Elin Merete Røsok

Eiendomsutvikling og -forvaltning - masterstudium

Geir Karsten Hansen

Programmets og emnenes innhold, undervisningsformer og læringsutbytte blir jevnlig diskutert i faglærermøter som avholdes en gang i semesteret, samt i programråd.Læringsutbyttebeskrivelsen blir årlig gjennomgått og oppdatert i forbindelse med prosessen knyttet til Emner på Nett. På programnivå er det mindre endringer, mens man på emnenivå foretar større eller mindre revisjoner og oppdateringer for å ivareta den samfunnsmessige relevansen som emnene og programmet skal ha. For studieåret 2020/2021 er det foretatt større endringer når det gjelder tema bærekraftig transformasjon og sirkulærøkonomi ved at emnet BA6101 Ombygging og forvaltning av bygninger er erstattet med emnet AAR6037 Bærekraftig transformasjon av bygninger. Videre er steds- og områdeutviklingsperspektivet forsterket i emnet AAR6036 Eiendoms- og områdeutvikling.Når det gjelder emnene BA6105 Styring og ledelse i prosjekter og AAR6023 Eiendomsøkonomi, diskuteres innhold og vinkling for å knytte disse enda tettere på praksis uten at det går på bekostning av de teoretiske aspektene ved emnene. MEIENDOM er et samlingsbasert erfaringsbasert masterprogram som er deltid over tre år. En viktig faktor når det gjelder læringsmiljø, erfaringsdeling og motivasjon er nettopp knyttet til muligheten til fysisk å kunne møtes. Perioden med Covid-19 med i hovedsak digital eller hybrid undervisning har uten tvil gått på bekostning av et faglig fellesskap og læringsmiljø, selv om emneansvarlige etter beste evne har prøvd å legge til rette for best mulig oppfølging av den enkelte samt digitale grupper. MEIENDOM er et av fire masterprogram som er med i den periodiske studieprogramporteføljeevalueringen av de to-årige programmene ved AD-fakultet. I den forbindelse har studieprogramlederne utarbeidet en ganske utfyllende rapport om programmenes profil, innhold, innretning og organisering, kvalitetsarbeidet som gjøres og vurdering av programmenes aktualitet og samfunnsrelevans. Tiltak; <ul><li>Følge opp forslag til tiltak på bakgrunn av rapport fra den periodiske studieporteføljeevalueringen</li><li>Følge opp arbeidet med hvordan møte utfordringer knyttet til bærekraft, sirkulærøkonomi og digitalisering i de ulike emnene</li><li>Følge opp arbeidet når det gjelder undervisningmetoder for bedre utnyttelse av den erfaringsbaserte kompetansen som studentene har.</li></ul>

Kvaliteten på studieprogrammet vurderes som meget godt totalt sett. Evaluering av hele programmet viser en høy grad av studenttilfredshet (4,9 av 5) og de ulike emnene får gjennomgående meget høy score når det gjelder studentenes vurdering av undervisningskvalitet, læringsutbytte, relevans og nytte. Når det gjelder kvalitet på undervisningsfasiliteter og infrastruktur scorer disse faktorene midt på treet i evalueringene våre og på studiebarometeret.Det jobbes aktivt i programmet og innenfor emnene med å utvikle kvaliteten ved at studentene etter hvert emne svarer på en questback. Resultatene fra disse evalueringene blir presentert og diskutert på felles faglærermøter hvor emneansvarlig legger fram forslag til tiltak når det gjelder forbedring. Tiltak;<ul><li>Følge opp forslag til tiltak på bakgrunn av rapport fra den periodiske studieporteføljeevalueringen</li><li>Følge opp arbeidet når det gjelder undervisningmetoder og veiledningskompetanse</li><li>Tettere kobling til forskning for emnene AAR6036 Eiendoms- og områdeutvikling og AAR6032 Eiendomsjus</li></ul>

I kommende studieår vil vi jobbe videre med aktivisering og involvering av studentene for å få et mer dynamisk læringsmiljø hvor vi får utnyttet studentenes erfaringer best mulig.

Tiltak

Videreutvikle undervisningsformer mht studentinvolvering

Jobbe videre med tanke på å styrke forskningsforankringen, spesielt gjelder dette eiendoms- og områdeutvikling, eiendomsøkonomi og eiendomsjus

Forskningsforankring

Følge opp arbeidet som allerede er gjort i de ulike emnene når det gjelder hvordan bærekraftsperspektivet blir beskrevet og praktisert i de ulike emnene i forbindelse med revisjon Emner på Nett for studieåret 2023/2024 og faglæremøtene

