0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Ny emnekoodinator tok over emnet høsten 2023. Vi endret på øvingene, måten eksamen er bygd opp på og forelesningsplanen, men beholdt pensum og eksamensform (100% skriftlig skoleeksamen) fra 2022.

Tross gjentatte oppfordringer på Blackboard og i timene meldte ingen studenter seg til referansegruppen. Emnekoordinator gjennomførte derfor en spørreundersøkelse som 21 studenter svarte på. Denne er lagt ved. Det var 199 oppmeldte studenter i emnet og 156 av disse leverte en besvarelse på eksamen. Basert på denne undersøkelsen og på arbeidet med emnet underveis gjør emnekoordinator følgende vurderinger:PENSUM: Pensum fungerer greit og studentene er i hovedsak fornøyde med nivået. Det er en norsk lærebok og den dekker de tema vi ønsker å ta opp i emnet. FORELESNINGENE: Årets utgave hadde 4t sammenhengende på torsdager samt 1 øvingstime.på fredager. Forelesningene var fysiske og ble stort sett benyttet slik at ny teori ble tatt opp, presentert og diskutert i de to første torsdagstimene, og deretter eksemplifisert i de to neste tiimene gjennom ett eller flere case som viste bruk av teorien. I øvingstimen var læringsassistenter tilgjengelige for studenter som jobbet med øvingene. Dette systemet fungerer, men vi har notert endel forbedrignsmuligheter. 1) Foreleserne var ikke godt nok koordinert slik at forelesningene fremsto som mindre relaterte enn de burde vært. 2) Vi bør forsøke å få timene ytterligere delt opp. 4 timer på rad er for mye. 3) Mange studenter spurte om opptak av forelesningene. Det ønsker vi ikke, men vi bør vurdere å legge ut mindre videoer der studentene kan høre et begrep eller en modell bli fremlagt og/eller et eksempel på bruk av teori. Dette vil kunne fylle behov som å kunne gjenta læring av viktige elementer før eksamen og ved sykdom. ØVINGENE: Øvingsopplegget var tenkt som øvinger som dekker 2-3 ukers pensum og som leveres på slutten av en periode. Det er fem slike øvinger i løpet av semesteret, og studentene jobber i grupper på 3-4 og må levere minimum 3 øvinger for å få gå opp til eksamen. I gjennomføringen ble det et hull etter første øving, noe som hovedsakelig skyldtes emnekoordinator. Flere studenter har påpekt dette i undersøkelsen, og det vil bli rettet på til neste kjøring. Da vurderer vi også å legge ut hele øvingsopplegget ved starten av emnet, slik at de som vil kan styre litt når de har tid til å jobbe med øvingene. EKSAMEN: Studentene mente at eksamen burde være åpen bok når den fokuserer så mye på refleksjon og forståelse. Det har vi tatt inn i EpN for neste kjøring. Ellers fungerte eksamen godt og skilte godt mellom studentene (11xA, 41xB, 39xC, 31xD, 18xE og 15xE. Strykprosent 9,6%.

NTNU:TIA:REST

Institutt for industriell økonomi og teknologiledelse

Department of Industrial Economics and Technology Management

Ingen trykte eller håndskrevne hjelpemidler tillatt. Bestemt, enkel kalkulator tillatt.

Norsk

Mer om vurdering

Obligatoriske øvinger må være godkjent. Kontinuasjonseksamen kan endres til muntlig. Utsatt eksamen avholdes i mars. 

Anbefalte forkunnskaper

Forkunnskapskrav

Emnet er åpent for alle ingeniørstudenter ved NTNU.

Faglig innhold

Organisasjonsmodeller, prosjekt som arbeidsform, valg av prosjekt, prosjektorganisering, rammer, målsetning, suksesskriterier og suksessfaktorer, faseinndeling, prosjektorganisasjonen, prosjektroller, kvalitetssikring, prosjektnedbryting, terminplanlegging, kostnadsestimering, risiko i prosjekter, prosjektoppfølging, fremdriftsoppfølging, kostnadsstyring, rapportering, planleggingsverktøy.

Kursmateriell

Det vil bli informert om pensumlitteratur ved semesterstart.

