Terje Brekke

Bachelor i ingeniørfag - automatisering og intelligente systemer

Robin T. Bye

Studieprogram med 2021/2022 som første studieår. Evalueringsrapport for 2020/2021 foreligger følgelig ikke.

Dette er ett av fire ordinære AIS-valgemner. Emnet hadde litt svak rekruttering høst 2022 og veldig svak rekruttering høst 2023. Det har blitt utarbeidet en emnebeskrivelse for et nytt emne, AIS2206 Robotsyn og kunstig intelligens, i EpN høst 2023. Det må tas en avgjørelse på om man skal (a) legge ned AIS2204 uten erstatning(b) erstatte AIS2204 med AIS2206(c) revidere og forbedre AIS2204 for å øke antall studenter som velger emnet.

Tiltak

Lite antall studenter i AIS2204 Maskinsyn

Det opprettes nytt masterstudium i mekatronikk og automatisering med start høst 2024. AIS faggruppe bidrar med ca. 50% av studiet. Innledende anslag tilsier at faggruppen har tilstrekkelig kapasitet til å leverer emnene både til AIS og masterstudiet. I tillegg har det vært store endringer i emnevegger med utfasing av BIELEKTRO og innfasing av BIAIS som har skapt noe &quot;krøll&quot;. Videre er det planlagt foreldrepermisjoner i faggruppen. Det bør derfor finregnes og settes opp arbeidsplaner så snart som mulig for å sikre gode forberedelser til studieåret 2024/26.

Analyse bemanning og oppdaterte arbeidsplaner

Faggruppen har kjørt en runde på mulige arvtakere til vervet som studieprogramledere. Det er flere mulige kandidater, men særlig en har skilt seg ut. Det må settes av tid til god opplæring, mentorering og planlegging, med forventet inntredelse mot slutten av 2024.

Innfasing ny SPL for BIAIS

Dette er et pågående arbeid. Det bør intensiveres og i dialog med støttespillere som institutt, campus, fakultet, Ada, osv.

Øke kvinneandelen

Det skal utarbeides kompetanseprofil for studiet, og for de enkelte emner. Sistnevnte medfører også et høyoppløselig og bedre alternativ til LUB-matrise. Dette bør være på plass til EpN-revisjon høst 2024.

Kompetanseprofiler

SPL har tett og god dialog med studentene gjennom mange kanaler. Det er likevel et behov for større grad av synlighet utover tilfeldige møter. Klassens time bør benyttes i større grad for alle tre årstrinn, og minst 1 gang/semester, med neste runde i januar 2024.

Klassens time og systematisering av møter med studenter

Det har blitt gjennomført diverse tiltak ifbm. Studiebarometer høst 2023. Effekten av disse kan vurderes når resultatene foreligger. Det bør så legges en plan for videreføring eevt. andre tiltak.

Evaluere effekt av tiltak rettet mot Studiebarometeret

Bachelor i ingeniørfag, automatisering og intelligente systemer

NTNU:TIA:REST

Faculty of Information Technology and Electrical Engineering

Fakultet for informasjonsteknologi og elektroteknikk

Merknad: Studieprogrammet startet høst 2021 og det er svært begrenset erfaringsunderlag. Læringsutbyttebeskrivelsen er faglig oppdatert og relevant. Læringsmiljøet i studieprogrammet framstår som meget godt. Studiet er FTS-pilot, og har bl.a. pekt ut faktorer som psykososialt læringsmiljø, samhandling og samarbeidstrekanten (studieprogram/ansatte -- studenter -- arbeidsliv) som særlig viktig. Konseptet Endelig Fredag ble innført høst 2021 og er en stor suksess. Videreføres og ekspanderes i 2022. Fortsatt stor fokus på "tett på industri, tett på studentene." Svært god kontakt mellom SPL og linjeforeningen Syntax, ITV, og studentene generelt. Det er ingen grunn til å gjennomføre 5-årig periodisk evaluering før studiet har vært kjørt i 5 år.