Videreutvikle bærekraftsperspektivet i undervisningen 

Som påpekt i både denne og tildigere rapporter, er programmet spesielt sårbart når det gjelder bruk av eksterne fagressurser og stabilitet over tid. Innleide fagressurser har ikke samme grad av forpliktelser som fast ansatte eller personer i toerstillinger. Eksterne bidrar inn i undervisningen og utgjør en viktig ressurs der med tanke på praksisnær kompetanse, men bidrar ikke inn i forskningen for de ulike emnene.I forbindelse med at to professorer går av med pensjon, er det nødvendig å få lyst ut to stillinger innenfor fagområdet, basert på en revurdering av framtidig kompetanse- og kapasitetsbehov

Sikre stabil bemanning. Lyse ut to stillinger

NTNU:TIA:REST

Fakultet for arkitektur og design

Faculty of Architecture and Design

Brief summary og report – periodic evaluation of Master in Physical Planning (MFYSPL), Master in Real Estate and Facilities Management (MEIENDOM, MAIENDOM), Master of Science in Urban Ecological Planning (MSA1)&nbsp;The panel’s 23 proposals for further improvements relate to A) future societal needs, B) academic curricula, C) synergies and cooperation and D) management and administration. The recommendations are mostly of a strategic character and focused across the curricula of the planning and architecture programmes, spanning educational levels and research and master students and PhD candidates, as well as administrative routines. &nbsp;As the faculty has asked the panel to focus on future societal needs the following 8 themes are considered in need of special attention in the future – all with complex digital tools: &nbsp;• Sustainability becomes increasingly complex. This relates for instance to connecting land use – landscape architecture – surface water drainage. Development of large infrastructure systems requires solutions for a larger territory than the individual site. One needs to clarify what challenges should be solved at which planning level. • Interdisciplinarity requires balancing different interests. NTNU should teach and train candidates in design and management of complex processes towards sustainability. • Social sustainability, including housing policy, must be secured both at strategic local authority level (structure plan – “kommuneplanens samfunnsdel”) and at local planning for individual projects. • Ecosystem services relate to both system development of nature as well as area encroachment. outside and rewilding inside the urban fabric (urban ecology, urban farming etc). • Mobility planning applies several different digital tools especially related to ATP where pedestrian mobility will become more important in the future. • Implementation strategies with methods and tools to handle planning briefs, planning obligations and different legal tools for sharing plan made values, should be integrated early in the planning processes. • Development of concepts and solutions for a city, district or linear infrastructure requires interdisciplinarity and spatial literacy. The topic of environmental psychology is also becoming increasingly important. &nbsp;Planning processes for large infrastructure projects headed by public planning agencies often involve hundreds of stakeholders, frequent changes in the process, challenging decision processes, and time shortage. Additionally, society tends to organize bigger implementation processes as “Turnkey contracts” where professional knowledge is often challenged.

