0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

NTNU:TIA:REST

Institutt for fysikk

Department of Physics

Spesifiserte trykte og håndskrevne hjelpemidler tillatt. Bestemt, enkel kalkulator tillatt.

Engelsk

Norsk

Mer om vurdering

Mappevurdering gir grunnlag for sluttkarakter i emnet. I mappen inngår avsluttende skriftlig eksamen (50%) og arbeider (50%). Resultatet for delene angis i %-poeng, mens sensur for hele mappen (sluttkarakter) angis med bokstavkarakter.Ved utsatt eksamen (kontinuasjonseksamen) kan skriftlig eksamen bli endret til muntlig eksamen.Ved gjentak må alle vurderinger i emnet gjentas.Eksamen vil normalt bli gitt kun på engelsk.

Anbefalte forkunnskaper

Kunnskaper i fysikk, matematikk og kjemi tilsvarende tre års universitetsstudier i fysikk.

Faglig innhold

Emnet fokuserer på anvendelse av utvalgte tema innen fysikk, for å beskrive molekylære egenskaper til biologiske molekyler og systemer, og noen av de mest brukte teknikkene som brukes for å bestemme disse egenskapene. 

Kursmateriell

Elgsæter, Mikkelsen, Næss, and Dias: Molecular Biophysics, kompendium.

Læringsutbytte

Studenten skal etter velllykket gjennomføring av emnet ha oppnådd kunnskap om (i) de viktigste intra- og intermolekylære vekselvirkninger; (ii) molekylære teorier brukt for å beskrive polymerer og deres fysiske egenskaper, fasestabilitet av polymerløsninger og molekylære teorier for deformasjon og svelling av polymerer og polyelektrolyttnettverk; (iii) selv-organisering av amfifile molekyler i vandig løsning; (iv) fundamental teorier som ligger til grunn for de viktigste teknikkene brukt til å studere fysiske, termodynamiske, hydrodynamiske og spektroskopiske egenskaper, samt spredningsegenskaper, til biologiske molekyler og molekylære systemer. Studenten skal etter vellykket gjennomføring av emnet ha oppnådd ferdigheter: (i) å forklare hvordan intra- og intermolekylære vekselvirkninger påvirker (a) konformasjon og andre dynamiske egenskaper til makromolekyler, og (b) vekselvirkningene mellom makromolekyler og andre stoffer i vannløsning; (ii) å angi fordeler og ulemper knyttet til de beregnsbaserte og eksperimentelle teknikker; (iii) å vurdere og diskutere anvendbarheten av de studerte teknikkene på et utvalg av biofysiske systemer; (iv) å bruke et utvalg av instrumentelle oppsett, tolke oppnådde data, og oppsummere resultatet i en skriftlig rapport. Studenten skal etter vellykket gjennomføring av emnet ha styrket sin generelle kompetanse: Planlegge og gjennomføre laboratorieøvinger, analyse og kritisk vurdering av data og skriftlig presentasjon.

Læringsformer og aktiviteter

Forelesninger, regneøvinger og laboratorieøvinger. Forventet arbeidsinnsats i emnet er 225 timer.

Regneøvinger

Laboratorieøvinger

Molekylær biofysikk

Biofysikk og medisinsk teknologi

Biofysikk

Fysikk

Physics (Master's Programme)

Neuroscience (Master's Programme)

Lektorutdanning i realfag for trinn 8 – 13

Medical Technology (Master's Programme)

Fysikk og matematikk - masterstudium (5-årig)

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(18092)/FieldValuesAsText

No specific measures were suggested in the evaluation of the course in the Autumn of 2020.No particular development was put in place from the Autumn 2020 to the Autumn 2021. Since the exam was not a home exam the evaluation of the course returned to that of Autumn 2019, with a weight of 80% for the final exam and 20% for continuous evaluations in the form of tests.

The course proceeded relatively well. The course is divided into 6 main topics and for each of the topics there is a number of lectures, suggested exercises (for the students to work with on their own), and an assessment conducted in the form of tests. The tests consist of 10 multiple choice questions that the students answer individually (70% of the test grade) and afterwards as a group of 4, 5 students (20%). The average grade of the 4 best tests count with 20% for the final grade. The students appreciate having the continuous assessment and the group work part of these assessments is particularly popular. This allows the students that are less likely to participate in the lectures and ask questions to express their difficulties in an informal setting. In addition, students learn much while explaining their reasoning and hearing other arguments. We use an immediate feedback system (scratch cards) that allows students to check if they are correct and continue their discussion. When the group test is completed there is a wider discussion of all groups and the lecturer, focusing on the questions that were more difficult. In addition, there are 6 lab sessions. The first session involves the preparation of a buffer solution and stock solutions of biopolymers that are used throughout the other lab sessions. The other sessions involve techniques whose theories are discussed in the lectures, to study the interactions between the biopolymers. The students write one report by the end of the semester including all experiments they have conducted and are expected to discuss the results obtained in the different techniques. This gives the students a good opportunity to to critically compared the different techniques and methods.Students get the opportunity to submit a report draft and get detailed feedback on it before final report submission. Most of the students use the opportunity to do it and are happy with the received feedback.

