Torbjørn Andre Barland Moe

Medier, kommunikasjon og informasjonsteknologi - masterstudium

Hendrik Ernst Andreas Storstein Spilker

NTNU:TIA:REST

Fakultet for samfunns- og utdanningsvitenskap

Faculty of Social and Educational Sciences

Melanie Magin

Tiltakene som ble satt opp ved forrige evaluering av studieprogrammet (etter periodisk evaluering): <ul><li>Fagmiljø som tilbyr emner som inngår i masterprogrammet ble invitert til å være med i programrådet. Første erfaringene med denne tiltaken er bra, men langsiktig effekt må avventes.</li><li>Studieveileder for programmet tilbyr studentene veiledning i hvilke valgemner som er nyttige for ulike karriereløp for å ivareta behov for fokus på arbeidslivsrelevans.</li><li>Det blir gjennomført masterseminar med fokus på arbeidslivsrelevans (paneldebatt med tidligere masterkandidater). Tilbakemelding fra studentene om dette er veldig positiv.</li><li>Det ble gjennomført et egen masterseminar for 1.-årsstudenter i høsten 2021 med fokus på studieveiledning, men tilbakemelding fra studentene var ikke veldig positiv. Fra høsten 2022 blir det derfor ikke videreført men erstattet med studieveileder som kommer til teoriemne for å svare på evt. spørsmål.</li><li>Anbefalingen å utrede muligheten til å inkludere internship i utdanningen har blitt diskutert med programansvarlig og studentrepresentanter, og det ble konkludert med at det ikke er rom for å innføre internship som en del av studieprogrammet i denne omgang.</li><li>Instituttet jobber med en forbedring av metodeutdanning ved alle masterprogrammer som også gjelder MKI.</li><li>Arbeidet med å oppdatere nettsidene i rekrutteringsøyemed påbegynt. Målet er at innholdet bør i større grad fremheve studiets særegenhet og tverrfaglige profil, som for eksempel kan kommuniseres ved hjelp av tidligere og nåværende studenter, gjennom videopresentasjon eller lignende. Det ble ikke en studentdrevet del av emnet MV3010 Forskningsoppdrag for bedrift fordi det ble funnet veldig mange eksterne oppdragsgivere som ble prioritert i emnet.</li></ul>

