Dordi Stavik

KOMPiS Engelsk, Take Credit 2

Anja Katrine Angelsen

Det virker å være god sammenheng mellom læringsutbytte i programmet og innhold i emnene som inngår i programmet. Overordnet virker det som variasjon i læringsaktiviteter og vurderingsformer fungerer bra og bidrar til en god struktur i studiet. Tydelig og god struktur i emnene, oppgaver som er knyttet til læringsmål og sluttvurdering, og tilbakemeldinger fra faglærere fremheves som positive for læring og viktige for motivasjon. I emner der det er færre tilbakemeldinger fra faglærer etterspørres mer. I ett av emnene er det behov for en bedre balanse mellom ulike deler av emnet, noe som kanskje kan delvis oppnås ved endring av vurderingsform. Flere gir uttrykk for ønske om flere møter med både faglærere og medstudenter, spesielt et mer organisert gruppearbeid.&nbsp;

Emnerapporter og samtaler med studentene indikerer at programmet som helhet fungerer bra i forhold til målgruppen. Det store flertallet melder at det faglige nivået er passe eller høyt. Hovedmålgruppen for studiet er folk som ønsker formell kompetanse for å undervise i engelsk, og de delene av emnene som diskuterer relevans for engelskfaget verdsettes høyt. I emner med flere faglærere og ulike perspektiver bør det jobbes for en god balanse mellom de ulike delene og en tydelig kommunikasjon om hvordan delene knytter seg til hverandre. Det er ønske om flere møter med både medstudenter og faglærere, blant annet for å styrke den muntlige komponenten. Det bør vurderes å innføre en muntlig komponent i studiet, for eksempel i form av arbeidskrav. Koordinator for Take Credit følger opp tiltak i samarbeid med faglærere. &nbsp;Rapportgrunnlag: Programmets emnerapporterSpørreundersøkelser i enkeltemnerKoordinators møter med studenteneUformelle tilbakemeldinger&nbsp;

NTNU:TIA:REST

Det humanistiske fakultet

Faculty of Humanities

Lorentse Weibye

På programnivå har fokuset vært på å skape et bedre læringsmiljø fra starten i studiet. Vi har gjort ulike tiltak for å imøtekomme dette: Vi har hatt flere digitale møter med studentene, både på programnivå og emnenivå. På emnenivå oppfordres det til gruppearbeid i forbindelse med arbeidskrav. I tillegg har vi opprettet studentdrevne studiegrupper på programnivå fra studiestart. Studentene rapporterer at dette har vært svært verdifullt. Flere digitale møter har også styrket den muntlige komponenten, men fortsatt kan det vurderes å innføre muntlige arbeidskrav eller eksamen. Det har vært gjennomført flere mindre justeringer på emnenivå, blant annet med flere koblinger til eksterne ressurser på emnesidene. &nbsp;

Emnerapporter og samtaler med studentene indikerer at programmet som helhet fungerer bra i forhold til målgruppen. Det store flertallet melder at det faglige nivået er passe. I emneevaluering uttrykker flere at videreutdanningen har stimulert til refleksjon rundt egen læring og at de har fått gode modeller for undervisningsopplegg. Studentene er generelt fornøyd med hvordan studiet er lagt opp og med variasjon i vurdering som gjør at arbeidet med studiene er fordelt utover hele semesteret. Flere opplever studiet som krevende, men ingen rapporterer å bruke mer enn 20 timer i uka, som er det stipulerte tallet på 15 studiepoeng i semesteret. Det er langt færre deltakere enn foregående år. Søkertallene har gått ned, og flere trekker seg før studiene starter. Dette kan være et resultat av at flere får videreutdanning gjennom Kfk-ordningen, og annen konkurranse med andre institusjoner. Det er heller ikke de senere år gjort større rekrutteringstiltak i form av annonsering av tilbudet. Det er noe frafall i studiet, og etter de opplysninger vi har, skyldes dette studentenes omstendigheter i form av endringer i arbeidssituasjon og familiesituasjon. Våren 2022 var en gruppe studenter fra alle videreutdanningsprogrammene i engelsk, inkludert Take Credit 2, i York på en ukes studietur ved Det norske studiesenteret i York. Studentene som deltok, var svært fornøyde med oppholdet.

Fagmiljøet består av ansatte fra Institutt for språk og litteratur og Institutt for lærerutdanning, og dekker alle fagområder som studiet omhandler. Alle undervisere har lang erfaring med lærerutdanning på campus, i henholdsvis lektorprogrammet og grunnskolelærerutdanning. Fagmiljøene samlet driver med forskning i disiplinfagene, også med fokus på skole.&nbsp;

KOMPiS Engelsk, Take Credit 2 - KTC2