0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Dette emnet har hatt samme hovedstruktur som tidligere år. I dette emnet levererstudentene 4 obligatoriske refleksjonsoppgaver med utgangspunkt i en praksisfortelling fra egen praksis med et definert tema; -1)-Ivareta seg selv som hjelper i møtemed andres lidelse, død , og sorg, 2) Utfordrende menneskemøter med fokus på nærhetsetikk, 3) Møte med andres sorg, 4) Tverrfaglig samarbeid - en refleksjon etter hospiteringspraksis. I tillegg hadde studentene en gruppeoppgave med fokus på kultursensitivitet - andre kulturers syn på sykdom, død og sorg.Studentene opplevde at refleksjonsoppgavene var arbeidskrevende og at disse i tillegg til å skrive et notat over eget læringsutbytte ble mye. Det ble en diskusjon med studentene om notatet over eget læringsutbytte var obligatorisk, da de ikke hadde fått beskjed om det skriftlig fra semesterstart. Dette ble derfor frivillig. Over halvparten av studentene leverte dette.

Gjennomføring av emnet - se også kommentarer knyttet til utvikling i emnet. Vurderingsformen for dette emnet er mappevurdering med muntlig samtale hvor studentene velger en refleksjonsoppgave med begrunnelse og lærere velger en annen av de obligatoriske refleksjonsoppgavene.Gjennom den halve timen vi har med studentene på muntlig får vi et godt innblikk i oppnådd læringsutbytte. Alle studentene fikk bestått og imponerte stort under muntlig. Som emneansvarlig/studieprogramansvarlig kan jeg trygt si at læringsutbyttet har vært stort.

Denne videreutdanningen har en begrenset gruppe på 30 studenter hvor vi har vært 140% stilling fordelt på to lærere. Den tette kontakten gjør at vi tar opp og løser utfordringer underveis. denne høsten gjennomførte vi i tillegg en periodisk evaluering, hvor student fra dette kullet var representert. Det gjorde at vi hadde en tett kontakt som har medført at vi ikke har hatt behov for særskilt studentevaluering knyttet til dette emnet.

NTNU:TIA:REST

Institutt for helsevitenskap Gjøvik

Department of Health Sciences Gjøvik

Norsk

Mer om vurdering

Mappe:Mappen består av følgende tre obligatoriske arbeider som samlet danner vurderingsgrunnlaget for bestått/ikke bestått:Refleksjonsoppgave 1: Ivaretakelse av seg selv som hjelper, 1200 ord +/- 10%Refleksjonsoppgave 2: Nærhetsetikk: Etiske utfordringer i det konkrete møtet, 1200 ord +/- 10%Refleksjonsoppgave 3: Å møte mennesker i sorg, 1200 ord +/- 10%Oppgavene leveres individuelt til avtalte frister og vurderes som godkjent/ikke godkjent gjennom semesteret. Oppgaver som ikke blir godkjent ut fra gjeldende kriterier for den enkelte refleksjonsoppgave kan forbedres innen nye frister. Studentene har mulighet til å endre de enkelte refleksjonsoppgavene før mappeinnlevering. Innleveringsfristen for skriftlig mappevurdering ligger en uke i forkant av gjennomføring av muntlig vurdering.Muntlig eksamenPå muntlig eksamen skal studenten presentere en selvvalgt refleksjonsoppgave fra mappen som utgangspunkt for samtale med faglærer. Begrunnelse for studentens valg av oppgave leveres skriftlig uken før muntlig eksamen. I tillegg vil faglærer velge en av de andre godkjente refleksjonsoppgavene fra mappen til muntlig eksamen.Utfyllende om utsatt eksamen og gjentak av eksamen ved ikke-bestått karakter: Studenten gis anledning til å bearbeide de skriftlige arbeidene og levere på nytt. Ny muntlig høring etter avtale med emneansvarlig.Obligatoriske aktiviteter:<ul><li>Hospiteringspraksis: 2-4 dager. Studentene avtaler selv tid og sted for hospitering som godkjennes av emneansvarlig før hospitering finner sted.</li><li>Gruppepresentasjon med 30 minutters tilbakemelding fra medstudenter og lærer.</li><li>Litteraturliste: Studenten leverer individuell litteraturliste på minimum 300 sider i tillegg til pensumlitteratur</li><li>3 refleksjonsoppgaver</li><li>80% nærværsplikt på studiesamlinger.</li></ul>Obligatoriske arbeidskrav er som hovedregel gyldig i to kalenderår, men man kan søke instituttet om utvidet gyldighet.

