Ingrid Island

Mastergradsstudium i Digital samhandling

Knut A Strand

Handlingsplan for Master i Digital Samhandling ble oppdatert etter dialogmøte den 24. mars 2022. Handlingsplanen bestå av følgende 5 punkter i prioritert rekkefølge. Jeg legger til nye kommentarer for hvert punkt her: Prioritet: 1&nbsp;Aktivitet: 1-Oppdatering av studiets faglige profil for å sikre samfunns- og arbeidslivsrelevans og økt teknologiforståelse for studentene.Ansvar: Programansvarlig (Knut Arne Strand).Frist: Våren 2024.Status: Arbeidet er pågående.Kommentarer i forbindelse med evalueringsrapport for 2021/2022:Vi (fagmiljøet bak masteren) har startet en større jobb med å se på studiets faglige profil og hvordan denne kan/bør endres for framtiden. Dette har vært diskutert i ledergruppen ved AIT og det er gjennomført flere arbeidsmøter blant ansatte ved AIT som underviser på masteren. Arbeidet med faglig fornying ble også presentert for hele fagmiljøet ved AIT – på vårt høstmøte den 20. oktober 2022. Vi brukte da vel en time på dette temaet og vi fikk mange relevante innspill og interessante diskusjoner. Etter dette føler jeg meg veldig trygg på at vårt arbeid med fornying av studiets faglige profil for å sikre samfunns- og arbeidslivsrelevans er godt forankret i fagmiljøet og at vi har god støtte for de endringer som foreslås. Videre er dette også diskutert i vårt studieprogramråd våren 2022 og det vil bli tema i neste møte i rådet som er berammet til 17. november 2022. I forbindelse med diskusjonen rundt faglig innhold / tema som det kan være aktuelt å fase inn på masteren har vi hatt fokus på følgende: <ol><li>Faglig innhold må være interessant og spennende for studentene.</li><li>Faglig innhold og tema må være relevant for våre studenter og deres bakgrunn.</li><li>Faglig innhold og tema må være etterspurt i arbeidslivet og blant de som ansetter våre kandidater. Altså både privat næringsliv og offentlige etater.</li><li>Faglig innhold og tema må kunne kobles til forskningsaktivitetene som utføres blant ansatte ved AIT.</li></ol> Vi mener at Master i Digital Samhandling fremdeles skal være master innen Information Systems, men vi har kommet fram til at det kan være lurt å endre fokuset mot tema som digitalisering, digital transformasjon og digital tjenesteinnovasjon. Videre kan det være lurt å la masteren være en tydeligere videreføring av vår Bachelor i Digital Forretningsutvikling.&nbsp;AIT har flere forholdsvis nyansatt som forsker innen digitalisering, digital transformasjon og digital tjenesteinnovasjon og disse kan bidra med nye emner eller oppdatering av eksisterende emner innenfor ovennevnte tema. Dette gjelder f.eks.: <ol><li>Thomas Østerlie som har planer om å skrive en lærebok som kan benyttes i et teoretisk kjerneemne innen Digitalisering og digital transformasjon.</li><li>Casandra Grundstrom som forsker innen datadreven transformasjon.</li><li>Ilias Papas som forsker og har undervisningserfaring innen Data science applications og Data science som strategisk verktøy. Her kan det være aktuelt å benytte verktøy som Taubleau og Power BI, samt benytte data-robot’er i forbindelse med automatisert maskinlæring. Ilias har også erfaring innen brukersentrert design (Human Centered Design) som kan være aktuelt for masterprogrammet.</li></ol> Vi vil fortsette arbeidet med oppdatering av studiets faglige profil og vi har mål om å komme opp med et nytt forslag til studiemodell/emnevegg i løpet av våren 2023. Forslag til ny emnevegg vil også bli presentert og diskutert med aktuelle arbeidslivsaktører.&nbsp;Prioritet: 2&nbsp;Aktivitet: 2-Sikre god studentrekruttering&nbsp;Ansvar: Programansvarlig (Knut Arne Strand).Frist: LøpendeStatus: Pågående arbeid gjennom studieåret. Kommentarer i forbindelse med evalueringsrapport for 2021/2022:Vi mener å ha fått god hjelp fra markedsføringen som kommunikasjonsavdelingen ved fakultetet gjennomførte i SoMe våren 2022, siden vi fikk forholdsvis mange studenter fra andre utdannelsesinstitusjoner utenfor NTNU. Vi fikk imidlertid svær få studenter fra NTNU og vi fikk spesielt færre enn forventet fra Bachelor i Digital Forretningsutvikling.Vi har nå et spesielt fokus på å markedsføre denne masteren ovenfor studentene som tar Bachelor