Aud Bakken

Kommunikasjonsteknologi og digital sikkerhet - masterstudium (5-årig)

Anamaria Costache

<ul><li>Problemene vi tidligere identifiserte hadde med&nbsp;emner i&nbsp;nettverksstigen&nbsp;å gjøre, som ikke var perfekt synkronisert. Vi hadde også et problem med at profilene var ubalanserte, i tillegg til at vi ikke hadde nok førsteprioritetssøkere.</li><li>Vi dannet først en&nbsp;arbeidsgruppe&nbsp;for å evaluere og undersøke nettverksstigen.&nbsp;Arbeidsgruppen&nbsp;avsluttet sin undersøkelse, svakhetene og styrkene ble vurdert, og vi vil iverksette disse endringene neste år.</li><li>Vi har startet&nbsp;arbeid med en&nbsp;reklamevfilm&nbsp;for studiet, som snart er ferdig. Dette&nbsp;skal&nbsp;tiltrekke flere&nbsp;søkere, spesielt flere førsteprioritetssøkere.</li><li>Siden hovedprofilene våre var ubalanserte,&nbsp;er vi i ferd med å erstatte de opprinnelige tre profiler med seks nye&nbsp;profiler&nbsp;som er mer nyansert. Disse vil bli&nbsp;implementert fortløpende fra&nbsp;neste år, og vil bidra til å balansere profilene.</li><li>Vi&nbsp;vurderer&nbsp;også&nbsp;å&nbsp;navnet på studiet, som vi tror vil være mer attraktivt for studentene&nbsp;og er i en prosess med kommunikasjonsavdelingen.</li><li>Vi&nbsp;har etablert et nytt emne innen&nbsp;kryptografi, som skal være attraktive for studenter</li></ul>

<ul><li>Opptaksprosentene har vært konstante gjennom årene, men&nbsp;vi&nbsp;opplever noe frafall. Det ble bemerket av&nbsp;en kullkoordinator&nbsp;at studenter på andre året har sagt at de ikke har nok praktiske aktiviteter i løpet av dette året, sammenlignet med andre studieprogram. Siden det året er kritisk for frafall, vil vi følge&nbsp;opp&nbsp;dette videre.</li><li>Læringsmiljøet&nbsp;rapporteres som svært godt, studenter rapporterer om svært gode sosiale aktiviteter, spesielt etter korona.</li><li>Informasjon om utveksling blir&nbsp;formidlet i&nbsp;et&nbsp;informasjonsmøte en gang i året.</li></ul>

<ul><li>En del av oppdraget vedrørende nettverkskursene var å avklare og identifisere hva læringsutbyttet for studentene skulle være. Dette er avklart, og&nbsp;emner blir&nbsp;justert deretter.</li><li>De nye,&nbsp;rebalanserte profilene&nbsp;skal kunne bedre tilpasses&nbsp;forventninger fra samfunn og næringsliv, og vil dermed&nbsp;forbedre læringsutbytte til våre studenter.</li></ul>

Revisjon og oppdatering av nettsiden til studieprogrammet med tydeligere kontekstualisering i av programmet rundt cybersikkerhet. Målet er å beskrive studiet på en motiverende og dekkende måte, og å fremheve de aspektene som gjør programmet unikt, sammenlignet med andre siving. program.Som en del av dette tiltaket&#58; <ul><li>Vurder hvordan alumni eventuelt kan bli brukt som en ressurs</li><li>Få innspill av et utvalg av nåværende 1. klassestudenter</li><li>Få frem flere mangfolds dimensjoner (feks. gjennom testimonials fra alumni)</li></ul>Dette gjøres i samarbeid med kommunikasjonsavdelingen

Tiltak

Revisjon av nettsiden til studieprogrammet 

Programmet skal kontekstualiseres tydeligere rundt cybersikkerhet. Dette gjelder både nettsiden til programmet, men særlig også i alle programspesifikke emner, fra Teknostart intro-emnet i 1. klasse.&#160;Det er viktig med bevisst begrepsbruk rundt denne kontekstualiseringen i ulike arenaer (for eksempel, på nettsiden, i individuelle emner, i infomøter med studentene, etc.) Dette tiltak skal implementeres av SPL i samarbeid med de emneansvarlige for de program-spesifikke ingeniøremner

Sterkere kontekstualisering av programmet med utgangspunkt i cybersikkerhet

Målet er å gjøre noen justeringer slik at intro til kunstig intelligens eller et lignende emne kan innføres i 5. semester.