Anbefalte forkunnskaper

<ul><li>VIU8402 Introduksjon til palliativ omsorg</li><li>VIU8412 Sykdomsutvikling og symptomlindring innen palliativ omsorg</li></ul>

Faglig innhold

<ul><li>Kommunikasjonsteori</li><li>Jeg i møte med den/de andre, relasjoner</li><li>Ivaretagelse av pårørende</li><li>Tverrfaglig samarbeid</li><li>Sorg, kriser, mestring</li><li>Åndelig omsorg</li><li>Nærhetsetikk</li><li>En respektfull død/verdig livsavslutning</li><li>Døden som en del av livet. Ulike perspektiver på lidelse, død og sorg</li><li>Å være hjelper: forebygging av utbrenthet, "compassion fatigue".</li><li>Utvikling av empati og tilstedeværelse</li></ul>

Kursmateriell

Læringsutbytte

Etter å ha fullført og bestått emnet skal studenten kunne:Kunnskap<ul><li>ha kunnskap i forhold til ulike teoretiske perspektiv innen kommunikasjon, kriseteori og nærhetsetikk på avansert nivå.</li><li>ha avansert kunnskap om ulike kulturer og livssyn knyttet til tema død og sorg, og tilpasser den lindrende omsorgen deretter.</li><li>ha kunnskap om barn og unges behov i møte med alvorlig sykdom, død og sorg og kan ta hensyn til dette i kommunikasjon.</li></ul>Ferdigheter <ul><li>ha videreutviklet evnen til å etablere en terapeutisk relasjon til pasient og hans/hennes nærmeste.</li><li>ta initiativ til samtaler med pasient og pårørende vedrørende psykososiale, åndelige og eksistensielle spørsmål.</li><li>anerkjenne og ta ansvar for egne reaksjoner på belastninger og de kollegiale samarbeidsrelasjoner som de inngår i.</li><li>ha evne til systematisk og kritisk refleksjon over etiske spørsmål knyttet til omsorg for uhelbredelig syke, døende og deres nærmeste.</li><li>møte pasient og pårørendes endrede behov gjennom sykdomsforløpet, og yte sorgstøtte til pårørende.</li></ul>Generell kompetanse <ul><li>erkjenne at omsorg for alvorlig syke og døende tar utgangspunkt i pasienten og pårørendes verdier, ønsker og behov.</li><li>ha et bevisst forhold til egne tanker, følelser og holdninger i møte med alvorlig syke, døende og deres pårørende.</li><li>se nødvendigheten av samarbeid i tverrfaglig team, og arbeider på tvers av helsetjenestens nivåer for å sikre kontinuitet og faglig forsvarlighet i lindrende omsorg.</li></ul>

Læringsformer og aktiviteter

Emnet har samlingsbasert undervisning, og aktuelle læringsformer og aktiviteter er:<ul><li>Dialogbasert undervisning</li><li>Forelesninger</li><li>Gruppearbeid</li><li>Refleksjon i grupper og individuelt</li><li>Simulering</li><li>Praktiske øvelser</li><li>Medstudentveiledning</li><li>Ikke-obligatoriske oppgaver</li><li>Nettstøttet læring</li><li>Egenstudier</li><li>Enkelte forelesninger foregår på engelsk</li></ul>

4 skriftlige innleveringer og 1 gruppepresentasjon

80% nærværsplikt

Hospiteringspraksis

Møte med alvorlig syke, døende og deres familier: etikk, kommunikasjon og relasjoner

Helse- og sosialfag

Palliasjon

Videreutdanning i palliativ omsorg-helhetlig lindring i livets sluttfase

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(27068)/FieldValuesAsText

Høsten 2022 har det vært mulig å gjennomføre undervisning og aktiviteter i emnet uten å måtte planlegge med alternative løsninger som følge av pandemi. De foregående semestre for emnet VIU8422 (H20 og H21) har vært utfordret av at planlegging var utfordrende. H22 har det igjen vært fysisk fremmøte til undervisningsseminarer, simuleringsdag og andre aktiviteter. Det gir en annen mulighet til direkte kontakt med studentene enn ved kun å møte dem på digitale flater. Utviklingen av emnet fortsetter - det har vært en samsimuleringsdag med Fagskolen Gjøvik i løpet av høsten som studentene gir gode tilbakemeldinger på i ft læringsutbytte. Denne dagen er det nå 4 gang vi gjennomfører, med en stadig videreutvikling av innhold og metode. Det er gjennomført 4 studieseminarer med fysisk oppmøte, alle av 2 dagers varighet + den ekstra simuleringsdagen knyttet til en av seminarene.

