Marit Rødvik

Bærekrafts-, arbeidsmiljø- og sikkerhetsledelse - masterstudium

Eirik Albrechtsen

Helse, miljø og sikkerhet - masterstudium

NTNU:TIA:REST

Fakultet for økonomi

Faculty of Economics and Management

Et viktig tiltak siden forrige evaluering er etablering av et systematisk kvalitetsarbeid ved studieprogrammet som består av tre møtearenaer: 1) studieprogramrådsmøter, 2) dialogmøter med studentenes tillitsvalgte og 3) månedlige faglærermøter. Se vedlagt figur. En viktig del av kvalitetsarbeidet er et tiltaksregister som vi aktivt bruker til å dokumentere identifisere, pågående og avsluttete tiltak i studieprogrammet. Dette er vedlagt for å vise tiltakene som er satt opp siden forrige evaluering av studieprogrammet. Generelt oppleves det at det er god og kontinuerlig utvikling av ulike aspekter ved studieprogrammet gjennom struktur og prosesser for kvalitetsarbeid Av viktige tiltak siden forrige evaluering kan nevnes:<ul><li>Navnendring av studieprogrammet. Ga ingen effekt på opptaks- og søkertall for 22/23. Vi arbeider kontinuerlig med rekruttering</li><li>En bevistthet i fagstab om å se innhold i studieprogrammet på tvers gjennom felles aktiviteter</li><li>Satt kvalitetsarbeidet i system gjennom møtearenaer og tiltaksregister</li><li>Tydeliggjøring av bærekraftsledelse i alle emner i studieprogrammet. I tillegg er emnet TIØ4306 Strategies for industrial sustainability er gjennomført for første gang som K-emne og valgbart emne for våre studenter. Dette er et viktig skritt mot tydeliggjøring av bærekraftsledelse. Emnet vil bli vurdert plassert som obligatorisk emne i studieprogrammet.</li></ul>

Opptak og studiestart<ul><li>Søkertall har holdt seg stabilt og lavt de senere årene, vi jobber kontinuerlig for å øke dette. Flere søkere vil bety at vi fyller opp alle studieplassene og at kvalitet på de som blir tatt opp øker. Av gjennomførte tiltak kan spesielt navnebytte før skoleåret 22/23 nevnes. Navnebyttet førte ikke til endring i søkertall dette året. En vurdering av dette kan være at det tar tid å få etablert nytt navn. Generelt sliter vi med å nå fram til bachelorstudenter for rekruttering. Vi har hatt flere runder på dette, men utfordringen er ikke løst. Det er et ønske om at NTNU etablerere en kanal slik at vi kan nå fram til flere bachelorstudier ved NTNU. Å jobbe med rekruttering er et kontinuerlig og viktig tiltak i studieprogramsarbeidet</li><li>Studiestart går over 2 uker. Første uke er en fadderuke med ulike typer arrangementer, andre uke er en introuke til det faglige. Før skoleåret 22/23 har vi videreutviklet opplegget for introuken ved å ha et fokus på tvers av fag. Vi har beholdt bedriftsbesøk og besøk av tidligere studenter.</li></ul> Læringsmiljø<ul><li>Det går fram av studiebarometer, dialog med studenter og emnerapporter at studentene er fornøyd med læringsmiljøet i studieprogrammet</li><li>Det har vært et spesielt fokus på å få studenter tilbake til campus gjennom læringsaktiviteter, men også løsninger i samarbeid med studenter, f.eks. kake på lesesal.</li><li>Fagstab har kontinuerlig dialog i månedlige faglærermøter om variasjon i læringsaktiviteter, evalueringer mm</li></ul> Sammenheng og progresjon<ul><li>Det er et fokus på å skape sammenheng mellom emner i studieprogrammet. Bl.a. er introuken utviklet slik at vi ser på tvers av emner med felles undervisning av flere faglærere. Høsten 2021 var 1.klasse og flere faglærer på ekskursjon til virksomheter i havbruksnæringa på Hitra. Dette ble et felles case som ble brukt i tre av emnene ved studieprogrammet. Dette fungerte godt, og vil bli videreutviklet i årene framover. Det vil ikke bli gjennomført høst22 fordi det er store endringer i faglærere for høstens emner. Et annet tiltak er at vi de senere årene har hatt masteroppgaver der det har vært veilederteam sammensatt på tvers av fagdisipliner som følge av tverrfaglig tema på masteroppgaven.</li><li>Studentene har ytret ønske om koordinering av innleveringsfrister i emnene, dette er hensyntatt høst 22</li></ul> Relevans<ul><li>En av punktene studieprogrammet scorer lavt på i studiebarometeret er arbeidslivsrelevans. Dette er tatt opp i dialogmøte med studenter og i studieprogramrådsmøte for å kartlegge hva utfordringen er. Dette konkretiseres som et behov for en tydeliggjøring av hvilke typer jobber som venter etter studiet. I studieprogramrådsmøte mai22 er det foreslått flere tiltak.</li><li>Arbeidslivsrelevans generelt er godt ivaretatt gjennom gjesteforelesere, bedriftsbesøk, semesteroppgaver knyttet til praktiske problemstillinger, case og eksempler og masteroppgaver i samarbeid med bedrifter.</li></ul>