Læringsutbytte

Kunnskap- Kandidaten skal ha kunnskap om ulike organisasjonsmodeller - Kandidaten skal ha kunnskap om hva som kjennetegner prosjekter som arbeidsforhold- Kandidaten skal ha kunnskap om hva som kjennetegner vellykkede prosjektgjennomføringer- Kandidaten skal ha kunnskap om metoder, verktøy og prosesser for - planlegging og styring av prosjekter Ferdighet- Kandidaten skal kunne anvende metoder, prosesser og verktøy for planlegging og styring av prosjekter. - Kandidaten skal kunne analysere og vurdere prosjektstatus basert på informasjon om framdrift- Kandidaten skal kunne kjenne sentrale tema i prosjektplanlegging og styring Generell kompetanse - Kandidaten skal være i stand til å innhente kunnskap gjennom litteraturstudier og annet kildesøk. - Kandidaten skal ha evne til å løse problemer i samarbeid med andre, samt å kunne kommunisere disse.

Læringsformer og aktiviteter

Forelesninger, Teoretiske øvinger, Øvinger, frivillige og obligatoriske - min 2/3 godkjente.

Obligatoriske øvinger

Prosjektledelse

Ingeniør

Tekniske fag

Økonomi og administrasjon

Bachelor i ingeniørfag - fornybar energi

Bachelor i ingeniørfag - Automatiseringsteknikk

Bachelor i ingeniørfag - Elkraft

Bachelor i ingeniørfag - Data

Bachelor i ingeniørfag - Bygg

Bachelor i ingeniørfag - havbruk

Bachelor i ingeniørfag - materialteknologi

Bachelor i ingeniørfag - kjemi

Bachelor i ingeniørfag - data

Bachelor i ingeniørfag - elektro

Bachelor i ingeniørfag - maskin

Bachelor i ingeniørfag - bygg

Bachelor i ingeniørfag - logistikk

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(26742)/FieldValuesAsText

Tiltak

Emnerapport TLOG2007 (Inglog) og TLOG2015 (Valgfag andre studieretninger) 

