Linda Fjølstad

Bygg- og miljøteknikk - masterstudium (2-årig)

Arne Gussiås

LæringsutbyttebeskrivelsenLæringsutbyttebeskrivelsen er vurdert å i stor grad være faglig oppdatert og relevant. Dette er også vurdert og bekreftet av både interne og eksterne fagmiljø. Kompetanseprofilene til programmet og studieretningene er vurdert til å stor grad være i tråd med samfunns- og næringslivsbehov. Det er på kort sikt behov for mindre justeringer mht. bærekraft og digitalisering, med en mer oppdatert og moderne omtale. Det vil fortsatt være behov for å videreutvikle læringsutbyttebeskrivelser/ kompetansemål mht. bl.a. bærekraft og digitalisering etter dette. Videreutvikling av studieprogrammet og læringsutbytte i et lengre perspektiv må sees i lys av bl.a. nye føringer etter FTS-prosjektet, politiske føringer og videre samfunns- og næringslivsdialog.Sammenhengen mellom emner og læringsutbyttet for programmetSammenhengen mellom emner og læringsutbyttet er gjennomgående god for programmet. Det er noen faglige tekniske svakheter i dagens oppbygning av enkelte studieretninger og svakheter mht. bærekraft og digitalisering.Er læringsmiljøet i studieprogrammet godt?Tilbakemeldingene fra studenter og ansatte er at læringsmiljøet i studieprogrammet er gjennomgående godt. Det er utfordringer med tilstrekkelige studentsosiale- og næringsarealer i dag. Med forventningene om et utdanningstilbud med langt mer studentaktive læringsformer og -aktiviteter er det et svært stort utdekket behov for både arealer/rom og fasiliteter for ulike studentaktiviteter. Behov for periodisk evaluering tidligere enn planlagtDet er gjennomført periodisk evaluering av masterprogrammene på Byggområdet ved IV-fakultetet i 2021.

Rekruttering·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;EffektmålDet har i perioden 2015-2021 vært en økning i antall primærsøkere til programmet på 88&nbsp;%. Utviklingen i antall primærsøkere i perioden er derfor vurdert å svært god, med 3,2 primærsøkere per studieplass. Dette er en utvikling på høyde med de mer populære studieprogrammene ved NTNU. Kvaliteten på studenter som er tatt opp mht. opptakspoeng har også i samme periode vært meget god.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;ResultatmålStudieprogrammet har ikke vært spesielt prioritert i rekrutteringsaktiviteter av NTNU. En har informert bachelorstudenter på NTNU sine studiesteder om utdanningstilbudet.Programmets oppbygning, vurderings- og vurderingsformer·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;EffektmålTilbakemeldinger fra studenter, utdannende kandidater, samfunns- og næringslivet er at programmet sin oppbygning er god og bidrar til at kandidatene i stor grad får mulighet til å tilegne seg den kompetansen som en forventer, med visse svakheter innenfor bærekraft og digitalisering. Oppbygningen av studieprogrammet mht. struktur og innhold er vurdert å i stor grad underbygge kompetanseprofilene til programmet og studieretningene. Undervisnings- og vurderingsformer er vurdert å stor grad underbygge læringsutbytte for studieprogrammet, studieretninger og emner.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;ResultatmålDet er gjort en innledende vurdering av dagens BM-streng/-emner, oppbygning av enkelte studieretninger og svakheter mht. bærekraft og digitalisering. Basert på disse vurderingene blir det gjort mindre justeringer både mht. oppbygning av enkelte studieretninger og bærekraft og digitalisering i revisjonen 2021.Utdanning av kandidater og kompetanse til samfunnet·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;EffektmålStudieprogramleder og fagmiljøene er i tett dialog med næringslivet om kompetansebehovet. Det utdannes i dag overordnet om lag 25&nbsp;% for få masterkandidater på bygg- og miljøteknikkområdet mht. samfunnet og næringslivets behov. På enkelte områder som bl.a. innenfor transport og transportinfrastruktur og vann- og avløp vil mangelen framover bli langt større framover, med få studenter på disse områdene. Næringslivet er i stor grad fornøyd med kandidatene som utdannes fra programmet. De har god faglig kompetanse og bidrar ofte til utvikling på nye områder som bærekraft og digitalisering. Behovet for kompetanse innenfor bærekraft og digitalisering er raskt økende, og det er derfor meget viktig å øke fokuset på disse områdene i utdanningen framover. ﻿Gjennomføringsgraden av studentproduksjon (Studiepoeng gjennomført/planlagt) i perioden 2015-2020 vært på om lag 91% med en relativ nedgang i perioden på 5%. Frafallet for kull 2019-2021 var 9,6% mot 9,3% som var snittet for de toårige siv.ing. programmene ved fakultet. Gjennomsnittkarakterene for perioden 2015-2021 har også gått ned med 14%, fra 3,3 til 3,7 (A=5 - F=0).·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;ResultatmålVi har forsøkt å sikre og bidra til at NTNU tar opp tilstrekkelig antall studenter, slik at en sikrer at opptaksrammen fylles, samtidig som en gradvis kan øke rammen. Det har vært en vis økning i rammen. En evner ikke å sikre at en sikrer at opptaksrammen fylles, på tross av at dette ville hatt ubetydelig endring i krav til opptakspoeng. Dersom en skal øke opptaket/opptaksrammen ut over dagens ramme må en ha bedre rekruttering mht. antall primærsøkere. Dette krever selvsagt at en har tilstrekkelig kapasitet mht. ressurser og fasiliteter. Vi forsøker også forbedre kvaliteten på studieretninger med få studenter og bedre informasjon (markedsføring) av disse studieretningene.