Det er et fokus i planleggingen at LUBs i emnebeskrivelsen godt inn - både gjennom undervisning og gjennom arbeidskrav. Læringsutbyttet sikres også ved at studentene både leverer mappeeksamen skriftlig og også har en individuell muntlig samtale i etterkant og som avsluttende i emnet. I samtalen diskuteres rundt sentrale LUBs og studenten har også ansvar for å fremme eget innhold i samtalen. På den måten sikres oppnåelse av LUB knyttet til emnet. Undervisning er lagt opp i temaer rundt de sentrale knagger i LUB, her får studentene også muligheter til å fremme spørsmål rundt temaer. I tillegg inviteres studentene til representasjon i referansergruppe (rapport vedlagt), samt at alle studenter har vært individuelt invitert til å delta i emneevaluering publisert via Nettskjema. Her er svarprosenten lav. (se vedleggene)

Det knyttes spørsmålstegn til om arbeidsbelastningen for emnet har vært høy for studenter - i form av mange arbeidskrav. Dog er tilbakemeldingen på muntlig eksamen at det er et utbytte av å skrive flere korte refleksjonsoppgaver.

Mappe:Mappen består av følgende fem arbeidskrav som samlet danner vurderingsgrunnlaget for bestått/ikke bestått:Refleksjonsoppgave 1: Ivaretakelse av seg selv som hjelper1200 ord +/- 10%Refleksjonsoppgave 2: Nærhetsetikk: Etiske utfordringer i det konkrete møtet1200 ord +/- 10%Refleksjonsoppgave 3: Å møte mennesker i sorg1200ord +/- 10%Refleksjonsoppgave 4: Tverrfaglig samarbeid i omsorg for alvorlig syke, døende og deres nærmeste1200 ord +/- 10%Litteraturliste: Studenten leverer individuell litteraturliste på minimum 300 sider i tillegg til pensumlitteratur Oppgavene leveres individuelt til avtalte frister og vurderes som godkjent/ikke godkjent gjennom semesteret. Oppgaver som ikke blir godkjent ut fra gjeldende kriterier for den enkelte refleksjonsoppgaven kan forbedres innen nye frister. Studentene har mulighet til å endre de enkelte refelksjonsoppgavene før mappeinnlevering. Innleveringsfristen for skriftlig mappevurdering ligger en uke i forkant av gjennomføring av muntlig vurdering.Muntlig eksamenPå muntlig eksamen skal studenten presentere en selvvalgt refleksjonsoppgave fra mappen som utgangspunkt for samtale med faglærer. Begrunnelse for studentens valg av oppgave leveres skriftlig uken før muntlig eksamen. I tillegg vil faglærer velge en av de andre godkjente refleksjonsoppgavene fra mappen til muntlig eksamen.Utfyllende om utsatt eksamen og gjentak av eksamen ved ikke-bestått karakter:Studenten gis anledning til å bearbeide de skriftlige arbeidene og levere på nytt. Ny muntlig høring etter avtale med emneansvarlig.Obligatoriske aktiviteter• Hospiteringspraksis: 2-4 dager. Studentene avtaler selv tid og sted for hospitering som godkjennes av emneansvarlig før hospitering finner sted.• Gruppepresentasjon med 30 minutters tilbakemelding fra medstudenter og lærer.• 80% nærværsplikt på studiesamlinger.Obligatoriske arbeidskrav er som hovedregel gyldig i to kalenderår, men man kan søke instituttet om utvidet gyldighet.

6 skriftlige innleveringer

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(21585)/FieldValuesAsText

Fra forrige gjennomkjøring av emnet i 2020 ble det satt som mål å jobbe inn i emnebeskrivelsen ytterligere i forhold til fordypning av utvalgte tema - dette ble utfordret av situasjonen med Covid19 og krevde emneplanlegging en fleksibel endringstilnærming.