Læringsmiljø og -utbytteResultatene fra siste studiebarometer viser en total score på 4,0 når det gjelder læringsmiljø. Spesiell god score på 4,4 når det gjelder det sosiale miljøet blant studentene. Score 3,7 på miljøet mellom studentene og faglige ansatte, noe som kan forklares med at dette studiet er samlingsbasert, og med forholdsvis begrenset kontakt med faglærerne sammenlignet med fulltidsstudenter som er på campus gjennom hele semesteret. For faktoren "Lokaler for undervisning og øvrig studiearbeid" har vi en score på 3,6. NTNU har ikke egne kursfasiliteter (som i Oslo), og de ulike emnene er henvist til ulike lokaler for hver samling. Kvaliteten på lokalene varierer veldig, og er i mange tilfeller for dårlig mht størrelse, inneklima og tilgang til påstøtende grupperom. Når det gjelder den administrative tilretteleggingen av studieprogrammet (timeplan, studieplan, etc.) gis det en score på 3,7 som vurderes som tilfredsstillende. Noen av emnene både høst og vår hadde hybrid løsning (digital/fysisk). Her er tilbakemeldingene ganske delte, og skyldes i stor grad ulik grad av digital tilrettelegging av undervisningsopplegget. Men den generelle tilbakemeldingen både fra studentene og underviserne er at hybridløsninger ikke fungerer optimalt. På den andre siden viser studiebarometeret til at mange mener det er lettere å delta på nettundervisning og verdsetter den fleksibiliteten ved å slippe å reise på samlinger (score 4,2).Når det gjelder pedagogikk, har vi gjennom flere år vektlagt at dette er en erfaringsbasert master og at det ligger et stort potensiale med erfaringsdeling mellom studentene som et spesielt fortrinn for dette masterprogrammet. På faglærermøter har vi diskutert hvordan vi kan aktivere studentene gjennom mer gruppearbeid og diskusjoner/refleksjoner og mindre forelesningstunge samlinger for å sikre en aktiv involvering av studentene, noe som vi har lyktes godt med i de fleste av emnene. Flere av emnene har ekskursjon og befaring som viktig element i undervisningen, noe som gjør at studentene kommer tett på det som vurderes som god praksis og som blir felles referanser for undervisere og studenter. Vi får også mange tilbakemeldinger om viktigheten av det gode læringsmiljøet med tanke på motivasjon og progresjon i studiet.I kommende studieår vil vi jobbe videre med aktivisering og involvering av studentene for å få et mer dynamisk læringsmiljø hvor vi får utnyttet studentenes erfaringer best mulig. Sammenheng og progresjonNår det gjelder progresjon og gjennomstrøming, har vi litt dårlig datagrunnlag for å vurdere dette. Vi har tidligere estimert frafall til å være rundt 17% (1 - 5 studenter) for perioden 2005 - 2016. Rundt halvparten faller ut i løpet av første semester, noen få under veis (vesentlig på grunn av sykdom eller jobbfaktorer) og resten ved oppstart masteroppgave.Da dette er en erfaringsbasert master med de fleste av studentene i tilnærmet full jobb, har vi en del forsinkelser og utsettelser i løpet av studieløpet slik at vi har en relativ høy andel som ikke følger normal studieprogresjon. Årsaken kan være jobb-belastning, jobb-bytte, famlieforøkelse eller sykdom. Vi legger vekt på god oppfølging av disse for å bidra til at de likevel fullfører masterstudiet sitt.Når det gjelder tidsbruk og arbeidsbelastningen i masterprogrammet har vi ikke noen gode data på dette generelt. Men vi har spørsmål om arbeidsmengde knyttet til prosjektoppgave/eksamen som viser litt variasjon fra emne til emne med et snitt på litt over 4 (av 6) med tanke på samsvar arbeidsmende og forventninger.Når det gjelder evaluering av de enkelte emnene, så har programmet en meget god score med gjennomsnitt på 4,85 (av 6) for godt undervisningsopplegg og gjennomsnitt 4,84 for emnet totalt sett. Her er beste score henholdsvis 5,63 og 5,25 for et av emnene, mens laveste score er henholdsvis 3,82 og 4,0. Her skyldes den lave scoren misnøye med kvaliteten på det digitale opplegget på første samling og en for teoritung (og lite praksisnær) andel forelesninger generelt. Alle emner blir evaluert ved at vi sender ut spørreskjema rett etter avsluttet vurdering. Vi bruker evalueringene aktivt ved at vi går gjennom resultatene for alle emnene på faglærermøtene, og diskuterer mulige årsaker til score og forslag til tiltak for forbedringer til neste gang hvor effekten av tiltakene blir vurdert. RelevansDette masterprogrammet er deltid og erfaringsbasert med studenter som kommer fra ulike bedrifter innenfor BAE (bygg, anlegg og eiendom). Det er krav til min 2 års relevant praksis for å bli tatt opp til studiet. Programmets profil, innhold og struktur er blitt utviklet i tett samarbeid og kontakt med sentrale aktører innenfor privat og offentlig sektor. Videre har vi partnere til Senter for eiendomsutvikling og forvaltning, vi er aktive i ulike nettverk og vi har utstrakt bruk av gjesteforelesere og eksterne faglærere som sikrer en svært høy grad av relevans. Videre har de fleste emnene (med unntak av to) prosjektoppgaver som vurderingsform. De fleste av prosjektoppgavene er casebaserte og relatert til studentenes egen praksis og organisasjon. Det samme gjelder tema for masteroppgaver som tar utgangspunkt i studentenes egne erfaringer og interesse for aktuelle problemstillinger knyttet til fagfeltet. Internasjonal orienteringDe fast ansatte faglærerne er internasjonalt orientert gjennom deltakelse i ulike forskningsprosjekter, faglige nettverk og standardiseringskomiteer, publiserer og deltar på konferanser internasjonalt, samt baserer undervisningen på egen og internasjonal forskning og publisering. Da i hovedsak engelskspråklig. Fagmiljøet arrangerer internasjonale konferanser innenfor Facilities Management. Videre har vi årlig en utenlandseksursjon i emnet Strategisk arealforvaltning hvor vi besøker ulike organsasjoner og prosjekter for å lære mer om deres praksis og erfaringer. Ekskursjonene har gått til Nederland, Finland, England eller Danmark.Når det gjelder utvekslingsopphold til utlandet, er dette noe som ikke er kommunisert i særlig grad til disse studentene ut over det som er beskrevet om masterprogrammet. Disse studentene er som tidligere nevnt hovedsak i full jobb og tar to emner per semester, i alt 4 samlinger á 3 dager. Utenlandsopphold er mulig, men til nå ikke etterspurt. Vi er i ferd med å utarbeide en egen oversikt over institusjoner som kan tilby relevante emner. Opptak og studiestartMEIENDOM er et samlingsbasert erfaringsbasert masterprogram som er på deltid over tre år hvor de fleste studentene har fulltidsjobber. I oppstarten av programmet i 2005 vurderte vi markedet for en EVU master som ganske begrenset, og vi så for oss at markedet ville være mettet etter 3-4 opptak. Opptakskrav er karakterer, samt minimum 2 års erfaring.De siste 6 årene har søkertallet vært på ca 70 studenter på 25 plasser, med en topp i på 96 søkere i 2021 og 82 søkere i 2022. Poenggrensen har ligget på rundt 2,7/2,8. I samme periode har vi hatt en økende andel søkere med bakgrunn i eiendomsmegler, og som har utgjort største enkeltgruppe i kullet. I og med den flerfaglige profilen på dette programmet og vekten på erfaringsutveksling, er det ønskelig at dette reflekteres i en god miks når det gjelder studentenes faglige bakgrunn og erfaring. Vi har derfor ved flere anledninger diskutert opptaksregler som kunne gitt oss bedre styring på sammensetningen av kullene, uten at vi har kommet fram til en god modell som tilfredsstiller NTNU sine krav. Videre har vi vært mer målrettet når det gjelder rekruttering opp mot sivilarkitekter, ingeniører og mot kommuner/offentlig sektor.Vi har et to dagers introkurs for nye studenter på masterprogrammet. Hensikten er å bli kjent med programmet, faglærerne og hverandre. Her legger vi vekt på en orientering om programmet, perspektiver, innhold, sammenheng emner, og faglig opplegg. Vi knytter dette an til et besøk hos en virksomhet hvor studentene får innblikk i deres praksis innenfor eiendomsutvikling og forvaltning. Videre hva det vil si å studere og våre forventninger til studentene. Som nevnt er en viktig del av oppstarten å bli kjent med hverandre. Vi legger derfor opp til mindre gruppearbeider og korte presentasjoner. I tillegg har vi felles lunsjer i alle samlinger og en felles kursmiddag på dag 2 i introkurset.