NTNU:TIA:REST

Fakultet for ingeniørvitenskap

Faculty of Engineering

Olav Torp

Viktige tema etter forrige evaluering har vært:&nbsp;<ul><li>Fakultetet har satt i gang en større revisjon av det 2-årige og 5-årige masterprogrammet i Bygg- og miljøteknikk. Bakgrunnen for revisjonen er implementering av Fremtidens Teknologistudier (FTS), reduksjon i søknaden til det 5-årige studiet i Bygg- og miljøteknikk over tid, samt presset økonomi ved fakultetet og instituttene. Presset økonomi gjør at instituttene må gå gjennom sin emneportefølje med hensyn på øknomisk bærekraft. </li><li>Øke kvaliteten på emner og undervisningen og ivareta god undervisning mens revisjonsprosjektet går og endringer skal implementeres. </li></ul>&nbsp;Hovedutfordringene for programmet er reduksjon i attraktivitet og tilsøking for det 5-årige byggstudiet. For MIBYGG er søknaden fortsatt god, med 212 primærsøkere på 83 rammeplasser. Samtidig har attraktiviteten også her gått litt ned over tid. Dette gjelder alle bygg-studier i Norge generelt.&nbsp;

&nbsp;Tilsøking og opptak&nbsp;Antallet 1. prioritetssøkere til programmet har økt i perioden 2015 – 2021 hvor 2021 var en topp med 3,2 primærsøkere pr plass. I 2023 var det totalt 212 primærsøkere på 83 plasser, som utgjør ca. 2,5 primærsøkere pr. plass. Dette er gode tall, selv om det har falt litt siden 2021. Studieprogrammet må fortsatt jobbe med å opprettholde og gjerne øke attraktiviteten. Møtt tallene viser at 82 studenter har møtt til de 83 studieplassene. Kvinneandelen på de som har møtt er 30,5 %. Markedsføring og rekrutteringen til studieprogrammet&nbsp;For å opprettholde og stryke attraktiviteten til bygg-området spesielt er det viktig å øke antall primærsøkere, og dermed øke attraktiviteten av studieprogrammet. Dette blir et sentralt tema i revisjonen av studieprogrammet. Rekrutteringen til det toårige programmet MIBYGG er svært avhengig av antallet studenter på de ca ti treårige bachelor-programmene i Bygg i Norge. Over tid har vi også sett at tilsøkingen er noe konjunkturavhengig: Flere kandidater med bachelorgrad søker seg til toårig master når det er færre ledige jobber på arbeidsmarkedet. Vi merker dessuten noe konkurranse fra toårig masterprogram på andre institusjoner, f.eks OsloMet. Det er og har vært lite spesiell markedsførings- og rekrutteringsaktivitet for å skape økt interesse for Bygg- og miljøteknikkprogrammet. Det er et ønske at markedsførings- og rekrutteringstiltak ved IV-fakultetet kan settes inn mot studieprogram Bygg- og miljøteknikk. Fakultet har imidlertid fått produsert 3 rekrutteringsfilmer for Bygg i 2023:&nbsp;5-årig master i bygg- og miljøteknikk, 3-årig bachelor byggingeniør og 2-årig master Geotechnics and Geohazards. Filmene er ferdige i midten av desember 2023. Fakultetet har dessutan tatt bilder med profesjonell fotograf for studieretningen veg, vann og geomatikk på 5-årig master i bygg- og miljøteknikk. De vil også være tilgjengelige desember 2023. Tanken er å bruke bildene på studieprogramnettsidene. Også for MIBYGG. Programmet håper at disse tiltakene vil ha en positiv effekt på søkertallene.&nbsp;&nbsp; Hvordan tilrettelegges det for en god studiestart i studieprogrammet&nbsp;Det er gjennomført informasjonsmøter med studentene til MIBYGG i starten av semesteret, ellers gjøres ikke spesielle tiltak for å tilrettelegge med hensyn på studiestart for disse studentene. Det er ungdommer som er vant til å studere, med bakgrunn i at de har en bachelorgrad fra før. Dette betyr også at kandidatene kjenner byggområdet, og de er godt motivert for videre studier. Kandidatene får informasjon i oppstartsuka om de ulike studieretningene de kan velge, de velger studieretninger og starter direkte på med emnene i uken etter immatrikulering. Fakultetet samarbeider også med linjeforeningen for sosialt mottak av studentene.