i Digital Forretningsutvikling. Torsdag 27. oktober 2022 gjennomførte vi en egen presentasjon av masterprogrammet for studenter på 2. og 3. årskurs av Bachelor i Digital Forretningsutvikling. Under denne presentasjonen hadde vi også med fire studenter (to jenter og to gutter) som i dag går 2. klasse Master i Digital samhandling.Videre mener vi arbeidet som gjøres i forbindelse med Oppdatering av studiets faglige profil (se over) på sikt bør bidra til at vi sikrer rekruttering til dette masterprogrammet.Som en del av den totale diskusjonen vedrørende studiets faglige profil, og det at det skal være et naturlig mastervalg for de med Bachelor i Digital Forretningsutvikling, er det også aktuelt å endre navnet på denne masteren til Master i Digital Forretningsutvikling, eller andre navn som er tettere koblet til ny faglig profil. F.eks. Master i Digital Transformasjon og forretningsutvikling (Digital Business Transformasjon). Dette arbeidet foregår i fagmiljøet ved AIT – gjennom studieåret 2022/2023 Prioritet: 3&nbsp;Aktivitet: 3-Følge opp resultatene fra periodisk evaluering.&nbsp;Ansvar: Fagenhetsledere IDI/AIT&nbsp;(Monica Storvik)&nbsp;Studieprogramleder (Knut Arne Strand)&nbsp;Frist: LøpendeStatus: Arbeidet er pågående.&nbsp;Kommentarer i forbindelse med evalueringsrapport for 2021/2022:Dette dekkes delvis av aktivitet 1 og 2 over.&nbsp;I tillegg skal vi:&nbsp; <ul><li>Jobbe for å sikre at vi tilfredsstiller formalkravene i forhold til 10% professor- og/eller dosentkompetanse med tilstrekkelig margin. Vi har nå en ansatt (Ilias Papas) som underviser på dette&nbsp;masterprogrammet og som har søkt om opprykk til professor ved NTNU. Videre er det flere som kan være aktuell for å søke om opprykk i årene som kommer.</li><li>Jobbe for at vitenskapelige ansatte som er knyttet til studieprogrammet får tildelt tilstrekkelig forskningstid for å gjennomføre forskning som er relevant for programmet. Dersom vi gjennomfører oppdateringen av studiets faglige profil som ble omtalt under punkt 1 (over), vil mer av forskningen ved AIT være direkte relevant for dette masterprogrammet.</li></ul>&nbsp;Prioritet: 4&nbsp;Aktivitet: 4-Jobbe for økt utveksling og innveksling.&nbsp;Ansvar: Studieprogramleder (Knut Arne Strand)&nbsp;Frist: LøpendeStatus: Arbeidet er pågående.&nbsp;Kommentarer i forbindelse med evalueringsrapport for 2021/2022:Når det gjelder utveksling så er det spesielt 3. og/eller 4. semester hvor dette er mulig. Studentene er godt kjent med denne muligheten og det er mange studenter som har vist interesse for utveksling, men det har ikke materialisert seg i mange konkrete utvekslinger. Vi har en student som er på utveksling høsten 2022.Når det gjelder innveksling så har vi i løpet av våren 2022 diskutert dette med Tina Bjørnevik Aune som er studieprogramleder ved Handelshøyskolen – Master i ledelse av teknologi. Vi mener det kan være aktuelt å sette sammen et semester (3. semester) med emner som tilbys på engelsk og som kan benyttes ved innveksling. Altså at vi tilbyr to emner hver, som inngår i en felles innvekslingspakke. Dette er foreløpig luftet som en mulig løsning og det må eventuelt jobbes videre med saken.&nbsp;Prioritet: 5&nbsp;Aktivitet: Sikre romkapasitet i emner der flere masterprogram er involvert.&nbsp;Ansvar: Studieprogramleder (Knut Arne Strand)&nbsp;Frist: Høsten 2022&nbsp;Status: Ønsker i forhold til rom er meldt inn. Kommentarer i forbindelse med evalueringsrapport for 2021/2022:Det har vist seg å være svært vanskelig å få tilgang på rom ved Campus Gløshaugen. Denne høsten har vi benyttet R52 i ett av master-emnene (som har flest studenter), men rommet er ikke tilgjengelig etter uke 41. Det betyr at all undervisning på Master i Digital Samhandling går i Samhandlingslabben (IT-syd, sokkel, rom 015) etter uke 41 – høsten 22.Samhandlingslabben er godt egnet for inntil ca. 25 studenter, men det blir trangt når vi er flere. Videre får studentene mindre tilgang på denne labben når rommet deles mellom 1. og 2. klasse. Vi kjører nå halve dager med henholdsvis 1. og 2. klasse i dette rommet. Siden det er svært vanskelig å få tilgang på alternative rom ved Gløshaugen, ser vi ingen annen mulighet enn at vi må tilpasse oss denne situasjonen.