Opptak og studiestart: I 2020 og 2021 var søkertallet langt over gjennomsnittet pga. pandemien, og antall studenter ble høyere en planlagt, som førte til noen utfordringere spesielt når det gjelder masterveiledningen. I 2022 er vi tilbake på et vanlig, tifredsstillende nivå, og møttall er fortsatt høy. Selv om rekrutteringen fungerer bra, jobber vi med å forbedre oss her, spesielt ved hjelp av oppdatering av nettsida som skal inkludere en rekrutteringsvideo. Det tilrettelegges for en god studiestart ved hjelp av et orienteringsmøte, en velkomstmiddag som organiseres av instituttet til alle nye masterstudentene, inkludering av 1. årsstudenter i deler av masterseminaret slik at de bli kjent med 2. årsstudenter og et sosialt arrangementet til 1. årsstudenter tidlig i semesteret. Læringsmiljø: Etter tilbakemeldingene i programrådet opplever studentene læringsmiljøet generelt som veldig positiv men det finnes noen forskjeller mellom forskjellige emne. Studentene fungerer veldig godt som gruppe som bidrar til læringsmiljøet. Etter gode erfaringene fra før har vi hovedsakelig videreført tiltakene fra de siste årene. De nye paneldebattene med de tidligere masterstudentene oppleves som en positiv bidrag til læringsmiljøet. Studentene kritiserte spesielt metodeutdanningen. Derfor forventer vi at forbedringen av metodeutdanningen kan bidra til å videre forbedre læringsmiljøet på MKI. Sammenheng og progresjon: Gjennomføring er høy, strykprosent og frafall er lav. Vi ser derfor ingen tegn av store utfordringer, i tråd med tilbakemeldingene i periodisk evaluering 2021. Studentene uttrykker ingen stor kritikk angående progresjonen, tidsbruken og arbeidsbelastningen i studieprogrammet. Det kritiseres jevnlig at arbeidsbelastningen i 3. semesteret er høy fordi masterseminaret må tas i tillegg til de andre emne, men det er viktig å gjennomføre masterseminaret (som er en del av masteroppgaven) allerede om høsten for å forberede studentene best mulig til å skrive masteroppgaven om våren. Sammenhengen mellom emnene i studieprogrammet kan være utfordrende å realisere i et tverrfaglig studieprogram hvor studentene tar emne ved forskjellige institutt og fakulteter fordi vi har ingen innflyttelse på emne ved andre institutt og fakultet. Men vi får ikke inntrykk at studentene opplever det som en utfordring men heller som et styrke av studieprogrammet at de får innblikk i mange forskjellige perspektiver. Relevans: Arbeidslivsrelevans oppfattes som høy. Tidligere masterstudenter nevner spesielt emnene MV3010 "Forskningsoppdrag for bedrift", Eksperter i team (EiT) og metodeemnene som veldig relevant. I MV3010 gjennomfører studentene prosjekter i samarbeid med arbeidsliv (ofte er oppdragsgivere tidligere MKI-studenter). Et viktig nytt element er også de nye paneldebatter med tidligere MKI-studenter. Vi informerer også om at de fleste av våre studenter får seg jobb veldig snart eller allerede før de blir ferdig med studiet. Men vi jobber også med å gjøre studentene bevisst over at de generelle kvalifikasjonene de får gjennom et studieprogram ved et universitet er ferdigheter som er etterspurt på arbeidsmarked: kritisk refleksjon, tekstforståelse, skriftlig og muntlig uttrykk, lære å lære, gjennomføring av prosjekter, teamarbeid, problemløsning osv. Disse ferdighetene trengs i arbeidslivet uavhengig av hvor man jobber. Internasjonal orientering: Utvekslingsopphold er vanskelig å realisere i dette studieprogrammet. Studentene må ta et metodeemne som kun tilbys om høsten og tilbys til flere studieprogram ved instituttet samtidig. Men hvis studentene ønsker utvekslingsopphold og engasjerer seg til å organisere dette, prøver vi å finne løsninger. Det kommuniseres også til studentene. Muligens blir det enklere å organisere når metodeutdanningen blir reformert men det kan ikke garanteres. Innenfor fagfeltet blir studentene sterk introdusert i den internasjonale dimensjonen fordi forskningen innenfor medier, kommunikasjon og informasjonsteknologi har en sterk internasjonal orientering. Det finnes mye mer internasjonal enn norsk forskning i dette feltet.

Etter noen utfordringer med underbemanning de siste årene er fagmiljøet på lang sikt nå stor nok og sterk. Det består for øyeblikket (etter nyansettelser) av fire FVA og en førsteamanuensis II. I tillegg bidrar flere FVA ved instituttet og ved andre institutt/fakultet som jobber innenfor fagfeltet til studieprogrammet, spesielt når det gjelder masterveiledningen. Studieprogrammet samler derfor mange forskjellige kompetanser, og den tverrfaglige samsetningen av FVA som jobber med studieprogrammet er i tråd med programmets tverrfaglige profilen.