Emnebeskrivelse for emnet VIU8402 har vært benyttet som utgangspunkt for planlegging av innholdet i studieseminarer.Tilsammen har studentgruppen vært på 14 studenter (4 innpasset ved studiestart), fordelt på 3 basisgrupper. Studentdeltagelse under studieseminarer har vært i henhold til krav om 80% fremmøte - hvilket er av betydning for kvalitet i læringsaktiviteter. I forhold til sikring av kvalitet har dette vært ivaretatt ved oppdatert pensumliste, innleie av eksterne undervisere under studieseminar, samt avsjekk av førende nasjonale retningslinjer og dokumenter - alle sett i forhold til emnebeskrivelsen. Emnet har vært avholdt jfr. samtidige retningslinjer for COVID19 situasjonen i Norge.Dette har resultert i at studenter har møtt hverandre ved planlagte 4 studieseminarer, tilsammen 8 undervisningsdager. I tillegg har vi jobbet med et prosjekt i simuleringspraksis med studenter i Fagskolen Gjøvik med tanke på et tverrfaglig perspektiv. Denne temadagen har avstedkommet gode tilbakemeldinger og er gjennomført for andre gang. I etterkant av simuleringsdagen er studenter invitert til å delta i et intervju omhandlende opplevelsen av å være deltager i denne type prosjektdag. Restriksjoner i fbm korona viste seg for mange studenter å være utfordrende med tanke på å gjennomføre en hospiteringspraksis på 2-4 dager med et påfølgende arbeidskrav, det ble lagt opp til en fleksibilitet i gjennomføringen av arbeidskravet med dokumentar om tverrfaglig samarbeid istedet. Ca. halvparten av studentene fulgte hver variant. Det vurderes fra emneansvarliges side at alle LUBs i emnebeskrivelsen er ivaretatt ved avslutning av semesteret.Emnebeskrivelsen med LUBs er formidlet i første studieseminar og også referert til underveis i læringsaktiviteter.Det vurderes at beskrevet LUB er relevant for delemnet - og også parallelt treffende med samfunnsdebatten rundt tema som angår palliativ omsorg.Dette er en introduksjon til fagfeltet palliativ omsorg, og bygger på bachelor (RETHOS) dokumentene. Læringsaktiviteter har vært basert på forelesninger ved både interne og eksterne forelesere, selvstudium, refleksjon i gruppe, parvis og i plenum, gruppearbeid, individuelle arbeidskrav, studentpresentasjoner i gruppe. I forhold til arbeidskrav ble det vurdert å gjennomføre en fordypning av spesifikke tema i emnebeskrivelsen, i form av korte refleksjonsnotat. Tilbakemeldingen fra referansegruppen er at det heller er ønskelig med arbeidskrav som er mer omfattende mtp antallet ord i stedet for refleksjonsnotat.  Det vurderes at nivå og progresjon har vært høyt/god.Studentenes egeninnsats og motivasjon vurderes som varierende og kan relateres til Covid-19 situasjonen både i studiesammenheng og spesielt i arbeidssituasjonen. Læringsmiljø vurderes som godt. Studentene har egen gruppe på FB og har tatt kontakt med emneansvarlig/studieprogramansvarlig der det har vært spørsmål som berører emnet og innhold i undervisning. Referansegruppen har hatt møter på Teams, det har vært invitert til "klassens time" 2 ganger i løpet av semesteret, samtlige studenter har vært invitert til å komme med tilbakemeldinger omkring emnet og gjennomføring av emnet. Sluttrapport fra referansegruppen er levert via Teams.Tilbakemeldinger på emnet er også innhentet via eksamen i Inspera og i muntlig eksamenshøring. Det vurderes at det er et samsvar mellom LUB og vurderingsform: mappeinnlevering skriftlig Inspera/muntlig høring. Her vurderes eksamensgjennomkjøring til å være mulig på digital flate for muntlig gjennomkjøring neste gang og er meldt inn i ny EPN. Arbeidskrav i løpet av høsten har også vært knyttet tett opp til emnebeskrivelsen.

