May Uran

Eiendomsutvikling og -forvaltning - masterstudium

Geir Karsten Hansen

Læringsutbyttebeskrivelsen blir årlig gjennomgått og oppdatert i forbindelse med prosessen knyttet til Emner på Nett. På programnivå er det mindre endringer, mens man på emnenivå foretar større eller mindre revisjoner og oppdateringer for å ivareta den samfunnsmessige relevansen som emnene og programmet skal ha. For studieåret 2020/2021 er det foretatt endringer når det gjelder tema bærekraftig transformasjon og sirkulærøkonomi for emnet TBA4170 Transformasjon og ny bruk av eksisterende bygninger. Videre er steds- og områdeutviklingsperspektivet forsterket i emnet AAR4828 Eiendomsutvikling.De fleste emnene i dette studieprogrammet har prosjektoppgave som vurderingsgrunnlag og benytter reelle case (prosjekter og virksomheter) hvor studentene prøver ut ulike metodere/verktøy.. Dette gir en tett kobling mot praksis, noe som er spesielt viktig opp mot programmets læringsutbytte når det gjelder ferdigheter og generell kompetanse/forståelse.Når det gjelder vurdering av eget læringsutbytte, så viser Studiebarometeret en score som er over gjennomsnittet på 5 av 10 parametre sammenlignet med gjennomsnitt alle bygg- og anleggsfag.&nbsp;Resultatene viser en høy score (4,0 – 4,6) på parametre knyttet til samarbeidsevne, evne til å tenke nytt, selvstendighet, skriftlig og muntlig kommunikasjonsevne, og evne til refleksjon og kritisk tenking. Det er generelt svak score på parametre knyttet til medvirkning og bruk av digitale verktøy. En viktig faktor når det gjelder læringsmiljø, erfaringsdeling og motivasjon er muligheten til fysisk å kunne møtes. Perioden med Covid-19 med i hovedsak digital eller hybrid undervisning har uten tvil gått på bekostning av et faglig fellesskap og læringsmiljø, selv om emneansvarlige etter beste evne har prøvd å legge til rette for best mulig oppfølging av den enkelte samt digitale grupper. Vi ser at spesielt prosjekt- og masteroppgaver som forutsetter innsamling av empiri gjennom casestudier med intervjuer, observasjoner, registreringer mm har hatt en del begrensninger når det gjelder tilgang til data. Tiltak; <ul><li>Følge opp forslag til tiltak på bakgrunn av rapport fra den periodiske studieporteføljeevalueringen</li><li>Følge opp arbeidet med hvordan møte utfordringer knyttet til bærekraft, sirkulærøkonomi og digitalisering i de ulike emnene</li></ul> MAEIENDOM er et av fire masterprogram som er med i den periodiske studieprogramporteføljeevalueringen av de to-årige programmene ved AD-fakultet. I den forbindelse har studieprogramlederne utarbeidet en ganske utfyllende rapport om programmenes profil, innhold, innretning og organisering, kvalitetsarbeidet som gjøres og vurdering av programmenes aktualitet og samfunnsrelevans.

Redegjørelse for kvaliteten på undervisningen er basert på årlige kvalitetsmeldinger for programmet til dekan. Denne er igjen basert på emnerapporter fra studenter og emneansvarlige, studiebarometre og kandidatundersøkelser.&nbsp;Tilbakemeldingene fra studentene og emneansvarlige gjennom emneevalueringene viser i all hovedsak et meget positivt bilde når det gjelder undervisning, veiledning og læringsutbytte. Karakterstatistikken for alle emner understøtter dette. Det arbeides aktivt i alle emner med tanke på innhold og kvalitet i emnene. For å få en bedre koordinering og sammenheng mellom de ulike emnene, har vi innført et faglærermøte per semester hvor alle emneansvarlige/faglærere møtes (dette ble ikke gjennomført vår 2021). Kvaliteten på studietilbudet er indirekte avhengig av og påvirket av fagmiljøets ressurser og kapasitet, særlig når det gjelder kompetansemessig stabilitet over tid. Vi ligger på kritisk grense når det gjelder egen bemanning som dekker de fag og emner som inngår i studietilbudet. Vi har brukbar kapasitet og god kompetanse innenfor områdene facilities management, strategisk arealforvaltning, bærekraftig eiendomsforvaltning, men er avhengig av eksterne ressurser på emner som eiendoms- og områdeutvikling, eiendomsøkonomi, eiendomsjus og styring og ledelse av prosjekter. Vi er også avhengige av eksterne ressurser når det gjelder veiledningskapasitet for masteroppgavene for begge masterprogrammene.&nbsp;Det arbeides med å få på plass en bemanningsplan som sikrer en stabil og langsiktig drift av programmet, samt ansettelse av førsteamanuensis i eiendomsutvikling. Fagmiljøet har generelt en meget tett kobling mellom forskning og undervisning, og er særlig sterk innenfor områdene facilities management, bærekraftig eiendomsforvaltning, strategisk arealforvaltning og transformasjon/utvikling av bygninger/eiendommer. Vi har de siste årene arbeidet for å styrke tilsvarende kobling innenfor eiendomsutvikling som til nå har vært sterk når det gjelder kobling mot praksis. Dette gjøres internt ved et tettere samarbeid med fysisk planlegging og en mer systematisk bruk av masteroppgaver, og eksternt ved samarbeid med bl.a NMBU. For emnet AAR4235 Økonomi og verdiskaping arbeides det med å få inn mer på tema eiendomsøkonomi, og vi vil foreta en større endring innholdsmessig høst 2021 for å gjøre dette emnet mer spisset mot eiendomsutvikling og forvaltning. Tiltak; <ul><li>Følge opp forslag til tiltak på bakgrunn av rapport fra den periodiske studieporteføljeevalueringen</li><li>Tettere kobling til forskning for emnet AAR4828 Eiendomsutvikling</li><li>Nytt innhold og opplegg for AAR4235 Økonomi og verdiskaping</li></ul>

Samarbeide med informasjonsavdelingen med tanke på mer målrettet rekruttering av søkere med bakgrunn bygningsingeniør, arkitekt, Facilities management/eiendomsforvaltning og service

Tiltak

Rekruttering av søkere 

Dialog med linjeforeningen for å avklare opplegg og innhold fadderuke for å ivareta alle studentenes integritet

Sikre innhold og opplegg fadderuke/studieoppstart

I det kommende studieåret vil vi legge vekt på studentaktiv undervisning og jobbe med bedre tilrettelegging av det fysiske og digitale læringsmiljøet ved å ta dette opp med de ulike faglærerne, instituttleder og prodekan undervisning og bærekraft

Utvikling læringsmiljø

Ta en gjennomgang av beskrivelse forkunnskapskrav og læringsutbytte for de ulike emnene. Når det gjelder læringsytbytte, se nærmere på formulering læringsutbytte når det gjelder bærekraft og digitalisering for de ulike emnene.