<ul><li>Fagstabens størrelse er tilstrekkelig for undervisningen ved studieprogrammet, men er sårbart med tanke på utskifting og at vi har noen som er relativt nyoppstartet. Vi er også sårbare med hensyn til at vi har to II-ere som står for all undervisning i to emner,&nbsp;&nbsp;som begge er på utgående kontrakt om ikke lenge. To medlemmer i fagstaben har lederroller ved institutt og fakultet som også er en påkjenning på en liten fagstab med 6 FVA.</li><li>Kompetansemessig stabilitet over tid er i ferd med å etablere seg etter en periode med tre nyansettelser</li><li>Sammensetning av fagstab dekker p.t. emnenes innhold</li></ul>

Viktigste tiltak siden siste evaluering:<ul><li>rekrutteringsarbeid, bl.a. produksjon av film om studieprogrammet. God innsats fra stud.asser, administrasjon og fagstab. Det var økt antall søkere i 2023. Viktig fokusområder framover å opprettholde den økte søkermassen.</li><li>Presentasjon av fordypningsprosjekter med fagstab og studenter tilstede for å knytte tema, studenter og fagstab tettere sammen</li><li>Tetter kobling av eksterne medlemer i studieprogramrådet for å styrke arbeidslivsrelevans</li><li>Prosess over flere måneder for å evaluere emneporteføljen, endelige beslutninger fattes i studieprogramrårdsmøte november 23</li></ul> Se vedlegg for oversikt over utførte, kontinuerlige og planlagte tiltak.

Opptak og studiestart <ul><li>Gledelig oppgang i antall søkere for skoleåret 22/23. Det har vært jobbet godt med rekruttering av stud.asser, adminstrasjon og fagstab. Å jobbe med rekruttering er fortsatt et kontinuerlig og viktig tiltak i studieprogramsarbeidet. Det er fortsatt et ønske om at NTNU etablerere en kanal slik at vi kan nå fram til flere bachelorstudier ved NTNU.&nbsp;</li><li>Studiestart går over 2 uker. Første uke er en fadderuke med ulike typer arrangementer, andre uke er en introuke til det faglige. Før skoleåret 21/22 videreutviklet opplegget for introuken ved å ha et fokus på tvers av fag, dette er videreført i år. Gode tilbakemeldinger fra studente rom introuken. Fadderuken har fungert godt for å etablere sosiale relasjoner. Det er satt pris på kontakt mellom studenter og fagstab gjennom de to ukene, inkluder felles middag</li></ul> Læringsmiljø <ul><li>Det går fram av studiebarometer, dialog med studenter og emnerapporter at studentene er fornøyd med læringsmiljøet i studieprogrammet</li><li>Det er 1-2 dialogmøter mellom studieprogramleder og KTV om bl.a. læringsmiljø, f.eks. forhold på lesesal/datasal, diskuteres.</li><li>Fagstab har kontinuerlig dialog i månedlige faglærermøter om variasjon i læringsaktiviteter, evalueringer mm</li></ul> Sammenheng og progresjon <ul><li>Det er et fokus på å skape sammenheng mellom emner i studieprogrammet. Bl.a. er introuken utviklet slik at vi ser på tvers av emner med felles undervisning av flere faglærere. Et tiltak er at vi de senere årene har hatt masteroppgaver der det har vært veilederteam sammensatt på tvers av fagdisipliner som følge av tverrfaglig tema på masteroppgaven.</li><li>Studentene har ytret ønske om koordinering av innleveringsfrister i emnene, dette blir forsatt hensyntatt høst 22</li><li>Vi har i 2023 hatt en prosess på å se på sammensetting av emneporteføljen der studentene har vært tett involvert</li></ul> Relevans <ul><li>Studentene er attraktive for arbeidslivet, svært mange har jobb før de fullfører masteroppgaven</li><li>Arbeidslivsrelevans generelt er godt ivaretatt gjennom gjesteforelesere, bedriftsbesøk, semesteroppgaver knyttet til praktiske problemstillinger, case og eksempler og masteroppgaver i samarbeid med bedrifter.</li><li>I studieprogramrådsmøtene har vi innført fast punkt på agendaen «Arbeidslivets corner» der eksterne medlemmer presenterer aktuelle problemstillinger for praktikere</li></ul>

<ul><li>Fagstabens størrelse er i grenseland mht forsvarlig kvalitet på undervisningen ved studieprogrammet, med 5 FVA p.t. (en i permisjon), hvorav fire har lederverv ved institutt og fakultet. Vi er også sårbare med hensyn til at vi har to II-ere som står for all undervisning i to emner. Det ville vært en stor fordel for kvaliteten i studieprogrammet med økning i FVA.</li><li>Sammensetning av fagstab dekker p.t. emnenes innhold</li><li>Fagstaben har relevant forskning som dekker emnene og som også bidrar til nyskapning i alle emner</li></ul>

Bærekrafts-, arbeidsmiljø- og sikkerhetsledelse - masterstudium - MHMS