&nbsp;Læringsmiljø Studentene på MIBYGG er meget fornøyd med det faglige og sosiale læringsmiljøet. Studiebarometeret viser en generell fornøydhet på 4,19 av 5, noe som må sies å være bra, selv om det er noe lavere enn tallene for det 5-årige studiet. Det er gjort mange tiltak for å etablere identitetsareal, spesielt i Byggteknisk. Men fortsatt er det trangt med plass i travle perioder, som for eksempel i eksamensperioden. Fakultetet har satt i gang et tiltak for å kartlegge læringsarealer og identitetsarealer til studentene på fakultetet. Dette blir også gjort for bygg- og miljøteknikk, og kan være et grunnlag for å utvikle arelaene videre. Samtidig er økonomien til instituttene trangere, og dermed vil det ikke være mye penger til å oppgradere arealene. Bygg- og miljøteknikkstudentene er samlet sett tilfredse med undervisningen, men undervisningen er mindre grad lagt opp til at studentene skal delta aktivt. Studentene mener at studieprogrammet gjennomgående er meget inspirerende, men i noe mindre grad bidrar til motivasjon for egen studieinnsats. De er mindre tilfredse med tilbakemeldinger og veiledning fra faglærere.De som deltar i de sosiale aktvitetene er godt fornøyde og aktive. Studentene på det 2-årige programmet er noe mindre fornøyd med det sosiale miljøet enn studentene som går det 5-årige programmet. Det bør kanskje sees på hvordan studentene på det 2-årige programmet blir integrert i de sosiale aktivitetene. En sentral utfordring som ikke er løst, er hvordan vi skal nå de som ikke deltar i verken de faglige eller sosiale arenaene. Dette må vi tenke gjennom. Tilgang til streaming eller digitale opptak av forelesninger viser seg å redusere oppmøtet på forelesninger. Dette er noe som fortsatt må diskuteres. &nbsp;Sammenheng og progresjon Andelen som gjennomfører sine studier på normert tid eller 1-2 semester senere er på 80 %, noe som er noe lavere enn de sammenlignbare programmene. Frafallet er lavere eller på nivå med sammenlignbare programmer (15-20%). Samlet sett viser dette at en meget stor andel studenter som har valgt studieprogrammet evner og ønsker å fullføre sine studier på programmet. Studentene sine eksamensresultat er også generelt stabile og gode. &nbsp;RelevansStudieprogrammets arbeidslivsrelevans formidles til studentene gjennom aktiviteter som gjesteforelesninger, prosjektarbeid i emner, den årlige Bygg- og miljødagen med tilhørende sommerjobbmaraton, samarbeid med fordypningsprosjekt og masteroppgaver. Instituttene har tett kontakt med næringslivet, og Næringslivsringen er en arena for samarbeid mellom næringen, instituttene og studentene. Noen organisasjoner i næringen finansierer også professor II-stillinger, hvor en eller flere av deres ansatte har en 20 % stilling ved NTNU.Mange organisasjoner fra næringslivet stiller villig opp med både gjesteforelesninger og prosjekter som egner seg til bruk som studieobjekt i emner. Det er stor interesse for samarbeid rundt oppgaver for fordypningsprosjekt og masteroppgaver, hvor problemstillinger defineres i samarbeid med industrien for flere av hovedprofilene. Kandidatene fra MIBYGG er ettertraktet. De aller fleste har fått tilbud om jobb før de leverer masteroppgaven. Vi erfarer også at noen MIBYGG-studenter har deltidsjobb hos tidligere arbeidsgiver (f.eks rådgivende ingeniør) mens de er studenter.&nbsp;Internasjonal orientering&nbsp;I revisjonen av byggstudiet er det undersøkt hvordan studiene i Bygg- og miljøteknikk er organisert og gjennomført. Dette er brukt som inspirasjon når fremtidige studieretninger og emner er diskutert. Det legges til rette for at studentene kan velge utvekslingsopphold i utlandet et semester. Studentene informeres og får veiledning om dette fra både fakultetsadministrasjonen og våre fagmiljø.Introduksjon til den internasjonale dimensjonen innenfor fagfeltet skjer både gjennom internasjonal kontekstualisering i læringsaktiviteter og gjennom at det faglige innholdet i emnene er oppdatert gjennom internasjonalt faglig samarbeid på instituttene.