Vurdering av utviklingen i studieprogrammet siden siste evalueringNår det gjelder utvikling av studieprogrammet både når det gjelder profil, innhold og læringsformer, er dette en kontinuerlig prosess som skjer gjennom studentevalueringer, faglærermøter, programrådsmøter og årlige emnerevisjoner for å sikre faglig kvalitet og relevans. De siste årene har vi jobbet mer spesifikk med temaene bærekraft og sirkulærøkonomi, og mener vi har fått en god forankring av disse temaene i de ulike emnene. Videre har dette programmet vært en del av den periodiske studieporteføljeevalueringen som har gitt nyttig innspill til kvalitetsarbeidet. Følgende tiltak ble satt opp ved forrige evaluering 2021/2022: Tiltak 1: Oppfølging av reakkrediteringsprosessen - implementering av tiltak i studieplanen for studieåret 2021/2022.Status: Dekan har fulgt opp prosessen og instituttet har hatt en workshop hvor evalueringsrapporten ble drøftet. Det er videre satt ned en arbeidsgruppe for videre konkretisering av tiltak både for de ulike programmene, men først og fremst fokus merverdi av samarbeid på tvers av programmene ved fakultetet. Tiltak 2: Veiledninger for studieplanarbeidetStatus: Dette er utført i regi av prodekan utdanning og fulgt opp i årlig emnerevisjon Tiltak 3: Arbeidslivsrelevans og kontakt med arbeidsmarkedet i løpet av studietStatus: Dette er et tiltak som prodekan utdannoing har bedt hvert enkelt program å følge opp. Som beskrevet i punktet relevans under, så er dette punktet svært godt ivaretatt i dette programmet Tiltak 4: Internasjonalisering. Gjennom studieplanrevisjonen har studieprogrameder/-råd ansvaret for at studietilbudet har ordninger for internasjonal studentutveksling i tillegg til ordninger for internasjonalisering som er tilpasset studietilbudets nivå, omfang og egenart.Status: Vi har hatt en studentassistent som har utarbeidet en oversikt over utdanningsinstitusjoner som tilbyr relevante emner på masternivå. Arbeid med formalisering av avtaler er ikke fullført, og står på tiltakslisten for kommende studieår. Tiltak 5: Digitalisering av undervisning og vurderingStatus: Erfaringer med digital undervisning, både heldigital og hybrid fra covid-19 er blitt diskutert og delt i faglærermøter for å forbedre undervisningen og studentmedvirkningen i emnene. Vi har også sett på tema digitaliseringens plass generelt i programmet og mer spesifikt hva dette kan bety i de ulike emnene. Vi vil se på beskrivelse læringsutbytte i årets gjennomgang/revisjon Emner på Nett for å konkretisere dette nærmere. Status bemanningInstituttet har to masterprogram innenfor eiendomsutvikling og forvaltning; fulltids 2-årig master MAEIENDOM og erfaringsbasert 3-årig deltids master MEIENDOM.Dette representerer et samlet opptak på rundt 25 + 25 =50 studenter årlig. Tilsammen ca 125 studenter i omløp samtidig.Det er p.t følgende interne ressurser som er tilknyttet MEIENDOM:1 professor Facilities Management (hovedsaklig veiledning masteroppgaver ca 2 - 3 årlig) ca 8% stilling1 professor byggeprosess og brukskvalitet (introkurs, Strategisk arealforvaltning, Bærekraftig transformasjon, veiledning) ca 25% stilling1 professor Facilities Management/bærekraftig transformasjon (bærekraftig transformasjon, veiledning (går av med pensjon høst 2022)) ca 20%1 førsteamanuensis 2 Strategisk arealforvaltning (undervisning og veiledning). ca 20%1 vitenskapelig assistent, ca 20 %1 studiekoordinator, ca 70 % I tillegg har vi en professor knyttet til emnet BA6105 fra Institutt for bygg og miljøteknikk. ca 15%. Totalt sett har vi en god sammensetning med hensyn til emnenes innhold, og som alt i alt sikrer et meget godt læringsutbytte for studentene. Utfordringen har vært hvor mye vi har i egen regi. For emnene AAR6041 Facilities Management , AAR6036 Eiendoms- og områdeutvikling, AAR6023 Eiendomsøkonomi og AAR6032 Eiendomsjus har vi eksterne innleide faglærere. I tillegg har vi et ganske stort omfang av eksterne forelesere. Det relativt store omfanget av eksterne ressurser sikrer på den ene siden en stor grad av faglig/praktisk relevans og tett kontakt til praksisfeltet. På den andre siden er det utfordrende med tanke på langsiktige forpliktelser og kompetansemessig stabilitet over tid. Spesielt har dette vært en sak når det gjelder emnene AAR6023 og AAR6032. Videre er det også på disse emnene, samt AAR6036 Eiendoms- og områdeutvikling vi har liten grad av forskning i egen regi. Disse må derfor basere undervisningen på andres forskningsresultater og vitenskapelige publisering. Dette er noe som også problematiseres av den eksterne evalueringskomiteen for den periodiske studieporteføljeevalueringen for planfagene og eiendomsutvikling og forvaltning. Forskningsforankring for de andre emnene vurderes som svært god, med flere forskningsprosjekter og phd-stipendiater over en lang periode (se bl.a https://www.ntnu.no/metamorfose/forskning-og-innovasjon). Tiltak·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Det jobbes med utlysning av ny stilling innenfor bærekraftig transformasjon.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Det jobbes med å få ny faglærer på plass innenfor eiendomsjuss.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Det er ønskelig med flere 2-erstillinger framfor nåværende timeengasjerte faglærere for å få en større forutsigbarhet og bedre tilknytning til fagmiljøet ved instituttet.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Som en oppfølging av den periodiske studieporteføljeevalueringen vil man også se på samarbeidsmuligheter og faglige synergier mellom de ulike masterprogrammene ved fakultetet.