Opptak og studiestart:I 2019 hadde vi 19 førsteprioritetssøkere av totalt 84 søkere.&nbsp;I 2020 hadde vi 25 førsteprioritetssøkere av totalt 121 søkere.I 2021 hadde vi 32 førsteprioritetssøkere&nbsp;av totalt 103 søkere.Til høsten 2022 hadde vi følgende: <ul><li>129 søkere totalt.&nbsp;</li><li>22 førsteprioritetssøkere&nbsp;</li><li>1,1 førsteprioritetssøkere pr plass&nbsp;</li><li>29 studenter fikk tilbud om studieplass&nbsp;</li><li>13 takket ja til studieplassen og 12 møtte.</li><li>Poenggrensen var 2.6&nbsp;</li><li>Jenteandel var på 15.4%&nbsp;</li></ul> Høsten 2022 har vi 12 aktive studenter i 1. klasse 15. aktive studenter i 2. klasse.&nbsp;Vi sliter stadig med å få nok søker til å fylle de 20 plassene og høsten 2022 hadde vi en tilbakegang fra høsten 2021. Det som var positivt for opptaket høsten 2022 var at vi hadde mange søkere med bachelor utenfor NTNU så flertallet av studenter i 1. klasse kommer nå fra andre utdannelsesinstitusjoner. Vi har imidlertid for få søkere fra NTNU og spesielt fra Bachelor i Digital Forretningsutvikling – som bør være vår viktigste rekrutteringskilde.Vi gjennomført et oppstartsprogram som var koordinert med immatrikuleringsuken på NTNU. Vi sørget for at studentene ble rimelig god kjent med hverandre, samtidig som de fikk et innblikk i studieprogrammet og planene for høstens studiegjennomføring. Videre deltok studentene på oppstartsaktiviteter som bedriftsbesøk, rebusløp, etc. Vi betrakter oppstartsprogrammet som vellykket og vi tar sikte på å gjennomfør tilsvarende høsten 2023.&nbsp;Læringsmiljø (fysisk, psykososialt, organisatorisk, digitalt, pedagogisk):På dette studieprogrammet har vi så langt hatt svært god nærhet til studentene. Vi starter hver høst med et oppstartsprogram for 1. klasse hvor vi har fokus på å bli godt kjent, etablere grupper og legge grunnlaget for et godt psykososialt læringsmiljø. Gjennom studiets første tre semester (før masteroppgaveskriving) har vi svært mange gruppebaserte læringsaktiviteter og vi praktiserer obligatorisk oppmøte i emnene. På denne måten sikrer vi at alle studentene er til stede og ved eventuelt fravær tar vi en prat med studentene. Dette er tiltak som vi mener fungerer hensiktsmessig, i forhold til å sikre et godt psykososialt læringsmiljø for studentene.&nbsp;Videre er det slik at programansvarlig (som også fungerer som kullkoordinator for begge kull) spør studentene om hvordan det går i studiehverdagen med jevne mellomrom og studentene vet at programansvarlig kan kontaktes dersom det oppstår utfordringer.&nbsp;&nbsp;Dersom enkeltstudenter unnlater å møte til gruppeaktiviteter går det også noe utover resten av studentene. Slike problemer forsøker vi å håndtere, både ved samtaler med studenten som er fraværende og samtaler i gruppen/klassen. Vi har hatt noen utfordringer med enkeltstudenter, men generelt så mener vi at vi har et svært godt psykososialt læringsmiljø i begge klassene og dette bekreftes også av studentene.I tillegg til aktivitetene som organiseres av oss som driver programmet, er studentene delaktige i forskjellige aktiviteter som medfører sosialisering. F.eks. fadderuken, juleball, fester og bedriftspresentasjoner arrangert av linjeforeningen, lunsjvenn-ordningen og Catch IDI.&nbsp;Flere av emnene tas nå av studenter som tar Master i Arkiv og Dokumentasjonsforvaltning og flere av disse studentene har valgt å følge undervisningen digitalt. På sikt kan dette utfordre det pedagogiske læringsmiljøet i forhold til hvilke pedagogiske opplegg vi kan gjennomføre når noen av studentene er på nett. Det psykososiale læringsmiljøet kan også påvirkes negativt av at vi har flere grupperinger av studenter, så dette er noe vi er oppmerksome på.&nbsp;Videre har det vist seg problematisk å få tilgang på undervisningsrom med nok kapasitet på Gløshaugen. Noen av emnene som tas av studenter fra forskjellige studieprogram har såpass mange studenter (ca. 40) at det er vanskelig å finne egnede undervisningsrom.