Anniken Langøigjelten

Marin teknikk - masterstudium (2-årig)

Eilif Pedersen

Studieprogrammet er et 2-årig masterprogram som er en "kopi" av de siste 2 årene av det 5-årige integrert masterprogrammet i marin teknikk. Programmet hadde periodisk evaluering i 2018 og læringsutbyttebeskrivelsen ble oppdatert som del av de endringer som ble initiert der - gjeldende fra 2019/20. LUB vurderes derfor som faglig oppdatert og relevant. Det vurderes at studentene når læringsutbytte beskrevet i LUB, studentene får gode resultater på sine masteroppgaver og strykprosent i marin-emner er lav. Studentene sliter gjerne noe i 1. semester hvor deres bakgrunn fra bachelor kan være noe manglende relativt til det som kreves i de emnene som de da møter og som hovedsak er basert på den bakgrunn studenter som følger de 3. første årene i det 5-årige programmet. Imidlertid er frafallsprosenten svært lav i programmet som viser at studentene raskt tar til seg nivået. Søkningen til programmet har gått ned de siste år, noe som skyldes at det etter hvert er få steder som produserer bachelor kandidater med riktig bakgrunn for vårt 2-årige program. Dette er programmet og instituttet i ferd med å så på løsninger for. Vi ser ingen større utfordringer som tilsier at programmet bør gjennomgå en periodisk evaluering tidligere enn planlagt - faktisk skal programmet evalueres i 2022 i henhold til fakultetets rulleringsplan.

Studieprogramleders vurdering er at kvaliteten i programmet er meget godt. For mer detaljer for evaluering av programmet vises til en utfyllende rapport for det 5-årige programmet, som tar opp momenter som er etterspurt fra fakultetet. Vedlegg der diskuterer sentrale punkter også gyldig for dette 2-årige programmet. Integrering av bærekraft i programmene er et særlig fokus for fakultetet, men også sentral i FTS-prosjektet. For dette 2-årige programmet som deler emnevegg med det 5-årige er det naturlig å basere seg på emner som kan deles. Det er en sentral utfordring her og det er om bachelor-studentene som begynner har tilstrekkelig bærekraftsbakgrunn for det videre løpet som også skal bygge videre på det som det 5-årige programmet har i de 3 første årene. Dette må vurderes særskilt i det videre arbeid med innføring av bærekraft. Det er fremdeles utfordringer med tilstrekkelig bakgrunn innen programmering og IKT for denne studentkategori.

NTNU:TIA:REST

Fakultet for ingeniørvitenskap

Faculty of Engineering

Vibeke Sivertsen

Programmet undergår i 2022 en periodisk evaluering og egen evalueringsrapport for 2021/22 integreres i denne. Generelt vil evalueringsrapporten for MTMART også gjelde for MIMART for de fleste punkter. Av særlige punkter for MIMART som også er inntatt i periodisk evaluering er vurdering av et bredere opptaksgrunnlag og eventuell sammenslåing med MSN1.

