0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Emnet er sentralt i siste semester av tolkestudiet og gjennomføres samtidig som studentene skriver sine Bacheloroppgaver. Studentene har til sammen 5 uker praksis i løpet av semesteret. Dette emnet er dermed det eneste emnet hvor de har undervisning jevnlig, det blir dermed også et viktig samlingspunkt for studentene. Studentene skal i teorien jobbe med bacheloroppgavene sine parallelt med at de er i tolkepraksis, men erfaringsmessig skjer dette i liten grad. Det innebærer derfor at de bruker mye tid på oppgaven når de er tilbake fra praksis og kan være en årsak til at TEGN2009 ikke alltitd prioriteres av studentene, utover selve undervisningen. Vi kan vurdere hvorvidt studentene bør har mer konkrete læringsmål for hva de må jobbe med i etterkant av praksis og frem til eksamen. Dette kan tydeliggjøre for studentene at de fortsatt har noe å jobbe med selv etter at praksis er bestått. Praksisrapporten kan muligens brukes mer aktivt til dette formålet, forutsatt at veilederne angir konkrete mål for studenter.

Læringsutbytte for emnet:Kandidaten- kan forberede, gjennomføre og reflektere over et tolkeoppdrag- kan tolke i realistisk tempo til et rikt og variert norsk og til et flytende og nyansert norsk tegnspråk- kan tilpasse tolking til personer som har fått nedsatt hørsel i voksen aler og/eller som ikke snakker norsk tegnspråk flytende- kan fungere profesjonelt i ulike tolkesituasjoner og samarbeide med primære deltakere og kolleger- kan analysere og reflektere over egen og andres tolkeutøvelse med henblikk på å utvikle sine ferdigheter Undervisnings- og læringsaktiviteter:Dette er et praktisk emne, hvor vi også tilstreber at studentene skal utvikle sine analytiske ferdigheter slik at de er godt i stand til å utvikle sine ferdigheter etter fullført studie, re. siste læringsutbytte. Dette er imidlertid ferdigheter som blant annet handler om modning og utvikling av språkfølelse, noe som tar veldig lang tid og som er utfordende å få til i løpet av tre år. Vi ser at etter siste hovedpraksis, som er ferdig i midten av mars, så ser vi en endring, men da er det veldig kort tid igjen. Til tross for god utvikling, så trenger studentene mye trening og tilbakemelding, noe vi ikke har nok tid til. De har en meget bratt læringskurve etter eksamen. Undervisningen består av praktiske tolkeøvelser kombinert med respons og diskusjon. Studentene leverer også inn arbeider i GoReact og får respons både fra faglærer og hverandre. Studenten melder at det varierer hvor mye de engasjerer seg i tolking på Goreact, avhengig av kvalitet på videoer og av nivået på materialet de får. At nivået og kompleksiteten på videoer/lydfiler innvirker på motivasjonen er naturlig, det handler om mestring og i en læringsprosess er det viktig både å få noe man mestrer, men også noe man må strekke seg etter. Det er en utfordring at studentene ikke alltid ser ut til å forstå at de må legge ned mye arbeid i å utvikle sine tegnspråk- og tolkeferdigheter utover undervisningstiden. Vi bør vurdere noen av arbeidskravene i dette emnet. De skal skrive refleksjonsnotat fra praksis og ha muntlig fremlegg om praksis. Et av dem bør nok byttes ut med et konkret arbeidskrav hvor de skal utføre, lever inn og få respons på tolking. Det som omhandler praksis må uansett være relatert til praktisk tolking og relatert til språk. Endringene vi har gjort i studieprogrammet har ført til at studentene i større grad enn tidligere klarer å sette ord på utfordringer og muligheter i tolkesituasjoner, og det er meget positivt. Det betyr også at koblingen til andre emner i studieforløpet er bra og nyttig også i dette emnet. Læringsmijøet i emnet har vært godt. Studentene gir hverandre både positive og konstruktive tilbakemeldinger og tar også godt i mot respons av ulikt slag fra faglærer og de har hatt god utvikling både individiuelt og som gruppe gjennom 2. og 3. året på studiet. Dette var siste gang emnet gikk med både en eksamen i tolking mellom norsk tegnspråk og norsk og en i tolking med norsk med tegnstøtte. Sistnevnte metode vil videre bli et arbeidskrav. En eksamen hvor studentenee skal tolke både dialog og monolog er nyttig. Spesielt i monlogtolkingen, hvor studentene skulle tolke en person som holdt et faglig innlegg, fikk flere nok en god forståelse av hvor viktig det er med forberedelse. Dette kan vi derfor prøve å videreformidle i kommende eksamener. Det kan være nyttig for studentene å få tydelige, skriftlige føringer for hva de skal redegjøre for i samtaler med sensor etter tolking. Disse føringene kan også bidra til refleksjon og påvirke hvordan studentene forbereder seg seg til eksamen.