Det er høy faglig kompetanse hos begge de to instituttene som bidrar inn i studieprogrammet. Studieprogrammet har en stor faglig bredde, og innenfor enkelte områder er fagmiljøet sårbart. Instituttene er i prosess med å etablere strategiske personalplaner. Disse, sammen med revisjonen av studieprogrammet, vil måtte peke på tiltak for sårbare fagområder. Samtidig er innstramminger i økonomien. Det gir utfordringer for sårbare fagmiljø, hvor eventuelle naturlige avganger risikerer ikke å bli erstattet. Det er viktig at strategiske personalplaner ser spesielt på disse sårbare fagområdene.&nbsp;Pedagogisk kompetanse kan alltids utvikles hos faglærerne. Spesielt kompetanse på mer studentaktive læringsformer. Flere faglærere gjør mye bra, og det har vært god deltakelse frå studieprogrammet på SEED – seminarer som har blir arrangert med fokus på studentaktiv læring.&nbsp;

Studieprogrammet har fulgt FTS-arbeidet og vil følge opp utviklingen av vårt studieprogram i tråd med beslutningen om at teknologiprogrammene skal fornyes i tråd med rådene fra FTS. Revisjonen som er satt i gang har fokus på å implementere FTS-anbefalingene. Revisjonen er delt i 5 arbeidsgrupper, hvor digitalisering, bærekraft og studentaktiv læring er tre av arbeidsgruppene. De to andre arbeidsgruppene jobber med fellesemner de 2 første år og hvilke studieretninger vi skal ha i fremtiden.&nbsp;En fordel med at studieprogrammet ikke legges ned, men at endringene gjøres innenfor det eksisterende studieprogrammet er at endringer kan gjøres raskere og forbedringer, også basert på FTS-prinsippene, kan implementeres fortløpende.

Bygg- og miljøteknikk - masterstudium (2-årig) - MIBYGG