&nbsp;Sammenheng og progresjon:Vi opplever ingen spesielle utfordringer i forhold til studentenes progresjon, tidsbruk, arbeidsbelastning, etc. Vi har svært få studenter som slutter underveis og de aller fleste følger normal progresjon. Vi har noen tilfeller med enkeltstudenter som av forskjellige årsaker kommer litt på etterskudd, men dette håndteres løpende i forhold til studentene det gjelder.Vi betrakter også sammenhengen mellom emnene i studieprogrammet som hensiktsmessig og vi har ikke avdekket spesielle utfordringer i noen av emnene. Som nevnt tidligere i denne rapporten jobber vi generelt med oppdatering av studiets faglige profil. Dette handler imidlertid mer om kunne tilby et relevant og dagsaktuelt studium på overordnet nivå, enn det handler om å løse problemer i eksisterende emner. Relevans:Studieprogrammets arbeidslivsrelevans formidles til studentene på flere måter. Mange av emnene har en eller flere gjesteforelesninger med forelesere fra arbeidslivet og de fleste masteroppgavene har eksterne oppdragsgivere. Vi har vi også en egen LinkedIn gruppe for tidligere og nåværende studenter og det blir dermed lett for studenten å se hvor tidligere studenter jobber, hvilke stillingstitler de har, etc.Vi vet at studentene som har gått ut fra dette studieprogrammet har relevante og interessante jobber, både i privat næringsliv (mange i IT-bransjen) og offentlig forvaltning. Dette forsøker vi å formilde, både til potensielle søkere og til studentene som er tatt opp. Internasjonal orienteringDet er spesielt 3. og/eller 4. semester som er egnet for utveksling. Studentene er godt kjent med denne muligheten og det er mange studenter som har vist interesse for utveksling, men det har ikke materialisert seg i mange konkrete utvekslinger. Vi har en student som er på utveksling høsten 2022.Vi har i flere år hatt et samarbeid med masterstudenter fra Royal Holloway University of London, MSc in Digital Innovation &amp; Analytics. Dette har vært mulig siden vår professor II, Niki Panteli, underviser disse masterstudentene ved Royal Holloway. Våre studenter og studenter fra Royal Holloway har etablert Globale Virtuelle Prosjektteam som har samarbeidet om å løse oppgaver gitt av CISCO. Studentene har også fått tilgang til CISCO WebEx og tilbud om opplæring på denne samhandlingsplattformen. Dette har vært et vellykket samarbeid hvor studenten har fått relevant internasjonal erfaring. I vårsemesteret 2023 planlegger vi å gjenta dette samarbeidet, og vi vurdere nå å samarbeide med Microsoft, i stede for CISCO.&nbsp;&nbsp;

Skjønnsmessige vurdering av fagmiljøet tilknyttet studieprogrammetFagmiljøet er robust og rimelig stabilt over tid med god dekning i forhold til førstekompetanse. 17 av 18 vitenskapelige ansatte som jobber med programmet i studieåret 2022-2023 har førstekompetanse, og den ene universitetslektoren som ikke har førstekompetanse har en 2’er stilling og meget relevant yrkeserfaring.Vi har imidlertid lav andel med professor/dosent kompetanse og det er bare 2 av fagmiljøets 18 personer som er professor. Vi håper og tror dette vil bedre seg i løpet av kort tid. En av våre førsteamanuenser (Ilias Pappas) er allerede professor ved Universitet i Agder og han har søkt om opprykk ved NTNU. Flere av våre førsteamanuenser/førstelektorer vil også kunne søke om opprykk til professor/dosent i tiden framover. Videre hadde det fra studieprogrammets side vært ideelt om IDI/AIT også kunne ansette ny(e) professor(er)/dosent(er) innfor masterprogrammets fagområde. Masterprogrammet og forskningsaktiviteten til fagmiljøet ligger innenfor fagområdet som ACM (Association for Computing Machinery) karakteriserer som Information Systems. I de seneste årene kan vi imidlertid si at forskningsaktiviteten til fagmiljøet har hatt en liten dreining fra digital samhandling (CSCW) til mer generell digitalisering og digital transformasjon. Dette skyldes blant annet at én av våre CSCW-forskere (Birgit) har gått til 100% engasjement i Excited, mens 4 av våre nyeste førsteamanuenser (Elena, Casandra, Thomas, Ilias) og deres stipendiater/post.doc- kandidater har mye forskningsaktivitet innenfor digitalisering og digital transformasjon. Dette er også noe som passer svært godt med våre forslag til justering på masterprogrammets faglige profil.Generelt vil jeg hevde at vi har et kompetansemessig stabilt fagmiljø som dekker godt opp om studiets emner og faglige profil slik den framstår i dag, men at dette vil bli endra bedre dersom vi gjennomfører de endringer i studiets faglige profil som vi nå jobber med (se aktivitet 1 ovenfor).

Siden vi i løpet av studieåret 2022/2023 med stor sannsynlighet vil foreslå å endre studiets navn, samt gjøre noen justeringer på studiets faglige profil må vi avklare hvordan dette skal gjennomføres i praksis. Jeg antar at det vil være tilstrekkelig å melde inn dette som en navneendring hvor vi samtidig gjør noen endringer i emneporteføljen.Dette skyldes at vi kommer til å måtte gjøre faglige oppdatering uansett. Dette er en del av det langsiktige kvalitetsarbeidet som egentlig startet etter forrige periodiske evaluering og som foregår løpende for at studiet hele tiden skal være mest mulig samfunns- og arbeidslivsrelevant.