Det ble gjort en meget grundig jobb med design og oppretting av studiet. Samstemt undervisning (constructive alignment) ble lagt til grunn. Studiets kvalitet er så langt vanskelig å bedømme, men det er gode tilbakemelding og erfaringer fra AIS-emner som har blitt kjørt så langt (AIS1001 i 1. semester og seks AIS-emner som har blitt tilbudt som valgemner for BIELEKTRO-studenter). Mange nye ansatte og nye emner kan være utfordrende, men faggruppen fungerer svært godt og leverer godt. Med fortsatt gode søkertall og mange møtte studenter (ca. 70) og det robuste fagmiljøet (4 professor/dosent, 3 førsteamanuensis, 1 universitetslektor + 4 II-stillinger) anbefales det å opprette en studieretning til i Ålesund, i tillegg til den planlagte nye studieretningen i Trondheim. FUI sin omlegging av emnevegg gir muligheter for et enda bedre studieprogram, med bl.a. mer programfaglig innhold og ingeniørstige tidlig i studiet.

Det ble ikke satt opp noen tiltak i 2021/2022, da studiet var nystartet høst 2021 og det var begrenset erfaringsunderlag. Ny emnevegg for ingeniørutdanningen (virkning fra høst 2023)Studieåret 2022/2023 ble det bl.a. besluttet av FUI at emnevegg for ingeniørutdanning skulle endres. Mye jobb gikk derfor med til å oppdatere emner og emnevegg i tråd med FUIs nye emnevegg. Dette måtte inn i EpN ila. høst 2022. En nyvinning var et nytt langsgående prosjektemne (15 stp) som går over de første to semestre: AIS1104 Automatisering og mekatronikk med prosjekt. Dette er et radikalt nyskapende emne med stort fokus på prosjektarbeid. Med det nye PNS-emnet er det også læringsmål fra det tidligere Innføringsemnet som må dekkes inn av programemner, herunder "21st Century Skills". Det nye prosjektemnet er ideelt for å bake inn læringsaktiviteter tilpasset disse læringsmålene. Emnet eksperimenterer også med moderne undervisningsmetoder, og benytter bl.a. konseptet "delayed instruction"/"forsinket instruksjon" som en driver for å skape motivasjon for læring. Den nye emneveggen medførte også en rekke andre endringer relatert til endring fra 10 stp til 7,5 stp. Det har blitt lagt ned mye arbeid i å skape en ny og god emnevegg, i tråd med de nye kravene, bl.a.: <ul><li>AIS1002 OOP og algoritmer kuttet fra 10 stp til 7,5 stp, revidert, og flyttet til 1. semester med navnet AIS1003 OOP for kyberfysiske systemer.</li><li>AIS21001 Ind. elektroteknikk revidert og flyttet til 2. semester som nytt emne AIS1004 Industriell elektroteknikk.</li><li>Helhetlig programdesign, herunder synergier og samhandling mellom disse to emnene og prosjektemnet AIS1104, samt tilpassing til framtidig master i mekatronikk og automatisering.</li><li>Emnet AIS2103 IoT og nettverksprogrammering fikk svake tilbakemeldinger fra studentene og emneansvarlig var heller ikke fornøyd med gjennomføringen. Noen av utfordringene skyldtes bruk av vikarer. Emnet har bl.a. pga. dette blitt erstattet av AIS2105 Mekatronikk og robotikk, men også fordi det nye emnet passer bedre med studiets profil, og studieretningen profil som kontrast til ny studieretning i Trondheim fom. høst 2023.</li></ul> Videre ble det i løpet av studieåret gjort observasjoner og definert noen mål og tiltak: <ul><li>Videreføre konseptet Endelig Fredag, som ble innført høst 2021 og var en suksess. Linjeforeningen Syntax ønsket å overta og "drifte" konseptet og fikk lov til det ila. studieåret. Dette fungerte imidlertid dårlig, og AIS-studiet tok derfor tilbake kontrollen over konseptet. vår 2023.