Ruth Morch

Bygningsinformasjonsmodellering-BIM -årsstudium

Bjørn Arild Godager

En av studiet største utfordringer gjennom flere har vært forutsigbar og tilstrekkelig ressurssituasjon for å tilby et tilfredsstillende opplegg og samtidig synliggjøre oppdatert innhold av hva studiet faktisk består av. Det er her gjort omfattende grep høsten 2022, hvor innholdet er grundig og helhetlig gjennomgått og oppdatert. Tiltak som er gjennomført er basert både på egne erfaringer, tilbakemeldinger via studenter og de fokusområder som var satt opp ved forrige studieprogramevaluering. FNs bærekraftsmål og konsekvensene av dette for byggebransjen har blitt helhetlig løftet inn i studieplan, enkeltemner og web-side. BIM-studiets fokus for utnyttelse av digitalisering baseres sterkt på at disse bærekraftsmålene ivaretas gjennom studieopplegget. Byggenæringens implementering av digitalisering er på et svært lavt nivå, og studiet tar samtidig nå mer utgangspunkt i faktisk ståsted for næringen. Den nylig utgitte rammestandarden ISO 19650 danner nå en rød tråd gjennom studiets fokus på lønnsom og bærekraftig bruk av BIM, og dette er tydelig synliggjort på web-side (oppdateres i des.), i studieplan og enkeltemner. Samtidig inkluderes noen av de fremste teknologiske samhandlingsløsningen for digital samhandling i studiet. Dette bildet er i stadig utvikling, hvor involverte fagpersoner i studiet trenger å følge med kontinuerlig. En stor utfordring over flere år har vært avvik mellom studenters forventning og hva studiet faktisk tilbyr. Dette vurderes å skyldes en blanding av manglende forståelse fra søker/ ikke lest studieplan eller emnebeskrivelser, men kun web-sideinnholdet (som har vært veldig uheldig formulert). I tillegg er det tatt opp mange studenter med mangelfull bakgrunn i forhold til det studiet krever. Dette medfører problemer med gjennomføring, og at en del studenter slutter av den grunn. For å bøte på dette er 2 tiltak vurdert: <ul><li>Oppdatering av innhold</li><li>Endring av opptaksregler</li></ul> Endring av opptaksregler vurderes meget sterkt, men dette er erfart at må gjøres uavhengig av prosessen med emne- og studieprogramrevisjon. Derfor er det i første omgang satset mye på det som er mulig å gjøre mht til tydeliggjøring ved å oppdatere web-side og beskrivelsene i studieplan/ emner. I årets programevaluering ber vi studieprogrammene særskilt vurdere/svare på spørsmål om: <ul><li>Sammenhengen mellom studieprogrammets læringsutbytte og undervisnings- og vurderingsformene i emnene</li><li>Studieprogrammets styrker og utfordringer</li><li>Hvor programmet står mht. implementering av digitalisering og bærekraft i utdanningen</li></ul>

Styrker: <ul><li>Studiet er meget relevant for ulike utøver i byggebransjen</li><li>Studiet har fortsatt meget god søkning, og søkertallene har vært høye over mange år.</li><li>Studiet legger til rette for tverrfaglig samhandling hvor studentene har ulik og kompletterende erfaring</li><li>Studiet kan relateres til utvikling av egen arbeidssituasjon</li><li>De flinke studentene når meget langt i studiene og utvikler bemerkelsesverdig høy forståelse og kompetanse og gir bidrag til forskningsresultater i fagmiljøet + grunnlag for videre utvikling av opplegget i studiet</li></ul> Svakheter: <ul><li>De som tas opp til studiet har hatt veldig ulike forutsetninger og forventinger og flere har hatt mangelfull bakgrunn</li><li>Studiet har hatt et sterkt byggfokus og har savnet at det henvender seg mer mot å også ha et godt tilbud for søkere med samferdsel/ infrastrukturbakgrunn. Dette er det gjort noe med i år i gjennomføringen, samt i studiestrukturen.</li><li>Hele studiet har ikke hatt en rød tråd gjennom de tre første emnene, men dette er det tatt tak i</li><li>En del studenter velger å prioritere ned deltagelse på samlinger, og dette skaper ofte negative resultater for disse </li></ul>

