0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Det ble innført en øvingsoppgave med en ny oppgave der et enkelt dynamisk modell skal løses. Dette for å bygge fundamentet for seinere fag der differensialligninger settes opp og løses med en datamaskin.

Vi begynte undervisningen heldigital i semesteret og byttet så til forelesninger i auditorier. <ul><li>det var et opplegg med forelesninger og øvinger</li><li>noen forelesninger og øvinger var dedikert til å øke studentenes digitale ferdigheter</li><li>Studentene fikk formativ evaluering for innsatsen deres i de innleverte øvinger og prosjektoppgave. </li><li>Sluttkarakteren ble dannet i et eksamen</li></ul>basert på eksamen og de innleverte øvinger og prosjekter, samt måten studenter var i kontakt med faglærer og vitass og studass, indikerer at Basert på studentenes tilbakemeldinger og egen observasjon ga faget et godt læringsmiljø, med en overkommelig arbeidsbelastning og god organisering og kommunikasjon mellom. Fagboka er på norsk, noe mange studenter setter pris på. Innholdet til faget er meget relevant i Chemical engineering og mange andre relaterte fagområder. Pensum er fundamental for en bærekraftig utnyttelse av tilgjengelige ressurser.

NTNU:TIA:REST

Department of Chemical Engineering

Institutt for kjemisk prosessteknologi

Spesifiserte trykte og håndskrevne hjelpemidler tillatt. Bestemt, enkel kalkulator tillatt.

Norsk

Mer om vurdering

Ved utsatt eksamen (kontinuasjonseksamen) kan skriftlig eksamen bli endret til muntlig eksamen.

Anbefalte forkunnskaper

Faglig innhold

Emnet er en introduksjon til kjemisk prosessteknologi og vil gi en generell innføring i grunnleggende prinsipper innen fagområdet. Generelt omfatter kjemisk prosessteknologi design, utvikling, teknisk realisering og drift av kjemiske prosesser i industriell skala, med fokus på miljøvennlige og energieffektive kjemiske prosesser. Eksempler på bærekraftige prosesser er: CO2-fangst, gassrensing, produksjon av biodrivstoff og nye biomaterialer, reduksjon av utslipp og vannrensing.Faglig innhold: Tilstandsfunksjoner, ideell gass og reell gass. Termodynamikkens 1. og 2. lov, termokjemi, entropi, indre energi, entalpi, Gibbs fri energi, likevekt. Eksempler på industrielle prosesser og hvilke beregninger som trengs i disse. Åpne og lukkede systemer. Likevekt. Grunnleggende massebalanser. Massebalanser med reaksjon, enkle reaksjoner, komplekse reaksjonsskjemaer, reaksjonsomfang. Energibalanser, bidrag til energiligningen fra mekanisk energi og varme. Bruk av Python til prosessmodellering.

Kursmateriell

S. Skogestad: Prosessteknikk, Tapir 2009, 3. utgave. 

Læringsutbytte

Etter endt emne skal studentene kunne: - Gjøre rede for hvordan masse og energibalanser balanseres i et stasjonært system. - Bruke termodynamikkens 1. og 2. lov sammen med massebalanser og likevektberegninger til å finne likevektsammensetning ut av en reaktor. - Sette opp og løse et ligningssystem av masse og energibalanser for en stasjonær prosess med reaksjon, separasjon og resirkulasjon. - Kunne gjøre kvantitative beregninger av masse og energibalanser av stasjonere kjemiske prosesser. - Kunne gjøre enkle simuleringer av masse og energibalanser av stasjonere kjemiske prosesser. - Dimensjonere arealet til en varmeveksler. - Beregne varme/kjøleeffekt og energiforbruk i en varmepumpe eller kjølemaskin. - Bruke energi og massebalanser til å gjøre stasjonære beregninger av turbiner, pumper, ventiler, varmeveksler, splitt, blanding, varmepumpe, kjølemaskin og reaktor. - Ha detaljert kunnskap om minst en industriell prosess fra norsk prosessindustri.