<ul><li>VIU8402 Introduksjon til palliativ omsorg</li><li>VIU8412 Sykdomsutvikling og symptomlindring innen palliativ omsorg</li></ul>

Obligatoriske arbeidskrav:<ul><li>Skriftlige og muntlig obligatoriske arbeidskrav. Mer informasjon om dette publiseres i Blackboard. </li><li>80% nærværsplikt på studiesamlinger.</li><li>Hospiteringspraksis: Minimum 4 dager. Studentene avtaler selv tid og sted for hospitering som godkjennes av emneansvarlig før hospitering finner sted. </li></ul>Obligatoriske arbeidskrav er som hovedregel gyldig i to kalenderår, men man kan søke instituttet om utvidet gyldighet. Utfyllende om utsatt eksamen/kontinuasjon:<ul><li>Studenten gis anledning til å bearbeide oppgavene og levere på nytt. Ny muntlig høring etter avtale med emneansvarlig.</li><li>Vurderingsform: Individuell muntlig høring</li></ul>

<ul><li>Kommunikasjonsteori</li><li>Jeg i møte med den/de andre, relasjoner</li><li>Ivaretagelse av pårørende</li><li>Tverrfaglig samarbeid</li><li>Sorg, kriser, mestring</li><li>Åndelig omsorg</li><li>Nærhetsetikk</li><li>En respektfull død/verdig livsavslutning</li><li>Døden som en del av livet. Ulike perspektiver på lidelse, død og sorg</li><li>Å være hjelper: forebygging av utbrenthet, "compassion fatigue".</li><li>Utvikling av empati og tilstedeværelse</li></ul>

Læringsformer og aktiviteter i studiesamlinger:<ul><li>Dialogbasert undervisning</li><li>Forelesninger</li><li>Gruppearbeid</li><li>Refleksjon i grupper og individuelt</li><li>Simulering</li><li>Praktiske øvelser</li><li>Medstudentveiledning</li><li>Ikke-obligatoriske oppgaver</li><li>Nettstøttet læring</li><li>Egenstudier</li></ul>

Kunnskap<ul><li>Kandidaten har kunnskap i forhold til ulike teoretiske perspektiv innen kommunikasjon, kriseteori og nærhetsetikk på avansert nivå.</li><li>Kandidaten har avansert kunnskap om ulike kulturer og livssyn knyttet til tema død og sorg, og tilpasser den lindrende omsorgen deretter.</li><li>Kandidaten har kunnskap om barn og unges spesielle behov i møte med alvorlig sykdom, død og sorg og kan ta hensyn til dette i kommunikasjon.</li></ul>Ferdigheter <ul><li>Kandidaten har videreutviklet evnen til å etablere en terapeutisk relasjon til pasient og hans/hennes nærmeste.</li><li>Kandidaten tar initiativ til samtaler med pasient og pårørende vedrørende psykososiale, åndelige og eksistensielle spørsmål.</li><li>Kandidaten anerkjenner og tar ansvar for egne reaksjoner på belastninger og de kollegiale samarbeidsrelasjoner som de inngår i.</li><li>Kandidaten har evne til systematisk og kritisk refleksjon over etiske spørsmål knyttet til omsorg for uhelbredelig syke, døende og deres nærmeste.</li><li>Kandidaten kan møte pasient og pårørendes endrede behov gjennom sykdomsforløpet, og yte sorgstøtte til pårørende.</li></ul>Generell kompetanse <ul><li>Kandidaten erkjenner at omsorg for alvorlig syke og døende tar utgangspunkt i pasienten og pårørendes verdier, ønsker og behov.</li><li>Kandidaten har et bevisst forhold til egne tanker, følelser og holdninger i møte med alvorlig syke, døende og deres pårørende.</li><li>Kandidaten ser nødvendigheten av samarbeid i tverrfaglig team, og arbeider på tvers av helsetjenestens nivåer for å sikre kontinuitet og faglig forsvarlighet i lindrende omsorg.</li></ul>

80 % nærværsplikt

Obligatoriske arbeidskrav

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(16059)/FieldValuesAsText

Emnebeskrivelse for emnet VIU8422 har vært benyttet som utgangspunkt for planlegging av innholdet i studieseminarer.Generelt vurderes kvaliteten i emnet til å være tilfredsstillende, emnebeskrivelsen ses adekvat pr dd i forhold til de overordnede politiske retningslinjer og dokumenter. I forhold til sikring av kvalitet har dette vært ivaretatt ved oppdatert pensumliste, innleie av eksterne undervisere under studieseminar, samt avsjekk av førende nasjonale retningslinjer og dokumenter - alle sett i forhold til emnebeskrivelsen. Emnet har vært avholdt med en blanding av digitalt og fysisk fremmøte - som følge av retningslinjer jfr COVID19 situasjonen i Norge.Dette har resultert i at studenter har møtt hverandre ved 2 seminarer fysisk og 2 seminar digital. Tilsammen har studentgruppen vært på 29 studenter, fordelt på 4 basisgrupper. Det ble innpasset 5 studenter fra Lovisenberg Diakonale Høgskole (1-årig videreutd. palliativ omsorg). Studentdeltagelse under studieseminarer har vært i henhold til krav om 80% fremmøte - hvilket er av betydning for kvalitet i læringsaktiviteter.

