0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Ingen utvikling i emnet, da programmet legges ned. Få studenter oppmeldt, og få undervisningstimer dette semesteret.

gjennom 4 forelesninger og tre seminarer har studentene fått mulighet til å lese, lytte og drøfte temaer fra emnet.Studentene har fremstått som fornøyde, selv om de kunne ønsket seg flere forelsninger.Gruppepresentasjon av en mediesak i lys av tema fra pensum har vært lærerikt og gjør at studentene får benyttet pensum og komme nærmere læringsmålene.

NTNU:TIA:REST

Department of Education and Lifelong Learning

Institutt for pedagogikk og livslang læring

Norsk

Mer om vurdering

Omfang hjemmeeksamen: ca. 8-10 sider (Referanseliste og eventuell innholdsfortegnelse og forside kommer i tillegg)Skrift og marger: Times New Roman, 12 pkt, standardmargerReferansestil skal benyttes i løpende tekst og referanseliste, f.eks. APA 7th (andre referansestiler godtas hvis de følges konsekvent)Sjekk blackboard og undervisningsplan for nærmere opplysninger om obligatorisk aktivitet i semesterstarten.

Anbefalte forkunnskaper

Forkunnskapskrav

Faglig innhold

I dette emnet introduseres sentrale begreper og innsikter om erfaring, læring, motivasjon, kunnskapsanvendelse, refleksjon og valg. Begreper og perspektiver på læring og valg knyttes gjennom refleksjon sammen med erfaringer fra liv, studier og hverdag. Det legges vekt på at studenten skal utvide sine perspektiver og øke sin bevissthet og innsikt rundt komplekse utfordringer knyttet til valg og læring på individ- og samfunnsnivå. "Experience is not what happens to you. It is what you do with what happens to you". (Huxley)

Kursmateriell

Læringsutbytte

Studenten har grunnleggende kunnskap om valg og læring som individuelle og kulturelle fenomen. Studenten har bevissthet om og kan reflektere over valgprosesser. Studenten kan også reflektere over hvordan kunnskap og læring kan integreres med erfaringer fra liv og studier.

Læringsformer og aktiviteter

Forelesning kombinert med seminar, totalt 3 timer per uke. Noe av undervisningen kan foregå på engelsk. Sjekk blackboard i semesterstarten for nærmere opplysninger om obligatorisk aktivitet.

Godkjent seminar

Valg, refleksjon og læring

Rådgivning

Samfunnsvitenskapelige fag

Voksnes læring

Rådgivning og voksnes læring - bachelorstudium

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(27074)/FieldValuesAsText

Emnet er i hovedsak gjennomført som tidligere, med unntak av at to læringsassistenter var knyttet til emnet dette semesteret. De hadde ansvar for noen av seminarene på emnet og dette ser ut til å ha fungert godt med tanke på studentenes læringsutbytte og sosialt miljø. Fokus på eksamensoppgaver på obligatorisk seminar har vært gjennomført også dette semesteret, og det oppfattes som at studentene setter pris på dette.

Læringsutbyttebeskrivelsene er presentert til studentene i starten, midtveis og til slutten av semesteret, i forbindelse med introduksjon til emnet, samt midt- og sluttevaluering.Basert på tilbakemeldinger fra studenter og gjennom midt- og sluttevalueringer, egne og referansestudentenes, oppfattes det som at studentenes læringsutbytte har vært godt. Studentene setter pris på varierte arbeidsformer, som dialogbasert undervisning, gruppearbeid, egenrefleksjon, forberedelsesvideoer og drøfting i dyader er ment å gi mange arenaer for læring. Som innføringsemne skal emnet også være et godt startpunkt for å lære å forholde seg til forskning og akademisk tenkning, ved at mye av pensum består nettopp av forskningsartikler med flere vinklinger på samme typer temaer.Likevel er det for noen studenter tungt og uvant å forholde seg til forskningsartikler som også er på engelsk, så vi kan vurdere om det finnes relevant litteratur på norsk som kan erstatte noe av dette. Når man ser på eksamensresultatene av semesteret, ser det ut som de har greid å benytte seg av tekstene på en god måte. Gjennomføringen av emnet, inkludert læringsassistentenes bidrag, anses å ha fungert godt, med midtveisseminar, forberedelsesseminar og obligatorisk sluttseminar med fokus på eksamen og skriving. Ressursen læringsassistent kan kanskje fortsatt vurderes mtp. hvordan man kan øke læringsutbyttet. Eksamen gjennomføres ved at studentene får være med på å lage eksamensoppgaver selv, og faglærerne lager et antall eksamensoppgaver som legges ut i læringsplattformen 10 dager før hjemmeeksamen, med beskjed om at én av disse vil komme på selve den 2-dagers hjemmeeksamen. Dette gir mulighet for målrettet lesning fram mot eksamen. Det er delte tilbakemeldinger på denne måten å jobbe på, noen studenter setter pris på opplegget, andre ser ikke hensikten, eller mener det fortsatt er for kort tid å skrive eksamen på.