Diskutere forkunnskapskrav og emnebeskrivelse læringsutbytte

Ferdigstille oversikt over institusjoner som kan tilby relevante emner innenfor det semesteret studentene er på utveksling, og formalisere utvekslingsavtaler med de aktuelle.

Utveklsingsavtaler

Jobbe for å få utlyst fulltids stilling innenfor tema bærekraftig bygg, eiendom og drift, samt ansettels 2-erstilling i emnet eiendomsøkonomi for å sikre nødvendig kapasitet, kompetanse og forskningsforankring

Utlyse stillinger

På grunn av avgang for to professorer, ønsker vi snarest å få utlyst stillinger innenfor følgende områder&#58; 1 vitenskapelig assistent. 1 full stilling førsteamanuensis/professor innenfor bærekraftig transformasjon av bygg og eiendommer. 1 full stilling førsteamanuensis/professor innenfor byggeprosess/strategisk arealutvikling og forvaltning

Utlysning stillinger

Sluttføre arbeid med forslag til ny studieplan for MAEIENDOM

Revisjon studieplan

Få på plass oversikt utvekslingsavtaler

Utvekslingsavtaler

NTNU:TIA:REST

Fakultet for arkitektur og design

Faculty of Architecture and Design

Brief summary og report – periodic evaluation of Master in Physical Planning (MFYSPL), Master in Real Estate and Facilities Management (MEIENDOM, MAIENDOM), Master of Science in Urban Ecological Planning (MSA1)&nbsp;The panel’s 23 proposals for further improvements relate to A) future societal needs, B) academic curricula, C) synergies and cooperation and D) management and administration. The recommendations are mostly of a strategic character and focused across the curricula of the planning and architecture programmes, spanning educational levels and research and master students and PhD candidates, as well as administrative routines. &nbsp;As the faculty has asked the panel to focus on future societal needs the following 8 themes are considered in need of special attention in the future – all with complex digital tools: &nbsp;• Sustainability becomes increasingly complex. This relates for instance to connecting land use – landscape architecture – surface water drainage. Development of large infrastructure systems requires solutions for a larger territory than the individual site. One needs to clarify what challenges should be solved at which planning level. • Interdisciplinarity requires balancing different interests. NTNU should teach and train candidates in design and management of complex processes towards sustainability. • Social sustainability, including housing policy, must be secured both at strategic local authority level (structure plan – “kommuneplanens samfunnsdel”) and at local planning for individual projects. • Ecosystem services relate to both system development of nature as well as area encroachment. outside and rewilding inside the urban fabric (urban ecology, urban farming etc). • Mobility planning applies several different digital tools especially related to ATP where pedestrian mobility will become more important in the future. • Implementation strategies with methods and tools to handle planning briefs, planning obligations and different legal tools for sharing plan made values, should be integrated early in the planning processes. • Development of concepts and solutions for a city, district or linear infrastructure requires interdisciplinarity and spatial literacy. The topic of environmental psychology is also becoming increasingly important. &nbsp;Planning processes for large infrastructure projects headed by public planning agencies often involve hundreds of stakeholders, frequent changes in the process, challenging decision processes, and time shortage. Additionally, society tends to organize bigger implementation processes as “Turnkey contracts” where professional knowledge is often challenged.