NTNU:TIA:REST

Institutt for språk og litteratur

Department of Language and Literature

Ingen hjelpemidler tillatt.

Engelsk

Norsk

Norsk tegnspråk

Mer om vurdering

Gruppeeksamen i tolking med individuell karakter der studentene blir prøvd i tolking mellom norsk og norsk tegnspråk og TSS-tolking med påfølgende muntlig refleksjon. Studentene får oppdragskort og eventuell annen informasjon 7 dager (1 uke) før eksamen begynner. Eksamen varer inntil 4 timer pr gruppe. I forberedelsesfasen er alle hjelpemidler tillatt, i gjennomføringsfasen er ingen hjelpemidler tillatt. Døve studenter kan få alternativ eksamensform om det er behov for det.

Forkunnskapskrav

Gjennomført og bestått TEGN2008 og TEGN2004. Emnet er forbeholdt studenter med studierett ved Bachelor i norsk tegnspråk, studieretning profesjonsstudium i tolking.

Faglig innhold

Dette emnet bygger på emnene i Profesjonskunnskap og tolketeori og Språk og kommunikasjon i teori og praksis, og er en fortsettelse av emnet Tolking med praksis 2. I dette emnet skal studentene fortsette å utvikle sine tolkeferdigheter både i den ordinære undervisningen og i egne praksisuker, med henblikk på å nå et profesjonelt begynnernivå. Gjennom diskusjoner, tolkeøvinger og tolking i praksis skal studentene se betydningen av samarbeid med alle deltakere i tolkesituasjoner. Her skal studentene også analysere og reflektere over egen og andres tolkeutøvelse med henblikk på å utvikle sine ferdigheter.

Kursmateriell

Læringsutbytte

Kandidaten<ul><li>kan forberede, gjennomføre og reflektere over et tolkeoppdrag</li><li>kan tolke i realistisk tempo til et rikt og variert norsk og til et flytende og nyansert norsk tegnspråk</li><li>kan fungere profesjonelt i ulike tolkesituasjoner og samarbeide med primære deltakere og kolleger</li><li>kan analysere og reflektere over egen og andres tolkeutøvelse med henblikk på å utvikle sine ferdigheter</li></ul>

Læringsformer og aktiviteter

Språk- og tolkeøvinger, gruppediskusjoner, etterarbeid som f eksempel analyser av videoopptak, forberedelse av tolkeoppdrag, tolking.Obligatoriske aktiviteter:80% obligatorisk oppmøte. (Mangel i oppmøte kan kompenseres i henhold til instruksjoner fra faglærer.)1. Skriftlig refleksjonsnotat fra praksis, minst 1 side pr uke. 2. Fremlegg av case fra praksis. Obligatorisk praksis: Det er to obligatoriske praksisperioder i dette emnet, begge på tolkearbeidsplasser: -to uker praksis på en tolkearbeidsplass som vanligvis er en annen praksisplass enn studenten var på i Tolking med praksis 2. Studentene skal tolke i reelle tolkesituasjoner. -tre uker praksis der studenten til vanlig er på samme tolkearbeidsplass som i Tolking med praksis 2. Studentene skal tolke i reelle tolkesituasjoner.For begge praksisperioder gjelder det at studenter får tilbakemelding på egne ferdigheter. Praksis vurderes til godkjent/ikke godkjent. Døve studenter kan få alternativ praksis om det er behov for det. Regler for gyldig og ugyldig fravær i praksis: Inntil 15% fravær krever dokumentasjon. Gyldig dokumentasjon er egenmelding for maks 3 dager, legemelding ved sykdom, eller forhåndsinnvilget permisjon av praksiskontoret. Gyldig fravær ut over 15% skal kompenseres med ekstradager i praksis. Ugyldig fravær blir vurdert til ikke bestått. Hele praksisen må da tas opp igjen neste gang denne praksisen arrangeres ordinært.Studenter har adgang til ny praksisperiode én gang dersom første gang vurderes til Ikke bestått eller ikke er godkjent. Får en student vurdert den nye praksisperioden til Ikke bestått , må utdanningen avbrytes, jf.§3-3 Tap av studierett i forskrift om studier ved Norges teknisk-naturvitenskaplige universitet (NTNU).