Tiltakene som ble satt opp ved forrige evaluering av studieprogrammet: <ul><li>Fagmiljø som tilbyr emner som inngår i masterprogrammet ble invitert til å være med i programrådet. De første erfaringene med dette tiltaket er bra, men langsiktig effekt må avventes. Så langt har ikke representanten fra institutt for datateknologi og informatikk deltatt i programrådsmøter pga. forskningstermin, men vi håper at det kommer til å skje neste år.</li><li>Studieveileder for programmet tilbyr studentene veiledning i hvilke valgemner som er nyttige for ulike karriereløp for å ivareta behov for fokus på arbeidslivsrelevans.</li><li>Ang. masterseminaret viste det seg over de siste årene at 1. års studenter er ikke veldig motivert til å delta i masterseminaret allerede i første semester. Som tiltak til høst 2023 planlegges å erstatte de møtene da 1. års studenter skal delta i med en obligatorisk heldagssamling. Vi håper at det er mer motiverende for studentene når de kun må komme en gang istedenfor flere ganger, samt at en heldagssamling tilbyr bedre muligheter for sosialt samvær på tvers av kullene.</li><li>Det blir gjennomført masterseminar med fokus på arbeidslivsrelevans igjen (paneldebatt med tidligere masterkandidater) både om høsten og om våren. Tilbakemeldingene fra studentene om dette er veldig positive, men deltakelsen var delvis lavere enn forventet. I høstsemesteret blir paneldebatten inkludert i den nye obligatoriske heldagssamlingen som bør øke deltakelsen betraktelig.</li><li>For 1.-årsstudenter kom studieveileder i høsten 2022 til teoriemne for å svare på eventuelle spørsmål. Tilbakemeldingene fra studentene om dette er veldig positive, derfor videreføres tiltaken høsten 2023.</li><li>Vurderingsform i teoriemne ble endret fra skoleeksamen til semesteroppgave. Det var en felles beslutning av alle ansatte knyttet til studieprogrammet fordi vi synes denne vurderingsformen egner seg bedre til å nå læringsutbyttet i samme emnet. Tiltaken er også i tråd med et ønske fra studentene.</li><li>Etter lenge diskusjoner ved instituttet i studieåret 2021/22 ble det besluttet å tilbys et nytt metodeemne for de to tverrfaglige masterprogrammene ved ISS - MKI og ODA - fra høsten 2023. Målet med dette emnet er å tilpasse metodeutdanningen bedre til behov til studentene i disse studieprogrammene. Dette tar opp en langvarig kritikk fra studentene som ikke opplevde metodeutdanningen som passende til deres studieprogram. Tiltaket medfører at studieløpet omstruktureres: Det nye metodeemnet tilbys om høsten (erstattes POL3004 som tilbys om våren) mens SOS3005 flyttes til våren. Studentene som allerede har SOS1002 eller tilsvarende fra før kan dermed ta det nye metodeemnet om høsten før de tar forskningsoppdrag for bedrift. Vi håper at studentene dermed også er bedre forberedt til dette emnet. Omstruktureringen fører også til at studentene enklere kan på dra på utveksling i 3 semester. Tilbakemeldingene fra studentene om denne tiltaket er veldig positive.</li><li>Oppdatering av nettsidene i rekrutteringsøyemed ble gjennomført. Målet var at innholdet i større grad fremhever studiets særegenhet og tverrfaglige profil, som for eksempel kan kommuniseres ved hjelp av tidligere og nåværende studenter, gjennom videopresentasjon eller lignende. Den viktigste tiltaket er en rekrutteringsvideo som ble produsert. Nåværende studenter ble involvert i prosessen, kunne gi innspill og er en del av videoen. Både studenter og ansatte er veldig fornøyd med resultatet.</li><li>Emnekodene til MKI-relaterte emner får emnekoden "MKI" fra høsten av (istedenfor "MV"). Målet med dette tiltaket er å styrke studentenes identifisering med studieprogrammet og gjøre tydeligere hvilke emner tilbys spesielt for MKI.</li><li>Programrådets medlemmer er fornøyde med samarbeidet i programrådet og justeringene som har blitt gjort i studieplanen.</li></ul>