LæringsutbytteStudiebarometeret viser at studentene er meget motivert for studieinnsats (3,5) og mener at innsatsen høy for egen del (4,1), men scorer lavere mht om de møter godt forbredt til undervisningen (3,1) og benytter de organiserte læringsaktivitetene som tilbys (3,1). De mener også at de har rimelig god påvirkning på masterprogrammet mht innhold og opplegg (3,3). På tema undervisning, scorer programmet totalt lavere (3,2) sammenlignet med bygg og anleggsfag (3,8). På faktorer som Undervisningen dekker sentrale deler av lærestoffet/pensum godt og Undervisningen er lagt opp til at studentene deltar aktivt er det likevel god score på 3,7. Derimot lav med hensyn til faktor De faglig ansatte gjør undervisningen engasjerende (3.0). Generelt får gjesteforelesere bedre tilbakemelding på dette punktet.Når det gjelder eget læringsutbytte viser barometeret en svært høy score på faktorene Samarbeidsevne (4,6), Muntlig kommunikasjonsevne (4,2) og Skriftlig kommunikasjonsevne (4,1). Det er også meget god score på faktorene Evne til refleksjon og kritisk tenking (3,7), Egen erfaring med forsknings- og utviklingsarbeid (3,6), Teoretisk kunnskap (3,5) og Kunnskap om vitenskapelig arbeidsmetode og forskning (3,4). Men vesentlig lavere på faktorene Evne til å tenke nytt (3,4), Evne til arbeide selvstendig (3,3) og Yrkes- og fagspesifikke ferdigheter (3,0). De siste er egentlig litt overraskende resultater, da vi vektlegger ferdigheter og praksisnær relevans i de fleste av emnene i programmet. Dette er noe vi ønsker å vektlegge og formidle tydeligere.Ved oppstart emner blir emnets innhold, struktur og læringsutbyttet formidlet til studentene. Det legges også vekt på at vurderingsformer og -krav blir tydeliggjort for studentene ved oppstart og under veis i semesteret. Når det gjelder rapportene for de ulike emneevalueringene både fra faglærere og studenter, viser de at læringsutbytte vurderes som meget godt, noe som gjenspeiles i et karaktersnitt på opp mot B i mange av emnene. Likevel ser vi noen faktorer som kan være gjenstand for drøfting:·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Bedre lærebøker i emnene Programmering og evaluering og eiendomsøkonomi·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Gode case for prosjektoppgavene i flere av emnene, og at casene gir noenlunde samme muligheter for læringsutbytte (tilgang dokumentasjon og informanter)·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Antall studenter. Både emnene Plan og byggeprosess og Eiendomsutvikling har hatt store studentgrupper de siste årene. I begge emnene har studentene prosjektoppgaver og jobber med case, og det legges opp til tett oppfølging og veiledning av gruppene. Fra et læringsperspektiv er det ikke ønskelig med større gruppe enn 4-5 studenter. Med høyt antall studenter som tar emnet blir det også mange grupper, og dermed også mer tid som trengs til oppfølging og veiledning av studentene.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Forkunnskapskrav? Som nevnt er dette med forkunnskapskrav noe vi bør se nærmere på i årets revisjon emner på Nett. Hittil har det vært generelle krav til forkunnskaper, og i praksis har det betydd at de studentene som ønsker det kan melde seg på emnet. Dette betyr at studentene har ulike forkunnskaper og forutsetninger for læringsutbytte, noe som også kan føre til at emnet legger seg på for lavt nivå med tanke på at dette er et masterprogram, for at alle skal henge med. LæringsmiljøI følge studiebarometeret går alle på det studiet de helst vil gå på, men scorer 3,7 på faktor overordnet tilfredshet med studieprogrammet. Når det gjelder fysisk læringsmiljø og infrastruktur er gjennomsnitt score på 2,8 med høyeste score på bibliotektjenester og laveste score på faktorene Lokaler for undervisning og øvrig studiearbeid (2,3) og utstyr og hjelpemidler i undervisningen (2,3). Dette er betraktelig lavere en f.eks gjennomsnitt bygg og anleggsfag,andre og noe vi må se nærmere på med tanke på årsaker og mulige forbedringstiltak. Når det gjelder det sosiale og faglige læringsmiljøet, er scorene meget god med score 4,6 på et sosiale miljøet blant studentene og score 3,6 på faktor det faglige miljøet blant studentene. På faktor miljøet mellom studentene og de faglig ansatte på studieprogrammet er score 3,3 som er lavere enn der vi ønsker å være. Når det gjelder tilbakemelding fra de ulike emnene, er vurderingene ikke uventet variererende med tanke på læringsmiljøet. En ting som går igjen i flere av emneevalueringene er utfordringene knyttet til covid-19 og antallbegrensninger på antall studenter til stede i undervisningslokalene. Dette førte til at emnene gjenomførte deler av undervisningen med hybride løsninger, noe som førte til mindre dialog og engasjement blant studentene. Man opplevde også at de fleste studentene valgte å slå av lyd og kamera under alle forelesningene. Tilbakemeldingen både fra studentene, men også ansattes egne rapporter, var at kvaliteteten på forelesningene ble dåligere. På den annen side oppleves digital/hybrid forelesning som mer fleksibel og tilgjengelig for de av studentene som valgte å være hjemme framfor på campus.For å styrke det faglige og sosiale læringsmiljøet kan en ide være å legge opp til mer studentaktive aktiviteter på campus gjennom workshops, gruppearbeid, konkurranser, ekskursjoner etc, og vurdere hva som kan legges ut av forhåndsinnspilte forelesninger.Kort oppsummert var studieåret 2021/2022 fremdeles preget av covid-19 med i perioder store begrensninger på antall studenter til stede på campus, og prøve å få hybride løsninger og kontakten med studentene til å fungere så godt som mulig. Når det gjelder faktorer knyttet til undervisningen, viser Studiebarometeret at det er en meget god score (3,7) på tema Undervisningen er lagt opp til at studentene skal delta aktivt og Undervisningen er lagt opp til at studentene skal delta aktivt. Vi har et forbedringspotensial for faktor De faglig ansatte gjør undervisningen engasjerende (3,0). Dette er et gjennomsnitt og ut fra emneevalueringene varierer dette fra emene til emne. Generelt ser vi av emnerapportene at bruk av gjesteforelesere trekkes fram som særlig inspirerende og lærerike.I det kommende studieåret vil vi legge vekt på studentaktiv undervisning og jobbe med bedre tilrettelegging av det fysiske og digitale læringsmiljøet.