Turid Beitland

Bachelor i fysioterapi

Siri Merete Brændvik

Bachelor i fysioterapi styres gjennom en nasjonal forskrift hvor sluttkompetansen er formulert gjennom definerte læringsutbytter (Rethos). Disse ligger til grunn for de ulike emnene i ny studieplan gjeldende fra studieåret 2010 - 2021. Læringsutbyttene er således å regne for både oppdaterte og relevante. Det er utarbeidet en matrise over alle læringsutbytter i forskriften og emnene i studieplanen for å kvalitetssikre at alle læringsutbyttene er ivaretatt og at alle emner bidrar til at læringsutbyttene nås. Ny studieplan ble implementert for første studieår inneværende studieår. Andre og tredje studieår følger gammel studielan. En tilsvarende matrise over emner og læringsutbytter er også utviklet der. Det arbeides målbevisst med en faglig integrasjon mellom emnene for i størst mulig grad legge til rette for at studentene greier å integrere kunnskap fra ulike emner og med det oppnå den sluttkompetansen som er beskrevet i forskriften. Læringsmiljøet på studieprogrammet oppfattes som godt. Til tross for restriksjoner knyttet til pandemien og mye digital undervisning, ble all ferdighetsundervisning gjennomført fysisk på campus. Dette har sannsynligvis bidratt til å styrke læringsmiljøet i en krevende studiesituasjon. Det er ikke identifisert utfordringer som gjør at programmet bør gjennomgå periodisk evaluering tidligere enn planlagt.

Studieprogram bachelor i fysioterapi har et bredt sammensatt og engasjert fagmiljø og over 50% av de ansatte har førstekompetanse. Den faglige bredden ligger i variert fysioterapifaglig og klinisk kompetanse. Flere av de ansatte har delt stilling mellom utdanning og klinisk praksis. Dette bidrar både til faglig kvalitet og yrkesrelevans. Det mangler fortsatt kompetanse inn kom kommunal helsetjeneste på områdene barn/ungdom og hjemmeboende eldre. Det er et mål å få opprettet kombinerte stillinger med Trondheim kommune inn mot begge disse områdene. Dette vil i første omgang skje gjennom prosjektstilling knyttet til utdanningsprosjektet STYRK (Fra Student til kompetent Yrkesutøver i Kommunal helsetjeneste), finansiert av Direktoratet for høyere utdanning og kompetanse, fra januar 2022. En slik kombinert stilling vil bidra til å styrke den faglige kompetansen ved programmet. Den jobbes strategisk med den pedagogiske kompetansen ved studieprogrammet, det er et mål at to ansatte hvert år skal gjennomføre utdanningsfaglig basiskompetanse. Digitalisering av noe undervisning har vært nødvendig under pandemien og fagmiljøet har blitt både bedre og tryggere i gjennomføring av digital undervisning. Simulering har vært prøvd ut gjennom VR, caser og rollespill. Det har i løpet av studieåret vært gjennomført flere prosjekter med mål om å øke kvalitet og relevans, blant annet utprøving av modeller for kombinert stilling inn mot spesialisthelsetjenesten samt modeller for tverrfaglige praksisstudier. Disse har resultert i opprettelse av en kombinert stilling inn mot St. Olavs Hospital og et økt tverrfaglig samarbeid og fokus på tverrprofesjonell samarbeidslæring inn mot spesielt ergoterapiutdanningen. Dette har styrket kvaliteten ved studieprogrammet. Utdanningsprosjektet STYRK, oppstart januar 2021, bidrar også til kvalitet og relevans gjennom å styrke samarbeidet med kommunal helsetjeneste både inn mot praksisstudier og veiledning av studentene. Den største utfordringen ved studieprogrammet er knyttet til praksisstudiene; skaffe tilstrekkelig antall praksisplasser av god kvalitet og relevans. Dette har vært en utfordring over år, men er forsterket nå under pandemien. Det er helt nødvendig at det etableres forpliktende avtaler med kommunene om mottak av studenter i de ulike praksisperiodene. En slik forutsigbarhet er viktig både for utdanningen, studentene og for praksisstedene. I dette arbeidet er det et mål å styrke samhandlingen med veilederne ute i praksisfeltet. Studentene ved studieprogrammet er faglig sterke, reflekterte og engasjerte. Det er et mål å øke studentmedvirkningen og dette gjøres gjennom jevnlige møter med kulltillitsvalgte samt involvering i utdanningsprosjektene som pågår.

