0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Det er første gang emnet er gjennomført (Høst, 2023).

Gjennomføringen av emnet er i tråd med studieplanen. Det er lagt stor vekt på studentaktivitet og varierte undervisningsformer. Studentene viste høy måloppnåelse både i arbeidskrav og ved eksamen.

Studentene har vurdert emnet (skriftlig tilbakemelding på ark ved metodikken "Two stars and a Wish"). De er utelukkende positive til organiseringen av og innholdet i emnet, samt underviserne. På studentenes ønskeliste står "enda mer faglig påfyll".

NTNU:TIA:REST

Department of Teacher Education

Institutt for lærerutdanning

Alle trykte og håndskrevne hjelpemidler tillatt. Alle kalkulatorer tillatt.

Norsk

Mer om vurdering

Obligatoriske arbeidskrav:Arbeidskrav 1: Muntlige presentasjoner på samling.Vurdering: Godkjent/Ikke godkjent Arbeidskrav 2: Gjennomføre 2 dagers praksis i bedrift.Vurdering: Godkjent/Ikke godkjent Arbeidskrav 3: Obligatorisk oppmøte på samling.Vurdering: Godkjent/Ikke godkjent Sluttvurdering: Muntlig gruppeeksamen.

Faglig innhold

Studiet Vurderingspraksis i yrkesfag henvender seg til yrkesfaglærere i videregående skole innen yrkesfag. I tillegg vil studietilbudet også være rettet mot instruktører og faglige ledere i bedrift/virksomhet. Studiet er bygget opp av to 15 studiepoengemner som gjennomføres høst og vår. Målet med studiet er at studenten skal utvikle vurderingspraksis og vurderingskompetanse innenfor sitt fagområde. Utdanningen skal gi økt forståelse for vurdering som læringsfremmende verktøy innen fagområdet, og hvordan utvidet vurderingskompetanse kan bidra til å utvikle skolens og opplæringens vurderingspraksis. I tillegg er det et mål at kunnskaper og ferdigheter om vurdering og utviklingsarbeid skal bli en integrert del av skolens, bedriftens/virksomhetens faglige utviklingsarbeid. Yrkesfaglærere og ansvarlige for opplæringen trenger solid vurderingskompetanse for å sikre valid og relevant vurdering av elevers og lærlingers yrkesfaglige utvikling. Videre skal yrkesfaglærerne motivere for læring og inkludere elevene/lærlingene i vurderingsarbeidet. En vurderingskompetent lærer arbeider kontinuerlig med å utvikle sin egen vurderingspraksis for å gi elever og lærlinger best mulig læringsutbytte. Det finnes et bredt spekter av metoder og tilnærminger som kan anvendes i vurderingsarbeidet. Det er viktig at lærere/faglige ledere/instruktører bruker varierte vurderingsmetoder for å få informasjon om hvor eleven/lærlingene/lærekandidatene er i sin opplæring, og at de får mulighet til å vise hva de kan. En forutsetning for læringsfremmende vurderingspraksis er god vurderingskompetanse på skolene og i lærebedriftene. God vurderingspraksis krever god læreplanforståelse, både de fagspesifikke og i overordnet del. Videreutvikling av vurderingspraksis skal være i tråd med nytt læreplanverk med vekt på tverrfaglige tema, dybdelæring og vurdering av kjerneelement i programfagene. Kunnskapsløftet 2020 og endringer i vurderingsforskriften fører også til behov for kompetanseutvikling i vurderingsarbeidet. Dette inkluderer både vurdering for læring og standpunkt-/sluttvurdering. Yrkesfaglærere og faglige ledere/instruktører vil møte en mangfoldig gruppe, med ulike behov for inkludering og tilpasset opplæring. Dette forutsetter at skolen, opplæringsbedrifter og den enkelte eleven/lærlingen/lærekandidaten samarbeider om vurdering for læring og utvikling. Opplæring i lærebedrift er en del av opplæringsløpet til elever, lærlinger, lærekandidater og praksisbrevkandidater, og er også en del av skolens arbeid med inkluderende praksis. Overordnet del av læreplanen beskriver at opplæring i lærebedrift og arbeidsliv skal gi praktisk erfaring og relevant kompetanse, og forberede på de faglige kravene og forventningene som stilles i arbeidslivet. Her er faget YFF sentralt, med mål om mulighet til å praktisere innenfor fagbrevområder på vg1 og vg2. Vurderingsarbeid i YFF vil derfor være sentralt i dette studietilbudet. Videreutdanningen vil vektlegge samarbeid mellom skole og bedrift for å utvikle og etablere gode vurderingspraksiser for elevene. Bedriftene vil også kunne dra nytte av vurderingspraksisene i opplæringen av lærlinger/lærekandidater. Emnet skal være nært knyttet til studentenes egen praksis som yrkesfaglærer og faglig leder/instruktør.