</li><li>Studiebarometeret for høst 2022 indikerte at studentenes oppfatning av både tilbakemeldinger fra lærersiden og arbeidslivrelevans var svakere enn ønsket. Det har vært analysert litt rundt problemstillingen, også i samarbeid med studenter. En hypotese er at de enkelte emner i for svak grad påpeker arbeidslivsrelevans i læringsaktivitetene. Det har derfor vært et uttalt mål i AIS faggruppe om å synliggjøre slikt i større grad. I tillegg ble det gjennomført et møte med 2. klasse (kull 2022) ifbm. Studiebarometeret 2023, med mål om både å sikre nok deltakelse, samt en gjennomgang av utvalgte spørsmål/tema for å sikre studentenes forståelse av spørsmålene.</li><li>Frafall og gjennomstrømming. For mange studenter faller underveis i studiet. Det ble nedfelt en arbeidsgruppe som undersøkte forholdene, og utarbeidet tiltak, bl.a. en statistisk oversikt som viser at mange førsteårsstudenter faller fra før semesteravgiftfristen 15. september, og ikke i løpet av semester. Av tiltak har det blitt utarbeidet et spørreskjema som kan sendes til studenter som har sluttet for å avdekke årsak, samt hva studentene nå gjør i stedet. I tillegg har det blitt utarbeidet standardisert tekst som sendes til studenter som stryker eller ikke gjennomfører eksamen i et emne, med oppfordring om å kontakte emneansvarlig for å drøfte årsakene til evt. stryk, samt å snakke med studieveileder og/eller studieprogramleder dersom utfordringene er mer vidtrekkende enn ett enkeltstående emne. Det har også vært drøftet i faggruppa å opprette en ordning med "akademisk mentor", der studenter deles inn i grupper som får tildelt en faglig ansatt som akademisk mentor. Ordningen er ikke iverksatt ennå.</li></ul> Andre kommentarer: <ul><li>Læringsutbyttebeskrivelsen er faglig oppdatert og relevant. Fagruppen har laget kompetanseprofiler for nytt masterstudium, og ønsker å lage dette også for AIS-studiet, både på overordnet nivå og på emnenivå. Dette vil være særlig nyttig mht. ny studieretning i Trondheim (kybernetikk og robotikk).</li><li>Læringsmiljøet i studieprogrammet framstår som godt. Studiet regner seg selv som en "FTS-pilot"/foregangsstudium, og har bl.a. pekt ut faktorer som psykososialt læringsmiljø, samhandling og samarbeidstrekanten (studieprogram/ansatte -- studenter -- arbeidsliv) som særlig viktig. Det har vært fortsatt stor fokus på "tett på industri, tett på studentene." Svært god kontakt mellom SPL og linjeforeningen Syntax, ITV, og studentene generelt.</li><li>Det er ingen grunn til å gjennomføre 5-årig periodisk evaluering før studiet har vært kjørt over lengre tid.</li></ul> <h3>Mer om frafall per 3. oktober 2023</h3>Oversikt over frafall:<ul><li>Kull 2021</li><li class="ql-indent-1">august 2021: 68 studenter møtt til studiestart</li><li class="ql-indent-1">august 2022: 53 studenter</li><li class="ql-indent-1">frafall på 1 år: 15 studenter tilsvarende 22%</li><li class="ql-indent-1">august 2023: 43 studenter</li><li class="ql-indent-1">frafall på 2 år: 25 studenter tilsvarende 37%</li><li>Kull 2022</li><li class="ql-indent-1">august 2022: 52 studenter møtt til studiestart</li><li class="ql-indent-1">august 2023: 37 studenter</li><li class="ql-indent-1">frafall på 1 år: 15 studenter tilsvarende 29%&nbsp;</li><li>Kull 2023</li><li class="ql-indent-1">august 2023: 54 studenter møtt til studiestart</li></ul>Frafall kull 2022Vi har mistet 22 av 58 opprinnelig påmeldte på 2022-kullet.&nbsp;Derav<ul><li>6 trekte seg før studiestart</li><li>7 trekte seg i september samme år (to til forkurs og en til kjemi Trondhjem)</li><li>2 sluttet (aktivt meldte seg av) i løpet av høsten 2022</li><li>6 sluttet eller fikk studiertten inndradd i jan/feb 2023 (en til IHB, en til bidata).</li><li>Bare en har sluttet nu, 3. oktober i år.</li></ul>

