Siri Schive Hjelde

Spesialpedagogikk - masterstudium

Per Frostad

Programmet består av tre studieretninger og tre metodeemner. Overordnet er læringsutbyttet godt slik det kommer fram i rapporteringsskjema og emnerapporter (se disse for detaljer). Studiepret 2020/2021 er følgende emner gjennomført: studieretning Audiopedagogikk: Ped6644, Ped6650 og Ped6652; studieretning Synspedagogikk: Ped6658, Ped6659, Ped6665 og Ped6667; metodeemner: Ped6111, Ped6112 og Ped6113. Undervisningen ble kjørt digitalt, dette fungerte godt. Det ble imidlertid en del utfordringer knyttet til arbeidskrav og praksis både på audiopedagogikk og synspedagogikk. En fant imidlertid løsninger på dette, uten at dette ble optimalt. På metodekursene fungerte den digitale undervisningen godt, men fysiske samlinger er bedre særlig med tanke på dialog og øvelser. Forelesningene ble på enkelte emner tatt opp og gjort tilgjengelig for studentene gjennom hele løpet, neo mange opplevde som en god ordning.

Dette studieprogrammet står overfor flere utfordringer fremover. For det første er samarbeidsmodellen som gjelder studieretningene audiopedagogikk og synspedagogikk under press ettersom vår samarbeidspartner Statped er under en omorganisering som medfører en kraftig nedbemanning. Statped skal bl.a. i tiden fremover ikke drive FoU-virksomhet, noe som muligens vil føre til at kompetansemiljøene ikke lenger vil kunne levere god forskningsbasert undervisning. Dette er på nåværende tidspunkt vanskelig å forutsi. Ressurssituasjonen i Statped vil i tiden fremover muligens ikke tillate at de tar samme ansvar for undervisningen på substansdelen som de har gjort fram til nå. Dette vil i så fall føre til at studieretningene audiopedagogikk og synspedagogikk ikke vil kunne videreføres. Dette vil igjen være svært uheldig, ettersom dette videreutdanningstilbudet fyller et behov for kompetanseheving for ansatte i skolen som ikke blir tatt vare på ved andre utdanningsinstitusjoner i Norge. Samarbeidsavtalen med Statped om dette samarbeidet var planlagt revidert fra høsten 2020, men arbeidet har foreløpig stoppet opp på grunn av den usikre ressurssituasjonen i Statped fremover.Studentallet på studieretning spesialpedagogikk er under kraftig vekst, selv om IPL ikke tilbyr undervisning på substansdelen. Vi tar bare opp studenter som har 60 sp spesialpedagogikk som innpasning. Vi er i samtaler med ILU/NTNU om et mulig samarbeid om substansemner i spesialpedagogikk fra ILU's planlagte videreutdanningsmaster i spesialpedagogikk. Dette vil kunne gi et løft til denne studieretningen på vår master. Men, slik ressurssituasjonen er i faggruppen for spesialpedagogikk på IPL har vi en klar utfordring med å kunne tilby god veiledning på masteroppgavene på dette programmet. Fra høsten 2022 vil det være 12 studenter på studieretning audiopedagogikk, 5 studenter på studieretning synspedagogikk og 27 studenter på studieretning spesialpedagogikk som trenger veileder for masteroppgaven (disse studentene går nå på metode). En bør nok derfor sterkt vurdere å begrense opptaket til programmet.

NTNU:TIA:REST

Fakultet for samfunns- og utdanningsvitenskap

Faculty of Social and Educational Sciences

Programmet består av tre studieretninger og tre metodeemner. På studieretning Spesialpedagogikk gis det ikke tilbud om undervisning på substansemnene, bare på metode og avhandling. På studieretning Audiopedagogikk ble det ikke satt i gang undervisning dette studieåret på substansemnene på grunn av lave søkertall. På studieretning Synspedagogikk ble følgende emner gjennomført: Ped6658, Ped6659, Ped6665 og Ped6666. De tre metodeemnene Ped6111, Ped6112 og Ped6113 ble gjennomført med 51 studenter.Vurdering av utviklingen: metodemenene fungerer godt, de ble i dette studieåret kjørt digitalt, men vil studieåret 2022/23 bli gjennomført hovedsakelig med fysiske samlinger. Det er fordeler og ulemper med begge løsningene, og preferansene blant studentene varierer. Situasjonen for studieretningene Audiopedagogikk og Synspedagogikk er uendret fra forrige studieår mht avklaring av samarbeidet med Statped. Det pågår samtaler mellom Statped og IPL på ledernivå, men pr. i dag ser det ut som Staped ønsker å avslutte samarbeidet i sin nåværende form. Det ser ut til at de ønsker en type samarbeid der IPL tar den faglige planleggingen av emnene og at en eventuelt kan leie inn hjelp fra Staped på timebasis mht gjennomføringen av undervisningen. Slik kompetanseprofilen på IPL er nå, er ikke dette gjennomførbart, og vil bryte med premisset dette samarbeidet hviler på. Statped har gått inn på en forlengelse av samarbeidet i to år fra høsten 2022, uten at det pr. i dag foreligger en samarbeidsavtale som definerer rammene for samarbeidet eller hvordan en eventuell avvikling etter to år skal ta vare på studenter som står med et uavsluttet løp på det tidspunktet. Som programleder er jeg nå i ferd med å gå tom for ideer til hvordan disse studieretningene skal kunne videreføres. Om dette tilbudet legges ned, vil det oppstå et udekket behov nasjonalt for videreutdanning rettet inn mot barnehage og skole innenfor disse områdene.

Kvaliteten oppleves som god både av studenter og undervisere. Vi får gode tilbakemeldinger i evalueringene som gjennomføres av NTNU Videre etter hver avslutning av emnene. Søkningen til Audiopedagogikk og Synspedagogikk er ikke stor, dette skyldes primært at studentene på disse studieretningene arbeider med lavfrekvente grupper i skole og barnehage. Noe som ikke betyr at dette er et viktig utdanningstilbud. Søkningen til studieretning spesialpedagogikk er stor, her har vi åpenbart truffet et stor behov for videreutdanning. Samarbeidet med NTNU Videre går meget godt, studentene opplever en svært ryddig prosess på det administrative arbeidet. Det samme gjelder mht den faglige studieadministrasjonen ved IPL.

Som det har vært påpekt flere ganger tidligere (også i den periodiske evalueringen) er det ønskelig med en bedre faglig forankring på IPL innen områdene Audiopedgogikk og Synspedagogikk. Det er imidlertid ikke realistisk å bygge opp sterke forskningsmiljøer på instituttet innen disse områdene, modellen med faglig forankring på Statped er imidlertid betryggende i forhold til dette.

Spesialpedagogikk - masterstudium - MPRSPED