Anniken Langøigjelten

Master of Science - Product and System Engineering

Henrique M. Gaspar

Konsolidere studieretningene gjennom en viss endring av emneveggen.Vi vil ta med oss det positive fra forrige endring (som bidro til fornying og økt digitalisering av emneinnhold i emnene), men vi vil sørge for å få mer samkjøring mellom PSE og NA slik at vi reduserer tallet på emner (ved å gjøre emnene mer generiske og for å gjøre undervisningen mer robust).

Tiltak

Intern Programevaluering 1

Innføre fordypningsemne (15 stp) i 3. semester.Gjennom å innføre et fordypningsemne i 3. semester ønsker vi å få større trykk på master-oppgaven ved at studentene får bedre tid til å sette seg inn i flere aspekter ved sin spesialisering.

Intern programevaluering 2

FTD - Implementere CDIO i praksis. Elementer av studentaktive undervisningsmetoder skal på plass i de fleste emner

Pedagogisk utviklingstiltak

Økt innsats rekruttering/ markedsføring- Utarbeide digitalt markedsføringsmateriale (Digital åpen dag)- Forbedre hjemmesidene for studieprogrammene- Besøk av og til relevante institusjoner- Følge opp rekrutterings-tiltak IV/NTNU-nivå – inklusive internasjonale programmer.

Rekruttering

Master i Produkt og systemdesign 

NTNU:TIA:REST

Fakultet for ingeniørvitenskap

Faculty of Engineering

Vibeke Sivertsen

Karl Henning Halse

<ol><li>Intern programevalueringn </li><li class="ql-indent-1">Justert emnevegg. Resultat:&nbsp;&nbsp;&nbsp;Emneveggen ser ut til å fungere relativt bra; vi har fått økt det digitale innholdet på en tilfredsstillende måte, men vi har endret rekkefølgen av to emner for å tilpasse studentenes forkunnskaper. </li><li class="ql-indent-1">Utvide til tre studieretninger. Resultat: Utvidelsen til tre studieretninger for å utvide rekrutteringsgrunnlaget virket ikke etter hensikten (iallefall ikke ved første opptak). Ettersom rekrutteringen med tre studieretninger faktisk er like lav (eller lavere) enn den var før endringen er vi i ferd med å lansere nye tiltak for å få opp rekrutteringen.</li><li>Pedagogisk utvikling</li><li class="ql-indent-1">Gjennomføring av&nbsp;UNIPED kurs i Utdanningsfaglig basiskompetanse (tidl. PEDUP). Utdanningsfaglig basiskompetanse er gjennomført for de fleste av våre undervisere</li><li class="ql-indent-1">FTS – Implementere CDIO i praksis.&nbsp;Elementer av studentaktive undervisningsmetoder skal på plass i de fleste emner. Utdanningsfaglig basiskompetanse er gjennomført for de fleste av våre undervisere. Vi er i full gang med å implementere CDIO i alle emner.&nbsp;I noen emner har vi kommet godt i gang, i andre emner har vi fremdeles en veg å gå.</li><li>Rekruttering</li><li class="ql-indent-1">Digital åpen dag. Deltok på digital åpen dag, men kunne gjerne ha brukt mer tid på forberedelser og utarbeiding av digitalt innhold.</li><li class="ql-indent-1">Forbedre hjemmesidene. Hjemmesidene er oppdatert, men kan fremdeles trenge et løft for å tilby lettere tilgjengelig informasjon.</li><li class="ql-indent-1">Besøke relevante institusjoner som utdanner bachelorstudenter. Dette har vi ikke kommet i gang med.</li><li class="ql-indent-1">Følge opp rekrutteringstiltak på IV/NTNU-nivå - inklusive internasjonale programmer. Dette har vi ikke kommet i gang med.</li></ol>

Styrker og svakheterOpptak og studiestart:Studieprogrammet har hatt en fallende tendens i opptakstallene de siste årene. Noe skyldes redusert aktivitet i den maritime industrien (lokale søker) og noe skyldes trolig pandemien. Det var en viss oppgang i søkertallene høsten 2022, men ingen økning i antallet som møtte til studiestart. Studieprogrammet forsøkte å øke rekrutteringsgrunnlaget ved å utvide til tre studieretninger. Dette hadde ikke den ønskede effekten på opptakstallene. Nivået på søkerne er variabelt, fra de fullt ut akseptable studentene til de som fort faller gjennom og som gjør frafallet tydelig (når et par stykker faller fra i en liten gruppe blir prosentandelen formidabel). Studieprogrammet har fullt fokus på den vanskelige situasjonen og har lagt nye planer for å forsøke å møte utfordringene. På kort sikt (kommende studieår) innebærer dette en konsolidering av emneveggen; studieprogrammet ønsker å redusere tallet på emner for å få mer robuste grupper. Instituttet har ansatt en ny person som har ansvar for å koordinere rekrutteringstiltakene for studieprogrammet. Læringsmiljø (fysisk, psykososialt, organisatorisk, digitalt, pedagogisk)Basert på tilbakemeldingene vi får i klassene, så opplever studentene læringsmiljøet som positivt. De har faste arbeidsrom som gir gode muligheter for samhold i gruppene. Dette tiltaket var vellykket. Utvidingen til tre studieretninger slo derimot dårlig ut ettersom de tre gruppene ble så små. Dette kan ikke fortsette og det blir tatt nye grep for å samle gruppene igjen. Videre har vi jobbet med å styrke det pedagogiske innholdet i studieprogrammet, et av virkemidlene er å øke bruken av digitale verktøy. Sammenheng og progresjonSom nemnt over, så har studieprogrammet opplagt en utfordring med rekruttering. Den dårlige rekrutteringen viser igjen på statistikken i form av redusert gjennomføring, noe høy strykprosent og for stort frafall. Basert på tilbakemeldinger fra studentene i klassene og gjennom emnerapportene så er studentene stort sett fornøyde med både undervisning, tidsbruk og arbeidsbelastning i de ulike emnene. Emneveggen er nylig gjennomgått for å ha støtte opp under læringsutbyttet for studieprogrammet. RelevansPandemien får noe av skylden for at studieprogarmmets kontakt med arbeidslivet har vært noe redusert de siste årene. I år har vi greidd å komme i gang med ekskursjoner igjen, og dette blir det satt stor pris på. Også veiledning av masteroppgaver har foregått med redusert kontakt med næringslivet, selv om oppgavetekst og innhold i stor grad er definert sammen med bedriftene. Vår viktigste arena for samarbeid med næringslivet er nok gjennom bruk av eksterne forelesere. Dette fungerer godt og studentene møter eksterne forelesere i flere emner hvert semester. Internasjonal orienteringVårt masterprogram er en internasjonal master og majoriteten av studentene er av utenlands opprinnelse. Vi har derfor ikke hatt noe utstrakt fokus på å oppfordre til utenlandsopphold i løpet av de to årene de er studenter hos oss. Innimellom har vi likevel eksempel på studenter som ønsker å ta et semester i et annet land og det får vi til, men omfanget er ikke stort.

Fagmiljøet som står bak studieprogrammet har et mangfoldig bakgrunn som dekker den faglige bredden på en god måte.Forskningsbidraget til faggruppa er absolutt stort nok til den studentgruppa vi har, mangel på studenter er et større problem enn mangel på interessante forskningsoppg for MSc studentene.

Master of Science - Product and System Engineering - 840MD