Læringsutbytte

Kunnskap Etter fullført emne kan deltakeren <ul><li>om gjeldende styringsdokumenter for vurdering og læring </li><li>om vurderingsteoretiske prinsipper og begreper  </li><li>om læringsfremmende vurderingspraksiser </li></ul> Ferdigheter Etter fullført emne kan deltakeren <ul><li>analysere og forholde seg kritisk til ulike strategier, teorier og metoder i utforsking av egen vurderingspraksis </li><li>anvende kunnskap om vurdering til å videreutvikle egen vurderingskompetanse og -praksis </li><li>formidle eget arbeid ved hjelp av ulike metoder </li></ul> Generell kompetanse Etter fullført emne kan deltakeren <ul><li>bidra til å utvikle et profesjonelt samarbeid om vurdering i/mellom skolen og bedrift/virksomhet </li><li>anvende sine kunnskaper og ferdigheter om vurdering for å utvikle egen vurderingspraksis </li><li>diskutere vurderingsfaglige problemstillinger i YFF med kolleger i skole og bedrift/virksomhet </li><li>bruke ulike vurderingsmetoder i YFF, deriblant digitale verktøy </li></ul>

Læringsformer og aktiviteter

I dette videreutdanningstilbudet vil vi løfte frem sammenhengen mellom vurderingsteori og vurdering i praksis. Studentene skal utvikle kunnskap om valide vurderingsformer i yrkesfagene og kunne vurdere hvilke praksiser som er hensiktsmessige i ulike kontekster, eksempelvis i faget yrkesfaglig fordypning (YFF). I dette inngår også å se nærmere på betydningen av samarbeid mellom skole og bedrift for å kunne utvikle valide og relevante vurderingspraksiser. Studiet vil legge til rette for studentaktive prosesser der studentene får mulighet til å utveksle erfaringer, samarbeide, drøfte og prøve ut ulike vurderingsmåter tilpasset fag- og yrkesopplæring og eget utdanningsprogram. Det er et mål at kunnskaper og ferdigheter om vurdering og utviklingsarbeid skal bli en integrert del av skolens vurderingskultur. Studiet vil ha særlig vekt på vurderingspraksis innenfor YFF. Arbeidskrav mellom samlinger omfatter kartlegging, planlegging og utprøving av ulike vurderingspraksiser i egen undervisning og opplæring. Dette innebærer også medstudentrespons og vurdering av eget arbeid underveis i studiet. Videre vil FoU- arbeid være sentralt, med vekt på utviklingsarbeid som gjennomføres i egen praksis, skole og/eller bedrift. Samspillet mellom skole og bedrift vil fortsatt være et helt sentralt element og hospitering i bedrift/skole vil være et arbeidskrav i studiet. Studentene skal utvikle sin digitale kompetanse gjennom å prøve ut ulike digitale løsninger i vurderingsarbeid. I tillegg vil det foregå digitale aktiviteter mellom samlingene som utfordrer studentene til å dele kunnskap og erfaringer.

Muntlige presentasjoner

Yrkespraksis bedrift

Obligatorisk oppmøte

Vurderingspraksis i yrkesfag 1

Pedagogikk

Yrkesfag

Yrkesfaglærer

KOMPiS Vurderingspraksis i yrkesfag

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(27104)/FieldValuesAsText

Vurderingspraksis i yrkesfag 1 - YR6022