Emnets læringsutbyttebeskrivelse (læringsmål):Kunnskap-     Kandidaten skal ha kunnskap om ulike organisasjonsmodeller - Kandidaten skal ha kunnskap om hva som kjennetegner prosjekter som arbeidsforhold-     Kandidaten skal ha kunnskap om hva som kjennetegner vellykkede prosjektgjennomføringer-     Kandidaten skal ha kunnskap om metoder, verktøy og prosesser for - planlegging og styring av prosjekter Ferdighet-     Kandidaten skal kunne anvende metoder, prosesser og verktøy for planlegging og styring av prosjekter. - Kandidaten skal kunne analysere og vurdere prosjektstatus basert på informasjon om framdriftKandidaten skal kunne kjenne sentrale tema i prosjektplanlegging og styring Generell kompetanse - Kandidaten skal være i stand til å innhente kunnskap gjennom litteraturstudier og annet kildesøk. - Kandidaten skal ha evne til å løse problemer i samarbeid med andre, samt å kunne kommunisere disse. ﻿Emneansvarligs vurdering av kvaliteten i emnet:Her er mine tanker om emnet og mine erfaringer som emneansvarlig: <ol><li>Diskusjonsoppgaver: Jeg valgte å gjennomføre diskusjonsoppgaver i undervisningstimer. Selv om flere studenter ikke hadde tatt organisasjons- og ledelsesfag og ikke hadde deltatt i diskusjonsoppgaver fra før, viste en del av studentene (som var på undervisningstimene) en genuin interesse til å delta i diskusjoner. Jeg synes at dette var veldig positivt. Jeg tror sterkt på at diskusjonsoppgaver (som vanligvis ikke har ett riktig svar, og krever refleksjon og analytisk evne) er viktige, fordi studenter – som fremtidige prosjektledere / profesjonelle – må håndtere mange slike oppgaver i det virkelige arbeidslivet. Derfor er det viktig for studenter å prøve / trene slike oppgaver og utvikle sine ferdigheter i en trygg arena som undervisningstimer; reflektere en sak eller utfordring fra forskjellige perspektiver, forstå hva konteksten (caset) er, hva problemet egentlig handler om (se på ikke bare symptomer, men også årsaker til problemet), finne og vurdere alternative løsninger, og deretter velge den beste løsningen blant alternativene. Disse ferdighetene kan hjelpe studenter når de starter sitt arbeidsliv, tror jeg. TLOG2007 kan aktivt bidra til dette. Selv om auditorium-settingen ikke egner seg 100% godt for diskusjonsoppgaver, kan man allikevel (prøve å) gjennomføre diskusjonsoppgaver.</li></ol> <ol><li>Presentasjonsferdigheter: Det å presentere temaer, saker, forslag, osv. i en samling er en viktig del av prosjektlederes oppgaver. Jeg så at dette kurset kunne gi muligheter til studenter å trene og utvikle sine presentasjonsferdigheter. Jeg inviterte studenter flere ganger i løpet av høsten å komme til podiet og presentere sine svar på oppgaver. Studenter fikk tid / mulighet til å lage sine presentasjoner. Men, uheldigvis var det ingen student som gjorde det. Jeg "pushet" ikke studenter mer ifm. dette, siden utvikling av presentasjonsferdigheter ikke var en del av pensumet.  </li></ol> <ol><li>Beregningsoppgaver: Når det gjelder oppgaver som har ett riktig svar (f.eks., beregningsoppgaver, verktøy, metoder, prosesser, osv.), brukte jeg en god del tid til å presentere flere eksempler på en grundig måte. En del av studenter som var på undervisningstimene, var engasjerte i å beregne og finne løsninger. Noen studenter nevnte at jeg hadde brukt mye tid til å forklare ting som var lett å forstå. (Min argumentasjon er at det var en stor variasjon blant studenter når det gjelder forkunnskapen. Se også punkt 8.)  </li></ol> <ol><li>Andre kilder (i tillegg til pensumbok): Jeg brukte flere relevante eksempler fra (min egen og andres) forskning, andre fagbøker og media for å illustrere aktuelle temaer og oppgaver som vi gikk gjennom i dette kurset. Noen studenter stilte ganske interessante spørsmål og bidro til videre diskusjon og forklaring.</li></ol> <ol><li>Referansegrupperapport: Selv om det var én rapport fra referansegruppa, snakket jeg og referansegruppa noen ganger i semesteret om undervisningsopplegget. I denne sammenhengen formidlet referansegruppa noen spørsmål / tilbakemeldinger fra enkelte studenter. Jeg svarte på spørsmålene.</li></ol> <ol><li>Tilbakemeldinger direkte fra studenter: Helt ved starten av kurset nevnte jeg i undervisningstimer at studenter kunne gi meg sine tilbakemeldinger (på mine undervisninger – hvordan undervisninger hadde vært, om det var noe vanskelig å forstå, osv.). Jeg gjentok dette flere ganger i semesteret og oppfordret studenter til å gi meg tilbakemeldinger der og da, slik at vi kunne gjøre eventuelle endringer og forbedringer underveis. Veldig få studenter kom med sine tilbakemeldinger. Jeg gjorde justeringer henholdsvis.  </li></ol> <ol><li>Repetisjon: Jeg valgte å repetere en del av pensumet i undervisningstimer – spesielt fordi, noen studenter tok kontakt med meg ved starten av semesteret og nevnte at de ikke kunne delta i en av de to undervisningsdagene i uka. Dvs., vi hadde undervisning på torsdager og fredager, og disse studentene hadde mulighet til å delta enten på torsdager eller fredager pga. kollisjon med andre kurs. Jeg sa til disse studentene at jeg kom til å gi en oppsummering (kort repetisjon) av det som jeg hadde undervist på den forrige dagen.</li></ol> <ol><li>Sikre forståelse og læring: Jeg prøvde å sikre at alle som tok kurset kunne forstå det som ble undervist. Det var en stor variasjon blant studenter når det gjelder forkunnskapen knyttet til prosjektledelse og organisasjons- og ledelsesfag. Noen studenter hadde erfaring med prosjektarbeidet og hadde allerede tatt noen organisasjons- og ledelsesfag. Andre studenter hadde ingen erfaring med organisasjons- og ledelsesfag fra før. Derfor valgte jeg å bruke flere eksempler og tid til å forklare temaer slik at ALLE studenter kunne forstå temaene. Dette kan kanskje oppfattes av "erfarne" studenter som unødvendig bruk av tid til å forklare noe som var enkelt å forstå.</li></ol> <ol><li>Støtte fra andre: Jeg fikk god støtte fra instituttet (IØT) for å gjøre min jobb som emneansvarlig. Alireza Ashrafian, Heidi Dreyer, Hans-Petter Grav, Irene Eriksen, Kjell-Anders Johnsen og Anette Solstad spilte en viktig rolle her. Deres råd, forslag, veiledning og positive holdning til samarbeidet bidro til min motivasjon og arbeidsglede. Jeg setter stor pris på all støtte som jeg fikk fra dem.</li></ol>

Obligatoriske øvinger må være godkjent for å kunne gå opp til eksamen.Kontinuasjonseksamen arrangeres normalt i mars. Vet kontinuasjonseksamen kan skriftlig eksamen gjøres om til muntlig.

Emnet er åpent for alle ingeniørstudenter ved NTNU. 