Skriftlig refleksjonsnotat fra praksis, minst 1 side pr uke

Fremlegg av case fra praksis

80% obligatorisk oppmøte

2 uker tolkepraksis

3 uker tolkepraksis

Tolking med praksis 3

Tegnspråk og tolking

Bachelor i norsk tegnspråk

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(23513)/FieldValuesAsText

Undervisning og vurdering i emnet TEGN2009 ble gjennomført for andre gang, siden sist revidering av studieplan, dette semesteret. Det er første gang jeg som emneansvarlig og faglærer har undervist i emnet. Undervisningen har i stor grad bygget på emnene TEGN2005 (Tolking med praksis 1) og TEGN2008 (Tolking med praksis 2), hvor studentene har hatt samme faglærer. Tolkeferdigheter utvikles over tid og det å kunne følge studentene i denne utviklingen over tre semester oppleves som en styrke. I tillegg har Marianne Nyhus, emneansvarlig forrige studiår, vært inne som faglærer i deler av emnet. Semesterstart var noe preget av pandemien. Det vil si at vi møttes fysisk til undervisning de to første ukene, for deretter å kun møtes digitalt i 3 uker før studentene gikk ut i en lengere praksisperiode. Denne avgjørelsen ble tatt for å sikre at flest mulig studenter fikk gjennomføre praksis. I løpet av praksisperioden fikk i midlertidig de fleste studentene fysisk besøk av faglærer og all undervisning etter praksisperioden foregikk fysisk på Campus. Det er gjennomført to referansegruppemøter og sendt ut et anonymt spørreskjema som omhandlet kvaliteten på emnet til alle studenter, i tillegg til en åpen og tett dialog underveis i semesteret. Det som kom frem gjennom spørrskjemaet samsvarer med det som fremkommer i referansegrupperapporten og øvrige kommentarer i emnegrupperapporten.

Emnebeskrivelsen og læringsutbytteformuleringen ble gjennomgått med studentene ved semesterstart, underveis i semesteret og i forkant av eksamen. I dette emnet skal kandidaten: <ul><li>kan forberede, gjennomføre og reflektere over et tolkeoppdrag</li><li>kan tolke i realistisk tempo til et rikt og variert norsk og til et flytende og nyansert norsk tegnspråk</li><li>kan fungere profesjonelt i ulike tolkesituasjoner og samarbeide med primære deltakere og kolleger</li><li>kan analysere og reflektere over egen og andres tolkeutøvelse med henblikk på å utvikle sine ferdigheter</li></ul> Læringsutbytteformuleringene har ligget til grunn både for undervining på Campus, praksis og eksamen i emnet. Dette semesteret var det 18 studenter som studerte dette emnet. Det vil si, sammenlignet med tidligere kull, en stor gruppe med studenter. Læringsmiljøet har vært særdeles godt. Studiet i seg selv er svært krevende, ikke minst er det et nytt språk som skal læres og det har disse studentene førsøkt å tilegne seg under en pandemi. Studentene har hatt god støtte i hverandre. Faglærere har tilstrebet tett oppfølging av praksis, at alle studentene har fått tolket - med ulike fokusområder - i hver undervisningsøkt og gitt fortløpende individuelle tilbakemeldninger så langt det har latt seg gjøre. Antall studenter og tildelt undervisningstid har likevel gitt begrensninger på hvor mye tolking og i hvor stor grad studentene har fått individuelle tilbakemeldinger til enhver tid. Noen studenter har behov for mer tid. Likevel, samlet sett, ut ifra eksamensresultater og tilbakemeldning fra ekstern sensor, har de aller fleste studentene oppnådd forventet læringsutbytte i emnet.