Revisjon av emneveggen for å inkludere et kunstig intelligens-emne i de første 3 årene

De nåværende 3 hovedprofiler er ubalanserte og skal erstattes med 5 eller 6 nye hovedprofiler, som anbefalt i den periodiske evalueringsrapporten. Det skal sikres en god dialog med og involvering av fagmiljøet, Målet er å melde inn de nye hovedprofilene i studieplanrevisjonen høst 2024.

Opprettelse og implementering av nye hovedprofiler (samt oppdatering LUBene)

Revisjon av de program-spesifikke emnene, spesielt i de 4 første semestre, blant annet mulig opprettelse av et nytt fag som har fokus på cybersikkerhet i 3. semester og et programspesifikk variant av TTM4165 (Digital economics).Ansvarlig&#58; nestleder utdanning sammen med SPL og faglærere.

Revisjon programspesifikke emner

NTNU:TIA:REST

Faculty of Information Technology and Electrical Engineering

Fakultet for informasjonsteknologi og elektroteknikk

Katrien De Moor

<ul><li>Den nye reklamefilmen for programmet ble ferdigstilt i begynnelsen av 2023 og filmen ble brukt i rekrutteringsarbeidet i våren 2023 for første gang.</li><li>I samarbeid med kommunikasjonsavdelingen har vi gjennomført en omfattende prosess for navnsendring med blant annet involvering av: elever på videregående (2 runder, både en kvantitativ og kvalitativ del), de nåværende studentene og faglærerne i programmet. Basert på datagrunnlaget tror vi at det nye navnet "Cybersikkerhet og datakommunikasjon" vil være mer attraktivt for mulige søkere og forventer at en tydeligere profilering og kontekstualisering av programmet rundt “cybersikkerhet” blir mer motiverende for studentene, i tillegg til at det nye navnet er mer forklarende for det studiet handler om.</li><li>Endringene foreslått av arbeidsgruppen rundt de programspesifikke (nettverks)emnene har delvis blitt implementert, men arbeidet med revideringen av de programspesifikke emnene fortsettes (se seksjon 8.2, anbefaling 5 i den periodiske evalueringen).</li><li>Det er opprettet et nytt emne innenfor kryptografi ("Sikre kryptografiske implementasjoner"), som undervises for første gang høst 2023. </li><li>Arbeidet med nye hovedprofiler for å erstatte de nåværende, ubalanserte, hovedprofilene (se seksjon 8.2.2 i den periodiske evalueringen) er pågående. De nye hovedprofilene vil bli meldt inn i studieplanrevisjonen høst 2024.</li></ul>

Vi henviser til den vedlagte periodiske evalueringen for en mer omfattende evaluering av studieprogrammets helhetlige kvalitet (styrker og svakheter). <ul><li>Opptak: Som beskrevet i den vedlagte periodiske evalueringen (seksjon 6.6) er opptakstallene til programmet stabile, men den lave andelen førsteprioritetssøkere og, relatert til dette, både frafall-andelen utgjør en utfordring. Endringene i reglene for internovergang medfører en større usikkerhet med tanke på andelen av studenter som blir tatt opp og faktisk starter i første klasse.</li><li>Rekruttering: Arbeidet rundt rekrutteringen består av ulike tiltak. Vi har for eksempel. gode erfaringer med bruk av studentambassadører i rekrutteringsarbeidet, og dette tiltaket kommer vi til å fortsette med. I tillegg har arbeidet med en ny kort reklamefilm om studieprogrammet blitt ferdigstilt i januar 2023. Filmen går inn på ulike aspekter ved studiet, som blant annet faglig profil, samfunnsrelevans, undervisningsmåter, det sosiale miljøet og læringsmiljøet. Videoen ble godt tatt imot og ble brukt i rekrutteringsarbeidet for første gang vår 2023. Det er imidlertid behov for flere endringer for å for å presentere studieprogrammet bedre og for å fremheve det unike ved studieprogrammet på en bedre måte.</li><li>Læringsmiljøet er en viktig styrke til programmet og skiller seg ut sammenlignet med andre studier innenfor informasjons- og datateknologi (studiebarometer 2022). Her har vi flere tiltak som fungerer godt og som klarer å ivareta det gode læringsmiljøet, som for eksempel. Komtek Lounge, bruk av studentmentorer, IIK Snacks and Science, … I 2022-2023 har vi blant annet introdusert nye tiltak for å unngå frafall blant de kvinnelige studentene. Som vist i rapporten fra den periodiske evalueringen (6.6.1: recruiment numbers) har kvinneandelen gått ned fra 52.8% i 2019 til 25% i 2022, etter at programmet mistet kjønnspoeng. Studentene i programmet, særlig i første klasse, etterspurte tiltak som var spesifikt rettet mot de kvinnelige studentene. Det ble satt i gang ulike tiltak, som for eksempel. en månedlig kvinnelunsj på tvers av årskull, og der også kvinnelige ansatte fra instituttet er invitert, og et større nettverkingsarrangement en gang i semesteret. Målet er å sørge for at de kvinnelige studentene føler seg «hjemme» i programmet, at det bygges gode nettverk på tvers av kull for både sosial og faglig interaksjon, og at våre kvinnelige studenter kan både være gode rollemodeller for hverandre og finne gode rollemodeller blant ansattene. I tillegg har vi valgt å fortsette med kullkoordinator-ordningen og IIK Snacks and Science som en lavterskel og uformell arena for akademisk-sosial kontakt.</li><li>Arbeidsbelastning: Etter covid-19 har flere programspesifikke emner gått over til mer utstrakt bruk av lab-oppgaver (i noen tilfeller fortsatt i kombinasjon med eksamen) gjennom semesteret og av portfolio-evaluering. Det har blitt rapportert gjennom dialogmøter at det trenges det en bedre synkronisering blant faglærerne for lab-ukene og innleveringsfrister.</li></ul>