<h2>Generelt:</h2>Studieprogrammet for 2-årig master i ingeniørfag i marin teknikk (MIMART) er et program som har fagplanen likt med de to siste årene i det 5-årige studieprogrammet i marin teknikk – begge gir rett til tittelen siv.ing.Studieprogrammene i marin teknikk: MTMART, MIMART og MSN1, gjennomgikk i 2022 en periodisk evaluering (PE22), hvor hele 28 forslag for videre utvikling av programmene og undervisningstilbudet ble foreslått. Rapporten fra denne periodiske evalueringen legges ved denne evalueringsrapporten for 2022/23 for dette programmet som del av datagrunnlaget. Læringsutbyttebeskrivelsen for MIMART ble oppdatert som del av periodisk evaluering hvori integrert arbeid med digitalisering og bærekraft fra 2021. Gjeldende fra 2023/24 ble emner med særlig relevans mot digitalisering og kunstig intelligens inkludert som valgemner. Studieprogrammets struktur, emner og sammenheng mellom emner legger godt til rette for at studentene oppnår læringsutbytte for programmet.&nbsp;Læringsmiljøet i studieprogrammet oppfattes generelt sett godt og gruppen integreres godt i det 5-årige programmets studie- og studentmiljø samt studentaktiviterer. Antall svar på Studiebarometeret var for lavt til at det publiseres separat, men slått sammen med 2021, så lå score over landssnitt for alle elementer (unntatt ett) og med helhetsvurdering med en score på hele 4.3 – meget godt. KASPER spørsmålVurdering av utviklingen i studieprogrammet siden siste evalueringGå igjennom tiltakene som ble satt opp ved forrige evaluering av studieprogrammet. Hvordan har studieprogrammet fulgt opp sine prioriterte tiltak, og har de hatt ønsket effektTiltak fra forrige evaluering (2021/22):Spesifikke tiltak rapportert i forrige programevaluering, her delt i tiltak 1-5 som er gitt fra fakultetet samt egne tiltak foreslått, her listet med tiltak og status/kommentarer angitt: Tiltak 1: Alle studieprogram ved IV: Oppdater læringsutbyttebeskrivelser Læringsutbyttebeskrivelser er oppdatert med gyldighet fra 2023/24. Status: Fullført Tiltak 2: Alle studieprogram ved IV: Vurder eventuelle endringer i studieplan ut ifra funn i studieprogrammets evalueringsrapport (kvalitetsmelding) Studieprogrammet gjennomgikk periodisk evaluering 2022 og en serie forslag et lansert her – disse vil bli fulgt opp fremover. Status: Fullført Tiltak 3: Alle studieprogram IV: Gjenbruk av emner Emner benyttet i MIMART, MSN1, MSNMME fulgt opp som en integrert prosess under MTMART. Status: Fullført, men delvis kontinuerlig Tiltak 4: Alle studieprogram ved IV: Antall emner som time- og eksamensplanlegges kollisjonsfritt per semeste Følges opp gjennom revisjon og kvalitetssjekk av studieplaner ved instituttet – dialog med hovedprofilansvarlige og andre fagmiljøer. Status: Fullført Tiltak 5: Vitnemål Forslag ny tekst til vurdering – tas opp generisk i FUS, men også SPU og inkluderes fra 2023/24. Egne tiltak etter forrige kvalitetsmelding: Tiltak 1: Oppfølging av periodisk evaluering Henviser generelt til rapporten fra periodisk evaluering av studieprogrammene i marin teknikk, som for inneværende periode har følgende relevante tiltak lagt inn i programmets/instituttets årsplan. -&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Følge opp forslag til tiltak i henhold til anbefalingene i PE22-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Starte implementering FTS-prinsipper på program-/institutt- og faglærernivå-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Initiere kompetansebygging rundt bærekraft for våre fagområder.-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Etablere plan for utdanningsfaglig kompetanse med utgangspunkt i FTS-anbefalingene-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Interne seminarer innen undervisningsområdet-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Tilrettelegging for deltagelse i eksterne undervisningssamarbeid