Følgende tiltak ble satt opp ved forrige evaluering 2021/2022:Tiltak 1: Utrede alternative opptaksregler for programmetStatus: Dette er et arbeid som vi ikke har kommet videre med og dermed naturlig å sette en ny frist påTiltak 2: Videreutvikle undervisningsformer mht studentinvolvering.Status: Dette har vært tema på fagærermøter i flere år, og flere emner har hatt gode tiltak når det gjelder bedre studentinvolvering og aktiv deltakelse. Dette er imidlertid et tema som vi kontinuerlig har på dagsorden og jobber med å forbedre i alle emnene.Tiltak 3: ForskningsforankringStatus: Det er arbeidet videre med tanke på å styrke forskningsforankringen, spesielt gjelder dette eiendoms- og områdeutvikling, eiendomsøkonomi og eiendomsjus. Vi har imidlertid ikke kommet så langt som ønsket, delvis på grunn av rammene for eksterne faglærere. Dette er et tiltak som skal følges opp videre i kommende studieår.Tiltak 4: Videreutvikle bærekraftsperspektivet i undervisningenStatus: Læringsutbyttet i emnebeskrivelsene er gjennomgått og hvordan dette kan synliggjøres og iverksettes i de ulike emnene er diskutert på faglærermøter.Tiltak 5: Sikre stabil bemanningStatus: På grunn av usikkerhet knyttet til fakultets -og instituttøkonomi, er tiltak med å sikre stabil bemanning i form av utlysning nye stillinger satt på vent. Dette er et punkt som er satt på dagsorden høst 2023 og som har høy prioritet hos instituttleder&nbsp;Når det gjelder utvikling av studieprogrammet både når det gjelder profil, innhold og læringsformer, er dette en kontinuerlig prosess som skjer gjennom studentevalueringer, faglærermøter, programrådsmøter og årlige emnerevisjoner for å sikre faglig kvalitet og relevans. De siste årene har vi jobbet mer spesifikk med temaene bærekraft og sirkulærøkonomi, og mener vi har fått en god forankring av disse temaene i de ulike emnene. Videre har jobbet for å få ny kompetanse inn på emnene eiendomsøkonomi og eiendomsjus i form av eksterne faglærere. Disse representerer svært god bransjekunnskap og oversikt innenfor sine fagområder, og bidrar til høy grad av faglig og praktisk oppdatert relevans. Her må forankring til forskningsfeltene styrkes, ref tiltak 3 over.