Opptak og studiestart: Etter et år med vanlig, tilfredsstillende opptak og antall møtte høsten 2022 er søkertall og opptak i 2023 er langt over gjennomsnitt med 29 nye MKI-studenter fra høsten av. Det kan føre til utfordringer spesielt når det gjelder masterveiledningen. Hvor langt det er et resultat av oppdatering av nettsida og den nye rekrutteringsvideoen er vanskelig å si, men vi kan tenke oss at det hadde en effekt. I tillegg tror vi at de ny-innførte informasjonsdagene til BA-studenter ved SU-fakultetet om våren 2023 førte til et høyere søkertall. Det tilrettelegges for en god studiestart ved hjelp av et orienteringsmøte, en velkomstmiddag som organiseres av instituttet til alle nye masterstudentene, inkludering av 1. årsstudenter i deler av masterseminaret (spesielt heldagssamling) slik at de bli kjent med 2. årsstudenter, et sosialt arrangementet til 1. årsstudenter tidlig i semesteret og møte med studieveileder i teoriemnet. Læringsmiljø: Basert på tilbakemeldingene i programrådet opplever studentene læringsmiljøet generelt som veldig positivt, men det finnes noen forskjeller mellom forskjellige emne. Studentene fungerer godt som gruppe som bidrar til læringsmiljøet men studentene fra 1. år ser forbedringspotensiale. Det ble diskutert i programrådet at studentene ønsker selv å organisere flere sosiale arrangementer for kullet sitt, ønsket fra studentene var at ikke instituttet skal ta ansvar for det. Etter gode erfaringene fra før har vi hovedsakelig videreført tiltakene fra de siste årene. De paneldebattene med de tidligere masterstudentene oppleves fortsatt som en positiv bidrag til læringsmiljøet. Vi forventer at det nye metodeemnet kan bidra til å videre forbedre læringsmiljøet på MKI, og det bør evalueres etter første erfaringer om høsten 2023. Sammenheng og progresjon: Gjennomføringen er høy, strykprosent og frafall er lav. Vi ser derfor fortsatt ingen tegn til store utfordringer, i tråd med tilbakemeldingene i periodisk evaluering fra 2021. Studentene uttrykker ingen stor kritikk angående progresjonen, tidsbruken og arbeidsbelastningen i studieprogrammet. Det kritiseres jevnlig at arbeidsbelastningen i 3. semesteret er høy fordi masterseminaret må tas i tillegg til de andre emne, men det er viktig å gjennomføre masterseminaret (som er en del av masteroppgaven) allerede om høsten for å forberede studentene best mulig til å skrive masteroppgaven om våren. Sammenhengen mellom emnene i studieprogrammet kan være utfordrende å realisere i et tverrfaglig studieprogram hvor studentene tar emne ved forskjellige institutt og fakulteter fordi vi har ingen innflytelse på emne ved andre institutt og fakultet. Men vi får ikke inntrykk at studentene opplever det som en utfordring, men heller som en styrke ved studieprogrammet at de får innblikk i mange forskjellige perspektiver. Relevans: Arbeidslivsrelevansen oppfattes som høy. Tidligere masterstudenter nevner spesielt emnene MV3010 Forskningsoppdrag for bedrift, Eksperter i team (EiT) og metodeemnene som veldig relevante. I MV3010 gjennomfører studentene prosjekter i samarbeid med arbeidsliv (ofte er oppdragsgivere tidligere MKI-studenter). Et viktig element er også paneldebattene med tidligere MKI-studenter. Vi informerer også om at mange av våre studenter får seg jobb veldig snart eller allerede før de blir ferdig med studiet. Vi jobber også med å gjøre studentene bevisst over at de generelle kvalifikasjonene de får gjennom et studieprogram ved et universitet er ferdigheter som er etterspurt på arbeidsmarked: kritisk refleksjon, tekstforståelse, skriftlig og muntlig uttrykk, lære å lære, gjennomføring av prosjekter, teamarbeid, problemløsning osv. Disse ferdighetene trengs i arbeidslivet uavhengig av hvor man jobber. I det siste kommer opp noen bekymringer fra studenter om arbeidslivsrelevans til studieprogrammet etter inntoget av kunstig intelligens på arbeidsmarkedet. Vi er overbevist at studieprogrammet har fortsatt høy arbeidslivsrelevans men det kan diskuteres hvordan vi videreformidler det til studentene. Internasjonal orientering: Utvekslingsopphold har så langt vært vanskelig å realisere i dette studieprogrammet, men blir enklere å realisere med omstruktureringen av studieløpet som beskrevet ovenfor. Men det er fortsatt viktig at studentene som ønsker utvekslingsopphold engasjerer seg til å organisere dette tidlig, best fra 1. semester. Det kommuniseres også til studentene. For studentene som er på utvekslingsopphold organiseres alternative opplegg for masterseminaret om høsten men det blir ingen hybrid undervisning. Det kommuniseres også til studentene som ønsker utvekslingsopphold. Innenfor fagfeltet blir studentene sterk introdusert i den internasjonale dimensjonen fordi forskningen innenfor medier, kommunikasjon og informasjonsteknologi har en sterk internasjonal orientering. Det finnes mye mer internasjonal enn norsk forskning i dette feltet. Her kan spesielt fremheves SOS3520 Moderne medier og digitalisering som undervises av en førsteamanuensis II fra Tyskland og som er veldig populært blant MKI-studentene.

I studieåret 2022/23 fortsatt foreløpig utfordringene med underbemanning (pga. flere forksningstermin og en oppsigelse) men fra høsten 2023 av blir bemanningen stor og sterk nok, takket være en ny førsteamanuensisstilling som knyttes til studieprogrammet. Det består snart (etter nyansettelse) av fire FVA og en førsteamanuensis II. I tillegg bidrar flere FVA ved instituttet og ved andre institutt/fakultet som jobber innenfor fagfeltet til studieprogrammet, spesielt når det gjelder masterveiledningen. Studieprogrammet samler derfor mange forskjellige kompetanser, og den tverrfaglige sammensetningen av FVA som jobber med studieprogrammet er i tråd med programmets tverrfaglige profil.

Medier, kommunikasjon og informasjonsteknologi - masterstudium - MMEDIE