&nbsp;Sammenheng og progresjonStatistikken når det gjelder vurderingen for de ulike emnene og masteroppgave viser svært liten stryk. Gjennomsnittet totalt sett ser ut til å ligge mellom C og B. Når det gjelder gjennomstrømining og frafall, ser vi at frafallet først og fremst er tidlig i første semester. Statistikk for perioden 2006 - 2022 viser en gjennomsnitlig gjennomføringsgrad på 85%, men med til dels store variasjoner for ulike år. Av i alt 282 som er blitt tatt opp til programmet, er det 150 som har fullført og 90 som fremdeles er i løp. 40 studenter har sluttet eller inndratt studieretten og 1 overgang til annet. Hovedgrunnen synes å ligge i at studentene har stått på venteliste og fått tilbud om studieplass på sitt primærønske. Vi har også hatt tilfeller hvor student har skiftet over til et annet studieprogram internt på NTNU. For årene 2018 og 2019 er gjennomføringsprosenten på henholdsvis 63 og 68%. Det bør undersøkes årsakene til dette med tanke på mulige forbedringer. Ut fra studiebarometeret ser det ut til at studentene bruker like mye tid på egenstudier og litt mindre tid på organiserte læringsaktiviteter sammenlignet med gjennomsnitt bygg- og anleggsfag. Det er ikke kommet noen konkrete tilbakemeldinger når det gjelder tidsbruk og arbeidsbelastning for de ulike emnene, noe som tyder på at belastningen ligger på et rimelig nivå. Imidlertid er dette litt vanskelig å vurdere, i og med mange i perioder ikke har vært på campus men jobbet hjemme. I enkelte av emnene hvor studentene jobber i grupper med prosjektoppgaver, er det meldt utfordringer knyttet til å finne felles tid for gruppemedlemmene å møtes, og kollisjoner mellom casebesøk og forelesninger i flere tilfeller. En løsning på dette er å legge inn mer tid for øving i timeplanene for de aktuelle emnene.Når det gjelder punktet om sammenhengen mellom emnene i studieprogrammet, har vi ikke noen konkrete tilbakemeldinger fra studentene på det. Men tidligere er det kommet fram et ønske om at emnet eiendomsutvikling kunne kommet i 1.semester og ikke i 3. semester som nå. Dette gjenspeiler nok også en forventning fra noen studenter som har søkt dette studieprogrammet først og fremst ut fra eiendomsutviklingsaspektet framfor forvaltningsaspektet. Sammensetning og progresjon i studieprogrammet er diskutert ved flere anledninger, både i faglærermøter og programråd, og kommet til at dagens rekkefølge fungerer godt med tanke på ønsket læringsutbytte for studieprogrammet som så dann.Imidlertid er det en faktor som går igjen i flere av emnerapportene, og det gjelder studentenes kunnskapsnivå ved oppstart av de ulike emnene. Hittil har vi ikke lagt noen spesifikke krav til forkunnskap for de obligatoriske emnene ut over at de er tatt opp i masterprogrammet og minimum tre års grunnundervisning i arkitektur eller tilsvarende. Ut fra bredden i bakgrunn for studentene som blir tatt opp i programmet, vil studentene ha ulike forutsetninger og forkunnskaper for de ulike emnene. F.eks vil studentene med bachelor i økonomi og administrasjon ha en brattere læringskurve når det gjelder mer tekniske fag, mens de i emner som eiendomsøkonomi vil ha en god grunnleggende kunnskap. Dette har fått et sterkere fokus blandt emneansvarlige, og det arbeides med kompenserende tiltak i form av tips om innføringsstoff, introduksjonsvideoer o.l som studentene kan lese seg opp på før emnet starter opp.&nbsp;RelevansProgrammets profil, innhold og struktur er blitt utviklet i tett samarbeid og kontakt med sentrale aktører innenfor privat og offentlig sektor. Videre har vi partnere til Senter for eiendomsutvikling og forvaltning, vi er aktive i ulike nettverk og vi har utstrakt bruk av gjesteforelesere og eksterne faglærere som sikrer en svært høy grad av relevans. Videre har de fleste emnene prosjektoppgaver som vurderingsform. De fleste av prosjektoppgavene er casebaserte og relatert til studentenes egen praksis og organisasjon. Det samme gjelder tema for masteroppgaver som tar utgangspunkt i studentenes egne erfaringer og interesse for aktuelle problemstillinger knyttet til fagfeltet. Internasjonal orienteringDe fast ansatte faglærerne er internasjonalt orientert gjennom deltakelse i ulike forskningsprosjekter, faglige nettverk og standardiseringskomiteer, publiserer og deltar på konferanser internasjonalt, samt baserer undervisningen på egen og internasjonal forskning og publisering. Da i hovedsak engelskspråklig. Fagmiljøet arrangerer internasjonale konferanser innenfor Facilities Management. Når det gjelder utvekslingsopphold til utlandet, er dette noe som ikke er kommunisert i særlig grad til disse studentene ut over det som er beskrevet om masterprogrammet. Utenlandsopphold er mulig, men har til nå ikke vært spesielt etterspurt. Vi ser en trend hvor også flere av våre studenter vurderer utveksling. For høst 2022 er det 2 studenter som er på utveklsing i Australia. Vi er i ferd med å utarbeide en egen oversikt over institusjoner som kan tilby relevante emner innenfor det semesteret studentene er på utveksling. Dette har vist seg å være svært utfordrende. Hippodamus, linjeforfeningen for MFYSPL og MAEIENDOM arrangerer årlig en utenlandsekskursjon med godt faglig program i egen regi, men med støtte fra instituttet. Det har variert om vitenskapelig ansatte har vært med som faglig ressurs på disse ekskursjonene.