Opptak og studiestartMEIENDOM er et samlingsbasert erfaringsbasert masterprogram som er på deltid over tre år hvor de fleste studentene har fulltidsjobber. Opptakskrav er karakterer, samt minimum 2 års erfaring. De siste 6 årene har søkertallet vært på ca 70 studenter på 25 plasser, med en topp i på 96 søkere i 2021 og 82 søkere i 2022. Poenggrensen har ligget på rundt 2,7/2,8.I samme periode har vi hatt en økende andel søkere med bakgrunn i eiendomsmegler, og som har utgjort største enkeltgruppe i kullet. I og med den flerfaglige profilen på dette programmet og vekten på erfaringsutveksling, er det ønskelig at dette reflekteres i en god miks når det gjelder studentenes faglige bakgrunn og erfaring. Vi har derfor ved flere anledninger diskutert opptaksregler som kunne gitt oss bedre styring på sammensetningen av kullene, uten at vi har kommet fram til en god modell som tilfredsstiller NTNU sine krav. Videre har vi vært mer målrettet når det gjelder rekruttering opp mot sivilarkitekter, ingeniører og mot kommuner/offentlig sektor. For opptak 2022 var kjønnsbalansen nesten lik, av utdanningsbakgrunn var 37% meglere, 22% fra øk.adm-fag, 15% ingeniører og ellers spredt bakgrunn, som jus mm. Snittalder var 38 år. Kun 2 studenter hadde arbeid i offentlig sektor.&nbsp;Vi har et to dagers introkurs for nye studenter på masterprogrammet. Hensikten er å bli kjent med programmet, faglærerne og hverandre. Her legger vi vekt på en orientering om programmet, perspektiver, innhold, sammenheng emner, og faglig opplegg. Vi knytter dette an til et besøk hos en virksomhet hvor studentene får innblikk i deres praksis innenfor eiendomsutvikling og forvaltning. Videre hva det vil si å studere og våre forventninger til studentene. Som nevnt er en viktig del av oppstarten å bli kjent med hverandre. Vi legger derfor opp til mindre gruppearbeider og korte presentasjoner. I tillegg har vi felles lunsjer i alle samlinger og en felles kursmiddag på dag 2 i introkurset.Første samling i masterprogrammet består som nevnt over av to dagers introkurs, samt 3 dager med emnet AAR6041 FM, Eiendomsforvaltning og service. Dette oppleves for de fleste studentene som veldig intensivt og til dels krevende overgang til studenttilværelsen. Læringsmiljø og -utbytteEn av styrkene ved dette masterprogrammet er den sterke koblingen til praksis. Både fordi studentene har med seg erfaringer fra egen praksis inn i studiet, og at vi i de fleste av emnene har svært kompetente faglærere og forelesere som selv kommer fra praksis og dermed kan vise til gode og relevante eksempler.Score på overordnet tilfredshet er 4,5 for 2022, men med få respondenter er resultatet i studiebarometeret slått sammen med score for 2021 slik at gjennomsnitt blir 4,2 som anses som meget tilfredsstillende. Total score når det gjelder læringsmiljø er 4,0. God score på 4,1 når det gjelder det faglige og sosiale miljøet blant studentene. Score 3,8 på miljøet mellom studentene og faglige ansatte, noe som kan forklares med at dette studiet er samlingsbasert, og med forholdsvis begrenset kontakt med faglærerne sammenlignet med fulltidsstudenter som er på campus gjennom hele semesteret. Når det gjelder undervisningen ligger gjennomsnittscore for de ulike faktorene på 4,0, med faktor formidling lærestoff/pensum som best på 4,3. Lærestoff og pensum er et område som scorer lavest med 3,8. Dette er et område som vi kontinuerlig jobber med for å forbedre. I følge Studiebarometeret vurderer studentene sitt eget læringsutbytte til å være meget bra (4,4) når det gjelder evne til å arbeide selvstendig og score 4,1 når det gjelder teoretisk kunnskap. For de andre faktorene under læringsutbytte ligger score på snitt 3,65 som er under snitt sammenlignbare program bygg og anlegg. Dette er områder som bør følges opp videre.Ser vi på resultat evaluering av de ulike emnene, varier score mht emnet totalt sett fra 3,2 (av 6) som lavest til 5,3 for det høyeste. Videre ser vi at tilbakemelding på læringsutbytte av prosjektoppgaven scorer meget til svært bra for alle emnene. En annen faktor som trekkes fram i noen av tilbakemeldingene fra emneevalueringene, er at studentene har forskjellig faglig bakgrunn og faglig kompetanse i de ulike emnene, og enkelte får dermed større utfordringer når det gjelder forståelse og læringsutbytte for noen av emnene. For noen av emnene har vi lagt ut videosnutter og forslag til lesestoff slik at studentene får grunnleggende begreper og forståelse for emnet. Faglig onboarding til emnene har vært diskutert i flere faglærermøter, og henger også sammen med opptakskrav til studieprogrammet.