Tidligere kulls tilbakemeldinger om ønske om tekst-innlevering i løpet av semesteret har blitt tatt til etterretning på programnivå, og innført i VLR1003.

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(21591)/FieldValuesAsText

Emnet er i hovedsak gjennomført som tidligere, med unntak av at to læringsassistenter var knyttet til emnet dette semesteret. De hadde ansvar for noen av seminarene på emnet og dette ser ut til å ha fungert godt med tanke på studentenes læringsutbytte og sosialt miljø.En annen endring i emnet er at obligaotorisk seminar hadde mer direkte fokus på eksamensoppgaver. Dette vil vi fortsette med for å se litt over tid om det har en betydning for læringsutbyttet og eksamensresultater.

Læringsutbyttebeskrivelsene er presentert til studentene ved flere anledninger, i starten, midtveis og til slutt, i forbindelse med introduksjon samt midt- og sluttevaluering.Det anses som at studentenes læringsutbytte har vært godt, basert på tilbakemledinger. Varierte arbeidsformer, som dialogbasert undervisning, gruppearbeid, egenrefleksjon, forberedelsesvideoer og drøfting i dyader er ment å gi mange arenaer for læring. Tilbakemeldinger gjennom referansestudentene og midt-og sluttevalueringer tilsier at studentene også anser at disse er med på å øke læringsutbyttet. Som innføringsemne skal emnet også være et godt startpunkt for å lære å forholde seg til forskning og akademisk tenkning, ved at mye av pensum består nettopp av forskningsartikler med flere vinklinger på samme typer temaer.Likevel er det for noen studenter tungt og uvant å forholde seg til forskningsartikler som også er på engelsk, så vi kan vurdere om det finnes relevant litteratur på norsk som kan erstatte noe av dette. Når man ser på eksamensresultatene av semesteret, ser det ut som de har greid å benytte seg av tekstene på en god måte. Gjennomføringen av emnet, inkludert læringsassistentenes bidrag, anses å ha fungert godt, med midtveisseminar, forberedelsesseminar og obligatorisk sluttseminar med fokus på eksamen og skriving. Læringsassistentenes ressurs, dersom den videreføres, kan nok utnyttes bedre, f.eks. ved flere seminarer og å støtte studentene i skriveprosesser, f.eks. På tross av pandemirestriksjoner ble dette semesterets forelesninger gjennomført ved fysisk oppmøte i klasserom. Vi forsøkte også streaming via Zoom for de som var i karantene eller syke. Dette fungerte i hovedsak ok, bortsett fra noen tekniske problemer innimellom. Det kommer frem at de fleste studenter foretrekker fysisk undervisning, men at de også har satt pris på muligheten til å følge undervisningen når man ikke kunne møte opp.

Både dette årets kull og de to foregående kullene har gitt tilbakemelding om at de ønsker en innlevering med vurdering underveis i semesteret for å få et inntrykk av hva som forventes og hvordan de liger an. Dette kan vurderes som en mulighet fremover, særlig dersom man fortsetter å ha læringsassistenter tilknyttet emnet.

I dette emnet introduseres sentrale begreper og innsikter om erfaring, læring, motivasjon, kunnskapsanvendelse, refleksjon og valg. Begreper og perspektiver på læring og valg knyttes gjennom refleksjon sammen med erfaringer fra liv, studier og hverdag. Det legges vekt på at studenten skal utvide sine perspektiver og øke sin bevissthet og innsikt rundt komplekse utfordringer knyttet til valg og læring på individ- og samfunnsnivå. "Experience is not what happens to you. It is what you do with what happens to you". (Huxley)

Forelesning kombinert med seminar, totalt 3 timer per uke. Noe av undervisningen kan foregå på engelsk. Sjekk blackboard i semesterstarten for nærmere opplysninger om obligatorisk aktivitet.

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(16065)/FieldValuesAsText

Kvaliteten i emnet VLR1000 Valg, refleksjon og læring (7,5 sp.) vurderes som god. I emnet (som i BRVL-bacheloren forøvrig) legges det opp til en dialogbasert undervisning med høy grad av studentaktivitet. Skal emnet vurderes å ha god kvalitet kreves dermed en omforent oppfatning om at diskusjon og refleksjon gir faglig utbytte. Dette tilrettelegges det for gjennom kombinasjoner av forelesing, refleksjoner, oppgaver og øvelser individuelt og i grupper/fellesskap. Det legges vekt på å skape gode rammer for læring gjennom fokus på et trygt og godt læringsmiljø.