NTNU:TIA:REST

Faculty of Information Technology and Electrical Engineering

Fakultet for informasjonsteknologi og elektroteknikk

Handlingsplan for Master i Digital Samhandling ble oppdatert etter dialogmøte den 21. mars 2023. Handlingsplanen bestå av følgende 5 punkter i prioritert rekkefølge. Jeg legger til kommentarer for hvert punkt her:&nbsp; Prioritet: 1&nbsp;&nbsp;Aktivitet: 1- Beslutte om navneendring skal gjennomføres og eventuelt iverksette endringen​.&nbsp;Ansvar: Studieprogramleder (Knut A Strand), Studieprogramrådet og Fakultetet​et.&nbsp;Frist: Endring må besluttes ila 2023.​ Endring må implementeres innen høsten 2024.&nbsp;Status: Arbeidet er pågående.&nbsp;Kommentarer i forbindelse med evalueringsrapport for 2022/2023:&nbsp;Våren 2023 ble det jobbet mye med navneendringen av dette studieprogrammet. Arbeidet ble utført både i studieprogramrådet, blant faglærerne og i ledergruppen ved IDI/AIT. Videre hadde vi tett og god dialog med IE-fakultetet (spesielt Terje Brekke) i denne prosessen. Vi kom fram til at Master i Digital Transformasjon var navnet vi ønsket å endre til og vi søkte om dette innen fristen som var 15. september. 12. oktober mottok vi melding om at navneendringssøknaden var godkjent. Følgende er hentet fra e-posten vi mottok:&nbsp;&nbsp; Rektor vedtar navneendring for master i digital samhandling ved IE. Nytt navn er som følger:&nbsp;&nbsp;<ul><li class="ql-align-justify">Bokmål: Digital transformasjon - master&nbsp;</li><li class="ql-align-justify">Nynorsk: Digital transformasjon - master&nbsp;</li><li class="ql-align-justify">Engelsk: Digital Transformation – Master’s Programme&nbsp;</li></ul>Gradsbenevnelse blir master i digital transformasjon og Master of Science in Digital Transformation.&nbsp;&nbsp; I forbindelse med søknaden utformet vi også forslag til nye LUB’er på studieprogramnivå. Disse vil bli registrert på studieprogrammet (i Kasper) ved neste studieprogramrevisjon som er i januar 2024.&nbsp;&nbsp;Prioritet: 2&nbsp;&nbsp;Aktivitet: 2-Oppdatering av studiets faglige profil for å sikre samfunns- og arbeidslivsrelevans.&nbsp;Ansvar: Studieprogramleder (Knut A Strand) og fagstaben.&nbsp;Frist: Noen endringer må gjøres høsten 2023 med virkning fra høsten 2024. Andre endringer kan gjøres innen høsten 2024 og iverksettes høsten 2025​&nbsp;Status: Arbeidet er pågående.&nbsp;Kommentarer i forbindelse med evalueringsrapport for 2022/2023:&nbsp;Vi (studieprogramrådet og fagmiljøet bak masteren) har det siste årene jobbet mye med studiets faglige profil og hvordan dette kan/bør endres for framtiden. Dette har vært diskutert både i studieprogramrådet høsten 2022 og våren 2023, samt i ledergruppen ved IDI/AIT (f.eks. i vår ledersamling på Stjørdal den 24. – 25. mai 2023). Videre er det gjennomført flere arbeidsmøter blant ansatte ved AIT som underviser på masteren. Arbeidet med faglig fornying har også vært presentert og diskutert i hele fagmiljøet ved AIT – f.eks. på vårt høstmøte den 20. oktober 2022, vårt årsmøte den 3. – 4. mars 2023 og sist ved vårt høstmøte den 27. oktober 2023. Videre har vi i studieprogramrådet også hatt dialog med miljøer utenfor NTNU i forhold til tematikk som kan være relevant for masterprogrammet. Vi hadde bl.a. arbeidsmøte møte med Sintef Digital den 2. februar hvor AR/VR og metaverset ble diskutert. Etter dette kan det være aktuelt å benytte gjesteforelesere fra Sintef Digital som stiller med AR/VR utstyr som våre studenter kan teste ut. En workshop innen AR/VR, styrt av forskere fra Sintef Digital, kan f.eks. implementeres i emnet TDMA4005 hvor studentene skal få erfaring med flere dagsaktuelle samhandlingsmetoder.&nbsp;Som studieprogramleder føler jeg meg trygg på at vårt arbeid med fornying av studiets faglige profil for å sikre samfunns- og arbeidslivsrelevans er godt forankret i både studieprogramrådet og fagmiljøet og at vi har god støtte for de endringer som foreslås.&nbsp;I forbindelse med diskusjonen rundt faglig innhold / tema som det kan være aktuelt å fase inn på masteren har vi hatt fokus på følgende:&nbsp; <ol><li>Faglig innhold må være interessant og spennende for studentene.&nbsp;</li><li>Faglig innhold og tema må være relevant for våre studenter og deres bakgrunn.&nbsp;</li><li>Faglig innhold og tema må være etterspurt i arbeidslivet og bland de som ansetter våre kandidater. Altså både privat næringsliv og offentlige etater.&nbsp;</li><li>Faglig innhold og tema må kunne kobles til forskningsaktivitetene som utføres blant ansatte ved AIT.