&nbsp;Når det gjelder pedagogikk, har vi gjennom flere år vektlagt at dette er en erfaringsbasert master og at det ligger et stort potensiale med erfaringsdeling mellom studentene som et spesielt fortrinn for dette masterprogrammet. Flere av emnene har ekskursjon og befaring som viktig element i undervisningen, noe som gjør at studentene kommer tett på det som vurderes som god praksis og som blir felles referanser for undervisere og studenter. Vi får også mange tilbakemeldinger om viktigheten av det gode læringsmiljøet med tanke på motivasjon og progresjon i studiet.I løpet av 2022/2023 har vi jobbet videre med aktivisering og involvering av studentene for å få et mer dynamisk læringsmiljø hvor vi får utnyttet studentenes erfaringer best mulig. Gruppediskusjoner og refleksjoner trekkes fram som svært positivt og lærerikt i flere av emneevalueringene. Sammenheng og progresjonNår det gjelder progresjon og gjennomstrøming, har vi litt dårlig datagrunnlag for å vurdere dette. Rundt halvparten av de som faller fra gjør det i løpet av første semester, noen få underveis (vesentlig på grunn av sykdom eller jobbfaktorer) og resten underveis i siste studieår, når de skal skrive masteroppgaven. Da dette er en erfaringsbasert master, med de fleste av studentene i tilnærmet full jobb, har vi en del forsinkelser og utsettelser i løpet av studieløpet slik at vi har en relativ høy andel som ikke følger normal studieprogresjon. Årsaken kan være jobb-belastning, jobb-bytte, famlieforøkelse eller sykdom. Vi legger vekt på god oppfølging av disse for å bidra til at de likevel fullfører masterstudiet sitt.&nbsp;Når det gjelder tidsbruk og arbeidsbelastningen i masterprogrammet har vi ikke gode data på dette generelt, men erfaringen viser at det er store ulikheter grunnet den ulike bakgrunnen som studentene har. Vi har spørsmål om arbeidsmengde knyttet til prosjektoppgave/eksamen som viser litt variasjon fra emne til emne med spenn fra 3,46 til 5 med snitt på litt over 4 (av 6) med tanke på samsvar arbeidsmengde og forventninger.&nbsp;Når det gjelder progresjon, rekkefølge og sammenheng mellom de ulike emnene, er dette et tema som stadig diskuteres i faglærermøter og programråd. Den røde tråden og hvordan de enkelte emnene inngår i den store sammenhengen er noe som faglærerne tar opp i oppstart ev det enkelte emne, men som nok ikke er like opplagt og tydelig for alle studentene. Vi har også gjennomgående temaer som bærekraft, digitalisering, eiendomsøkonomi og eiendomsjus som det er behov for en tydeligere koordinering mellom faglærerne når det gjelder innhold, omfang og vinkling. Det vil bli diskutert om ekskursjonen kan flyttes til våren på første år (nå høst, andre år), både av faglige, praktiske og gruppe-sosiale årsaker.&nbsp; RelevansDette masterprogrammet er deltid og erfaringsbasert med studenter som kommer fra ulike bedrifter innenfor BAE (bygg, anlegg og eiendom). Det er krav til min 2 års relevant praksis for å bli tatt opp til studiet. Programmets profil, innhold og struktur er blitt utviklet i tett samarbeid og kontakt med sentrale aktører innenfor privat og offentlig sektor. Videre har vi partnere til Senter for eiendomsutvikling og forvaltning, vi er aktive i ulike nettverk og vi har utstrakt bruk av gjesteforelesere og eksterne faglærere som sikrer en svært høy grad av relevans. Videre har de fleste emnene (med unntak av to) prosjektoppgaver som vurderingsform. De fleste av prosjektoppgavene er casebaserte og relatert til studentenes egen praksis og organisasjon. Det samme gjelder tema for masteroppgaver som tar utgangspunkt i studentenes egne erfaringer og interesse for aktuelle problemstillinger knyttet til fagfeltet. Internasjonal orienteringDe fast ansatte faglærerne er internasjonalt orientert gjennom deltakelse i ulike forskningsprosjekter, faglige nettverk og standardiseringskomiteer, publiserer og deltar på konferanser internasjonalt, samt baserer undervisningen på egen og internasjonal forskning og publisering. Da i hovedsak engelskspråklig. Fagmiljøet arrangerer internasjonale konferanser innenfor Facilities Management. Videre har vi årlig en utenlandsekskursjon i emnet Strategisk arealforvaltning hvor vi besøker ulike organisasjoner og prosjekter for å lære mer om deres praksis og erfaringer. Ekskursjonene høst 2022 gikk til Nederland.Når det gjelder utvekslingsopphold til utlandet, er dette noe som ikke er kommunisert i særlig grad til disse studentene ut over det som er beskrevet om masterprogrammet. Disse studentene er som tidligere nevnt hovedsak i full jobb og tar to emner per semester, i alt 4 samlinger á 3 dager. Utenlandsopphold er mulig, men til nå ikke etterspurt. Vi er i ferd med å utarbeide en egen oversikt over institusjoner som kan tilby relevante emner.