Det vurderes fra emneansvarliges side at alle LUBs i emnebeskrivelsen er ivaretatt ved avslutning av semesteret. Emnebeskrivelsen med LUBs er formidlet i første studieseminar og også referert til underveis i læringsaktiviteter underveis i emnet. Pensum er også hengt opp på skissert læringsutbytte og formidlet til studentene. Det vurderes at beskrevet LUB er relevant for delemnet - og også parallelt treffende med samfunnsdebatten rundt tema som angår palliativ omsorg.Emnebeskrivelsen og innholdet i emnene ses utdypende for de to tidligere emner som er gjennomført i videreutdanningen. Blant annet er det i dette emnet en fordypning i kommunikasjon: med pasient og nærstående.

Læringsaktiviteter har vært basert på forelesninger ved både interne og eksterne forelesere, selvstudium, refleksjon i gruppe, parvis og i plenum, gruppearbeid, individuelle arbeidskrav, studentpresentasjoner i gruppe og individuelt.  I forhold til den digitale undervisning har det vært lagt opp til å forsøke en variert interaktiv deltagelse - hvilket har medført en tildels aktiv studentdeltagelse underveis i (kanskje spesielt de digitale ) læringsaktiviteter. F.eks. ble et arbeidskrav i gruppe gjennomført som gruppearbeid på Zoom med påfølgende presentasjon for den andre gruppen. Det vurderes at det har vært en fordel for studentgruppen at de har hatt mulighet til å møtes og bli kjent i starten av semesteret (første delemnet i videreutdanningen), dette antas å ha en betydning for aktiv deltagelse under digitale seminarer - og kan dermed indirekte også ha en betydning for læringsutbyttet for emnet. Sammen med Fagskolen på Gjøvik, kreftomsorg, er det planlagt og gjennomført et tverrfaglig samarbeid som simulering. Her ble studenter invitert til å delta i filming ved simuleringslab NTNU i forbindelse med case/scenarioer. I etterkant av filming av 7 situasjoner, ble det arrangert en digital samling for alle studenter tilknyttet begge læresteder der studentene ble fordelt i grupper på tvers av studiested. Basisgruppene ble beholdt og supplert med basisgrupper fra fagskolen. Dette for å sikre en viss grad av kommunikasjon over digital plattform. Scenarioene ble så spilt, hvorpå gruppene diskuterte i grupperom, og så i plenum på Zoom. Videre definerte gruppene selv hvilket scenario som så skulle spilles ut på bakgrunn av diskusjonen. Det er samlet inn tilbakemeldinger via anonymt spørreskjema Forms. Det er søkt NSD om godkjenning for å utarbeide en oppfølgning av studenter som har deltatt i denne simuleringsdagen. Tilbakemeldingene for denne læringsaktiviteten har i høy grad vært positive.  Det vurderes at nivå og progresjon har vært høyt/god.Studentenes egeninnsats og motivasjon ses å ha vært høy, og jfr. tilbakemelding fra referansegruppemøter/klassens time (satt av tid 2 x 30 min i løpet av semesteret) har det vært etterspurt materiale og informasjon i forkant og etterkant av studieseminarer. Referansegruppe i Teams har ikke vært opprettet for dette kullet H2020 av administrative årsaker. Tilbakemeldinger er gitt pr. mail.  Læringsmiljø vurderes som godt. Studentene har egen gruppe på FB og har tatt kontakt med emneansvarlig/studieprogramansvarlig der det har vært spørsmål som berører emnet og innhold i undervisning.

Det vurderes at det er et samsvar mellom LUB og vurderingsform. Eksamensvurdering har vært gjort som skritlig innlevering av en valgt mappeoppgave (ut av 3 arbeidskrav) i Inspera av studenten. Interne sensorer har så valgt ut 1 av de andre 2 arbeidskrav til muntlig eksamenshøring gjennomført i Teams som følge av Covid19 situasjonen. Både arbeidskrav og eksamenshøring er knyttet tett opp til emnebeskrivelsen.Samtlige studenter har bestått eksamen.