Vurdering av studieprogrammets helhetlige kvalitet (styrker og svakheter)Her skal du gjøre en vurdering av hva som fungerer godt i studieprogrammet og hva som kan forbedres med fokus på utviklingen det siste året. Det er utformet noen hjelpespørsmål som kan bidra til denne analysen, men det er ikke meningen at du skal svare ut hvert eneste spørsmål i hver årlige evaluering. Du må selv vurdere hva det er hensiktsmessig å si noe om på bakgrunn av statusen for studieprogrammet.Opptak og studiestart:Hvordan har søkertall, møtt-tall og nivået på søkerne utviklet seg over de siste årene? Hva betyr dette for studieprogrammet?Datagrunnlag for programmet noe mangelfullt, men ekstra spørring i STAR Tableu gir at programmet har hatt en fin utvikling av 1. prioritetssøkere fra 2019 – hele 36 i 2022 økende til 38 i 2023. Antallet møtt også stigende og 15 registrert i 2022. Kvinneandel 20% I 2022. Relativt til de rammer vi er gitt fyller vi rammen akkurat.Hvordan fungerer rekrutteringen til studieprogrammet?Rekrutteringen til programmet er god, et forhold mellom 1. pri-søkere og antall plasser på 2.2 er godt. Men vi mottar hvert år mange, også svært gode, søkere fra programmer som ikke har tilstrekkelig bakgrunn i sentrale deler innen marin teknikk. Som del av den periodiske evalueringen ble det foreslått å gjøre endringer i programmet slik at studenter med en bredere bakgrunn ville kvalifisere. Viser til rapporten fra periodisk evaluering for nærmere beskrivelse av dette. Disse endringene vil planlegges fra 2024/25-opptaket.Prosjekt med fornying av rekrutteringssidene fra fakultetet med godt samarbeid fra instituttet med fokus på å vise programmets brede og bærekraftige profil gjorde at rekrutteringssidene mot søknad og opptak 2022 var vesentlig oppdatert – kanskje det kan forklare noe av den positive utviklingen? Videre oppdateringer forut for søknadsperioden i 2023 ble også gjennomført og vi ser videre positiv utvikling.Hvordan tilrettelegges det for en god studiestart i studieprogrammet?Studiestart for studenter til 2-årige programmer i marin teknikk gjennomføres med eget program fra immatrikuleringsdag, gjennom felles orienteringer om programmet, instituttet og studiesaker og også mentorer, og integreres i sosiale aktiviteter som går på instituttet. Alle studenter får tilbud om veiledning for i særdeleshet valg av hovedprofil relativt til bakgrunn i løpet av første uke.Læringsmiljø (fysisk, psykososialt, organisatorisk, digitalt, pedagogisk):Hvordan opplever studentene læringsmiljøet i studieprogrammet?Manglende tall fra Studiebarometeret, men tall fra 2021 viser god tilfredshet med programmet og undervisningen. Vi prioriterer å få opp svarprosenten i Studiebarometeret for gruppen fremover for bedre grunnlag.All undervisning er i perioden nå flyttet til Moholt og forholdene her vurderes gode for studentene. Gode arealer for både studier, samarbeid og sosiale aktiviteter er på plass, men en periode uten kantine er typisk et av momentene som trekker ned.&nbsp;Hvilke av dimensjonene knyttet til læringsmiljø har dere jobbet særlig med det siste studieåret, og hvor bør innsatsen eventuelt økes det kommende studieåret?Flyttingen fra Tyholt til Moholt representerte en usikkerhet mht læringsmiljøet og instituttet har arbeidet intens med å søke å sikre noe av de samme forholdene og med unntak av god tilgang til laboratorier så synes det at vi har lykkes. Sammenheng og progresjon:Gir tallene på gjennomføring, strykprosent og frafall noen indikasjon på utfordringer i studieprogrammet?Tallene fra START Tableu/BEVISST viser litt uklare tall, men frafall og fullføringsgraden de siste år har vært meget god. Hele 97.5% fullfører i snitt graden etter 3 semester, men for kullene med startår 2020 og 2021 var tallene noe lavere henholdsvis 71.4% og 81.8%. Strykprosenten i alle fag (også basis og K-emner) tatt av studenter ved studieprogrammet MIMART er i snitt fra siste 3 år på 2.1% med 3.2% i 2022. Til sammenligning er strykprosent for emner fra Institutt for marin teknikk (TMR-emner) kun 1% - vesentlig bedre enn studenter på MTMART!Hvordan opplever studentene progresjonen, tidsbruken og arbeidsbelastningen i studieprogrammet?Lite tall over år, men Studiebarometeret for 2021 gave en total belastning i timer på 47.9 timer i uken noe som er godt og noe over tilsvarende programmer vi kan sammenligne oss medUt ifra emnerapportene og studenttilbakemeldingene, hvordan vurderer dere sammenhengen mellom emnene i studieprogrammet? Er det avdekket utfordringer i noen emner?Generelt mener vi at sammenhengen mellom emnene i studieprogrammet er godt og alle støtter opp om læringsutbytte i programmet – dog med noe ulik grad slik det må være og med noen utfordringer for noen av emnene som tas tak i fortløpende.Det er imidlertid en utfordring med riktig bakgrunn for de emner vi har særlig i 1. året for disse 2-årige programmene. Dette har vi diskutert og fremmet forslag om endringer for i periodisk evaluering. &nbsp;Relevans:Hvordan formidles studieprogrammets arbeidslivsrelevans til studentene?Viser til kapittel 4.7 i rapporten fra periodisk evaluering av 2022, pluss·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Gjennom programmets rekrutteringssider·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Gjennom alle emner og da i særlig grad marin-emner·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Gjennom aktiv bruk av gjesteforelesere og undervisningsbidrag fra industrien·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Gjennom stort antall prosjekter/masteroppgaver i samarbeid med industri/forskningsinstitutter·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Gjennom bruk av 2-er stillinger fra industri/forskningsinstitutter·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Gjennom seminarer hvor studenter møter instituttets forskningsaktiviteter·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Gjennom motivasjonsforedrag, marintekniske dager m.m.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Gjennom seminarer hvor studenter forklares programmet oppbygning og sammensetning.Hvilke arenaer for kontakt og samarbeid har dere i studieprogrammet? (stikkord: praksis, gjesteforelesere, studentprosjekter i samarbeid med arbeidsliv osv.)Viser til utfyllende drøftelse i rapporten fra periodiske evaluering, pluss at studentdeltagelse inkluderes systematisk i alle organer vi har så som instituttråd, studieprogramråd, studieprogramutvalg o.a. Det er også systematisk søkt inkludert studenter i relevante arbeidsgrupper i relasjon til utbyggingen av Norsk havteknologisenter over flere år, fra tidlig fase til sluttprosjektering.Internasjonal orienteringFå av våre studenter i dette programmet drar på utveksling, 0 i 2022, og det har de siste 5 årene ikke vært noen uteksaminerte kandidater med utveksling.Viser til rapporten fra PE22 for en utdypende diskusjon rundt disse tingene.