Studieåret 2021-2022 var andre år på ny studieplan for førsteårs studenter. Vi hadde et stort frafall i studentmassen på dette året og det ble gitt tilbakemelding fra studentene på at arbeidspresset var høyt, det var for dårlig koordinering mellom emner. I tillegg opplevde studieprogrammet at undervisning som ikke var obligatorisk ble bortprioritert. Vil poengtere at vi ikke vet sikkert om disse forholdene var årsak til frafallet. Det ble imidlertid besluttet å ta en gjennomgang av studieplan for å se om det kunne gjøres noen endringer på struktur og innhold som kunne styrke studentenes læringsmiljø.

Tiltak

Gjennomgang av studieplan mtp mulige revideringer

NTNU:TIA:REST

Fakultet for medisin og helsevitenskap

Faculty of Medicine and Health Sciences

En hovedutfordring ved studieprogram bachelor i fysioterapi har vært og er knyttet opp mot praksisstudiene. Utfordringen ligger i å skaffe til veie tilstrekkelig antall praksisplasser av god kvalitet og relevans slik at praksisstudiene bidrar til å gi studentene den grunnkompetansen de trenger for å møte yrkeslivet, samt for dårlig samhandling mellom studieadministrasjon og faglig ansatte. Det har gjennom studieåret vært jobbet målrettet med disse utfordringene;1) Få på plass rutiner og ansvarsfordeling mellom studieadministrasjon og faglig ansatte slik at frister overholdes og praksisfeltet får den nødvendige informasjon til riktig tid. Disse rutinene er på plass.2) Jobbe målrettet ut mot praksisfeltet for å bedre kommunikasjon med praksissted. Her har det vært ressursmessige utfordringer da personer fra fagmiljø som skal ivareta denne oppgaven har måttet prioritere tid på å ringe rundt like oppunder praksisstart og spørre om plasser fremfor å styrke samarbeidet med praksis. Dette bedret seg noe i vårsemesteret 2022.3) Gjennom utdanningsprosjektet STYRK (Fra student til kompetent yrkesutøver i kommunal helsetjeneste), finansiert av HKdir, jobbes det målrettet inn mot samarbeidende kommuner (Trondheim kommune, Orkland kommune og Ålesund kommune) for å styrke kvalitet og relevans i kommunal praksis for våre studenter.4) Styrke dialog inn mot MH fakultetet for å få nødvendig støtte inn mot ledelsesnivå i praksisfeltet. Gjennom disse tiltakene opplever vi fra studieprogrammets side en gradvis bedring av situasjonen gjennom at vi fra fagmiljøets side kan fokusere mer på å skape gode kontakter og mer forutsigbarhet inn mot praksisstudiene. Det samarbeides også tett med bachelor i ergoterapi i dette arbeidet.

Bachelor i fysioterapi har en opptaksramme på 80 studenter. Måltallet er 52. Det er god rekruttering til studieprogrammet og studentene som tas opp har et høyt karaktersnitt, og de er motiverte. Dette vises også gjennom Studiebarometeret hvor det over år skåres godt ift generell tilfredshet og at de går på den utdanningen de helst vil gå på. Det er alltid noe frafall, fortrinnsvis de første månedene og dette frafallet varierer noe fra år til år. Studieåret 2021-2022 var noe spesielt da vi fikk et overraskende høyt frafall på 1.års kullet (tatt opp høst 2021). Dette medførte vi ved studiestart høsten 2022 kun hadde ca 55 studenter i 2.års kullet. Årsaken til dette frafallet kan vi ikke sikkert forklare, men det har vært diskutert i) pandemien og de restriksjoner dette medførte på studiesituasjonen kan ha hatt betydning, ii) arbeidspress som ligger i overkant av hva som tollereres eller det kan iii) være tilfeldig. Vedrørende ii) Ny studieplan (Rethos) ble innført høsten 2020, midt under pandemien, og kullet som ble tatt opp i 2021 var det andre kullet på ny studieplan. Studieprogrammet har diskutert hvorvidt ny studieplan setter større krav til hvor mye og hvordan studentene jobber. Samtidig sier studentene selv at de ikke bruker uforholdsmessig mye tid på studiene (Studiebarometeret). Studieprogrammet vil følge utviklingen fremover og sette inn tiltak for å følge det aktuelle kullet nært, blant annet gjennom tett oppfølging i praksisperiodene. I tillegg vil det settes inn tiltak i form av mentorer (medstudenter, 3.studieår) for kullet som tas opp høsten 2022. Det jobbes kontinuerlig med å få til en god sammenheng mellom de ulike emnene i studieplanen samt å bidra på en god måte til at studenene evner å sette kunnskap i sammenheng. Gjennom innføring av Rethos og læringsutbytter som styringssystem ligger det godt til rette for dette, men vi ser en pedagogisk utfordring ift hvordan dette best kan oppnås. Dette er et pågående arbeid og studieprogrammet har potensial til å bygge sterkere broer mellom emnene. Tverrfaglig samarbeid ligger i INBs ambisjon og det jobbes godt inn mot dette. I hovedsak skjer dette gjennom de nevnte utdanningsprosjektene i seksjonen nedenfor (tverrfaglig praksis, tverrfaglig veiledning i praksisstudiene), men også innenfor rammene av ordinær undervisning (Folkehelsearbeid, mellom fysioterapi, ergoterapi og disiplinutdanning i bevegelsesvitenskap, samt i områdeemnet Teknologiforståelse. Det tverrfaglige samarbeidet på undervisning vil gjennomføres fom neste studieår. Det legges til rette for både semester- og praksisutveksling. I studieplanen er det lagt til rette for semesterutveksling i 5.semester og praksisutveksling i 4. og 6. semester. Grunnet pandemien var det i studieåret 2021-2022 ingen praksisutveksling og semesterutveksling vil være mulig først høsten 2022.

