0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

NTNU:TIA:REST

Institutt for materialteknologi

Department of Materials Science and Engineering

Engelsk

Anbefalte forkunnskaper

Generell bakgrunn i Materialteknologi/Kjemi.

Mer om vurdering

Ved utsatt eksamen (kontinuasjonseksamen) kan skriftlig eksamen bli endret til muntlig eksamen. Ved gjentak av emnet må alle vurderinger i emnet gjentas.Det vil gis en samlet karakter i emnet, og man får tildelt % poeng for hver av de to vurderingene.

Faglig innhold

Oversikt over mineralbasert industri og dens rolle i verden inkludert spørsmål om bærekraft i denne industrien, og hvordan slike spørsmål kan håndteres i dag og i fremtiden. Utnyttelsen av mineraler og mineralprodukter med de komplikasjoner forbruket av ikke-fornybare mineralressurser representerer er et sentralt tema i kurset. Dette inkluderer også generering av avfallsprodukter assosiert med slik virksomhet. Kurset har en flerfaglig tilnærming som forsøker å integrere synspunkter fra bergverksindustrien og metallurgisk industri med betraktninger basert på samfunnsvitenskap, energi, økologi og økonomi.

Kursmateriell

W. J. Rankin «Minerals, Metals and Sustainability  Meeting Future Material Needs»  CSIRO publishing, 2011, ISBN978-0-415-68459-0 Støttelitteratur oppgis ved undervisningsstart.

Læringsformer og aktiviteter

Ordinære forelesninger i deler av pensum, mens studentene i grupper vil få ansvar for å undervise de resterende deler av pensum. Det forventes også at studentene utarbeider en semesterrapport som adresserer viktige momenter som behandles. Det forventes at hver student er til stede på minst 80% av forelesningene. Hvis undervisningen gis på engelsk gis eksamensoppgavene kun på engelsk. Studentens besvarelse kan være på norsk eller engelsk. 

Læringsutbytte

Etter fullført kurs skal studenten kunne: - Identifisere og beskrive virkningene en industriell aktivitet kan ha på miljøet - Forklare de ulike aspektene ved alternative metoder for å redusere en gitt miljøpåvirkning. - Velge nødvendige tiltak med hensyn på og forklare nødvendigheten av kjemiske kontroll. - Formulere og analysere problemstillinger knyttet til gjenvinning og resirkulering av metaller. 

Ressurser, energi og miljø

Materialteknologi

Prosessmetallurgi

Teknologiske fag

Materialteknologi - masterstudium (5-årig)

Materialteknologi - masterstudium (2-årig)

Industriell kjemi og bioteknologi - masterstudium (2-årig)

Materials Science and Engineering (Master's Programme)

Industriell kjemi og bioteknologi - masterstudium (5-årig)

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(15823)/FieldValuesAsText

I prinsipp tar dette emnet opp spørsmål knyttet til bærekraft og bærekraftig utvikling fra en industriell (produksjonsmessig) synsvinkel og fokuserer på hvordan endringer i bruken av innsatsfaktorer som (mineral-)ressurser og energi kan påvirke miljøforhold og bærekraftmålene. Videre er det sentralt i dette emnet at forutsetningen for bærekraft også er at det finnes økonomiske og menneskelige ressurser i tilstrekkelig monn til at målene kan nås. Det må finnes vilje til å betale det det koster både direkte i form av penger, men også i form av innsats f.eks. ved sortering og innsamling av avfall.Emnet tar opp disse forhold i lys av populære framstillinger under overskrifter som "Sirkulær Økonomi" og "Det Grønne Skiftet" og viser at disse ofte har et urealistisk syn på virkeligheten.Studentene gjennomfører også et øvings arbeid som i år var som tenkt gruppe ved et universitet/institutt eller i en bedrift å skrive en søknad om prosjektfinansiering for forskning på anvendelse av "Fornybar Energi" og resultatet ble prosjektsøknaden kalt: "How to make an Electric Car Greener".Hovedmålet med dette emnet er å gi studentene en basis for videreutvikling av mineralbasert materialindustri i en framtid som sannsynligvis vil preges av problemstillinger som i dag er helt ukjente. Dette emnet vil også kunne være det nødvendige bindeleddet mellom mer generelle emner i dette fagområdet og den virkelighet studentene møter senere i livet.