Beskrivelse av emnets innhold og læringsmål kommuniseres eksplisitt både ved inngangen til og undervegs i semesteret, knyttet til undervisningen. Studentenes tilbakemeldinger (basert på skriftlige og muntlige tilbakemeldinger og samtaler med referansestudentene) tilsier at de fleste studentene å ha et godt personlig og faglig utbytte og at innhold og undervisning svarer til forventninger.

Studentene har gitt tilbakemeldinger på at undervisningen oppleves som relevant og aktuell, at pensumstoffet har blitt illustrert med gode eksempel og at det har vært positivt med varierte undervisningsformer i emnet. Endringer av det obligatoriske opplegget synes å ha fungert godt som forberedelse til eksamen. Koronasituasjonen innebar at undervisningen høsten 2020 delvis var fysisk og delvis digital. Digital undervisning fungerte i noen grad godt, men mange studenter foretrekker fysisk undervisning fremfor digital. Ut fra tanken om dialogbasert undervisning er dette å foretrekke.

Studentene har fram til nå blitt vurdert på en skriftlig besvarelse (skoleeksamen). For at vurderingsformene skal samsvare innhold og mål for emnet blir studentene involvert i utforming av eksamensoppgavene, gjennom at de bidrar med forslag til tema og oppgaver. Skoleeksamen ble grunnet koronasituasjonen erstattet med hjemmeeksamen. Hjemmeeksamen vil bli videreført som vurderingsform.

Ingen trykte eller håndskrevne hjelpemidler tillatt. Bestemt, enkel kalkulator tillatt.

I dette emnet legges det vekt på samspill og refleksjon rundt teori, erfaring og kunnskap i et læringsperspektiv. Sentrale begreper og innsikter om erfaring, læring, motivasjon, kunnskapsanvendelse, refleksjon og valg introduseres. Begreper og perspektiver knyttes gjennom refleksjon sammen med erfaringer fra liv, studier og hverdag. I emnet legges det vekt på at studenten skal utvide sine perspektiver og øke bevisstheten rundt komplekse utfordringer knyttet til valg på individ- og samfunnsnivå. "Experience is not what happens to you. It is what you do with what happens to you". (Huxley)

Forelesning kombinert med seminar, totalt 3 timer per uke. Noe av undervisningen kan foregå på engelsk.
Sjekk blackboard for nærmere opplysninger om obligatorisk aktivitet i semesterstarten.

Studenten har grunnleggende kunnskap om valg og læring som individuelle og kulturelle fenomen. Studenten har bevissthet om og kan reflektere over valgprosesser. Studenten kan også kan reflektere over hvordan kunnskap og læring kan integreres med erfaringer fra liv og studier.

Samfunnsvitenskap med ulike fordypninger - bachelorstudium

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(10479)/FieldValuesAsText

Kvaliteten i emnet VLR1000 Valg, refleksjon og læring (7,5 sp.) vurderes som god. I emnet (som i BRVL-bacheloren for øvrig) legges det opp til en dialogbasert undervisning med høy grad av studentaktivitet. Skal emnet vurderes å ha god kvalitet kreves dermed en omforent oppfatning om at diskusjon og refleksjon gir faglig utbytte. Dette tilrettelegges det for gjennom kombinasjoner av forelesing, refleksjoner, oppgaver og øvelser individuelt og i grupper/fellesskap. Det legges vekt på å skape gode rammer for læring gjennom fokus på et trygt og godt læringsmiljø.

Beskrivelse av emnets innhold og læringsmål kommuniseres eksplisitt både ved inngangen til og undervegs i semesteret, knyttet til undervisningen. Studentenes tilbakemeldinger (basert på skriftlige og muntlige tilbakemeldinger og samtaler med referansestudentene) tilsier at de fleste studentene å ha et godt personlig og faglig utbytte og at innhold og undervisning svarer til forventninger.

Studentene har gitt tilbakemeldinger på at undervisningen oppleves som relevant og aktuell, at pensumstoffet har blitt illustrert med gode eksempel og at det har vært positivt med varierte undervisningsformer i emnet . Den dialogbasert undervisningsformen kan for noen studenter oppleves som forstyrrende for læring.

Studentene vurderes på en skriftlig besvarelse (skoleeksamen). For at vurderingsformene skal samsvare innhold og mål for emnet blir studentene involvert i utforming av eksamensoppgavene, gjennom at de bidrar med forslag til tema og oppgaver.

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(3755)/FieldValuesAsText

Valg, refleksjon og læring - VLR1000