VIU8402 Introduksjon til palliativ omsorg
VIU8412 Sykdomsutvikling og symptomlindring innen palliativ omsorg

Vurderingsformer:
Tre arbeidskrav inngår i vurderingsmappe. Én studentvalgt og én sensorvalgt besvarelse danner grunnlag for muntlig høring. Studenten leverer begrunnelse for selvvalgt besvarelse, samt refleksjon over egen læringsprosess.

Utfyllende om utsatt eksamen:
Studenten gis anledning til å bearbeide oppgavene og levere på nytt. Ny muntlig høring etter avtale med emneansvarlig.


Kommunikasjonsteori

Jeg i møte med den/de andre, relasjoner

Ivaretagelse av pårørende

Tverrfaglig samarbeid

Sorg, kriser, mestring

Åndelig omsorg

Nærhetsetikk

En respektfull død/verdig livsavslutning

Døden som en del av livet. Ulike perspektiver på lidelse, død og sorg

Å være hjelper: forebygging av utbrenthet, "compassion fatique". Utvikling av empati og oppmerksomt nærvær.

Eide, S. B. (2011). Fordi vi er mennesker: en bok om samarbeidets etikk. 2. utg. Bergen, Fagbokforlaget. 
Røkenes, O. H. & P.-H. Hanssen. (2012).Bære eller briste: kommunikasjon og relasjon i arbeid med mennesker. 3. utg. Bergen, Fagbokforlaget.
Rønsen A. og Jakobsen R (2016. Å fullføre et liv. Oslo. Gyldendal akademisk.
Studentene leverer litteraturliste på 300 sider selvvalgt litteratur.

Forelesninger, dialogbasert undervisning, gruppearbeid, simulering, medstudentveiledning, obligatoriske oppgaver, oppmerksomt nærværstrening og praktiske øvelser

Obligatoriske arbeidskrav:
-Tre individuelle skriftlige oppgaver (800-1200 ord) vurderes til godkjent/ikke godkjent
-Hospiteringspraksis, minimum 4 dager. Studentene avtaler selv tid og sted for hospitering som godkjennes av emneansvarlig før hospitering finner sted.
-Litteraturliste på 300 sider selvvalgt litteratur.

Kunnskap
- Kandidaten har kunnskap i forhold til ulike teoretiske perspektiv innen kommunikasjon, kriseteori og nærhetsetikk på avansert nivå.
- Kandidaten har avansert kunnskap om ulike kulturer og livssyn knyttet til tema død og sorg, og tilpasser den lindrende omsorgen deretter
- Kandidaten har kunnskap om barn og unges spesielle behov i møte med alvorlig sykdom, død og sorg og kan ta hensyn til dette i kommunikasjon

Ferdigheter
- Kandidaten har videreutviklet evnen til å etablere en terapeutisk relasjon til pasient og hans/hennes nærmeste
- Kandidaten tar initiativ til samtaler med pasient og pårørende vedrørende psykososiale, åndelige og eksistensielle spørsmål
- Kandidaten anerkjenner og tar ansvar for egne reaksjoner på belastninger og de kollegiale samarbeidsrelasjoner som de inngår i
- Kandidaten har evne til systematisk og kritisk refleksjon over etiske spørsmål knyttet til omsorg for uhelbredelig syke, døende og deres nærmeste
- Kandidaten kan møte pasient og pårørendes endrede behov gjennom sykdomsforløpet, og yte sorgstøtte til pårørende.

Generell kompetanse
- Kandidaten erkjenner at omsorg for alvorlig syke og døende tar utgangspunkt i pasienten og pårørendes verdier, ønsker og behov
- Kandidaten har et bevisst forhold til egne tanker, følelser og holdninger i møte med alvorlig syke, døende og deres pårørende
- Kandidaten ser nødvendigheten av samarbeid i tverrfaglig team, og arbeider på tvers av helsetjenestens nivåer for å sikre kontinuitet og faglig forsvarlighet i lindrende omsorg


Obligatoriske arbeidskrav - se emnebeskrivlse

Møte med alvorlig syke,døende og deres familier: etikk, kommunikasjon og relasjoner

Medisin, helse- og sosialfag

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(10471)/FieldValuesAsText

Møte med alvorlig syke, døende og deres familier: etikk, kommunikasjon og relasjoner - VIU8422