0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

The class work has been further developed to strengthen the discussion about theoretical concepts needed for successful implementation of the project work. The slides were reorganized to include, but were not limited to, the theory which was essential for the project implementation. Basic theoretical concepts were then used by the students during the project work. This was explicitly demonstrated through strudents' written theoretical frameworks while preparing the project reports. Successful implementation of the identified task has been reflected through very successful implementation and achievement evaluation of the project works.

The teaching and learning activities in the subject:The class work has been organized in a form of theory sessions, followed by exercise sessions. Apart from .pptx slides, the conducted lectures utilized a board for derivation (if needed) of some of the basic analytical expressions. As evident from the reference group report, exercise sessions might have been more linked to theory sessions, specifically in the first part of the semester. Increasing correlation between sessions has been identified as an ongoing task for the lecturing team. Another aspect that could be improved is related to bringing more practical examples to theory sessions. This has been pointed out by the students in the reference group report, and will be another ongoing task for the lecturing team. The assessment form in the subject:The results of the evaluation of the students' achievements could have been better. In the lecturers' view, the results do not correspond to the learning outcomes. Assessment of the learning environment in the subject:There are no comments for potential improvements in the learning environment. Assessment of the subject's academic content and learning outcomes:Apart from bringing more practical examples to theory sessions, there are no other comments for potential improvements in the subject's academic content and learning outcomes.

NTNU:TIA:REST

Department of Electronic Systems

Institutt for elektroniske systemer

Alle trykte og håndskrevne hjelpemidler tillatt. Bestemt, enkel kalkulator tillatt.

Engelsk

Mer om vurdering

I sluttkarakteren veies skriftlig eksamen 55%, og prosjektene 45%. Karakteren i prosjektene settes som følger: hver av de tre prosjektene gis poeng mellom 0-33. Alle studentene i et prosjektgruppe får samme antall poeng, og prosjektkarakteren til en student gis basert på summen av prosjektpoengene fra alle prosjektene, pluss en. Studentene gis skriftlig, formativ, tilbakemelding før leveringsfristen på hver rapport. Informasjon om innleveringsfrister på prosjektrapportene vil bli gitt i Blackboard ved studiestart. Prosjektrapportene leveres i Blackboard.De obligatoriske innleveringene er refleksjonsnotater av studentenes egen læring. Ved utsatt eksamen (kontinuasjonseksamen) kan skriftlig eksamen bli endret til muntlig eksamen.Den skriftlige avsluttende eksamen må være bestått for å få bestått sluttkarakter.

Forkunnskapskrav

TTT4275 Estimering, deteksjon og klassifisering eller tilsvarende kunnskaper

Faglig innhold

Faget gir grunnleggende innføring til prinsippene og systemene for digital overføring av informasjon over kanaler med Gaussisk støy, inkludert grunnleggende transmisjon og mottagningsstrategier, og en forståelse av forventet ytelse og ytelsesgrensene. Gjennom prosjektarbeid, faget gir studenten ferdigheter i simulering av og eksperimentering med reelle sendere og mottakere, smat planlegging av eksperimenter og rapporskriving. Temaene i faget er: - Lineære basisbånd digital (PAM) modulasjon, - oppkonvertering og lineær (QAM) og ulineær (FSK) passbånd digital modulasjon, - Maksimum a-Posteriori og Maximum Likelihood deteksjon, ikke-koherent deteksjon, - transmisjonens båndebredde, Nyquist pulser, punktprøving og intersymbol interferens, - Gaussisk støy, og relatert feilanalyse i symboldeteksjon, - kapasiteten til Gaussisk kanal, koding, konvolusjonelle koder, dekoring, og feilanalyse, - signalrom, signalkonstellasjoner, ekvivalent basisbånd modell, og - utbytte mellom energi, datarate, og feilrate.

Kursmateriell

Sklar, Harris, "Digital Communications, Fundamentals and Applications", 3rd Ed, Pearson 2021

Læringsutbytte

Kunskap: Kandiaten har: - forståelse av digitalt modulerte signaler og deres egenskaper, - dypt forståelse av deteksjonsprisippene for digitale signaler, - god forståelse av deteksjonsfeil og ytelse av digitale mottakere, - forståelse av de sentrale abstraksjonsmetodene og modellene for å beskrive digitale transmisjonsmetoder - god oversikt av ytelsesgrenser. Ferdigheter: Kandidaten kan: - konstruere eller parametrisere digitale sendere og motsvarende mottakere, - karakterisere de sentrale kvalitetene og ytelsen til en digital transmisjon gjennom simulering og analyse, - finne byten mellom energi, båndebredde, og feilrate, - evaluere grenser til ytelse, og - gjennomføre simuleringer og kommunikasjonseksperimenter med eksperimentell radio enheter.

Læringsformer og aktiviteter

Forelesninger og integrerte øvinger. Prosjektarbeid i grupper, med veiledning.