</li></ol>&nbsp;Vi mener at Master i Digital Transformasjon (nytt navn) fremdeles skal være master innen Information Systems, men vi har kommet fram til at vi ønsker å endre fokuset enda mer mot tema som digitalisering, digital transformasjon og digital tjenesteinnovasjon. Videre ønsker vi å være tydeligere enn før på at dette masterprogrammet er et naturlig påbygg for studenter som går Bachelor i Digital Forretningsutvikling. Vi har derfor tett samarbeid med dette bachelorprogrammet slik at vi sikrer at masteren blir et naturlig påbygg til emnene som undervises der, samtidig som vi selvfølgelig også skal være et godt masteralternativ for kandidater med en annen bachelorutdanning.&nbsp;AIT har flere forholdsvis nyansatt som forsker innen digitalisering, digital transformasjon og digital tjenesteinnovasjon og disse vil nå bidra med nye emner eller oppdatering av eksisterende emner innenfor ovennevnte tema.&nbsp;&nbsp;Rent konkret planlegger vi nå å bytte ut to emner (1-Samhandlingsteknologi og 2-Bedriftstilpasset e-læring) med to nye emner (1- Digitalisering – Fenomen og teoretiske tilnærminger og 2-Forretningsanalyse som strategisk verktøy). Videre planlegger vi med fornyelse av flere eksisterende emner, slik at disse fokuserer enda mer på tema som digitalisering, digital transformasjon og digital tjenesteinnovasjon. Disse endringene registreres i EPN høsten 2023 og de vil bli registret i studieprogrammet (Kasper) ved neste studieprogramrevisjon, i januar 2024.&nbsp;&nbsp;Prioritet: 3&nbsp;&nbsp;Aktivitet: 3-Jobbe for å sikre at vi tilfredsstiller formalkravene i forhold til 10% professor- og/eller dosentkompetanse med tilstrekkelig margin.&nbsp;Ansvar: Fagenhetsledere IDI/AIT (Geir Ove Rosvold) og studieprogramleder (Knut Arne Strand)&nbsp;Frist: Løpende&nbsp;Status: Arbeidet er pågående. &nbsp;Kommentarer i forbindelse med evalueringsrapport for 2022/2023:&nbsp;Formalkravene i forhold til 10% professor- og/eller dosentkompetanse tilfredsstilles nå med bedre margin enn tidligere og vi har gode forhåpninger om at dette vil forbedres ytterligere.&nbsp;<ul><li>Ilias Papas har forholdsvis nylig fått opprykk til professor. Ilias underviser to emner og veileder masteroppgaver på dette programmet.&nbsp;</li><li>Majid Rouhani har forholdsvis nylig fått opprykk til dosent. Majid er aktuell for veiledning av masteroppgaver på dette programmet.&nbsp;</li><li>Elena Parmiggiani er i sluttfasen som veileder for to PhD-stipendiater og planlegger å søke om opprykk til professor ila 2024. Elena underviser ett emne og veileder masteroppgaver på dette programmet.&nbsp;</li><li>AIT har også flere ansatte (Bjørn Klefstad, Grethe Sandstrak) som er involvert i dette masterprogrammet og som jobber med dosentkvalifisering.&nbsp;</li></ul> I tillegg til ovennevnte underviser professor Pieter Jelle Toussaint og professor II Niki Panteli til sammen i tre emner på masterprogrammet.&nbsp; Prioritet: 4&nbsp;&nbsp;Aktivitet: 4-Sikre god studentrekruttering &nbsp;Ansvar: Studieprogramleder (Knut Arne Strand).&nbsp;Frist: Løpende&nbsp;Status: Pågående arbeid gjennom studieåret. &nbsp;Kommentarer i forbindelse med evalueringsrapport for 2022/2023:.&nbsp;I rapporteringsperioden for denne evalueringsrapporten har vi hatt spesielt fokus på å markedsføre masteren ovenfor studentene som tar Bachelor i Digital Forretningsutvikling. I tillegg til å presentere masterprogrammet sammen med andre masterprogram ved IDI (Infomøte om IDIs 2-årige masterprogram den 28. mars), har vi satt opp egne informasjonsmøter med 2. og 3. klasse på Digital Forretningsutvikling. På disse informasjonsmøtene har vi også hatt med oss aktive masterstudenter som har fortalt litt om hvordan det er å være student på dette programmet. Vi mener dette har gitt gode resultater siden 1. klasse høsten 2023 har 21. aktive studenter, hvorav 13 har gått Digital Forretningsutvikling.&nbsp;Vi mener også at arbeidet som er utført i forbindelse med Navneendring og Oppdatering av studiets faglige profil (se over) på sikt vil bidra til at vi sikrer rekruttering til dette masterprogrammet. Studentene er meget godt fornøyd med at studiet nå endrer navn til Master i Digital Transformasjon.&nbsp;&nbsp;Prioritet: 5&nbsp;&nbsp;Aktivitet: 5-Jobbe for økt utveksling og innveksling. &nbsp;Ansvar: Studieprogramleder (Knut Arne Strand)&nbsp;Frist: Løpende&nbsp;Status: Arbeidet er pågående. &nbsp;Kommentarer i forbindelse med evalueringsrapport for 2022/2023:&nbsp;Når det gjelder utveksling så er det spesielt 3. og/eller 4. semester hvor dette er mulig. Studentene er godt kjent med denne muligheten og det er mange studenter som har vist interesse for utveksling, men det har ikke materialisert seg i mange konkrete utvekslinger. Vi har to studenter som er på utveksling høsten 2023. Videre har vi 5-6 studenter i 1. klasse som har signalisert interesse for utveksling neste år.&nbsp;&nbsp;Når det gjelder innveksling så har vi dessverre ikke hatt noen aktiviteter i rapporteringsperioden. Studieprogrammet har imidlertid noen emner som kan undervises på engelsk og som dermed kan tilbys til internasjonale studenter. Dette må vi eventuelt komme tilbake til.&nbsp;&nbsp;&nbsp;Våren 2022 diskutert vi muligheter for innveksling med Tina Bjørnevik Aune som er studieprogramleder ved Handelshøyskolen – Master i ledelse av teknologi. Dette handlet om å sette sammen et semester (3. semester) med emner som tilbys på engelsk og som kan benyttes ved innveksling. Altså at vi tilbyr to emner hver, som inngår i en felles innvekslingspakke. Dette er det ikke jobbet videre i rapporteringsperioden.&nbsp;