Lektorutdanning i realfag - masterstudium (5-årig)

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(15572)/FieldValuesAsText

The contents of the course are interesting and relevant. Since it is a M.Sc. level course the students are generally motivated and interested in the course.The learning outcomes are well defined and the information flow between the course "teachers" and students is good. The threshold for communicating with the teachers is low.The course could benefit from small improvements to the compendium that is followed but otherwise I think it works well.

<ul><li>Yes</li><li>The general learning outcomes are defined in the course page. In addition, for each of the course modules, described in Bb, there is a detailed description of the expected learning outcomes for each of the modules.</li><li>Yes</li></ul>

<ul><li>The course was divided into four main learning activities: lectures, exercise solving both individually and as a group, lab exercises, and delivery of a mini-lecture. The lab exercises, are organized as a semester project where students work on the characterization of a systems using different methodologies, both experimental and modelling. The lab exercises are conducted in parallel with the lectures and relevant theory. The students write one report by the end of the semester including all the experiments they have conducted and are expected to relate the results from different techniques. Students are given the opportunity to submit a report draft and get detailed feedback on it before report submission. With the (20 minute) lectures, on an assigned topic that is relevant for the course, students work together to prepare and deliver the topic. They need to look for relevant information, and chose what to present and how to present. The delivery of the lecture also contribute to the development of presentation (soft) skill. Furthermore, each group was requested to give constructive feedback to another group. Finally the exercises/assessments, based on conceptual question, are done along the semester, allows the students to check their knowledge and progression. By answering the questions as a group (of 4 to 5 students) allows the students to discuss the topics among themselves.</li><li>The fact that we have continuous assessment signifies that students work with the course in a continuous way throughout the semester. They also need to prepare for the labs and the mini-lectures. This is a course within the specialization of Biophysics on the 4th year, so students are usually interested in the topic and motivated. They enjoy the group work.</li><li>Good, in my opinion. </li></ul>

By having 4 different forms of assessment: exam (50%), individual/group exercises (25%), lab report (15%), and mini-lecture (10%), one is able to, to some extent, accommodate for different ways of expressing knowledge, removing some of the weight on the one exam by the end of the semester.The individual/group exercises are done using immediate feedback systems which allows for a vivid discussion of around (conceptual) questions that are relevant to the topic.Writing one report that encompassed all the 4 lab activities throughout the semester gives a good opportunity to critically compare different methodologies to study one system. By providing feedback to the report drafts before the final submission ensures that the students read the feedback and can act on it before submission.The mini-lectures also contribute to critical thinking as the students need to (in group) decide what is the relevant information to present within the time they have. Further, by providing constructive assessment of the mini-lecture of another group, allows students to also think about their own presentation.

Mappevurdering gir grunnlag for sluttkarakter i emnet. I mappen inngår avsluttende skriftlig eksamen (80%) og regneøvinger (20%). Resultatet for delene angis i %-poeng, mens sensur for hele mappen (sluttkarakter) angis med bokstavkarakter. 
Ved utsatt eksamen (kontinuasjonseksamen) kan skriftlig eksamen bli endret til muntlig eksamen.
Ved gjentak må alle vurderinger i emnet gjentas. 
Eksamen vil normalt bli gitt kun på engelsk.


Link til informasjon om emnet

Forelesninger, regneøvinger og laboratorieøvinger. Forventet arbeidsinnsats i emnet er 225 timer.




Studenten skal etter velllykket gjennomføring av emnet ha oppnådd kunnskap om

(i) de viktigste intra- og intermolekylære vekselvirkninger;

(ii) molekylære teorier brukt for å beskrive polymerer og deres fysiske egenskaper, fasestabilitet av polymerløsninger og molekylære teorier for deformasjon og svelling av polymerer og polyelektrolyttnettverk;

(iii) selv-organisering av amfifile molekyler i vandig løsning; 

(iv) fundamental teorier som ligger til grunn for de viktigste teknikkene brukt til å studere fysiske, termodynamiske, hydrodynamiske og spektroskopiske egenskaper, samt spredningsegenskaper, til biologiske molekyler og molekylære systemer.

Studenten skal etter vellykket gjennomføring av emnet ha oppnådd ferdigheter:

(i) å forklare hvordan intra- og intermolekylære vekselvirkninger påvirker (a) konformasjon og andre dynamiske egenskaper til makromolekyler, og (b) vekselvirkningene mellom makromolekyler og andre stoffer i vannløsning;

(ii) å angi fordeler og ulemper knyttet til de beregnsbaserte og eksperimentelle teknikker;

(iii) å vurdere og diskutere anvendbarheten av de studerte teknikkene på et utvalg av biofysiske systemer;

(iv) å bruke et utvalg av instrumentelle oppsett, tolke oppnådde data, og oppsummere resultatet i en skriftlig rapport.


Studenten skal etter vellykket gjennomføring av emnet ha styrket sin generelle kompetanse:

Planlegge og gjennomføre laboratorieøvinger, analyse og kritisk vurdering av data og skriftlig presentasjon.


Fysikk - masterstudium

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(9923)/FieldValuesAsText

Molekylær biofysikk - TFY4310