studieplanen. Dette gir synergieffekter med de andre fagene ved at undervisningen i matematikk kommer på riktig tidspunkt i forhold til hva som undervises i kybernetikkemnene. Vi har etablert kontakt med foreleserne i matematikk noe som bidrar til å forsterke denne utviklingen. Vi vurderer at dette har stor effekt for motivasjon og læring ved at matematikkfagenes nytteverdi blir framhevet for studentene.</li><li>En annen positiv utvikling av studieprogrammet er innføringen av romsystemer som hovedprofil. Vi forventer en økt etterspørsel av studenter med spesialisering i romsystemer.</li></ul>

<h3>Opptak og studiestart</h3> <ul><li>Master i kybernetikk og robotikk (5-årig) har svært gode søkertall, høyt møtetall og svært gode søkere. Opptaksgrensen (karakterpoeng) for førstegangsvitnemål ORDF har økt fra 60.3 til 60.7 fra 2022 til 2023. I ordinær kvote ORD ser vi en økning fra 61.5 til 62.7. Antall søkere de tre siste årene er stabilt rundt 1500 mens antall primære søkere har økt fra 380 til 390 i samme periode. Antall møtte ligger stabilt rundt 150 hvilket er optimalt for de 140 studieplassene som studieprogrammet disponerer. Antallet på venteliste (336) er også rekordhøyt.&nbsp;</li><li>Kvinneandelen har økt fra 23% i 2018 til 31% i 2022 og 2023. Vi har sett en positiv utvikling de siste 6 årene, men økningen har flatet ut de siste to årene.</li><li>Oppmøte i 2023 er 69% for menn og 31% for kvinner. Det kan bety at flere kvinner har søkt andre studier slik som medisin/psykologi og heller valgt disse da opptakskravene for ORDF er omtrent det samme for disse studiene.</li><li>Rekrutteringen til studiet fungerer svært bra. Søkelys på digitalisering og kybernetikk i samfunnet gir studiet gratis reklameeffekt i sosiale medier og på TV. I tillegg lyses det ut flere og flere jobber hvor kompetanse i kybernetikk, programmering og KI etterspørres. Ordet kybernetikk brukes nå aktivt i stillingsannonser.</li><li>Vi tar imot alle kybernetikkstudentene (bachelor og master) ved å invitere dem på en felles lunsjbuffé og et faglig oppstarts program. I tillegg til dette har vi fadderordninger og fokus på å komme i gang med å jobbe jevnt i fagene slik at man ikke kommer på etterskudd pga. de sosiale oppstart-/fadderprogrammene. Studentene møter også studentforeninger som Propulse NTNU, Vortex, Orbit, etc. tidlig ved at de kommer på forelesning allerede i august og informer om sine aktiviteter. Dette er faglige studentforeninger som bidrar til å gjøre studiet morsomt og relevant ved at du lærer med eksempler og prosjekter.</li></ul> <h3>Læringsmiljø</h3> <ul><li>Resultatene fra studiebarometeret i perioden 2014-2022 ligger i intervallet 3.92-4.51 for "studentene er tilfredse med studieprogrammet". Siste år er laveste verdi som er målt så langt. Tallene for de andre kategoriene er stabile i samme periode:</li><li class="ql-indent-1">Læringsutbytte 3.24</li><li class="ql-indent-1">Undervisningen er lagt opp til at studentene skal delta aktivt 3.00</li><li class="ql-indent-1">Konstruktive tilbakemeldinger på arbeidet 3.08</li><li>Det er ingen opplagt sammenheng forhvorfor studentene er mindre tilfredse med studieprogrammet i 2022 enn tidligere. Når det gjelde tilbakemelding på arbeider er dette et gjentagende problem som skyldes at vi har mange fag med mer enn 50 studenter. Det blir da ressurskrevende å gi studentene detaljerte tilbakemeldinger på arbeider i faget. Dette forsterkes av at det er vanskelig å rekruttere vitenskapelig assistenter.</li><li>Instituttet har ikke et veldig godt identitetsområde for studentene. Mange sitter på arbeidsplasser langt fra instituttet. Vi har indikasjoner på dette bidrar til at sosialt miljø scorer ca. 3.6 på Studiebarometret de siste tre årene. ITK har oppgradert forsøkshallen i D-blokka og fått nye tidsriktige områder for lab. og gruppearbeid. Det vil gi en positiv effekt de neste årene.</li><li>Det bør jobbes for å få identitetsområder for alle de fire studieprogrammene ved instituttet siden det vil øke sosial trivsel og arbeidsmoral.</li></ul> <h3>Sammenheng og progresjon</h3> <ul><li>Studiet tilbyr 140 studieplasser men pga. intern overgang er antall studenter i 2023 som fullførte studiet 146. Det er ca. samme antall som i 2021 mens det var en reduksjon til 105 studenter i 2022.&nbsp; Dette tallet er lavt og det kan skyldes pandemien.</li><li>Frafallet etter 1. år var 8% i 2016. Vi har ikke tall etter 2016 men forventer at det er i samme størrelsesorden. Det er usikkerhet rundt dette grunnet pandemien.</li><li>I 2021 i 2022 hadde vi en intern overgang på 26 og 33, mens dette tallet falt til 5 i 2023. Antall overganger "ut" er i samme størrelsesorden slik at dette er et nullregnskap.</li><li>Når det gjelder tidsbruk per uke på "egenstudier" så brukte studentene 26.60 timer i 2018 på studiet. Dette tallet er stabilt og ligger på 26.16 i 2023. Tidsbruken på "læringsaktiviteter" har økt fra 14.48 til 17.13 timer hver uke fra 2018 til 2022.&nbsp;Det er en veldig positiv utvikling. Når det gjelder "betalt arbeid" så brukte studentene i snitt 3.32 timer hver uke i 2018 mens dette tallet har økt til 4.89 i 2022. Det skyldes mest sannsynlig mindre kjøpekraft for studenter.</li><li>Fra emnerapportene vurderer vi at emnene i studiet er godt koordinert med unntak av små overlapp og oppdateringer som det jobbes kontinuerlig med å forberede. Ingeniørstigen i de fire første semestrene av studiet ser ut til å fungere godt. Den bidrar til å øke motivasjonen til å gjennomføre de tunge metodefagene matematikk, fysikk, elektronikk, m.m.</li><li>Vi har utfordringer med faget "Modellering og simulering". Evalueringene i faget indikerer at faget er for vanskelig. Det er satt ned en arbeidsgruppe og utpekt en ny foreleser for å restrukturere faget f.eks. i en mer problembasert og prosjektorientert retning. Det forventes at dette arbeidet vil gi synlig effekt i løpet av 1-2 år.</li></ul> <h3>Relevans</h3> <ul><li>Antall studenter i arbeid innen 6 mnd. etter studiet er rekordhøye 98% i 2021. Det viser at studiet er svært yrkesrelevant.&nbsp;</li><li>Instituttet har svært godt samarbeid med næringslivet. Mange studenter skriver prosjekt- og masteroppgave i samarbeid med en bedrift. I tillegg til dette tilbyr bedriftene sommerjobber som er svært relevante for studiet. Dette er vår viktigste arena for arbeidslivrelevans.</li><li>Vi bruker tidligere studenter i næringslivet til å få tilbakemelding på hva som er viktig kompetanse for våre studenter. Næringslivet påvirker derfor innholdet i kybernetikk-fagene.</li><li>Ved større periodiske evalueringer av masterprogrammene inviterer vi næringslivet på en workshop for å evaluere det faglige innholdet og oppbyggingen av studiet. Dette er næringslivledere som ansetter våre studenter og de vet hva våre studenter kan evt. ikke behersker. Basert på denne tilbakemeldingen justerer vi innholdet i fagene for å få bedre arbeidslivrelevans.</li><li>Instituttet har bevisst styrket undervisning og forsking på maskinlæring, KI og sensorfusjon de siste årene. Mange nye medarbeider er ansatt og antall fag på området har økt. Dette gir økt relevans for de store omskiftningene i samfunnet mot digitalisering og KI.</li></ul> <h3>Internasjonal orientering</h3> <ul><li>Instituttet har et svært stort internasjonalt nettverk og flere internasjonale toppforskere. Dette bidrar til å hjelpe studenter som ønsker å besøke internasjonale universiteter.</li><li>Utvekslingsopphold i utlandet organiseres av våre studieveiledere. Det er utarbeidet enkle Wiki-sider med "kjente spørsmål" og svar på disse for å ta ned trykket. I tillegg har vi informasjonsmøter og mulighet for å reservere time hos studieveileder for å diskutere og evt. få godkjent fag ved andre universiteter.</li><li>Antall studenter som reiser på utveksling har økt kraftig fra 28 i 2021 til 101 i 2022. Dette er samme nivå som før pandemien.&nbsp;I 2023 har vi 76 studenter av totalt 140 som drar på utenlandsopphold. Dette er problematisk ved at signaturfagene til hovedprofilene undervises i 4. og 5. årskurs. Problemet reduseres ved at mange studenter får dispensjon til å ta signaturfaget i 4. eller 5. årstrinn avhengig av når de reiser ut. I 5. årstrinn betyr det at et 7.5 STP signaturfag velges i stedet for de to tema på 3.75 STP som gies sammen med prosjektoppgave. Erfaringen med dette er positiv og det er ikke noe problem å blande 4. og 5. klasse studenter i signaturfagene.</li><li>Det jobbes også hardt med å tilby forskingsbasert undervisning. Det faglige innholdet er på høyt internasjonalt nivå i mange av fagene i 4. og 5. årstrinn.&nbsp;</li></ul>