Opptak og studiestart: <ul><li>Hvordan har søkertall, møttall og nivået på søkerne utviklet seg over de siste årene? Hva betyr dette for studieprogrammet?</li><li class="ql-indent-1">Det er god kvalitet på studentene som er på studiet. Vedrørende frafall er dette drøftet i forrige seksjon. </li><li>Hvordan fungerer rekrutteringen til studieprogrammet?</li><li class="ql-indent-1">Det var et fall i søkere ved opptak 2022. Dette tok seg opp i 2023 (forøvrig var studieplasser også redusert til 58, man absoluttverdien for antall søkere gikk opp fra 2022), der AIS-studiet gikk betraktelig opp fra året før (årets opptak hadde også nedgang over hele linja, og det gjaldt også mange ingeniørutdanninger). Det ble også opprettet ny studieretning i Trondheim fom. høst 2023, med 54 studieplasser. Frykten for kannibalisering ser så langt ut til å være ubegrunnet. I 2023 hadde AIS-T over 4 1.pri-søkere er studieplass, mens AIS-Å hadde litt over 2 1.pri-søkere per studieplass.</li><li>Hvordan tilrettelegges det for en god studiestart i studieprogrammet?</li><li class="ql-indent-1">Studentene tas godt i mot med faglig-sosiale aktiviteter i uka før studiestart, deriblant oppstartprosjek. Studentene plasseres i heterogene grupper med blanding av bakgrunn (studiespesialisering, Y-vei og TRES) og kjønn. </li></ul> Læringsmiljø (fysisk, psykososialt, organisatorisk, digitalt, pedagogisk):<ul><li class="ql-indent-1">Se forrige seksjon.</li></ul> <ul><li>Hvordan opplever studentene læringsmiljøet i studieprogrammet?</li><li class="ql-indent-1">Det er gode tilbakemeldinger fra AIS kull 2022, og læringsmiljøet oppfattes som meget godt. For AIS kull 2021 har det vært indikasjoner på utfordringer i læringsmiljøet knyttet til relasjoner mellom noen få av studentene. Dette har vært utforsket ila. studieåret, og både SPL, instituttleder, Ada og IE fakultet har kjennskap til saken. Det har vært bekymringsmeldinger fra medstudenter om andre studenter, men ingen har selv sendt noen klage eller på annet vis varslet. Situasjonen monitoreres, men er vag, og mye peker også på relasjoner mellom studentene på fritiden som årsak til utfordringen. I det store og hele er tilbakemeldinger fra de fleste studenter at læringsmijøet er godt.</li><li>Hvilke av dimensjonene knyttet til læringsmiljø har dere jobbet særlig med det siste studieåret, og hvor bør innsatsen eventuelt økes det kommende studieåret?</li><li class="ql-indent-1">Se kommentar om Endelig fredag i seksjonen ovenfor, samt tiltak rundt frafall.</li></ul> Sammenheng og progresjon: <ul><li>Gir tallene på gjennomføring, strykprosent og frafall noen indikasjon på utfordringer i studieprogrammet?</li><li class="ql-indent-1">Frafall i 1. studieår ser ut til å skje helt i starten før eller kort tid etter semesteravgift 15. september, og ser derfor ikke ut til å relatere til gjennomføringen av emene i 1. studiår.</li><li class="ql-indent-1">Det er et frafall fra start 2. studieår til start 3. studieår. Det er uklart om studenter som telles som "frafalte" reelt har sluttet, eller tar opp igjen emner og er registrerte som fortsatt 2. årsstudenter. AIS faggruppe undersøker muligheten for at 4. semester har noe tung belastning relatert til læringsaktiviteter og mappevurdering, og har diskutert endringer mht. vurderingsformer og krav til leveringer av arbeider som kan føre til redusert belastning og større gjennomføring i 4. semester. </li><li>Hvordan opplever studentene progresjonen, tidsbruken og arbeidsbelastningen i studieprogrammet?</li><li class="ql-indent-1">Studiebarometeret viser gode indikatorer på dette. Studentene ser ut til å bruke en passelig mengde tid på studiet, og iht. opplegget, mht. tidsbruk i lærerstyrte aktiviter på campus og selvstudium. Totalt tidsbruk er i overkant av 40 t/uke, som er i tråd med Bologna-prosessen. Studiet tilbyr et relativt høyt antall lærerstyrte aktiviteter på campus (ca. 2/3 av totalt tidsbruk), som formodentlig gir et høyt læringsutbytte. </li><li>Ut ifra emnerapportene og studenttilbakemeldingene, hvordan vurderer dere sammenhengen mellom emnene i studieprogrammet? Er det avdekket utfordringer i noen emner?</li><li class="ql-indent-1">Det er ikke avdekekket spesielle forhold, med unntak av emnet AIS2103 IoT og nettverksprogrammering (våremne 4. semester). Disse forholdene kan imidlertid spores til bruk av engelskspråklige vikarer, fjernundervisning, og manglende forventningsavklaring. Emnet har uansett blitt tatt ut av studieplanen fom. vår 2024, men erfaringene tas med videre.</li><li class="ql-indent-1">SPL sin vurdering er at emneveggen er meget godt designet med et helhetlig fokus, som også sørger for tilpasset kompetanseheving/forberedelser til videre masterstudier (inkl. ny master i mekatronikk og automatisering), samt at studentene blir godt "rigget" for å gå rett ut i jobb etter endt utdanning.</li></ul> Relevans: <ul><li>Hvordan formidles studieprogrammets arbeidslivsrelevans til studentene?</li><li class="ql-indent-1">Emneansvarlige/faglærere forsøker å knytte pensum opp til arbeidslivsrelevans i det daglige, og dette har hatt økt fokus gjennom studieåret. Studenene får i tillegg utstrakt eksponering mot arbeidslivet gjennom både de praksisemnene som tilbys som valgemner, samt bacheloroppgaven, som i stor grad gjennomføres med industri/bedriftspartnere.</li><li>Hvilke arenaer for kontakt og samarbeid har dere i studieprogrammet? (stikkord: praksis, gjesteforelesere, studentprosjekter i samarbeid med arbeidsliv osv.)</li><li class="ql-indent-1">Både linjeforeningen (Syntax) og Endelig fredag gjennomfører en rekke aktiviteter i samarbeid med bedrifter. Dette er typisk besøk fra bedrifter kombinert med gjesteforelesninger/presentasjoner. I emnet AIS2104 har det i flere år blitt gjennomført et større opplegg med gjesteforeleser fra industri med demonstrasjoner og praktisk øvingsarbeid med verktøy/programvare benyttet av den aktuelle bedriften (og andre bedrifter).</li></ul> Internasjonal orientering <ul><li>Hvordan tilrettelegges det for utvekslingsopphold i utlandet, og hvordan kommuniseres dette til studentene?</li><li class="ql-indent-1">5. semester består utelukkende av valgemner, der materiale/ressurser er på engelsk, og det undervises på engelsk dersom utvekslingsstudenter er til stede. Det har jevnt over vært noen "innvekslingsstudenter" i alle våre valgemner. For utveksling er SPL tilgjengelig for spørsmål og bistår aktuelle studenter med anbefalinger og godkjenning av valgemner i utlandet, evt. godkjenning av obligatoriske emner dersom utvekslingen skjer i et annet semester enn det 5. </li><li>Hvordan jobbes det i studieprogrammet for å introdusere studentene til den internasjonale dimensjonen innenfor fagfeltet?</li><li class="ql-indent-1">Se forrige kulepunkt. Det har i tillegg vært benyttet gjesteforelesere i II-stilling i flere emner, som drar med seg sin kultur og en internasjonal dimensjon inn i klasserommet.</li></ul>

