Ellen Beate Hove

Elektronisk systemdesign og innovasjon - masterstudium (5-årig)

Milica Orlandic

Følgende tiltak ble identifisert ved siste evaluering: i)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Videre arbeid med koblingen mellom matematikkemnene og ingeniøremner ved instituttetii)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Bærekraft og ikke-tekniske ferdigheter i emnene og i studie-programmet,iii)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Evaluasjon av hovedprofilporteføljeriv)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Bedre kobling i høyere årskurs&nbsp;&nbsp;MTELSYS deltok i undersøkelsen arrangert av FUS arbeidsgruppe om foreslått modulisering av matteundervisingen.&nbsp;Gjennom pilotprosjektet, har studieprogrammet allerede gjort vesentlige endringer i sine emner for å oppnå en ønsket gjensidig styrking av læringsoppnåelse for de involverte studenter. En ønskelig situasjon i framtiden ville være at den planlagte moduliseringen ville kunne understøtte de endringer som allerede er gjort.&nbsp;De resterende tiltakene vil bli adressert i forbindelse med oppfølging av den periodiske evalueringen som MTELSYS skal undergå neste år.&nbsp;

Studentene vurderer kvaliteten på studieprogrammet som meget godt. Mange av instituttets emner for studieprogrammet har fokus på studentaktiv læring, kontinuerlig kvalitetsarbeid og studentmedvirking. Programmet har svært høy gjennomføringsprosent. Kvaliteten på undervisning vurderes som svært god og relevant. Det er ikke rapportert om spesifikke utfordringer. &nbsp;De første to årskursene er det fokus på gruppearbeid og prosjektarbeid i de fleste av fagene gitt av instituttet. Hvert år (inkludert H22), er det arrangert tur til Røros i første semester, med unntak i H20 på grunn av Covid-19. I fjør (H21) ble det arrangert ekskursjon til Oslo i første semesteret som en del av prosjektarbeid med besøk til NRK som samarbeidspartner. I høyere år er studentene orientert også om muligheten for utvekslingsopphold i utlandet. &nbsp;Gruppearbeidsarealet Koopen er svart viktig for det sosiale miljøet på MTELSYS. Det er fortsatt ansatt en studentkontakt som arrangerer faglige sosiale aktiviteter. Blant aktivitetene er temakvelder som presenterer studiets hovedprofiler. &nbsp;Tilbakemeldingene fra studentene angående læringsmiljø er gjennomgående svært gode. Studentene etterlyser tiltak for å øke antall, eventuelt mer effektiv utnyttelse av, tilgjengelige lesesalsplasser for MTELSYS. Dette må adresseres i samarbeid med MSELSYS.&nbsp;MTELSYS har totalt sett hatt gode søkertall og det er derfor ikke vært behov for å igangsette spesifikke rekrutteringstiltak. Likevel gjennomføres markedsføring av MELSYS programmet med reklamevideo hvert år. Det viser seg at reklamefilm har økt bevisstheten rundt studie og bedre kjennskap til studie.

&nbsp;Alle spesialiseringene er tett knyttet til aktive forskningsgrupper ved IES og andre samarbeidende institutt på NTNU. Alle prosjekter og masteroppgaver i programmet defineres innenfor forskningskompetansen tilgjengelig i gruppene. Studentene fordeles, basert på studentenes ønsker, ulikt mellom gruppene, noe som resulterer i utfordringer med veiledningskapasitet i noen grupper. &nbsp;&nbsp;&nbsp;Utvikling av store flatareal som kan brukes til studentaktiv læring er ønskelig. Det er vist behovet for større areal i tillegg til Koopen på grunn av økende studentantall.

