Gry Nyseter Tingstad

Bachelor i ingeniørfag - bygg

Astrid Stadheim

Læringsutbyttebeskrivelsen er samlet sett dekkende og faglig relevant, men det er behov for en større innholdsmessig og tekstlig gjennomgang og oppdatering.Studieprogrammet BIBYGG er i stor grad et resultat av at de opprinnelige tre studieprogrammene ved de tre studiestedene Gjøvik, Ålesund og Trondeheim ble slått sammen til ett program som et resultat av fusjonen. Studieprogrammet og læringsutbyttebeskrivelsen for programmet er i liten grad gjennomgått og endret etter fusjonen og bærer preg av dette.For nye studenter og næringslivet framstår programmet som fragmentert og lite oversiktlig, og det vanskelig å se forskjeller og likheter mellom studiestedene, studieretninger og emner. Dette gjør at studieprogrammet ikke framstår som ett felles studieprogram, men mer som før fusjonen og sammenslåingen til ett program.På en del områder er det meget god sammenheng mellom læringsutbytte, studieretninger, studieretning og spesialiserings-/fordypningsområder og emner. Emnene og sammenhengen mellom disse bidrar til at studentene oppnår læringsutbyttet for programmet, med noen svakheter. Læringsmiljøet i studieprogrammet er godt.	Det er behov for en helhetlig og omfattende intern gjennomgang og vurdering av læringsbyttet for studieprogrammet, studieretninger og emneporteføljen som grunnlag for en mulig større revisjon av programmet og periodisk evaluering som forventes i 2022.

Kvaliteten i studieprogrammet er totalt sett god. Resultatene fra evalueringen viser at situasjonen for studieprogramet varierer en del mellom studiestedene.&nbsp;	I Trondheim har en mange søkere som er godt kvalifiserte. En har også få eller ingen problemer med å gi god undervisning i emnene som tilbys, med et mer robust fagmiljø etter samlokaliseringen av tidligere bachelor og mastermiljø. Resultatene blant studentene i Trondheim er også meget gode med høy gjennomføringsgrad og gode karakterer.	I Ålesund har en langt færre søkere og disse er dårligere kvalifiserte. En har også tidvis utfordringer med å kunne tilby en komplett og god emneportefølje og har f.eks. måttet leid inn eksterne for å gi undervisning i et sentralt emne som geoteknikk. Resultatene blant studentene i Ålesund er dårligere enn i Trondheim, med lavere gjennomføringsgrad og dårligere karakterer.	Også på Gjøvik har en langt færre søkere og disse er dårligere kvalifiserte. Undervisningssituasjonen er noe bedre på Gjøvik enn i Ålesund, men ikke så god som i Trondheim. Resultatene blant studentene på Gjøvik er noe dårligere enn i Trondheim, med noe lavere gjennomføringsgrad og karakterer.Viser eller til omtale under læringsutbytte.

Bachelor i ingeniørfag, bygg

NTNU:TIA:REST

Fakultet for ingeniørvitenskap

Faculty of Engineering

Fred Robert Johansen

Ved forrige års evaluering ble det konstatert følgende: "Det er behov for en helhetlig og omfattende intern gjennomgang og vurdering av læringsbyttet for studieprogrammet, studieretninger og emneporteføljen som grunnlag for en mulig større revisjon av programmet og periodisk evaluering som forventes i 2022."

Ved fjorårets evaluering ble det fastslått følgende: "Det er behov for en helhetlig og omfattende intern gjennomgang og vurdering av læringsbyttet for studieprogrammet, studieretninger og emneporteføljen som grunnlag for en mulig større revisjon av programmet og periodisk evaluering som forventes i 2022." En slik gjennomgang er nå gjort, med justeringer av læringsutbyttet og et forsøk på bedre kobling mot faglig profilering. Det gjenstår imidlertid å tydeliggjøre læringsutbyttet rundt temaene "digitalisering" og "bærekraft". Et konkret område der det er avvik mellom læringsutbytte og gjennomføring av studiet, er kunnskap rundt informasjonssikkerhet. For øvrig fremstår læringsutbyttet for programmet som relevant.

Kvaliteten på studieprogrammet vurderes gjennom Studiebarometeret generelt som god, spesielt innen følgende områder:<ul><li>Faglig utfordrende og høy arbeidsinnsats</li><li>God studentmedvirkning</li><li>God opplæring i bruk av digitale verktøy</li><li>Gode laboratoriefasiliteter</li><li>Godt faglig miljø</li></ul> Studiet oppfattes generelt som faglig oppdatert og godt av studentene. Mange får relevante stillinger i arbeidslivet etter endt utdanning, noe som tyder på at studentene våre er attraktive. Søkningen til studiet er god, spesielt til Trondheim. Studiemiljøet oppfattes som godt, men undervisning på tvers av campus har i noen tilfeller vært utfordrende i forhold til studiemiljøet. Det er viktig at hvert campus har fagpersoner som kan følge opp lokalt, slik at studentene har noen å forholde seg til. Områder med noe utfordringer:<ul><li>For lite kontakt med yrkeslivet og yrkesspesifikke ferdigheter</li><li>Tilbakemeldinger på arbeider studentene utfører</li><li>Vurderingsformer som på rett måte avdekker studentenes kompetanse</li></ul> Gjennomføringen av emner som undervises felles på flere campus, flercampusemner, synes ikke alltid å holde ønsket kvalitet. Dette har sannsynligvis flere årsaker, både organisatoriske og kulturelle. Arbeidet siste året med studieplan har i stor grad vært konsentrert om ny emnevegg samt innføring av FTS. Det har vært fokusert på flere områder, bla:<ul><li>Samordning av studieretninger med felles benevnelse</li><li>Tydelige kompetanseprofiler generelt</li><li>En felles "grunnstamme" i emneveggen som er lik uavhengig av valg av studieretning og campus</li><li>Bevissgjøring av bærekraft og digital kompetanse</li></ul> Det synes nå som studieprogrammet får en mer ensartet opbygning av studieretninger og fordypninger. Dette vil bidra til tydeligere profil og dermed enklere å formidle på hjemmesidene. Sammen med tre senmestere som er felles og dermed gir en felles grunnkompetanse, vil det gi en tydeligere struktur og progresjon på studiet. Det er en utfordring at opptakskompetansen er så ulik mellom de Trondheim og Ålesund/ Gjøvik. Dette kan føre til at det er krevende å føre samtlige studenter opp til samme kompetansemål med likt ressursbruk. Næringslivsringen bidrar med innspill til at utdanningen er attraktiv og at studentenes kompetanse er ettertraktet. Det er flere faggrupper i studieprogrammet som utøver en betydelig forskningsinnsats. Dette blir enda tydeligere ved den nye inndelingen i studieretninger. I arbeidet videre blir det viktig at disse forskningsmiljøene blir tettere involvert i utviklingen av studieprogrammet. På noen områder har det vært krevende å rekruttere til faglige stillinger, spesielt i Gjøvik, og til en viss grad i Ålesund. Dette har medført at noemn fagmiljøer har vært sårbare mht størrelse. Studieprogrammet har en relativ liten utveksling av internasjonale studenter. Dette bør det arbeides videre med, speisielt tanken om et internasjonalt semester for utenlandske studenter. Kvinneandelen er relativ lav.

Bachelor i ingeniørfag - bygg - BIBYGG