Vurdering av utviklingen i studieprogrammet siden siste evalueringNår det gjelder utvikling av studieprogrammet både når det gjelder profil, innhold og læringsformer, er dette en kontinuerlig prosess som skjer gjennom studentevalueringer, faglærermøter, programrådsmøter og årlige emnerevisjoner for å sikre faglig kvalitet og relevans. De siste årene har vi jobbet mer spesifikk med temaene bærekraft og sirkulærøkonomi, og mener vi har fått en god forankring av disse temaene i de ulike emnene. Videre har dette programmet vært en del av den periodiske studieporteføljeevalueringen som har gitt nyttig innspill til kvalitetsarbeidet. Følgende tiltak ble satt opp ved forrige evaluering 2021/2022:Tiltak 1: Oppfølging av reakkrediteringsprosessen - implementering av tiltak i studieplanen for studieåret 2021/2022Status: Dette er fulgt opp og implementert gjennom det årlige studieplanarbeidet Tiltak 2: Veiledninger for studieplanarbeidetStatus: Fulgt opp av prodekan for utdanning Tiltak 3: Arbeidslivsrelevans og kontakt med arbeidsmarkedet i løpet av studietStatus: Dette er allerede svært godt ivaretatt i programmet, men formidling og tydeliggjøring av dette overfor studentene forsterket. Til høsten vil vi få enda et felles ekstern bidrag med ettermiddagsseminar med Aspelin Ramm. Tiltak 4: Internasjonalisering. Gjennom studieplanrevisjonen har studieprogrameder/-råd ansvaret for at studietilbudet har ordninger for internasjonal studentutveksling i tillegg til ordninger for internasjonalisering som er tilpasset studietilbudets nivå, omfang og egenart.Status: Vi har ansatt studentassistent som har laget en oversikt over aktuelle utdanningsinstitusjoner som kan tilby relevante emner for det aktuelle semesteret hvor studenten er på utveksling. For første gang har vi 2 studenter på utveksling til Australia. Det har vist seg å være en ganske stor utfordring da dette studieprogrammet har en større brede mht emnesammensetning og profil enn det som man finner internasjonalt. Vi må diskutere nærmere hvordam vi skal løse dette på en god måte for studentene slik at de får godkjent og innpasset emner de tar ved utveksling. Det jobbes videre med å plukke ut de mest aktuelle institusjonene og inngå egne avtaler med disse. Tiltak 5: Digitalisering av undervisning og vurdering. Dekanen oppfordrer fagmiljøene til å vurdere nye læringsformer, -aktiviteter og vurderingsordninger som digitale verktøy gir, i tillegg til å bygge videre på de positive erfaringene som er gjort i forbindelse med omleggingen til digital undervisning og vurdering i vårsemesteret 2020.Status: Dette er et tema som blir diskutert i de ulike emnene, og hvor det er snakk om forskjellige grep som kan tas. Dette er en løpende prosess hvor vi kommer til å jobbe videremed framover. Tiltak 6: Dekanens føringer for studieplanarbeidet er gitt i eget notat til instituttene og bes leses nøye - Studieplanrevisjon for studieåret 2022/2023Status: Ukjent for programleder Vurdering av studieprogrammets fagmiljø og forskning. Status bemanningDette programmet bygger delvis på de samme ressursene som den erfaringsbaserte masteren i eiendomsutvikling og forvaltning, MEIENDOM. Dette gir store fordeler med tanke på den sterke faglige sammenhengen og overlappen som gjør at den faglige utviklingen kommer begge programmene til gode. På den annen side byr det på en del kapasitets- og kompetansemessige utfordringer når det gjelder fagmiljøets sammensetning og størrelse, og dermed også stabilitet over tid. Dette har også konsekvenser med hensyn til hvilke områder hvor vi har egen forskningsaktivitet.MAEINDOM ligger i finansieringskategori D (Fag på høgare grads nivå) til forskjell med f.eks MFYSPL eller Urban Ecological Planning, noe som gir programmet færre ressurser til tross for tilnærmet samme undervisningsformer og emnetypologier. For tiden har vi følgende ressurser knyttet i de ulike emnene:·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;FP4100 Arkitektur og stedsforming (65 - 70 studenter). Obligatorisk emne for både MFYSPL og MAIENDOM. Emneansvarlig fra MFYSPL.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;AAR4815 Plan og byggeprosess (80 studenter). Professor Geir K Hansen·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;AAR4827 Eiendomsforvaltning og service (25 - 30 studenter). Professor Carmel Lindkvist·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;AAR4235 Eiendomsøkonomi (ca 35 studenter). Ekstern ressurs. Innleid på timebasis for undervisning.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;AAR4950 Programmering og evaluering (30 - 40 studenter). Professor Geir K Hansen·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;TBA4170 Bærekraftig transformasjon og gjenbruk av bygninger (40 - 50 studenter). Emne under IBM med ressurser derfra.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;AAR4828 Eiendomsutvikling (80 - 90 studenter). Førsteamanuensis Morten Gjerde (Nytilsatt)·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;AAR4821 Bærekraftig Facilities Management (25 - 30 studenter). Ingen ressurs p.t Professor Tore Haugen går av med pensjon per 1. oktober.·&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;AAR4874 Teori og metoder masterprogram (80 studenter. Felles emne for MAIENDOM, MFYSPL og UEP. Professor Carmel Lindkvist + ressurser fra de andre programmene. I tillegg til ovennevnte ressurser har vi også stilling som vitenskapelig assistent. I år har vi imidlertid hittil ikke lykkes med å få ansatt ny vit.ass, noe som fører til en ekstra arbeidsbelastning for faglærerne når det gjelder tilrettelegging og oppfølging studenter. Fagmiljøet er ikke stort og kan heller ikke sies å være spesielt robust i og med at det skal dekke to studieprogram (MAIENDOM og MEIENDOM). Spesielt er dette sårbart ved avgang eller ved lengre sykemelding. Vi har fått klarsignal til å lyse ut en ny stilling innenfor tema bærekraftig bygg, eiendom og drift, som vil bidra til en tilfredsstillende situasjon kapasitets- og bemanningsmessig for dette programmet. Med nylig ansettelse av førsteamanuensis innenfor eiendomsutvikling, har vi nå et meget godt grunnlag for forskningsaktiviteter innenfor kjerneområdene av studieprogrammet med unntak av eiendomsøkonomi. Kapasitetsmessig er noen av emnene avhengig av vitenskapelig assistent, og for MAEIENDOM er spesielt høstsemesteret undervisningstungt og krever mange ressurser samtidig. Vårsemesteret har færre emner, hvor veiledning masterstudenter tar det meste av kapasiteten. Ordningen med sensur masteroppgaver hvor veileder ikke skal være en av internsensorene er ganske krevende å håndtere da mange masteroppgaver skal fordeles på forholdsvis få personer. Ved klagesensur blir utfordringen med å fine internsensor ytterligere forsterket. Det anbefales å få lyst ut ny fulltids stilling innenfor tema bærekraftig bygg, eiendom og drift, samt ansettelse 2-erstilling i emnet eiendomsøkonomi. Som en oppfølging av den periodiske studieporteføljeevalueringen vil man også se på samarbeidsmuligheter og faglige synergier mellom de ulike masterprogrammene ved fakultetet. OpptakDette studieprogrammet hadde første opptak i 2006, og har siden 2014 hatt en meget god utvikling med hensyn til søkertall, både totalt antall søkere og primærsøkere med en topp i 2020 med 133 primærsøkere (277 totalt) til 24 studieplasser. Poenggrensen ved opptak har i snitt ligget på rundt 3,5. opptakskrav til studiet et Bacheelorgrad med minimum 80 studiepoeng som vurderes som relevant. De siste årene har vi opplevd en sterk økning av søkere med bachelor i eiendomsutvikling som utgjøre den største enkeltgruppen blant studentene med hensyn til fagbakgrunn. Vi vil derfor jobbe mer målrettet med rekruttering av søkere med annen relevant bakgrunn for å få en større bredde og balanse i studentsammensetningen. Spesielt gjelder dette søkere med ingeniør-, arkitekt og FM-bakgrunn. Før covid-19 hadde vi egne "ambassadører" av egne studenter som reiste til sine tidligere studiesteder for å informere om masterprogrammet. Vi samarbeider med informasjonsavdelingen ved fakultetet med tanke på en best mulig blæsting av MAEIENDOM.&nbsp;&nbsp;StudiestartDen første uken studieoppstart har vi flere treffpunkt med studentene hvor vi presenterer fagmiljøet, masterprogrammets profil, innhold og struktur og det å være masterstudent ved NTNU og hva det innebærer av forventninger og forpliktelser. Vi legger også vekt på den sosialen delen av det å bli kjent med hverandre gjennom mindre gruppeoppgaver. Et viktig aspekt ved fagområdet er den praksisnære kontakten med aktører innenfor feltet. Ved siden av byvandring hvor vi ser på ulike problemstillinger knyttet til byutvikling, bevaring, bruk og drift, har vi også besøk hos en virksomhet som en del av faglig opplegg den første uken.Linjeforeningen Hippodamus står ansvarlig for opplegget for fadderukene med ulike aktiviteter på ettermiddag og kveldstid. Vi har hatt møter med representanter for linjeforeningen før sommeren, men ser etter noen uheldige episoder for årets oppstart et behov for en tettere dialog med linjeforeningen med tanke på innhold og opplegg som ivaretar den enkelte students integritet best mulig. Andre vurderinger knyttet til studieprogrammetSom nevnt over har vi de siste årene jobbet mer spesifikk med temaene bærekraft og sirkulærøkonomi, og hvordan dette er konkretisert i beskrivelse studieprogram overordnet og for beskrivelse læringsutbytte for de enkelte emnene. Ved revisjon emner på nett 2021, var dette spesielt adressert fra dekan sin side. Noe som er blitt fulgt opp i revisjonen. Vi mener at bærekraft har fått en meget god forankring i de ulike emnene.Viser også til rapporten fra den eksterne komiteen om den periodiske studieprogramporteføljeevalueringen av planprogrammene og masterprogrammene i eiendomsutvikling og forvaltning

