Elisabeth Ramfjord

Tverrfaglig videreutdanning i psykososialt arbeid med barn og unge

Roar Sundby

Er læringsutbyttebeskrivelsen faglig oppdatert og relevant? Læringsutbyttebeskrivelsene er gjennomgått i forhold til masternivå (2.syklus). Studiet bygger på Helsedirektoratets kravspesifikasjon for masteremnene. Studentevalueringen legges ved, gjennomgående høye skår. Bidrar alle emner og sammenhengen mellom disse til at studentene oppnår læringsutbyttet for programmet?Ifølge studentenes evaluering bidrar forelesninger, arbeidskrav og veiledning til at sammenhengen mellom emnene blir gode. Er læringsmiljøet i studieprogrammet godt?Læringsmiljøet er godt, dog noe svakere enn tidligere evalueringer (skår på 4,35 på en skala fra 1 til 6) . Se vedlegg. Er det utfordringer som tilsier at studieprogrammet bør gjennomgå en periodisk evaluering tidligere enn planlagt? Nei, studieprogrammet ble evaluert sist vår.&nbsp;

NTNU:TIA:REST

Fakultet for samfunns- og utdanningsvitenskap

Faculty of Social and Educational Sciences

Ingunn Fylkesnes

Studieprogrammet ble evaluert høst 2021, da på basis av nettskjemaundersøkelse (Kull H2020, som har hatt andre emneansvarlig og studieprogramansvarlige). Denne rapporten 2021/2022 baserer seg på Kull H2021, som hadde oppstart høsten 2021.Dette studieåret har studentene evaluert hver samling anonymt og resultatene av vurderingene er publisert i emnerapportene for HVUT8028 og HVUT8029. Evalueringene er gjennomgående positive, med noen forbedringsønsker, som vil følges opp. Studentene rapporterer positivt både på faglig innhold og på det sosiale miljøet på studiet. Læringsutbyttene står hovedsakelig som sist studiår, da de ble gjennomgått i forhold til masternivå i 2020. Læringsutbyttene bygger på Helsedirektoratets kravspesifikasjon for studiet.Disse vil bli evaluert og eventuelt revidert i nær framtid.

Da studieprogrammet er organisert noe annerledes fra høsten 2021 og det er to nye emneansvarlig som driver emnet, er det vanskelig å si noe om hvordan utviklingen har vært over tid. Dette må man gå tilbake til historiske evalueringer for å kunne si noe om.Studieprogrammet oppleves å ha høy arbeidslivsrelevans ut fra kravet om at studentene skal være i minst 50% arbeid med barn og unge underveis i studiet, og det skal utføres et utviklingsprosjekt siste studieår, relatert til egen arbeidsplass.Det hentes også inn aktuelle fagpersoner fra praksisfeltet i undervisningen.

Siste evaluering av studieprogrammet ble gjort for studieåret 2021/2022. Da var ett kull under utdanning (KullH2021). Det ble ikke notert spesielle utbedringsforslag eller utbedringsbehov. Dette studieåret, 2022/2023 har det vært to kull i sving (KullH2021 og KullH2022).Kull H2021 har gjennomført et utviklingsprosjekt knyttet opp mot sin arbeidsplass, skrevet rapport og avlagt muntlig eksamen på sin arbeidsplass (HVUT8027), samtidig som de også har gjennomført et 15studiepoengemne i tillegg (HVUT8030).Kull H2022 har hatt to innledende emner - HVUT8028 g HVUT8029. I alle fire emnene har vi hatt undervisning i regi av emneansvarlige, andre internt ansatte samt eksterne forelesere. Vi har hatt jevnlige anonyme evalueringer etter hver samling. Disse evalueringene er gjort i verktøyet Forms, og har vært nyttig og retningsgivende for emneansvarlige. Studentenes svar er redigert og presentert i emnerapportene.