Opptak og studiestart:&nbsp;I 2019 hadde vi 19 førsteprioritetssøkere av totalt 84 søkere. &nbsp;I 2020 hadde vi 25 førsteprioritetssøkere av totalt 121 søkere.&nbsp;&nbsp;I 2021 hadde vi 32 førsteprioritetssøkere av totalt 103 søkere.&nbsp;I 2022 hadde vi 22 førsteprioritetssøkere av totalt 129 søkere.&nbsp;Til høsten 2023 hadde vi følgende:&nbsp;<ul><li>132 søkere totalt. &nbsp;</li><li>40 førsteprioritetssøkere &nbsp;</li><li>2,0 førsteprioritetssøkere pr plass &nbsp;</li><li>26 studenter fikk tilbud om studieplass mens 14 sto på venteliste&nbsp;</li><li>22 takket ja til studieplassen og 21 møtte.&nbsp;</li><li>Poenggrensen var 3,1 &nbsp;</li><li>Jenteandel blant de 21 som startet var på 71.4% &nbsp;</li></ul> Høsten 2023 har vi 21 aktive studenter i 1. klasse og 11. aktive studenter i 2. klasse. &nbsp; Vi har hatt utfordringer med å få nok søker til å fylle de 20 plassene, men høsten 2023 hadde vi god framgang og totalt 21 studenter som startet. 18 av disse har sin bachelor fra NTNU hvorav 13 har bachelor i Digital Forretningsutvikling. Videre har vi 2 studenter fra UiB og 1 fra UiO.&nbsp;&nbsp;&nbsp;Vi gjennomført et oppstartsprogram som var koordinert med immatrikuleringsuken på NTNU. Vi sørget for at studentene ble rimelig god kjent med hverandre, samtidig som de fikk et innblikk i studieprogrammet og planene for høstens studiegjennomføring. Videre deltok studentene på oppstartsaktiviteter som ble arrangert av linjeforeningene. Vi betrakter oppstartsprogrammet som vellykket og vi tar sikte på å gjennomfør tilsvarende høsten 2024.&nbsp;&nbsp;&nbsp;Læringsmiljø (fysisk, psykososialt, organisatorisk, digitalt, pedagogisk):&nbsp;På dette studieprogrammet har vi så langt hatt svært god nærhet til studentene. Vi starter hver høst med et oppstartsprogram for 1. klasse hvor vi har fokus på å bli godt kjent, etablere grupper og legge grunnlaget for et godt psykososialt læringsmiljø. Gjennom studiets første tre semester (før masteroppgaveskriving) har vi svært mange gruppebaserte læringsaktiviteter og vi praktiserer obligatorisk oppmøte i emnene. På denne måten sikrer vi at alle studentene er tilstede og ved eventuelt fravær tar vi en prat med studentene. Dette er tiltak som vi mener fungerer hensiktsmessig, i forhold til å sikre et godt psykososialt læringsmiljø for studentene.  &nbsp;Videre er det slik at programansvarlig (som også fungerer som kullkoordinator for begge kull) spør studentene om hvordan det går i studiehverdagen med jevne mellomrom og studentene vet at programansvarlig kan kontaktes dersom det oppstår utfordringer.  &nbsp;Dersom enkeltstudenter unnlater å møte til gruppeaktiviteter går det også noe utover resten av studentene. Slike problemer forsøker vi å håndtere, både ved samtaler med studenten som er fraværende og samtaler i gruppen/klassen. Vi har hatt noen utfordringer med enkeltstudenter, men generelt så mener vi at vi har et svært godt psykososialt læringsmiljø i begge klassene og dette bekreftes også av studentene. &nbsp;I tillegg til aktivitetene som organiseres av oss som driver programmet, er studentene delaktige i forskjellige aktiviteter som medfører sosialisering. F.eks. fadderuken, juleball, fester og bedriftspresentasjoner arrangert av linjeforeningen og Catch IDI.&nbsp;&nbsp;Tre av emnene tas nå av studenter som tar Master i Arkiv og Dokumentasjonsforvaltning og flere av disse studentene har valgt å følge undervisningen digitalt. På sikt kan dette utfordre det pedagogiske læringsmiljøet i forhold til hvilke pedagogiske opplegg vi kan gjennomføre når noen av studenter er på nett. Det psykososiale læringsmiljøet kan også påvirkes negativt av at vi har flere grupperinger av studenter, så dette er noe vi er oppmerksom på. Videre har det vist seg problematisk å få tilgang på undervisningsrom med nok kapasitet på Gløshaugen. Noen av emnene som tas av studenter fra forskjellige studieprogram har såpass mange studenter (ca. 40) at det er vanskelig å finne egnede undervisningsrom.&nbsp;&nbsp;&nbsp;Sammenheng og progresjon:&nbsp;Vi opplever ingen spesielle utfordringer i forhold til studentenes progresjon, tidsbruk, arbeidsbelastning, etc. Vi har svært få studenter som slutter underveis og de aller fleste følger normal progresjon. Vi har noen tilfeller med enkeltstudenter som av forskjellige årsaker kommer litt på etterskudd, men dette håndteres løpende i forhold til studentene det gjelder.