Frøydis Søbstad

Master i ledelse av teknologi

Tina Bjørnevik Aune

Læringsutbyttebeskrivelsen vurderes å være relevant for studentene ved MLT. Fokuset er fortsatt på sammenhengen mellom økonomi, ledelse og teknologi og det å skape forståelse for utfordringer i ledelse av teknologibedrifter. Emnene i studiet (spesielt det første året) er satt sammen med tanke på å gi kunnskap om interne og eksterne forhold som påvirker teknologibedrifter. Emnene har en viss grad av overlapp, noe som gjør at studentene kjenner igjen temaer og terminologi og gjør dem i stand til å se sammenhenger og få et overordnet blikk på studiet. Læringsmiljøet oppleves som veldig bra til tross for mye digital undervisning. Studentene har vært flinke til å skape sosiale arenaer hvor de kunne treffes. Likevel opplever nok flere at de ikke kjenner så mange på studiet da de har vært mye alene (gjelder spesielt kullet som startet på MLT i 2020). Score på 4,4 når det gjelder det sosiale miljøet blant studentene.

Kvaliteten i studieprogrammet vurderes som godt. Studentene virker tilfredse (score 4,5 på tilfredshet med programmet i studiebarometeret). De aller fleste avgangstudentene hadde gode jobber allerede før masteroppgaven var innlevert, noe som viser at studentene er relevante og attraktive i arbeidsmarkedet. Har jobbet med å styrke næringslivskontakten gjennom økt bruk av gjesteforelesere og reelle bedriftscase - dette har bidratt til en økning fra 3,3 til 3,5 i studentenes opplevelse av studiets tilknytning til yrkeslivet. Søkertallene er fortsatt gode og stabile.

NTNU:TIA:REST

Fakultet for økonomi

Faculty of Economics and Management

Læringsutbyttebeskrivelsen vurderes å være relevant for studentene ved MLT. Fokuset er fortsatt på sammenhengen mellom økonomi, ledelse og teknologi og det å skape forståelse for utfordringer i ledelse av teknologibedrifter. Emnene i studiet (spesielt det første året) er satt sammen med tanke på å gi kunnskap om interne og eksterne forhold som påvirker teknologibedrifter. Emnene har en viss grad av overlapp, noe som gjør at studentene kjenner igjen temaer og terminologi og gjør dem i stand til å se sammenhenger og få et overordnet blikk på studiet. Scorer jevnt over høyere på alle faktorene i Studiebarometeret enn foregående år. Læringsmiljøet oppleves som veldig bra. Score på 4,6 når det gjelder det sosiale miljøet blant studentene og 4,5 ift det faglige miljøet blant studentene. Medvirkning har falt – bør jobbe mer med involvering av studentene. Vurdere samtaler med studentene våren 1.kull? Individuelt/gruppevis? Har hatt fokus på å komme tilbake til en normal studiehverdag etter korona.

Har god søknad til studiet. Ca. 1/3 av de som søker får plass.Poenggrenser er stigende: 3,4 i 2021. Lavt frafall. Kvaliteten i studieprogrammet vurderes som godt. Studentene virker tilfredse (score 4,6 på tilfredshet med programmet i studiebarometeret). De aller fleste avgangstudentene hadde gode jobber allerede før masteroppgaven var innlevert, noe som viser at studentene er relevante og attraktive i arbeidsmarkedet. Hadde inn en tidligere MLT-student (nå i Equinor) som gjesteforeleser for 4.klasse høsten 2021. Studentene var fornøyde med dette, ga ny innsikt ift arbeidsrelevans. Videreføres også høsten 2022. Svakhet ved programmet er antallet eksterne forelesere (3 obligatoriske emner kjøres av eksterne). Sårbare når det gjelder veilederkapasitet på masteroppgavene. Relativt mange studenter reiste utenlands høsten 2021. Legges til rette for det i 3.semester av studiet. Dette virker å være en styrke ved programmet. Jobber i tett dialog med studentene for å finne relevante emner ved ulike studiesteder.

Studieprogrammet foreslås videreført og følgende prioriterte tiltak foreslås frem mot neste periodiske evaluering om 5 år:&nbsp;&nbsp;1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Justeringer av studieplanen for å tilpasse studieprogrammet til samfunns- og arbeidslivets behov.&nbsp;&nbsp;&nbsp;2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Justering av innhold i emnene i studieprogrammet.&nbsp;&nbsp;3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Tydeliggjøre bærekraftperspektivet på studieprogram- og emnenivå.&nbsp;&nbsp;4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Mer obligatorisk metode i studieprogrammet, og utbytting av emne som ikke lenger har konkret tilknytning til kjerneemnene i studieprogrammet.&nbsp;&nbsp;5.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Endre tittel på studieprogrammet til master i teknologiledelse.&nbsp;&nbsp;6.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Opprettholde variasjonen av søkermassen. Ikke åpne opp for flere.&nbsp;

Master i ledelse av teknologi - ØAMLT