Som omtalt over det vært utfordringer med størrelsen og kompetansen på fagmiljøet, samt forutsigbarheten. Dette er tatt opp ved instituttet flere ganger, og bedring (inklusive forutsigbarhet) og styrking av fagmiljøet er lovet. Kompetanse knyttet til samferdsel og infrastruktur er fortsatt mangelfull. Allikevel har miljøet utviklet gode forskningsresultater basert på samspill med utviklende prosjektoppgaver i studiet.

NTNU:TIA:REST

Fakultet for ingeniørvitenskap

Faculty of Engineering

Gry Nyseter Tingstad

Sverre Stikbakke

Det har blitt gjort svært grundige arbeider med emnebeskrivelser og studieplan høsten 2022. Derimot har fagmiljøet blitt overstyrt fra ansvarlige for websiden som markedsfører studiet, slik at det er svært dårlig samsvar mellom faktisk innhold i studiet og hvordan det markedsføres.Dette har medført at studentene får et feilaktig inntrykk av hva studiet går ut på. Derfor blir mange misfornøyd og flere oppgir det som grunn for å avslutte studiet.Problemstillingen er tatt opp både ved instituttet og med ansvarlige for web-sidene. Allikevel skjer ingen ting etter mange henvendelser. Fagmiljøet er i tillegg ikke kontaktet og det er ikke avholdt noe møte.I tillegg er faglige ressurser tilgjengelig for studiet blitt redusert fra 1. august, og det gjør situasjonen ytterligere utfordrende. Studiet har gjennomgått periodisk evaluering i 2022. Resultatet av denne prosessen er heller ikke tatt opp ved instituttet.

Opptak:Studiet har fortsatt god søkning, men søkerne har i altfor stor grad bakgrunn og ønsker tilpasset web-sidenes innhold. Kvaliteten på søkerne er noe variert, men samtidig er det noe av studiets styrke at søkerne har ulik bakgrunn og erfaring fra ulike roller. Læringsmiljø:Læringsmiljøet baseres mye på tilrettelegging av fagstoff, inklusive videoopptak og tverrfaglig gruppearbeid. Studentene får veiledning etter behov. De som utnytter mulighetene, gjør det som regel svært godt faglig. Tilsvarende omvendt for de som ikke prioriterer studiet og å få veiledning. Sammenheng og progresjon:Etter Covid pandemien har det blitt vanskeligere å samle studenter til samlinger, og dette har påvirket miljøet negativt. Siste året har utarbeidelse av undervisningsvideoer vært gitt spesiell prioritet. Frafall og årsaker til dette er web-sidene (jfr. over). Relevans:Gruppeoppgaver er koblet til realistiske prosjekter og problemstillinger, gjerne med rot i studenters arbeidsplass. Internasjonal orientering:Ikke relevant for årsstudium.

Fagressursene for studieåret 2022-23 har benyttet oppdatert FoU-kunnskap/ forskningsresultater/ standarder innen bærekraft og digitalisering knyttet til bygg, anlegg og eiendomsbransjen.Studieprogrammet adresserer svært viktige problemstillinger i samfunnet (bærekraft, lønnsom og bærekraftig digitalisering), men dette går under radaren ved fakultetet og instituttet. Egentlig er det ingen som bryr seg om studiet foruten de som er direkte involvert.Studiet oppleves å være mer en mjølkeku pga antall studenter og burde fått mer ressurser. Instituttet har ikke klart å lage forutsigbarhet og stabilitet over tid mht til ressurskabalen. Handlinger skjer gjerne enten ikke i det hele tatt eller altfor sent. Det anses avgjørende for studiets framtid at det som er tatt opp i denne evalueringen blir fulgt opp.

Bygningsinformasjonsmodellering-BIM -årsstudium - ÅRBIM