Når det gjelder utvikling av studieprogrammet både når det gjelder profil, innhold og læringsformer, er dette en kontinuerlig prosess som skjer gjennom studentevalueringer, faglærermøter, programrådsmøter og årlige emnerevisjoner for å sikre faglig kvalitet og relevans. De siste årene har vi jobbet mer spesifikk med temaene bærekraft og sirkulærøkonomi, og mener vi har fått en god forankring av disse temaene i de ulike emnene.&nbsp;Digitalisering og muliggjørende teknologier er et område som vi har kjørt en prosess på for å få inn som et nytt emne fra høst 2023. I evalueringen for 2021/2022 ble det foreslått flere tiltak, hvor ansvaret for oppføling er plassert på flere nivå.Når det gjelder oppfølging av periodisk studieporteføljeevaluering, har forrige dekan delegert denne til instituttleder. Det ble satt ned en arbeidsgruppe bestående av representanter for de 4 involverte programmene ledet av nestleder for undervisning på IAP. Gruppen har utarbeidet en arbeidsrapport som formelt ikke er feerdigstilt. Dette arbeidet er fulgt opp ved at instituttleder har oppretten en mindre arbeidsgruppe som skal legge fram forslag til revidert studieplan for programmene MAEIENDOM, MFYSPL og UEP. Formålet med dette arbeidet er å få til bedre samarbeid og synergier mellom de tre programmene, i tråd med anbefalingene fra evalueringen. Når det gjelder punktet om utlysning av stillinger, ligger dette under instituttleders ansvarsområde. Høsten 2022 gikk professor Tore Haugen av med pensjon. Professor Geir K Hansen går av med pensjon høst 2024. Det ble høst 2022 utarbeidet en betenkning og forslag til utlysningstekst for fagområdet bærekraftig transformasjon ab bygninger og eiendommer. Videre arbeides det med forslag til utlysningstekst for stilling som erstatter Hansens stilling.I og med at prosessene med disse to stillingene tar tid, og at utfallet mht hva instituttet vil prioritere når det gjelder nye stillinger, har Senter for eiendomsutvikling og forvaltning finansiert to 2-erstillinger innenfor fagområdene bærekraftig transformasjon og muliggjørende teknologier og bærekraft. Disse er finansiert for 2 år.Stillingen innen muliggjørende teknologier er dedikert et nytt emne for MAEIENDOM for å svare opp på etterspørsel etter digital kompetanse innenfor fagområdet. Tiltak utvekslingsavtaler er i prosess. Førsteamanuensis Morten Gjerde har fått ansvar for å følge opp dette arbeidet. Tiltak sikre innhold og opplegg for fadderuka/studiestart er blitt fulgt opp med tett dialog med linjeforeningen Hippodamus. Det er også utarbeidet et faglig opplegg for studiestart som strekker seg over hele uken med flere tematiske workshoper som intro til de ulike emnene. Tiltaket ser ut til å ha ønsket effekt med tanke på en bedre fagløig helhetsforståelse av hva programmet inneholder av faglige perspektiver og temaer. Opplegget med bedriftsbesøk, urbant rebusløp og faglige workshops har også bidratt til at studentene blir bedre kjent med hverandre og med faglærerne. Tiltak diskutere forventningskrav og emnebeskrivelse læringsutbytte er fulgt opp i forbindelse med revisjon studieplan høst 2022. Dette er blitt diskutert med de ulike emneansvarlige, og ført til tydeligere informasjon og forventingsavklaring i starten av semesteret. I tillegg er emnebeskrivelsene gjennomgått og revidert der det hr vært nødvendig. Tiltak rekruttering av søkere. Samarbeide med informasjonsavdelingen med tanke på mer målrettet rekruttering av søkere med bakgrunn bygningsingeniør, arkitekt, Facilities management/eiendomsforvaltning og service. Dette tiltaket er delvis fulgt opp, men ble ikke prioritert av informasjonsavdelingen. Dermed grunnlag for å vurdere tiltak for opptak til programmet vår 2024. Ved årets opptak ser vi at fordelingen når det gjelder studentenes bakkgrunn er bedre. Vi har fått flere med ingeniørbakgrunn og arkitektonisk/kreativ bakgrunn.

