Espen Andresen

Lektorutdanning i historie for trinn 8 – 13

Espen Storli

Læringsutbyttebeskrivelsen for studieprogrammet er faglig oppdatert og relevant. Våren 2021 ble det igangsatt en revisjon av læringsutbyttebeskrivelsene for historieemnene som inngår i eller er valgbare for studentene på MLHIST, noe som betyr at også på emnenivå er beskrivelsene faglige oppdaterte og relevante. Også i 2021 har koronasituasjonen bidratt negativt til læringsmiljøet i studieprogrammet. Undervisningen har delvis vært gjennomført gjennom digitale plattformer, og det har vært perioder med endringer fra fysisk til digital, eller fra digital til fysisk undervisning på relativt kort varsel som har vært utfordrende for både undervisere og for studenter. Begrensede muligheter til fysiske møteplasser og uformell kontakt mellom studenter og underviser, og studentene imellom oppleves også som uheldig, og det har nok spesielt vært utfordrende for de ferskeste studentkullene. Årsrapport for 2020-21 for profesjonsdelen av NTNUs 5-årige lektorutdanninger for trinn 8-13 er klar på at lektorstudentene opplever at det obligatoriske innføringsemnet LÆR1000 ikke er nok rettet inn mot deres studieprogram. Dette er en bekymring som også har blitt reist i programrådet av de programtillitsvalgte studentene. MLHIST har fortsatt svært god søkning til programmet, og karakternivået på studentene ved inntak er høyt. Selv om lav svarprosentandel i studiebarometerundersøkelsen gjør det farlig å trekke for bastante slutninger, er det verdt å merke seg at studieprogrammet scorer svært høyt på tilfredshet (4,4 av 5) og at alle MLHIST-studentene som har svart på undersøkelsen oppgir at de går på det studieprogrammet de ønsker å gå på. Det vil bli gjennomført en periodisk evaluering av studieprogrammet i løpet av 2022.

Kvaliteten på MLHIST oppleves som generelt god, og emnerapporter og referansegrupperapporter underbygger dette bildet. Frafall er en utfordring med programmet, men vi trenger et oppdatert datagrunnlag for å kunne identifisere bedre hvorfor det er et høyt frafall. Dette vil det arbeides med i 2022. Også dette studieåret opplever studentene at femtesemesteret er for pakket, men fra og med det kommende studieåret gjennomfører programmet en endring i det obligatoriske teori- og metodeemnet som MLHIST-studentene følger, og tanken er at dette skal gjøre femtesemesteret mer overkommelig.

Lektorutdanning i historie - masterstudium (5-årig)

NTNU:TIA:REST

Det humanistiske fakultet

Faculty of Humanities

Rune Kristian Hansen

Magne Njåstad

﻿&nbsp;- Videreutvikle de teoretisk-metodiske elementene i utdanningen med tanke på en tydelig arbeidsdeling og progresjon mellom emnene. Arbeidet bør gjennomføres i god dialog med historiedidaktikk-undervisningen i programmet for å unngå overlapp og duplisering av undervisning.Nytt metodeemne i femte semester (HIST1515) er tenkt som en metodisk forberedelse til arbeidet med HIST2045 (bacheloroppgave) og peke vider mot masteroppgaven. Revisjon av MHIST vil også kunne gi åpninger for egen metodeundervisning for MLHIST.- Gjennomføre revisjon av MA-nivået av historieundervisningen slik at overgangen mellom fordypnings- og masteremner blir tydeligere Dette må gjennomføres i samarbeid med MHIST, og er under planlegging.&nbsp;- Tydeliggjøre informasjon om valgmuligheter for valg av emner spesielt på masternivå.&nbsp;Dette må gjennomføres i samarbeid med MHIST, og er under planlegging. &nbsp;- Støtte opp om revisjonsarbeidet med pedagogikkemner som ILU har igangsatt Evalueringspanelet finner det ønskelig at også pedagogikkemnene gjennomgås med tanke på den faglige progresjonen Årsrapport fra profesjonsutdanningen for 2022-23 viser at det foregår et revisjonsarbeid som dels dekker de problemene som tas opp i evalueringen av MLHIST. &nbsp;- Evaluere revisjonen som har blitt gjort med tanke på teori- og metodeundervisningen i 5. semester Dette blir fulgt opp i 2023/2024, med tanke på et eget metodeemne for lektorstudentene i 5. semester fra undervisningsåret 2024/2025 (HIST1515)

Programmet har god søkning på de 25 plassene programmet normalt tilbyr. Det vil si at inntakskvaliteten er høy. Det ser ikke ut til å være nevnverdig nedgang i søkertallene. Semesterstart fungerre imelig bra, men det kan være lurt å avklare forholdet mellom oppstart for lektorstudentene ved HF generelt og historielektorprogrammet spesielt for å få til god tidsbruk.Tilbakemeldingene på læringsmiljø og læringsutbytte er generelt gode. Arbeidet med "lektorstreng" kan videreutvikles i tiden som kommer, blant annet med eget metodeemne på basis- og masternivå.

Programmet har en solid forankring i de to historieinistuttene (IHK og IMS), og er preget av solid kompetanse og stabilitet. Programmet har dels felles emner med historieprogrammet,men med lektorstudentene skilt ut i egne grupper på basismne. Eget metodemne for lektorstudente er planlagt på kort sikt, metodeemne på masternivå vil også bli bedre tilrettelagt på lengre sikt. Undervisingen er forskningsbasert, det vil si at studentene får innsikt i pågående forskningsprosjekter, både metodemesig og resultatmessig.

Lektorutdanning i historie for trinn 8 – 13 - MLHIST