Det 5-årige studieprogrammet i Kybernetikk og robotikk har 140 studenter og en undervisningsstab på ca. 35 personer med forskingskompetanse. Flere av foreleserne er forskere på svært høyt internasjonalt nivå. Kybernetikk er uten tvil en av de aller sterkeste og mest meriterte forskingsgruppene i Norge. I andre land er kybernetikk-miljøet fraksjonert og lokalisert ved ulike institutter som maskin, kjemi, elektroteknikk, marin, aeronautikk, osv. og felles for dem er at de er begrenset til klassisk automatisering. Ved NTNU er kybernetikk-instituttet flere ganger større enn sine utenlandske konkurrenter og fagområder som KI, maskinlæring, droneteknologi, sensorfusjon, medisinsk kybernetikk, havbruk/biologi kommer i tillegg til "klassisk" automatisering. Dette setter oss i en unik situasjon. Størrelsen på instituttet og mange ansatte gjør at vi dekker alle prioriterte forskningsområder svært godt. Vi har derfor kapasitet, personell og kompetanse til å undervise en "komplett" mastergrad i kybernetikk. Instituttet har en stabil forskningsgruppe med over 100 PhD-kandidater og ca. 10 postdoktorer/forskere. Mange av disse bidrar inn mot undervisning og veiledning av masterstudenter. Dette bidrar til internasjonalisering siden ca. 50% av PhD-kandidatene er internasjonale forskere.

Kybernetikk og robotikk - masterstudium (5-årig) - MTTK