Studieprogram bachelor i fysioterapi har et bredt sammensatt og engasjert fagmiljø og som har vært stabilt over mange år. Over 50% av de ansatte har førstekompetanse. Den faglige bredden ligger i variert fysioterapifaglig og klinisk kompetanse. Flere av de ansatte har delt stilling mellom utdanning og klinisk praksis, noe som er med på å bidra både til faglig kvalitet og yrkesrelevans. Det er etablert en tettere dialog med en av våre største samarbeidspartnere, Enhet for fysioterapitjenester i Trondheim kommune. Vi har to dialogmøter i året hvor tema knyttet til samarbeid om utdanning av studenter et tema. Det ble også ansatt en fysioterapeut i kombinert stilling mellom NTNU og Trondheim kommune våren 2022, med en varighet på to år (prosjektstilling). Denne vil være med på å bidra til å fylle gap i kompetanse på kommunal helsetjeneste som er rapportert tidligere. Utdanningen har da tilsammen to kombinerte stillinger; inn mot kommunen og en inn mot Klinikk for kliniske servicefunksjoner, St. Olavs Hospital. På bakgrunn av dette vurderes det til at studieprogrammet kompetansemessig godt dekker innhold i studieplanen. Den jobbes målrettet med å styrke den pedagogiske kompetansen ved studieprogrammet og som rapportert i fjor er det er et mål at to ansatte hvert år skal gjennomføre utdanningsfaglig basiskompetanse. Dette har også vært gjennomført studieåret 2021-2022. Studentaktive læringsformer og bruk av simulering prøves ut og benyttes av stadig flere i fagmiljøet, både innenfor rammene av ordinær undervisning og prosjekt (STYRK). Ved studieprogrammet pågår det flere utdanningsprosjekt. STYRK (Fra student til kompetent yrkesutøver i kommunal helsetjeneste), finansiert av HKdir. Dette er et prosjekt som gjøres i samarbeid med studieprogram Bachelor i ergoterapi ved NTNU. Oppstart januar 2021 og vil gå over fire år (<a href="https://www.ntnu.no/inb/styrk" rel="noopener noreferrer" target="_blank">STYRK - NTNU</a> ) Studieprogrammet fikk også tilsagn fra Samarbeidsorganet Helse Midt-Norge på et utdanningsprosjekt, Lære sammen i tverrfaglig praksis, i samarbeid med Klinikk for kliniske servicefunksjoner, St. Olavs Hospital. Oppstart høst 2022, går over tre år. Også dette prosjektet er i samarbeid med ergoterapi, NTNU. Begge disse prosjektene bidrar til å heve kvalitet og relevans i utdanningen. Det pågår også et stort internasjonalt utdanningprosjekt - NORHEAD i samarbeid med Katmandu University i Nepal som i hovedsak går ut på å opprette ytterligere en bachelorutdanning samt en ny masterutdanning i fysioterapi i Nepal. Dette prosjektet går over seks år og hadde oppstart i januar 2021. Fem personer fra utdanningen er, i noe ulik grad, involvert i dette prosjektet og det planlegges også for praksisutveksling for studenter til Nepal i neste studieår. Det legges vekt på studentinvolvering ved utdanningen. Dette skjer innenfor de formelle rammene med referansegrupper på emnene, men i tillegg også gjennom møter med kulltillitsvalgte to ganger per semester. Dette fungerer godt, noe de tillitsvalgte også gir tilbakemelding på.

Bachelor i fysioterapi - HSGFTB