Beskrivelse av læringsutbytte er i tillegg til det som står i fagbeskrivelsen også utdypet i et forventnings-dokument som spesielt påpeker at dette emnet er spesielt avhengig av diskusjoner og samarbeid i grupper. Dette dokumentet er gjennomgått og diskutert både ved starten av kurset og senere i løpet av kurset, f.eks. ifb. arbeid med prosjekt og presentasjoner, og sist ved siste møte før eksamen hvor det bl.a. ble diskutert hvordan resultatene fra skulle behandles siden det ville være vanskelig å lage et eksamensett med akkurat riktig arbeidsmengde. Resultatet av denne diskusjonen var å lage såpass mye oppgaver at det ikke ville være mulig å rekke over alt i løpet av tilgjengelig tid for så å justere poenggrensene for de forskjellige karaktertrinn i etterkant.

Høst-semesteret 2020 var Covid/Korona preget. For TMT4330 betyr dette mye for arbeidsformen. Emnet er basert på, og avhengig av, diskusjoner i både store og mindre grupper av det materialet som presenteres i forelesninger og finnes i pensumlitteraturen. Å gjennomføre dette elektronisk var ikke lett, verre desto større gruppene var. Hybridvarianter som ble prøvd innledningsvis viste seg ubrukbare spesielt lydmessig. Det utelukkes ikke at dette gjelder manglende ferdigheter.På tross av pandemi-situasjonen ble det også ved denne anledning gjennomført en ekskursjon til silisiumprodusenten Wacker Holla. Desverre var det relativt få studenter som hadde anledning til å delta på dette, men som tidligere erfaring tilsier er en slik ekskursjon veldig nyttig.

Vurderingsformen i dette emnet har generelt vært digital skole-eksamen (80% Alle hjelpemidler tillatt) kombinert med innleverte arbeider (20%). Skole-eksamen ble dette semesteret naturlig byttet med hjemme-eksamen som prinsipielt var uproblematisk siden alle hjelpemidler allerede var tillatt, men ved hjemme-eksamen er dette likevel forskjellig pga Google-tilgang.Karaktergrenser ble justert som vist på figuren over i samsvar med diskusjon med studentene

Alle trykte og håndskrevne hjelpemidler tillatt. Alle kalkulatorer tillatt.

Ved utsatt eksamen (kontinuasjonseksamen) kan skriftlig eksamen bli endret til muntlig eksamen.
Ved gjentak av emnet må alle vurderinger i emnet gjentas.

Ordinære forelesninger i deler av pensum, mens studentene i grupper  vil få ansvar for å undervise de resterende deler av pensum. Det forventes også at studentene utarbeider en semesterrapport som adresserer viktige momenter som behandles. 
Det forventes at hver student er til stede på minst 80% av forelesningene. Hvis undervisningen gis på engelsk gis eksamensoppgavene kun på engelsk. Studentens besvarelse kan være på norsk eller engelsk. 

Etter fullført kurs skal studenten kunne:
- Identifisere og beskrive virkningene en industriell aktivitet kan ha på miljøet
- Forklare de ulike aspektene ved alternative metoder for å redusere en gitt miljøpåvirkning.
- Velge nødvendige tiltak med hensyn på og forklare nødvendigheten av kjemiske kontroll.
- Formulere og analysere problemstillinger knyttet til gjenvinning og resirkulering av metaller.


Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(10215)/FieldValuesAsText

Alt tatt i betraktning har dette emnet meget god kvalitet – det beste generelle tegnet på dette er faktisk at man som lærer gleder seg til undervisnings-timene.Enkeltfaktorer i tillegg til entusiastiske lærere som føre til god kvalitet er:<ol><li>God lærebok, skrevet av en enkelt person, som gir en nokså komplett oversikt over et stort og komplisert fagfelt. Stoffmengden som behandles i læreboka er imidlertid så stor at utvalget som foreleses begrenses kombinert med en gradering mellom sentralt og mindre sentralt stoff. Det vil være naturlig å kombinere dette med en tydeliggjøring av læringsmålene for emnet.</li><li>Studentene deltar i dette emnet hovedsakelig pga. eget valg og slike studenter er gjerne entusiastiske og utadvendte når det gjelder tema som Ressurser, Energi og Miljø.</li><li>Siden dette emnet ikke er obligatorisk i noe studieprogram vil antallet studenter som deltar i begynnelsen av semesteret gjerne være betydelig større enn den "Harde Kjerne" som gjennomfører hele emnet. Det gis derfor noen "Oppvarmingsoppgaver" de første 4 ukene før studentene inndeles i grupper som hver arbeider med en større oppgave i løpet av den resterende del av semesteret.</li><li>Presentasjoner utarbeidet og gjennomført av studenter og med påfølgende diskusjoner av tematiske emner gir mye tilbake både i form av det stoffet som legges fram, men ikke minst fordi studentene bringer inn opplysninger fra eget land/egen erfaring.</li><li>Det faktum at flere personer har forelest (Leiv Kolbeinsen, Ragnhild Aune, Halvard Tveit, Robert Fritzsch) i blandet rekkefølge har ikke ført til spesielle problemer, snarere tvert imot.</li><li>Det er viktig å opprettholde rekkefølgen: Forelesning =&gt; Øvingstime=&gt;Studentpresentasjon med god avstand i tid.</li><li>Ekskursjon er nyttig for faglig innhold og settes pris på av studentene.</li></ol>

Oppdatert læringsutbytte ble kommunisert i begynnelsen av kurset i form av et "Expectations-dokument". Deler av dette er gjengitt her:Expectations to &amp; Evaluation of Student PerformanceThis is an effort to explain what we (the teachers) expect from the students in this course, and how we evaluate the students’ performance in this course. This relates to the ambitious hope we have:“This course will provide a basis for the students in their later professional life regarding sustainability issues facing the minerals-based industry,and how to address these today and in the future.”Traditional lectures and exercises alone cannot fulfill this hopeExcerpts from the course description for TMT4330 as given at: https://www.ntnu.edu/studies/courses/TMT4330/2018/1 follows here in blue:Course contentOverview of the mineral-based industry, its role in the world and outlines the sustainability issues facing the minerals-based industry and how they might be addressed today and in the future. The exploitation of minerals and mineral products and the implications for sustainability of the consumption of finite mineral resources and the wastes associated with their production and use is examined. The course provides a multi-disciplinary approach that integrates the physical and earth sciences with aspects of the social sciences, energy, ecology and economics.Learning outcomeAfter the course is finished the student will be able to- Identify and describe the effects on the environment from a given industrial activity- Explain different aspects with alternative methods to mitigate a given effect on the environment- Choose and explain the necessity of chemical control in industrial activities- Formulate and analyse problems regarding reclamation and recycling of metals.Learning methods and activitiesLectures by the course instructors will cover some of the curriculum, while the students in groups will be responsible for teaching the remaining parts of the curriculum. It is expected that the students produce a term paper on central issues in the course.An attendance of at least 80% is expected at lectures. If the teaching is given in English, the Examination papers will be given in English only. Students are free to choose Norwegian or English for written assessments. “Operationalization” of the course More details are provided in the document “TMT4330 Course Schedule 2019”Student work groups: WorkGroups; WGsIn the beginning of the course the students will be divided into groups with tentatively 5 students in each group. The number of groups should, however, be in the range of 4 to 8Term paperEach WG will during the course work on the development of a fictitious “Project Proposal” for a research project within the field of this course. See separate document on “<a href="https://learn-eu-central-1-prod-fleet01-xythos.s3-eu-central-1.amazonaws.com/5def77a38a2f7/2547308?response-content-disposition=inline%3B%20filename%2A%3DUTF-8%27%27ProjectCall%25202019%2520LK%25281%2529.pdf&amp;response-content-type=application%2Fpdf&amp;X-Amz-Algorithm=AWS4-HMAC-SHA256&amp;X-Amz-Date=20200121T115312Z&amp;X-Amz-SignedHeaders=host&amp;X-Amz-Expires=21600&amp;X-Amz-Credential=AKIAZH6WM4PLYI3L4QWN%2F20200121%2Feu-central-1%2Fs3%2Faws4_request&amp;X-Amz-Signature=16a2581f934a850e676ea12d2d97c832932b4464e24e852d3a9dd871b4182fcd" target="_blank">Call for Project Proposals”</a>. One such proposal is handed in by each WorkGroup, and all the members of each WG will accordingly get the same grade for the “Work part” of the evaluation. Rationale behind the week-plan structureExperience from running this course through several years tells us that the students benefit greatly from 1) Discussion of relevant topics and 2) Develop and give presentations on topics. They are therefore given ample space for this on Wednesdays and Thursdays which then can be thought of as “Exercises” in the course. This benefit, however, is completely dependent of the participation of as many as possible of the student; hence the expectation of 80 % attendance.