Søkertallene har vært stabile, med en liten økning, de senere årene.Rundt 22 studenter har møtt ved oppstart.Det har vært noe frafall, noe udokumentert og noen har fått innvilget permisjon. Noen av de som har hatt permisjon har fullført studiet ett år senere enn planlagt (har deltatt i undervisningen).17 studenter (Kull H2021) leverte rapport fra utviklingsprosjektet (HVUT8027). 17 studenter gjennomførte muntlig eksamen, samt tok eksamen i HVUT8030.20 studenter (KullH2022) leverte eksamensoppgaver i HVUT8028 og HVUT8029. Samlet på alle fire emnene, var det kun en som strøk i ett emne. En utfordring er at mange av studentene ikke møter til samlingene, slik at antall studenter tilstede ofte er rundt 10-12. Manglende oppmøte gjør noe med læringsmiljøet for de som er tilstede, og noen studenter etterlyser de som er fraværende. Det blir stilt spørsmål om det skulle vært noe obligatorisk frammøte. Studiet har flere styrker og kvaliteter, som også nevnes av studentene. Ett viktig element er tverrfagligheten i studentmassen, noe som gjør at man kan dele av egne erfaringer og hente erfaringer fra andre. En annen styrke vurderes å være gruppebaserte drøftinger og refleksjoner samt gruppebasert veiledning i emnet HVUT8027 relatert til utviklingsprosjektet. Utviklingsprosjektet som gjennomføres er omfattende sett fra studentenes perspektiv, men også nyttig relatert til eget arbeidssted/egen profesjonelle praksis. Praksisnærhet er en gjennomgående styrke i studiet, noe som også understreker arbeidslivsrelevansen i studiet. Studentene vurderer, som nevnt i emnerapportene, gjennomgående positivt utbytte av studiet, men vurderer det også som arbeidskrevende. De fleste av studentene er i full jobb, og er delvis uforberedt på at et deltidsstudium på masternivå krever en del selvstudium og skriving.

Tverrfaglig psykososialt arbeid med barn og unge fikk både ny struktur og ny koordinator og emneansvarlige høsten 2021.Vi har gjennom to studieår/-gjennomføringer opparbeidet oss ekstra kompetanse i og om faget ut over egen grunnkompetanse.2 ansatte har ansvar for fire emner hvert studieår, samt at en ekstra person er medansvarlig i HVUT8027 - prosjektemnet. Det kan oppleves som sårbart å være bare to emneansvarlige fordelt på alle emnene, særlig ved at vi gjennomfører mye undervisning selv. Derfor har det vært en fordel at det har vært relativt romslig økonomi knyttet til studiet, slik at vi har kunnet engasjere eksterne undervisere for å utfylle kompetanseområdene.Det hadde likevel vært ønskelig at grunnstaben i programmet var noe større. Særlig når de øknomiske vilkårene vil se noe annerledes ut på sikt (se neste avsnitt).

Studieprogrammet har vært utført på oppdrag fra Helsedirektoratet, og har vært gjennomført siden 2007, da som respons på Opptrappingsplan for psykisk helse 1999-2006. Helsedirektoratet finansierer utdanningen.Årets opptak (KullH2023) er siste opptak etter denne ordningen.Tverrfaglig psykososialt arbeid med barn og unge skal i det videre inkluderes i universitetenes og høgskolenes ordinære portefølje. Helsedirektoratet trekkes ut og Kunnskapsdepartementet overtar. Her vil det ikke følge midler, ut over det som oppnås ved uteksaminering av studenter.Det er vilje fra Instituttet å videreføre etter- og videreutdanningen, men det er pr. dags dato usikkert under hvilke vilkår dette vil gjøres.Ny opptrappingsplan for psykisk helse er nylig publisert, og det ser ikke ut til at behovet for denne utdanningen har avtatt. Det er fra Kunnskapsdepartementet sin side nedsatt et utvalg som har som oppdrag å produsere en nasjonal retningslinje for utdanningen (RETHOS).Disse retningslinjene vil være førende for studiets læringsutbyttebeskrivelser og vil trolig være mulig å ha som grunnlag fra høsten 2025.

Tverrfaglig videreutdanning i psykososialt arbeid med barn og unge - HSVPABU