Opptak og studiestartSøknaden til MAIENDOM har vært stabilt høyt de siste 4 -5 årene, men litt nedadgående trend fra 2017 som utgjorde en topp med 181 på førsteprioritet. for 2021 var tallet 133, 2022 var det 111 og i år var det 109. Poenggrensen har vært satbil på rundt 3,3, mens det for 2023 har sunket til 3,0. Interessen for studiet er fortsatt høy og vi har ikke problemer med å fylle opp kvoten på 24 studieplasser. Tvert i mot har vi de siste 4 årene i snitt tatt opp ca 28 studenter som har møtt. Av søkermassen og opptatt studenter, har vi gjennom flere år hatt en stor overvekt av søkere med bachelor i eiendomsmegling. Vi ønsker en bedre sammensetning av studentgruppen, og vil fortsatt være litt mer målrettet mht rekruttering mot gruppen ingeniør, arkitekt og facilities management.Når det gjelder studiestart, har vi for oppstart kull 2022 utvidet opplegget noe til å omfatte flere dager den første uken med mer faglig og studentaktivt opplegg med bedriftsbesøk, byvandring og faglig workshops. Dette er noe som er blitt ytterligere forbedret i opplegg for studiestart 2023. Imidlertid hadde vi et par uheldige episoder i forbindelse med fadderuken som vi måtte ta tak i. For oppstart 2023 hadde instituttledelsen derfor en tettere kontakt og oppfølging med linjeforeningen Hippodamus for å sikre at alle studenter blir godt ivaretatt. LæringsmiljøNår det gjelder læringsmiljøet generelt viser Studiebarometeret en gjennomsnitt score på 4,0 for alle underliggende faktorer. Det er spesiell god score på 4,6 på faktor det sosiale miljøet på programmet. Både at dette er en forholdsvis liten studentgruppe, samt en aktiv linjeforening med flere faglige og sosiale arrangementer er nok medvirkende faktorer for denne scoren. Når det gjelder det faglige miljøet blant studentene og mellom studenter og faglig ansatte ligger scoren på 3,6/3,8. Dette kan anses som litt overraskende "lavt" tatt i betraktning at det er mye gruppearbeid i alle emnene, samt tett kontakt mellom faglærere og ansette i forbindelse med veiledning oppgaver. I det siste året har vi forsøkt å legge bedre til rette for at de fysiske fasilitetene med egne leseplasser/arealer for de to-årige masterprogrammene, noe som har vært et gjentakende tema i mange år. Dette ser ut til å ha fungert bedre i 2022/2023.Videre har vi sett på oppmøte til forelesninger som har vært litt dårligere etter covid -19, og faglærerne har jobbet mer aktivt med øvingsarbeider og mer studentaktiv deltakelse i undervisningen. Men vi opplever flere studenter som etterlyser større grad av muligheter for digital undervisning som etterstatning for fysisk oppmøte. Vi har også flere henvendelser fra studenter som ønsker et opplegg med fjernundervisning og som oppgir jobb eller andre forpliktelser på sitt nåværende hjemsted som årsak. Sammenheng og progresjonNår det gjelder punktet om sammenhengen mellom emnene i studieprogrammet, har vi ikke noen konkrete tilbakemeldinger fra studentene på det. Statistikken når det gjelder fullførelse grad innenfor normert tid synes ganske misvisende da den ligger på kun 1,6%. Men den er på 82,3% etter et ekstra semester. Dette skyldes nok først og fremst at sensur først foreligger på høsten og ikke innenfor siste semester. Etter 3 ekstra semester eller lengre eller fullføringsgraden på 85,5% sett i forhold til de som startet studiet. En del av forklaringen på dette ligger nok i frafall i løpet av første semester hvor studentene går over til andre studieprogram. Det er ønskelig med en større fullføringsprosent, og det kan være interessant med en kartlegging av årsaker til at ikke alle fullfører løpet. Når det gjelder den faglige sammenhengen mellom emnene i studieprogrammet viser studiebarometeret en score på 3,6 som er på samme nivå som sammenlignbare studieprogram. En utfordring med dette studieprogrammet når det gjelder sammensetning og sammenheng mellom emnene er at det spenner fra eiendomsutvikling til forvaltning. Videre at opptaksgrunnlaget også er ganske bredt med studenter fra ganske ulike bachelorprogram. Dette gjør at noen studenter opplever å være mer på "hjemmebane" i noen emner framfor andre. Faglig ståsted og utgangspunkt vil derfor være forskjellig fra student til student, og dermed også hva som oppleves som sentralt og viktig for den enkelte. Profil, innhold og studieplan er noe som det arbeides med nå i forbindelse med oppfølging studieporteføljeevaluering hvor ovenstående problemstillinger vil være en av flere faktorer i diskusjonen.Når det gjelder tidsbruk for hva studentene bruker på studiet, ligger dette på nivå med andre studieprogram innenfor andre bygg og anleggsfag. Studentene på MAIENDOM oppgir at de har litt mindre andel betalt arbeid enn gjennomsnitt andre. Ellers vil arbeidsbelastningen variere litt fra emne til emne. RelevansProgrammets profil, innhold og struktur er blitt utviklet i tett samarbeid og kontakt med sentrale aktører innenfor privat og offentlig sektor. Videre har vi partnere til Senter for eiendomsutvikling og forvaltning, vi er aktive i ulike nettverk og vi har utstrakt bruk av gjesteforelesere og eksterne faglærere som sikrer en svært høy grad av relevans. Videre har de fleste emnene prosjektoppgaver som vurderingsform. De fleste av prosjektoppgavene er casebaserte og relatert til studentenes egen praksis og organisasjon. Det samme gjelder tema for masteroppgaver som tar utgangspunkt i studentenes egne erfaringer og interesse for aktuelle problemstillinger knyttet til fagfeltet.Videre arrangere vi årlig en rekrutteringsdag i samarbeid med linjeforening, partnere og Senter for eiendomsutvikling og forvaltning hvor partnerne presenterer seg og hilke muligheter det er for sommerjobb, internships, jobbmuligheter og tema masteroppgave. Presentasjonene etterfølges av mingling mellom studentene og bedriftene.Senter for eiendomsutvikling og forvaltning har årlig en bransjedag første torsdag i november med rundt 80 deltakere hvor både fulltids studenter, studenter fra erfaringsbasert master og andre fra privat/offentlig sektor deltar. Arrangementet er gratis for studentene. I fjor høst hadde vi også et felles ekstern bidrag med ettermiddagsseminar med Aspelin Ramm. Dette vil bli gjentatt høst 2023. Internasjonal orienteringDe fast ansatte faglærerne er internasjonalt orientert gjennom deltakelse i ulike forskningsprosjekter, faglige nettverk og standardiseringskomiteer, publiserer og deltar på konferanser internasjonalt, samt baserer undervisningen på egen og internasjonal forskning og publisering. Da i hovedsak engelskspråklig. Fagmiljøet arrangerte våren 2022 internasjonale konferanse innenfor Facilities Management. Når det gjelder utvekslingsopphold til utlandet, er dette noe som ikke er kommunisert i særlig grad til disse studentene ut over det som er beskrevet om masterprogrammet. Utenlandsopphold er mulig, men har til nå ikke vært spesielt etterspurt. Vi ser en trend hvor også flere av våre studenter vurderer utveksling. For høst 2022 var det 2 studenter som er på utveklsing i Australia. Vi er i ferd med å utarbeide en egen oversikt over institusjoner som kan tilby relevante emner innenfor det semesteret studentene er på utveksling.&nbsp;Førsteamanuensis Morten Gjerde har fått en spesifikt oppgave til å følge opp dette.

