Ruth Morch

Produktutvikling og produksjon - masterstudium (2-årig)

Geir Asle Owren

The PUP programme has indeed the potential to be a strong role model for future NTNU programmes, branding its students as masters of sustainable and competitive knowledge. A bold and shared vision is needed to: <ol><li>guide, converge, and prioritize decisions and actions by the faculty.</li><li>communicate a coherent and attractive image of the PUP programme in order to attract top tier national and international students and retain them for the full duration of the programme, because PUP is the best available programme.</li><li>communicate a coherent and attractive image of the PUP programme to prospective employers.</li></ol> The improvement of PUP should be the champion at NTNU for implementing the results from the FTS program. Since it seems hard to unite the current broadness of PUP into a single bold vision, it is by the internal evaluation team recommended to continue the process to evaluate a split of the PUP in two: <ol><li>CO2 free Energy Production and Storage, consisting of the EPT part of PUP and key elements from EMIL and NV. This is intended to be the champion at NTNU for the transformation in Norway to reach 55% reduction of CO2 emissions in 2030 and 100% reduction by 2050 and be a cradle for new green industries. Formal cooperation with IE and NV is essential in the design of this program.</li><li>Intelligent Manufacturing which will be leading the work at NTNU for digitalized design, robotics, and enhanced production efficiency. The production of advanced batteries in large scale plants could be an example of the need of extensive production efficiency improvements for battery plants in Norway to be competitive with plants in countries with low worker salaries.</li></ol> The external academics state that the programme organisation must be empowered to implement and develop the programme, and to protect it from the otherwise inevitable tendency towards sub-optimisation over time. To do this, the programme management must have a clear mandate and control of the necessary resources. The quality processes at the course level should be owned by the programme. The programme conducts constructive dialogue with the departments and with the teachers who are responsible for the courses, but ultimately the programme must have the mandate to establish or discontinue courses, collect and review the course evaluations and set development goals. The new principle is that all courses exist for the sake of the programme and its students.&nbsp; ﻿Irrespectively of splitting PUP or not it is vital that the IV Faculty and EPT/MTP/KT in the fall of 2021 initiate a process for improvements in the different courses, taking benefits of the online-streaming and incorporate digitalization and sustainability wherever suited.The internal evaluation team recommend strengthening the contact and collaboration with Norwegian Companies by launching two different Industry Links. &nbsp;The first one with the working title KlimaSkift. The aim for this effort is to attract companies with strong interest in the green shift in Norway.&nbsp;The second Industrial Link should be dedicated to Advanced Product development and Production, with a proposed name: Intelligent Manufacturing. Advanced battery production can potentially attract great interest for this latter Industry link.More lower-case recommendations can be found in the Recommendation chapter later in the report.

NTNU:TIA:REST

Fakultet for ingeniørvitenskap

Faculty of Engineering

Produktutvikling og Produksjon (5-årig) hadde i 2021 periodisk evaluering som ledet fram til nedleggelse og opprettelse av det nye programmet Maskin og Energi-teknologi (MTEK). Det nye programmet inneholder en rekke endringer slik som nytt navn, ny visjon, nye hovedprofiler, ny emnevegg med nytt introduksjonsemne i første semester. Disse endringene vil også bli innført for det 2-årige programmet om 2-3 år. Alle tiltakene for det 5-årige programmet er under implementering som vil føre til noen forbedringer også for det toårige programmet.

Styrker: <ul><li>Primærsøkere og antall møtt: Sterke tall for det to-årige programmet.</li><li>Studentene er fornøyd.</li><li>God linjeforening (Smørekoppen), samarbeidet fungerer godt.</li></ul> Svakheter <ul><li>For lav kvinneandel, ligger stabilt på 11%</li></ul> <h1>Læringsmiljø (fysisk, psykososialt, organisatorisk, digitalt, pedagogisk)</h1>Styrker: <ul><li>Velutstyrte laboratorie-fasiliteter</li><li>Akseptabel bevilgningsøkonomi</li><li>Høy emnekvalitet med tung forankring i forskning</li><li>Forbedringer oppnådd for identitets-areal (særlig ved MTP), men fortsatt ikke tilstrekkelig.</li><li>Rask overgang til digital undervisning og vurdering under COVID-19</li><li>Produktmodellering etablert som et engasjerende emne i første semester.</li><li>Læringsmiljøet får karakteren 3.6 i Studiebarometeret som er akseptabelt. På spørsmålet om faglig samarbeid mellom ansatte og studenter oppnås karakteren 3.8 som er noe vi bør se nærmere på</li></ul> Svakheter: <ul><li>Mangler næringslivsring</li><li>For lite tilgang til studentarbeidsplasser.</li><li>For lav felles identitet og samarbeid på tvers av studieretningene</li><li>Ubalanse i valg av hovedprofiler - 3 hovedprofiler tar de fleste studentene</li><li>Få studenter i emner i senere årskurs som truer økonomien i programmet</li><li>Studentene erfarer problemer med tilgang til laboratorier</li></ul> <h1>Sammenheng og progresjon</h1>Styrker <ul><li>Frafallet betydelig redusert. Netto frafall ila første året er nå på netto null.</li></ul> Svakheter <ul><li>Er fortsatt i svak underbalanse med hensyn til netto til og fra. For få uteksamineres i forhold til opptaket.</li></ul> <h1>Relevans</h1>Styrker: <ul><li>Studentene får lett relevante jobber de er fornøyd med (i likhet med de fleste andre 5-årige programmene) (kandidatundersøkelsen)</li></ul>Svakheter: <ul><li>Studentene erfarer for lav arbeidslivmedvirkning under studiet ( i likhet med flere andre program). Særlig næringslivets deltakelse i undervisning og forberedelse av studentene til jobbsøking scorer lavt. Dette gjelder mange program, men PUP ligger litt lavere enn snittet. Covid tiden medvirker til dette resultatet sammen med manglende næringslivsring.</li></ul> <h1>Internasjonal orientering</h1>Styrker <ul><li>Over 50% av studentene reiser på utveksling i 4de årskurs i normale år. Det gjelder imidlertid ikke 2021 hvor utveksling i praksis stoppet pga Covid.</li><li>Mange faglærere med fartstid internasjonalt</li><li>Fagmiljøene aktive i internasjonale konsortia</li><li>Alle emner fra og med 4de årskurs undervises på engelsk</li></ul>Svakheter <ul><li>Ønsker flere studenter på utveksling fra EU og Norden. Flere ut enn inn gir tap i bevilgningsøkonomi.</li><li>COVID har redusert utvekslingen i 2021 og 2022</li></ul>

Emnene og læringsaktivitetene i studieprogrammet leveres av 3 Institutt ved IV fakultetet (MTP, EPT og KT). Det er tilknyttet 93 faglærer til programmet fra de 3 instituttene som til sammen har en meget omfattende og relevant forskningsaktivitet (ref Tabell for fagmiljøets bidrag i PuP som inneholder lenke til publikasjonslistene). Kapasiteten er veldig god, faktisk er programmet preget av en andel emner med lave studenttall som derved kunne hatt kapasitet til flere studenter. Dette er dokumentert i søknaden om opprettelse av det nye programmet MTEK. Fagmiljøene er robuste med flere deltakende faglærere i hver faggruppe og en bevisst ansettelses-strategi ved instituttene hvor studieprogrammet er delvis medvirkende.

Produktutvikling og produksjon - masterstudium (2-årig) - MIPROD