Bachelor i ingeniørfag, maskin

Bachelor i ingeniørfag, elektro

Bachelor i ingeniørfag, data

Bachelor i ingeniørfag, kjemi

Bachelor i ingeniørfag, materialteknologi

Bachelor i ingeniørfag, havbruk

Bachelor i ingeniørfag, logistikk

Bachelor i ingeniørfag, bygg

Bachelor i ingeniørfag, fornybar energi

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(21244)/FieldValuesAsText

Krav om minimum 2/3 godkjente øvinger av det totale antallet for å kunne gå opp til eksamen. Hjelpemiddelkode: D, ingen trykte eller håndskrevne hjelpemidler tillatt. Bestemt, enkel kalkulator tillatt. Kalkulator: Enkel type kalkulator som spesifisert se Innsida.Kontinuasjonseksamen arrangeres normalt i mars. Vet kontinuasjonseksamen kan muntlig eksamen gjøres om til skriftlig.

Studierettskrav. Tilgang til emnet forutsetter studierett ved Bachelor i ingeniørfag i logistikk. Logistikkstudenter i 2.årskurs har prioritet. Andre studenter som ønsker emnet kan melde seg opp i TLOG2015. Dette emnet er åpent for alle ingeniørstudenter ved NTNU. TLOG2007 og TLOG2015 har felles undervisning. 

Pensumlitteratur vil bli oppgitt ved kursstart.

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(15710)/FieldValuesAsText

TLOG2007 ble høsten 2020 gjennomført 1005 DIGITALT. Undervisningen og øvingsopplegget var digitalt. TLOG2007 prosjektledelse er et fag der det er verdifullt å ha kommunikasjon med studentene mens undervisningen skjer. Dette skjedde ikke i zoom-rommet.

Læringsutbyttet i faget er meget relevant. Studentene har nytte av læringsutbyttet i studiet og har nytte av det i jobb. Læringsutbytte kommuniseres gjennom emnebeskrivelsen og i undervisningen. Det er god sammenheng mellom emnets læringsutbytte og parallelle og tidligere emners læringsutbytte.

Øvingsopplegget er bygget opp som et eksempel (case) som følger gjennomføringen av faget. I tillegg er det oppgaver knyttet til hvert kapittel i pensum.Øvingsopplegget er viktig for læring og motivasjon.

Kontinuasjonseksamen arrangeres i mars, normalt i uke 10 eller 11.  Krav om minimum tre 3 godkjente øvinger for å kunne gå opp til eksamen. Hjelpemiddelkode: D,Ingen trykte eller håndskrevne hjelpemidler tillatt. Bestemt, enkel kalkulator tillatt. Kalkulator: Enkel type kalkulator som spesifisert se Innsida.

Studierettskrav. Tilgang til emnet forutsetter studietrett ved Bachelor i ingeniørfag, logistikk, NTNU Trondheim, eller studierett ved øvrige Bachelor i ingeniørfag ved NTNU Trondheim. Logistikkstudenter, 2.årskurs har prioritet. Andre studenter kan delta etter søknad til faglærer. 

Organisasjonsmodeller, prosjekt som arbeidsform, valg av prosjekt, prosjektorganisering, rammer, målsetning, suksesskriterier og suksessfaktorer, faseinndeling, prosjektorganisasjonen, prosjektroller, kvalitetssikring, prosjektnedbryting, terminplanlegging, kostnadsestimering, risiko i prosjekter, prosjektoppfølging, fremdriftsoppfølging, kostnadsstyring, rapportering, planleggingsverktøy

Forelesninger Teoretiske øvinger Øvinger, frivillige og obligatoriske - min tre godkjente.

Kunnskap - Kandidaten skal ha kunnskap om ulike organisasjonsmodeller - Kandidaten skal ha kunnskap om hva som kjennetegner prosjekter som arbeidsforhold - Kandidaten skal ha kunnskap om hva som kjennetegner vellykkede prosjektgjennomføringer - Kandidaten skal ha kunnskap om metoder, verktøy og prosesser for - planlegging og styring av prosjekter Ferdighet - Kandidaten skal kunne anvende metoder, prosesser og verktøy for planlegging og styring av prosjekter. - Kandidaten skal kunne analysere og vurdere prosjektstatus basert på informasjon om framdrift - Kandidaten skal kunne kjenne sentrale tema i prosjektplanlegging og styring Generell kompetanse - Kandidaten skal være i stand til å innhente kunnskap gjennom litteraturstudier og annet kildesøk. - Kandidaten skal ha evne til å løse problemer i samarbeid med andre, samt å kunne kommunisere disse.

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(10075)/FieldValuesAsText

Prosjektledelse - TLOG2007