Tilbakemeldingsaktivitet

Digital kommunikasjon

Teknologiske fag

Elektronikk - masterstudium (5-årig)

Kommunikasjonsteknologi og digital sikkerhet - masterstudium (5-årig)

Elektronisk systemdesign og innovasjon - masterstudium (5-årig)

Electronic Systems Design (Master's Programme)

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(21500)/FieldValuesAsText

Videreutvikle klassearbeid som bygger mot prosjektgjennomføring.

Tiltak

Prosjekt-orientert øvingsopplegg

Further develop theory sessions to include practical examples.

Practical examples 

Further develop theory and exercise sessions to be more correlated.

Theory and Exercise Session

Prosjektene i faget fungerer relativt bra og gir mye læringsutbytte til studentene. Siden faget er noe teoritung, integrering av prosjektene med forelesning, samt øvingenes rolle i dette krever fortsatt noe utvikling.

Måten faget blir gjennomført støtter studentenes kobling mellom teori og praksis via prosjektene, men eksamenen viser at forbedring kan fortsatt nås i forståelsen av teorien.

Mappevurderingen består av 45 % arbeider og 55 % eksamen. Arbeidene består av tre rapporter. Resultatet for delene angis i poeng, mens sensur for hele mappen (sluttkarakteren) angis med bokstavkarakter basert på total poeng. Ved utsatt eksamen (kontinuasjonseksamen) kan skriftlig eksamen bli endret til muntlig eksamen. Ved gjentak må hele emnet gjentas.

Barry, Lee, Messerschmitt, Digital Communication, 3rd Ed, Kluwer 2004. Tilgjengelig ved: https://link.springer.com/book/10.1007%2F978-1-4615-0227-2

Forelesninger og integrerte regneøvinger. Prosjektarbeid med veiledning.

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(15967)/FieldValuesAsText

Emnet har en god basisdesign, med stor vekt på det praktiske gjennom prosjektarbeid. Innhold og gjennomføring av øvingene fungerer ikke optimalt for studentene, Formativ vurdering underveis er konsentrert på prosjektrapportene som kan være en begrensing på læring.

Læringsutbyttet er oppdatert og relevant. Dette er kommunisert via emnebeskrivelsen. Det er god sammenheng med tidligere emners læringsutbyttet.

Forelesningene og øvingene støtter forståelsen av de teoretiske konseptene, og prosjektene gir den praktiske konteksten å sette konseptene til livs. Egeninnsats i prosjektene er bra, men manglende i øvingene. Miljøet generelt er bra, og studentene jobber godt sammen.

Mappevurdering gir muligheten å vurdere studentenes læring mangsidig, og per i dag bør bli uendret. Digital muntlig eksamen er noe man burde få øving på.

Faget gir grunnleggende innføring til prinsippene og systemene for digital overføring
av informasjon over kanaler med Gaussisk støy, inkludert grunnleggende transmisjon og 
mottagningsstrategier, og en forståelse av forventet ytelse og ytelsesgrensene.

Gjennom prosjektarbeid, faget gir studenten ferdigheter i simulering av og eksperimentering
med reelle sendere og mottakere, smat planlegging av eksperimenter og rapporskriving.

Temaene i faget er:
- Lineære basisbånd digital (PAM) modulasjon,
- oppkonvertering og lineær (QAM) og ulineær (FSK) passbånd digital modulasjon,
- Maksimum a-Posteriori og Maximum Likelihood deteksjon, ikke-koherent deteksjon,
- transmisjonens båndebredde, Nyquist pulser, punktprøving og intersymbol interferens,
- Gaussisk støy, og relatert feilanalyse i symboldeteksjon,
- kapasiteten til Gaussisk kanal, koding, konvolusjonelle koder, dekoring, og feilanalyse,
- signalrom, signalkonstellasjoner, ekvivalent basisbånd modell, og
- utbytte mellom energi, datarate, og feilrate.

Kunskap:

Kandiaten har:
- forståelse av digitalt modulerte signaler og deres egenskaper,
- dypt forståelse av deteksjonsprisippene for digitale signaler,
- god forståelse av deteksjonsfeil og ytelse av digitale mottakere,
- forståelse av de sentrale abstraksjonsmetodene og modellene for å beskrive digitale
transmisjonsmetoder
- god oversikt av ytelsesgrenser.

Ferdigheter:
Kandidaten kan:
	- konstruere eller parametrisere digitale sendere og motsvarende mottakere,
	- karakterisere de sentrale kvalitetene og ytelsen til en digital transmisjon gjennom
	simulering og analyse,
	- finne byten mellom energi, båndebredde, og feilrate, 
	- evaluere grenser til ytelse, og
	- gjennomføre simuleringer og kommunikasjonseksperimenter med eksperimentell radio enheter.


Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(10370)/FieldValuesAsText

Digital kommunikasjon - TTT4130