Status bemanningInstituttet har to masterprogram innenfor eiendomsutvikling og forvaltning; fulltids 2-årig master MAEIENDOM og erfaringsbasert 3-årig deltids master MEIENDOM.Dette representerer et samlet opptak på rundt 30 + 25 =55 studenter årlig. Tilsammen ca 135 studenter i omløp samtidig.Det er p.t følgende interne ressurser som er tilknyttet MEIENDOM:1 professor Facilities Management (hovedsaklig veiledning masteroppgaver ca 2 - 3 årlig) ca 8%1 professor byggeprosess og brukskvalitet Iintrokurs, Strategisk arealforvaltning, Bærekraftig transformasjon, Vitenskapelig metode, veiledning) ca 25%1 førsteamanuensis 2 bærekraftig transformasjon (undervisning og veiledning) 20%1 førsteamanuensis 2 Strategisk arealforvaltning (undervisning og veiledning) 20%1 studiekoordinator, ca 70 % I tillegg har vi en professor knyttet til emnet BA6105 fra Institutt for bygg og miljøteknikk. ca 15%. I studieåret 2022/2023 har vi vært uten vitenskapelig assistent størstedelen av perioden. Dette har ført til betraktelig større arbeidsmengde på studiekoordinator, samt at de eksterne faglærerne på emnene Eiendomsøkonomi og Eiendoms- og områdeutvikling ikke har fått ønsket støtte. Totalt sett har vi en god sammensetning med hensyn til emnenes innhold, og som alt i alt sikrer et meget godt læringsutbytte for studentene. Utfordringen har vært hvor mye vi har i egen regi. For emnene AAR6041 Facilities Management, AAR6036 Eiendoms- og områdeutvikling, AAR6023 Eiendomsøkonomi og AAR6032 Eiendomsjus har vi eksterne innleide faglærere. I tillegg har vi et ganske stort omfang av eksterne forelesere. Det relativt store omfanget av eksterne ressurser sikrer på den ene siden en stor grad av faglig/praktisk relevans og tett kontakt til praksisfeltet. På den andre siden er det utfordrende med tanke på langsiktige forpliktelser og kompetansemessig stabilitet over tid. Spesielt har dette vært en sak når det gjelder emnene AAR6023 og AAR6032. Videre er det også på disse emnene, samt AAR6036 Eiendoms- og områdeutvikling vi har liten grad av forskning i egen regi. Disse emnene må derfor basere undervisningen på andres forskningsresultater og vitenskapelige publisering. Fagområdet står nå foran et generasjonsskifte hvor to viktige nøkkelpersoner som har vært med fra oppstarten av våre to masterprogram går av med pensjon. Den ene, professeor Tore Haugen, gikk av med pensjon høsten 2022, men deltar noe i veiledning masterstudenter. Professor Geir K Hansen går av med pensjon høsten 2024.Det har vært knyttet stor usikkerhet hvorvidt fagområdet får erstattet den kapasiteten disse to stillingene utgjør. Det arbeides med utlysningstekst for to nye stillinger som vil gjenspeile framtidig kompetansebehov som vi mener må inn for at masterprogrammet skal være relevant for framtiden.Dersom disse stillingene ikke blir utlyst, vil det ikke være tilstrekkelig faglig kompetanse og kapasitet til å kjøre de to masterprogrammene i eiendomsutvikling og forvaltning.

Eiendomsutvikling og -forvaltning - masterstudium - MEIENDOM