Vurdering av studieprogrammets fagmiljø og forskning:Fagmiljøet tilknyttet studieprogrammet er sterkt, robust og av tilstrekkelig størrelse. Programmet er et integrert 2-årig masterstudium/siv.ing studie som er underlagt forvaltningsorganet for siv.ing-utdanning ved NTNU. I og med dette består programmet av en serie fellesemner undervist fra de fagmiljø/institutter som forsker innen temaet – gjelder både matematiske-/naturvitenskapelig emner og grunnleggende teknologi basisemner og da emner fra institutt for marin teknikk i særdeleshet. Ansvarlige faglærere for alle disse emnene har typisk første-kompetanse.&nbsp;Programmet er koblet til Institutt for marin teknikk som består av 26 fast vitenskapelige hvorav 2 universitetslektorer og 24 med første-kompetanse (professor/førsteamanuensiser).Institutt for marin teknikk er vertsinstitutt og er et sterkt forskningsorienter institutt som besto reakkrediteringen i 2018 uten kommentarer. I årene etter har det ikke skjedd vesentlige endringer som vil kunne utfordre denne reakkrediteringen.Forskningskoblingen for programmet og de enkelte emner som inngår er særdeles tung med instituttet som vert for flere SFF, SFI og så å si alle faglig vitenskapelige er involvert i flere av disse og en serie mindre forskningsprosjekter med relevant industri både nasjonalt og internasjonalt. I særdeleshet kan nevnes at NTNU innen Marine/Ocean Engineering av Shanghai Ranking´s i 2022 var ranket som no 4 i verden! Instituttet har vært i stand til å rekruttere meget gode vitenskapelige ansatte over lang tid og fremstår som et meget sterkt forskningsinstitutt!Også bør det nevnes at andelen fast vitenskapelige som har eller er i ferd med å fullføre, for de sist ansatte, pedagogisk kompetanse som påkrevd som underviser ved NTNU, ligger på 92%, noe som er meget høyt ved NTNU.Ut ifra din&nbsp;skjønnsmessige vurdering, mener du som studieprogramleder at fagmiljøet tilknyttet studieprogrammets har: <ul><li>en størrelse som står i forhold til antall studenter og studiets egenart?</li><li>kompetansemessig stabilitet over tid?</li><li>en sammensetning som dekker emnenes innhold?</li></ul>Hvilke mangler er evt. identifisert og hvilke tiltak anbefalesStudieprogramleders skjønnsmessige vurdering er at fagmiljøet tilknyttet studieprogrammet har en størrelsesorden og sammensetning som står i forhold til antall studenter og studiets egenart og har nødvendig stabil kompetanse både faglig og undervisningsmessig.Også forholdet antall ordinære emner i forhold til antall vitenskapelige er på et godt nivå og veiledningskapasitet for prosjekt/master-oppgaver er gode. Det er imidlertid skjevheter mellom enkelte fagområder, les hovedprofiler, som bør følges opp enten ved sterkere dirigering av antall studenter til den enkelte hovedprofil eller ved justeringer i undervisningsbelastning/alternativt nyrekruttering.

Marin teknikk - masterstudium (2-årig) - MIMART