Revidere kompetanseprofiler og læringsutbyttebeskrivelser for programmet

Tiltak

Revidere kompetanseprofiler og læringsutbyttebeskrivelser for programmet

Revisjon av studieprogramstruktur og emneportefølje

NTNU:TIA:REST

Faculty of Information Technology and Electrical Engineering

Fakultet for informasjonsteknologi og elektroteknikk

Ved tidligere evalueringer har disse tiltakene blitt identifisert: i)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Videre arbeid med koblingen mellom matematikkemnene og ingeniøremner ved instituttetii)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Bærekraft og ikke-tekniske ferdigheter i emnene og i studie-programmet,iii)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Evaluasjon av hovedprofilporteføljeriv)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Bedre kobling i høyere årskurs Punkt i har blitt adressert gjennom FTS-prosjektet Marta: Matematikk som redskap for tanken, et prosjekt hvor MTELSYS har vært pilotprogram og nå ekspanderer til å inkludere flere program. Punkt ii-iv blir adressert gjennom et pågående prosjekt på IES: Fremtidens studieportefølje ved IES. I dette prosjektet er det fire arbeidsgrupper som ser på 1) kompetanseprofiler, 2) studieprogramstruktur, 3) læringsmetoder og kompetanseheving hos faglærere og 4) emneportefølje. Resultatet fra dette prosjektet vil direkte påvirke MTELSYS og vil ha som mål å integrere ikke-tekniske kompetanser i studieprogrammet (ii), skape en helhetlig struktur og sammenheng i studieprogrammet (iv) og evaluere hovedprofilene. Prosjektet til nå har til nå jobbet med medvirkning og involvering av faglærere. Disse punktene vil også bli evaluert gjennom den pågående periodiske evalueringen av MTELSYS som er planlagt fullført i april 2024.

Opptak og studiestart (ref. Tableau): <ul><li>Opptakstallene de siste årene har hatt en negativ trend. Det største antallet primærsøkere var i 2020 med 264. Til sammenlikning var antallet 163 i 2023. Det er fortsatt høyere enn alle år før 2019 og høyere enn antall plasser (110), men lavt i forhold til sammenliknbare program.</li><li>Møttallene har også vært nedagående, men proporsjonale med antallet tilbud som også har vært nedagående. Det var 119 møtte i 2022 og 115 i 2023 (ref. bevisst). Dessverre møter mange av de "møtte" aldri opp til studieprogrammets emner, men melder seg opp i emner fra andre studieprogram. Det gjør at på papiret 115 møtte i 2023 blir til rett under 100 aktive studenter i første årskurs.</li><li>Poenggrensene fra utviklet seg fra 59,1 i 2020 til 58,5 i 2021 og 2022 til 58,0 i 2023. De møtte studentene hadde i snitt 59,64 poeng i 2023, litt opp fra 2022 (59,5), men ned fra toppen i 2021 (60,34). Poenggrensene er isolert sett veldig gode, men det er en utfordring med en nedadgående trend og at MTELSYS konkurrerer med like program med høyere poenggrenser.</li><li>Det må gjøres et arbeid for å få opp attraktiviteten til studieprogrammet. Studieprogrammet mister mange studenter til MTTK og MTDATA.</li><li>Det rundt 2018 laget en rekrutteringsvideo som har fungert svært godt. Rekruttering skjer også gjennom nettsiden og gjennom studentambassadørordningen. Vi ser at det er utfordrende å kommunisere til søkerne bredden i Elsys-studiet og hvor faglig utfordrende studiet kan være. Vi ser at det er et delvis misforhold mellom forventninger og realiteter. Det bør vurderes å lage en ny rekrutteringsvideo.</li><li>Det legges veldig godt til rette for en god studiestart. Det gjennomføres Teknostart med fokus på mestring og sosialisering. Det er et prosjektemne i første semester med gruppearbeid hvor fokuset også er på å bli kjent. I tillegg arrangerer studieprogrammet en tur til Røros for å skape faglig og sosial integrasjon og ansetter klassemiljøkontakter som arrangerer sosiale aktiviteter.</li></ul> Læringsmiljø: <ul><li>Det sosiale og faglige miljøet på studiet er svært godt (4,4/5 på studiebarometeret). Det er et stort fokus på godt læringsmiljø på studiet gjennom ingeniørstigen, studentkontakter og klassemiljøkontakten. Koopen er svært viktig som arena for miljøskapende tiltak og emner. Studentene i fjerde årskurs har etterlyst lesesalplasser og nevner det som et miljøskapende tiltak.</li><li>Linjeforeningen Omega er også viktig for det sosiale miljøet.</li><li>Det har ikke vært jobbet spesielt med læringsmiljøet det siste året utover allerede etablerte tiltak. Det virker som at det ikke er dårlig læringsmiljø som fører til frafall.</li></ul> Sammenheng og progresjon: <ul><li>Det er store utfordringer rundt frafall på studiet. MTELSYS mister hvert år svært mange studenter til MTKYB og MTDATA.</li><li>I 2022 var det totalt 82 studenter som byttet bort fra MTELSYS og til 51 studenter byttet til MTELSYS.</li><li>Det har vært omtrent 45 studenter som har fullført hvert år de siste årene. (Merk at antall studieplasser har vært lavere tidligere.)</li><li>Den største utfordringen for MTELSYS er stort frafall og få fullførte kandidater i forhold til antall studieplasser. Å minske frafallet har vært et fokusområde for programmet gjennom hele levetiden til programmet. Det har vært satt inn flere tiltak (ingeniørstigen, rekrutteringsvideo, læringsmiljøtiltak, omlegging av emner), men det har hatt begrenset effekt.</li><li>Progresjonen og sammenhengen i Ingeniørstigen er god. Det jobbes med å skape bedre progresjon i sammenheng i de senere årskursene.</li><li>Arbeidsbelastningen virker ok. Ifølge studiebarometeret jobber studentene omtrent 40 timer i snitt.</li></ul> Relevans:<ul><li>Arbeidslivsrelevansen formidles gjennom gjesteforelesere i første semester, gjennom temakvelder som presenterer hovedprofilene og gjennom bedriftspresentasjoner arrangert av Omega. I tillegg gjennomføres en stor andel av masteroppgavene hos bedrifter.</li></ul> Internasjonal orientering:<ul><li>Utveksling organiseres av internasjonal seksjon. Mulighetene for utveksling formidles gjennom et møte om utveksling på høsten arrangert av studieveiledere.</li></ul>