Instituttet har to masterprogram i eiendomsutvikling og forvaltning, MAEIENDOM som er fulltids studie over to år med hovedsaklig studenter som kommer rett fra bachelorstudiet og MEIENDOM som er et deltidsstudie over 3 år. Dette programmet er samlingsbasert med studenter som har en jobb som hovedaktivitet. Fagmiljøet skal således betjene begge programmene.MAEIENDOM bygger delvis på de samme ressursene som den erfaringsbaserte masteren i eiendomsutvikling og forvaltning, MEIENDOM. Dette gir store fordeler med tanke på den sterke faglige sammenhengen og overlappen som gjør at den faglige utviklingen kommer begge programmene til gode. På den annen side byr det på en del kapasitets- og kompetansemessige utfordringer når det gjelder fagmiljøets sammensetning og størrelse, og dermed også stabilitet over tid. Dette har også konsekvenser med hensyn til hvilke områder hvor vi har egen forskningsaktivitet. Fast vitenskapelige ansatte utgjorde per september 2023 følgende stillinger;100% Professor facilities management100%Førsteamanuensis eiendomsutvikling100% Professor byggeprosess og brukskvalitet20% Universitetslektor 2 muliggjørende teknologierDisse tre stillingene er knyttet til MAEIENDOM, men bidrar også inn i MEIENDOM med forelesninger, veiledning og sensur masteroppgaver. 20% Førsteamanuensis 2 strategisk arealforvaltning20% Førsteamanuensis 2 bærekraftig transforamasjonDisse to er knyttet til MEIENDOM, men bidrar noe på MAIENDOM mht veiledning masteroppgaver og sensur. Når det gjelder bemanning forøvrig for MAEIENDOM, har vi innleid ekstern timelærer i emnet AAR4235 Eiendomsøkonomi.I løpet av høst 2022 gikk professor Tore Haugen av med pensjon. Og høst 2024 vil professor Geir K Hansen gå av med pensjon. Kompetanse- og kapasitetsbehov vil derfor bli et kritisk og viktig oppfølgingspunkt framover. Dette henger sammen med profil og innhold i MAEIENDOM som resultat av arbeidet med oppfølging evalueringsrapport, samt vurderinger knyttet til videreføring av erfaringsbasert master.En krtitisk faktor når det gjelder bemanning er kapasitet og relevant kompetanse for veiledning og sensurering av masterstudenter for begge masterprogrammene som utgjør ca 55 studenter årlig. I og med at veileder ikke kan være sensor for egne studenter, blir antall masteroppgaver som man totalt skal håndtere enda større. Når det gjelder forskning, har fagområdet en meget god kobling mellom forskningsprosjekter og undervisning i form av prosjektoppgaver, masteroppgaver og relevante forelesninger. Vi har videre et bredt faglig nettverk med forskere og praktikere både nasjonalt og internasjonalt. Alle vit. ansatte knyttet til masterprogrammet deltar aktivt i et eller flere forskningsprosjekter og er aktiv i søknadsskriving for nye prosjekter. Vi har videre PhD innenfor området strategisk arealforvaltning, innenfor digitalisering og FM og en post.doc innenfor tema byggeprosess og zero emission neighbourhoods. Gjennom ansettelse av førsteamanuensis eiendomsutvikling har vi også fått inn egen kompetanse på dette området, noe som tidligere har vært dekket opp av ekstern timelærer. En kritisk faktor når det gjelder kapasitet er vitenskapelig assistent. På grunn av gunstig arbeidsmarked for uteksaminerte studenter fra programmet, har vi hatt store problemer med å rekruttere til stillingen. Vi fikk ansatt en vit.ass i fjor høst som sluttet til jul. Til tross for flere utlysningsrunder har vi hele vårsemesteret vært uten vit.ass, noe som øker belastning på vit.stab og støtte Senter for eiendomsutvikling og forvaltning.

Eiendomsutvikling og -forvaltning - masterstudium - MAEIENDOM