Læringsformer og aktiviteter

Forelesninger, obligatoriske regneøvinger.  

Øvinger

Prosessteknikk

Teknologiske fag

Petroleumsfag - masterstudium (5-årig)

Industriell kjemi og bioteknologi - masterstudium (5-årig)

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(18183)/FieldValuesAsText

Faget ble videreført som årene før, uten endringer i pensum. Den strørste endringen i forhold til året før er at den første halvparten av forelesningene ble avholdt heldigital med nettbrett via zoom. Den andre halvdelen ble fysisk med streaming fra auditorium via panopto. Dette fungerte ok. Vi hadde en studass i chatten som svarte på spørsmål fra de som ikke var tilstede på auditoriet. De fleste studentene foretrakk de fysiske forelesningene, men det var noen som syntes at det funket bedre med et heldigitale opplegg.

Læringsutbyttene er relevante og aktuelle.

Aktivitetene og undervisningsformer er lagt opp slik at studentene får presentert teorien og noen eksempler i forelesninger og så utdyper de i øvinger. Basert på tilbakemeldinger fra studentene er progresjon og nivå hensiktsmessig. Som foreleser opplever jeg studentene som motivert og interessert i å lære og forstå sammenhengene i faget. for å øke kompetansen innen digitale verktøy har vi 2 obligatoriske pythonøvinger, som gir en innføring på hvordan å løse ligningssystemer med en datamaskin. I tillegg jobber studenter med et prosjekt som varer i 3 uker, der studentene ser på en større industriell relevant prosess. vanlig vis har vi ekskursjoner til industrielle anlegg men det ble ingen i år pga korona.

Vurderingsformene er generelt i samsvar med læringsmålene og undervisnings og læringsaktivitetene. I TKP 4120 er dette er i en eksamen. Det må nevnes at de digitale hjemmeeksamen som foregikk under korona den siste tiden er lite hensiktsmessig, siden ingen kan garantere at svarene ble gitt av kandidaten som ble testet. dette er et systemisk problem at man må stole på at studentene er ærlige. De fleste er vel dette, men individuelt har karakteren potensiell ingenting å si.

I neste år vurderer jeg å innføre også en øving der studentene bruker python for å løse en differential ligning.

Tilstandsfunksjoner, ideell gass og reell gass. Termodynamikkens 1. og 2. lov, termokjemi, entropi, indre energi, entalpi, Gibbs fri energi, likevekt. Eksempler på industrielle prosesser og hvilke beregninger som trengs i disse. Åpne og lukkede systemer. Likevekt. Grunnleggende massebalanser. Massebalanser med reaksjon, enkle reaksjoner, komplekse reaksjonsskjemaer, reaksjonsomfang. Energibalanser, bidrag til energiligningen fra mekanisk energi og varme. Bruk av Python til prosessmodellering.

Etter endt emne skal studentene kunne: 
- Gjøre rede for hvordan masse og energibalanser balanseres i et stasjonært system.
- Bruke termodynamikkens 1. og 2. lov sammen med massebalanser og likevektberegninger til å finne likevektsammensetning ut av en reaktor.
- Sette opp og løse et ligningssystem av masse og energibalanser for en stasjonær prosess med reaksjon, separasjon og resirkulasjon.
- Kunne gjøre kvantitative beregninger av masse og energibalanser av stasjonere kjemiske prosesser.
- Kunne gjøre enkle simuleringer av masse og energibalanser av stasjonere kjemiske prosesser.
- Dimensjonere arealet til en varmeveksler.
- Beregne varme/kjøleeffekt og energiforbruk i en varmepumpe eller kjølemaskin.
- Bruke energi og massebalanser til å gjøre stasjonære beregninger av turbiner, pumper, ventiler, varmeveksler, splitt, blanding, varmepumpe, kjølemaskin og reaktor.
- Ha detaljert kunnskap om minst en industriell prosess fra norsk prosessindustri.

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(12622)/FieldValuesAsText

Prosessteknikk - TKP4120