&nbsp;Vi betrakter også sammenhengen mellom emnene i studieprogrammet som hensiktsmessig og vi har ikke avdekket kritiske utfordringer i noen av emnene. Som nevnt tidligere i denne rapporten (punkt 2 i handlingsplanen) jobber vi generelt med oppdatering av studiets faglige profil. I forbindelse med dette arbeidet har vi fokus på faglig progresjon mellom Bachelor i Digital Forretningsutvikling og dette masterprogrammet, samt innad mellom emnene som tilbys utover i masterprogrammet.&nbsp;&nbsp;&nbsp;Relevans:&nbsp;Studieprogrammets arbeidslivsrelevans formidles til studentene på flere måter. Mange av emnene har en eller flere gjesteforelesninger med forelesere fra arbeidslivet og de fleste masteroppgavene har eksterne oppdragsgivere. Vi har også en egen LinkedIn gruppe for tidligere og nåværende studenter og det blir dermed lett for studenten å se hvor tidligere studenter jobber, hvilke stillingstitler de har, etc.&nbsp;Vi vet at studentene som har gått ut fra dette studieprogrammet har relevante og interessante jobber, både i privat næringsliv (mange i IT-bransjen) og offentlig forvaltning. Dette forsøker vi å formilde, både til potensielle søkere og til studentene som er tatt opp.&nbsp; Internasjonal orientering&nbsp;Det er spesielt 3. og/eller 4. semester som er egnet for utveksling. Studentene er godt kjent med denne muligheten og det er mange studenter som har vist interesse for utveksling, men det har ikke materialisert seg i mange konkrete utvekslinger. Vi har to studenter som er på utveksling høsten 2023.&nbsp;Vi har i flere år hatt et samarbeid med masterstudenter fra Royal Holloway University of London, MSc in Digital Innovation &amp; Analytics. Dette har vært mulig siden vår professor II, Niki Panteli, har undervist disse masterstudentene ved Royal Holloway. Våre studenter og studenter fra Royal Holloway har etablert Globale Virtuelle Prosjektteam som har samarbeidet om å løse oppgaver gitt av CISCO. Studentene har også fått tilgang til CISCO WebEx og tilbud om opplæring på denne samhandlingsplattformen. Dette har vært et vellykket samarbeid hvor studenten har fått relevant internasjonal erfaring.&nbsp;&nbsp;Niki Panteli har nå byttet arbeidsgiver i England og har nå sin hovedstilling som Professor of Digital Business ved Department of Management Science på Lancaster University - Management School. Vi jobber med å få etablert tilsvarende samarbeid med Niki sine studenter ved Lancaster men dette er ikke helt klart enda.&nbsp;

Skjønnsmessige vurdering av fagmiljøet tilknyttet studieprogrammet&nbsp;Fagmiljøet er robust og rimelig stabilt over tid med god dekning i forhold til førstekompetanse. 16 av 17 vitenskapelige ansatte som jobber med programmet i studieåret 2023-2024 har førstekompetanse, og den ene universitetslektoren som ikke har førstekompetanse har en 2’er stilling og meget relevant yrkeserfaring.&nbsp;Videre har 3 av fagmiljøets 17 personer professorkompetanse og vi har god tro på at professor-/dosent andelen vil øke i løpet av 2024, siden flere av våre førsteamanuenser/førstelektorer vil kunne søke om opprykk til professor/dosent i tiden framover.&nbsp;&nbsp;Masterprogrammet og forskningsaktiviteten til fagmiljøet ligger innenfor fagområdet som ACM (Association for Computing Machinery) karakteriserer som Information Systems. I de seneste årene har forskningsaktiviteten til fagmiljøet hatt en liten dreining fra digital samhandling (CSCW) til mer generell digitalisering og digital transformasjon. Dette skyldes blant annet at én av våre CSCW-forskere (Birgit) har gått til 100% engasjement i Excited, mens 4 av våre nyeste førsteamanuenser /professorer (Elena, Casandra, Thomas, Ilias) og deres stipendiater/post.doc- kandidater har mye forskningsaktivitet innenfor digitalisering og digital transformasjon. Dette er også noe som passer svært godt med våre forslag til justering på masterprogrammets faglige profil og masterprogrammets nye navn (Master i Digital Transformasjon).&nbsp;&nbsp;Generelt vil jeg hevde at vi har et kompetansemessig stabilt fagmiljø som dekker godt opp om studiets emner og faglige profil slik det framstår i dag, og at dette vil bli endra bedre når vi gjennomfører de endringer i studiets faglige profil som vi nå jobber med.&nbsp;

Det vil være behov for å utvikle noe nytt markedsføringsmateriell (f.eks. plakater, flyere og rekrutteringsvideo) i forbindelse med at studiet endrer navn til Digital Transformasjon. Videre må vi oppdatere nettside-tekstene som beskriver studieprogrammet. Nytt vitnemål med nytt Diploma Supplement skal være gjeldene fra våren 2025, siden de som nå går i andre klasse går ut med Master i Digital Samhandling.&nbsp;

Mastergradsstudium i Digital samhandling - ITMAIKTSA