Fagmiljøet tilknyttet programmet har høy faglig og relevant kompetanse og har nødvendig stabilitet. Det dekker også opp emnenes innhold og behov. Det er en utfordring rundt stor undervisningsbelastning som begrenset ressurser til utdanningsutvikling. En potensiell utfordring er også at det eksisterer emner som bare et fåtall fagpersoner kan undervise.Dette skal adresseres gjennom det pågående prosjektet "Fremtidens studieportefølje ved IES."

Vurdering av indikatorer: <ul><li>Kvinneandel - omtrent 30% og har vært stabilt de siste årene.</li><li>Frafall - Det er omtrent 10% frafall på studiet.</li><li>Overgang ut - 83 i 2022, et bekymringsverdig høyt tall. En oppgang i forhold til de siste årene. Det er spesielt til MTTK og MTDATA som tar studenter.</li><li>Overgang inn - 45 i 2022. Kompenserer litt over halvparten av overgangen ut og har sunket de siste årene.</li><li>Produksjonsindikatorer - Det er omtrent 45% som fullfører innen normert tid + 1 år.</li><li class="ql-indent-1">Det er hovedsakelig overganger til andre studieprogram som er utfordringen for MTELSYS med tanke på gjennomstrømming. Programmet er for lite attraktivt i forhold i andre nærliggende program.</li><li>Primærsøkere per studieplass - Det er omtrent 1,5 primærsøker per studieplass. Dette tallet har vært synkende de siste årene.</li><li>Inntakskvalitet - 59,1 i 2020, 58,5 i 2021 og 2022 til 58,0 i 2023. Se over for kommentarer.</li><li>Utveksling - tall ikke tilgjengelig</li><li>Tilfredshet - Overordnet tilfredshet 4,3 (4,0 i snitt)</li><li>Yrkesrelevans - Tilknytning til arbeidslivet 3,8 (3,2 i snitt)</li><li>Tilbakemelding og veiledning - Tilbakemeldinger 3,5 (3,3 i snitt)</li><li>Tidsbruk - ~40 timer i uka</li><li>Tilknytning til arbeidslivet - Samme som Yrkesrelevans</li><li class="ql-indent-1">Generelt er studentene på studiet fornøyde med studieprogrammet sitt ifølge studiebarometeret. Skåren på tilbakemelding og veiledning har sunket noe de siste årene. Dette vurderer vi som en koronaeffekt.</li></ul>

Elektronisk systemdesign og innovasjon - masterstudium (5-årig) - MTELSYS