Ut ifra din&nbsp;skjønnsmessige vurdering, mener du som studieprogramleder at fagmiljøet tilknyttet studieprogrammets har:<ul><li>en størrelse som står i forhold til antall studenter og studiets egenart?</li><li class="ql-indent-1">Ja. Faggruppa er robust og godt tilpasset antall studenter og studiets egenart, både med hensyn til total kompetanse, størrelse og redundans.</li><li>kompetansemessig stabilitet over tid?</li><li class="ql-indent-1">Ja. I tillegg til hver enkelt fagpersons kompetanse gjennomføres det svært mye delt undervisning. Dette hever kompetansen hos den enkelte, samt gir redundans i fagmiljøet ved sykdom og permisjoner.</li><li>en sammensetning som dekker emnenes innhold?</li><li class="ql-indent-1">Ja. Se også over.</li></ul>Hvilke mangler er evt. identifisert og hvilke tiltak anbefales? <ul><li>Et valgemne, AIS2204 Maskinsyn, har blitt identifisert med svak rekruttering (særlig høst 2023), og dette kan spores til at emnet i for stor grad har en teoretisk tilnærming som går på tvers av studiets profil. Dette emnet blir trolig erstattet av AIS2206 Robotsyn og kunstig intelligens fom. høst 2024, både for å revitalisere og tilpasse innholdet bedre til studiet, samt legge til rette for mer skreddersydde undervisningsformer. </li><li>Emnene for øvrig er meget godt tilrettelagt for studiet og omhyggelig designet med røde tråder og sammenhenger. Helhetlig programdesign har ligget til grunn og et tett og godt fagmiljø med svært god dialog og innsikt på tvers av emner sikrer horisontale og vertikale sammenhenger på en god måte.</li></ul> Forskning:Faggruppen sentrerer sin forskning gjennom forskningsgruppen CPS Lab, som også ledes av SPL. Forskningen er anvendt og i stor grad relevant for studiet. Den har to fokusområder: <ul><li>maritim/marin teknologi, herunder autonome skip</li><li>helseteknologi, mekatronikk og robotikk, herunder biomekatronikk og ortopedi</li></ul>

Bachelor i ingeniørfag - automatisering og intelligente systemer - BIAIS