Mesteparten av faglærerne som underviser i programmet har en betydelig andel forskningstid og det er på generelt grunnlag en sterk kobling mellom forskning og undervisning. Det har vært en del nyansettelser de siste årene innenfor de 3 nåværende profilene (informasjonssikkerhet, nettsystemer, digital økonomi) for å fange opp mangler etter endringer i fagmiljøet (feks. avganger). Per i dag anses sammensettingen og størrelsen av fagmiljøet som stabile og dekkende for de studieprogramspesifikke emnene.

Indikatorer fra systematisk kvalitetsarbeid (henviser til vedlegget "mtkom grunnlagsdata"). <ul><li>Kvinneandelen over hele studieprogrammet ligger på 34.5% (aktive studenter som har begynt i 2013 eller senere)</li><li>Frafall: Refererer til tabell 3.3 (gjennomstrømming / frafall, justert) som viser antall studenter registrert med "sluttet", "overgang ut" eller "inndratt", minus "overgang inn", i forhold til møtte studenter ved studiestart, ca. 25% per årstall.</li><li>Overgang ut av programmet: Refererer til tabell 3.1.1. Nesten ingen studenter har studentstatus overgang ut etter endring i overgangsreglene.</li><li>Overgang inn til programmet: Referer til tabell 2.2.1. Nesten ingen studenter har studierettstatus overgang inn etter endring i overgangsreglene.</li><li>Produksjonsindikator: Andel studenter med oppnådd kvalifikasjon etter normert tid pluss ett år for studieprogrammet, målt i forhold til antall studenter med oppnådd kvalifikasjon, per startår. Se tabell 3.4. Over 90% av de som fullfører, fullfører senest etter normert tid plus ett år; for de som startet i perioden 2013-18 utgjør andelen over 97%.</li><li>Primærsøkere per studieplass: ligger på 1.34 i 2023, litt høyere enn i 2022 (0.95).</li><li>Inntakskvalitet: poenggrense ligger på 57.1 (ORD, etter suppleringsopptak) og 56.6 (ORDF) for 2022, og på 59.0 (ORD) og 56.1 (ORDF) for 2023</li><li>Utveksling:	refererer til tabell 4 som viser andel studenter per startår som har vært på utenlandsopphold. Andelen øker på nytt etter en nedgang under korona (for studentene som startet i 2018: 47%, for de som startet i 2020: 73%).</li><li>Tilfredshet (SB): den overordnede tilfredsheten med studieprogrammet ligger har økt noe og ligger på 4.5 (2022), som er meget bra.</li><li>Yrkesrelevans (SB) yrkes og fagspesifikke ferdigheter ligger på 2.7, som er lavere enn i 2021 (3 i gjennomsnitt).</li><li>Tilbakemelding og veiledning (SB): tilfredsheten med tilbakemelding og veiledning ligger på 3.3, under gjennomsnittet til alle av informasjons- og datateknologi og nær gjennomsnittet fra 2023 (3.1), og er derfor noe å ha spesiell fokus på i 2023-2024.</li><li>Tidsbruk (SB): For 2022 rapporterer studentene i programmet å bruke 13.2 timer i gjennomsnitt per uke på læringsaktiviteter organisert av institusjonen, 21,8 timer på egenstudier og 3,9 timer på betalt arbeid, som er med unntak av egenstudier (som lo på 25 timer i gjennomsnitt i 2021), sammenlignbart med 2021. </li><li>Tilknytning til arbeidslivet (SB) ligger på 3.7 som er samme nivå som i 2021.</li></ul>

Kommunikasjonsteknologi og digital sikkerhet - masterstudium (5-årig) - MTKOM