General Week PlanDuring the semester, we follow the <a href="https://ntnu.blackboard.com/webapps/blackboard/execute/content/file?cmd=view&amp;mode=designer&amp;content_id=_740020_1&amp;course_id=_15594_1" target="_blank">general week-plan:</a> Tuesdays: Teachers LecturesOne of the professors lectures in relation to the course book – the “Week theme”. Lectures will not necessarily follow the book in detail, and lecture notes, if provided, does not substitute the text found in the textbook, but hopefully they are instructive and helpful. A “Lecture questionnaire” is also often handed out and/or placed on BlackBoard.Wednesdays: Student discussions in the WorkGroupsStudents will discuss the Teacher Lecture, and the Lecture questionnaire will probably be helpful as a guideline here. It may also be natural that those who shall give the lecture the following Firstday use the opportunity to sound out opinions from those present. One of the professors will be assigned responsible for these events, but this does not mean that the professor will necessarily attend the (whole) session.Thursdays: Student Presentations/Discussions in plenumThe students will present a short summary of the Wednesday discussion and link their own lecture/presentation to this discussion as well as to the professors’ lecture on Tuesday.Students will also, [as groups or] individually, give lectures/presentations on relevant topics as called for.Rationale behind the week-plan structureExperience from running this course through several years tells us that the students benefit greatly from 1) Discussion of relevant topics and 2) Develop and give presentations on topics. They are therefore given ample space for this on Wednesdays and Thursdays which then can be thought of as “Exercises” in the course. This benefit, however, is completely dependent of the participation of as many as possible of the student; hence the expectation of 80 % attendance.

Evaluation of Exam (80%) and Work Hand-ins (20%)Digital Exam (Examination aids A: All printed (including the textbook) and hand-written support material is allowed. All calculators are allowed), 26 problems of which about 1/3 are Text-/Essay-type. Exam is evaluated by all involved lecturers.(Leiv Kolbeinsen, Ragnhild Aune, Halvard Tveit, Robert Fritzsch) Since the students can bring all kinds of printed and hand-written support material (even the textbook) to the exam, it is obvious that the exam is not a test whether they remember details from the textbook or presentations given. The exam questions will in general be made on basis of what is listed under “Learning outcome” above.The presentations given by individual students on Thursdays are primarily intended for their fellow students and serve as an augmentation and up-date of the material contained in the textbook and partly lectured by the professors. There is no formal evaluation (grading) of these presentations beyond approved/not approved, but often they lead to questions and even short discussions among the other students. This is equal to learning for everybody present!At least one of the professors will be present on these Thursday sessions and will take notes and like the students hopefully remember highlights presented.Ideally, we would like that all the students individually wrote a “Term Paper” and made the presentation on basis of that. This paper would then be subject to evaluation and count for 1/5 ofthe grade. Understanding that some students are quite busy we have decided that (PowerPoint-) presentations can be submitted as the “Term Paper”. The procedure for the evaluation is thenthat all the professors check all the papers and make a list combining Student Names with a (grade-) number in the range of 1 to 20. This list is then sent to the study-consultant to get a listwhere these grade-numbers are linked to the students’ exam-number. When Term Papers are submitted by groups all group members will get the same grade for the Term Paper (the “Work part” of the evaluation).

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(3499)/FieldValuesAsText

Ressurser, energi og miljø - TMT4330