Det bør ved revidering av dette emnet vurderes å gjøres noe med undervisning og vurdering for det som tidligere har gått under navnet "Tegn som støtte til munnavlesning (TSS)". Det er krevende for studente å lære seg et nytt språk. Tilbakemeldinger fra studentene og erfaringer fra oss som faglærere er at det er uheldig for språktilegnelsen å sporadisk i løpet av semesteret øve på å kombinere to språk. Eksamensformen er svært omfattende og ressurskrevende. Særlig med kull med mange studenter. Etter erfaringer fra forrige studieår fikk studentene fordelt eksamen over flere dager dette semesteret. Det vil si at de hadde en forberedelsesdag mellom at de individuelt tolket en dialog mellom norsk tegnspråk og norsk den ene dagen og gruppevis en monolog til TSS den siste dagen. Tilbakemeldingene og erfaringene viser at det er uheldig å vurdere tolking mellom to språk og om kandidatene behersker tegn som støtte til munnavlesning under samme eksamen.

Tolking med praksis 2 og Profesjonskunnskap og tolketeori 2. Emnet er forbeholdt studenter med studierett ved Bachelor i norsk tegnspråk, studieretning profesjonsstudium i tolking.

Kandidaten<ul><li>kan forberede, gjennomføre og reflektere over et tolkeoppdrag</li><li>kan tolke i realistisk tempo til et rikt og variert norsk og til et flytende og nyansert norsk tegnspråk</li><li>kan fungere profesjonelt i ulike tolkesituasjoner og samarbeide med primære deltakere og kolleger</li><li>kan analysere og reflektere over egen og andres tolkeutøvelse med henblikk på å utvikle sine ferdigheter</li></ul>

Språk- og tolkeøvinger, gruppediskusjoner, etterarbeid som f eksempel analyser av videoopptak, forberedelse av tolkeoppdrag, tolking.Obligatoriske aktiviteter:80% obligatorisk oppmøte. (Mangel i oppmøte kan kompenseres i henhold til instruksjoner fra faglærer.)1. Skriftlig refleksjonsnotat fra praksis, minst 1 side pr uke. 2. Fremlegg av case fra praksis. Obligatorisk praksis: Det er to obligatoriske praksisperioder i dette emnet, begge på tolkearbeidsplasser: -to uker praksis på en tolkearbeidsplass som vanligvis er en annen praksisplass enn studenten var på i Tolking med praksis 2. Studentene skal tolke i reelle tolkesituasjoner. -tre uker praksis der studenten til vanlig er på samme tolkearbeidsplass som i Tolking med praksis 2. Studentene skal tolke i reelle tolkesituasjoner.For begge praksisperioder gjelder det at studenter får tilbakemelding på egne ferdigheter. Praksis vurderes til godkjent/ikke godkjent. Døve studenter kan få alternativ praksis om det er behov for det. Regler for gyldig og ugyldig fravær i praksis: Inntil 15% fravær krever dokumentasjon. Gyldig dokumentasjon er egenmelding for maks 3 dager, legemelding ved sykdom, eller forhåndsinnvilget permisjon av praksiskontoret. Gyldig fravær ut over 15% skal kompenseres med ekstradager i praksis. Ugyldig fravær blir vurdert til ikke bestått. Hele praksisen må da tas opp igjen neste gang denne praksisen arrangeres ordinært.Studenter har adgang til ny praksisperiode én gang dersom første gang vurderes til Ikke bestått eller ikke er godkjent. Får en student vurdert den nye praksisperioden til Ikke bestått , må utdanningen avbrytes, jf.§3-3 Tap av studierett i forskrift om studier ved Norges teknisk-naturvitenskaplige universitet (NTNU).

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(18001)/FieldValuesAsText

Det er første gang dette emnet har vært gjennomført. Til tross for pandemien og usikkerheten den bidro til å skape har undervisningen vært gjennomført på tilfredsstillende måte i forhold til målene i emnet og tildelt undervisningstid. Faglærerne skulle gjerne hatt enda mer tid til å jobbe med tolking og ulike fokusområder innen feltet. De erfaringer som vi har gjort oss fra studieåret vil bli tatt med videre til neste gjennomgang av emnet og spisses enda mer.

Læringsutbyttene er nye og emnet er gjennomført for første gang. Læringsutbyttet er tatt opp med studenten og gått igjennom ved semesterstart og slutt. Det er også dette som har vært jobbet med i de pratiske undervisningen og vært samtale tema i hver undervisningstime. Etter gjennomgang av emnet skal kandidaten kunne: -forberede, gjennomføre og reflektere over et tolkeoppdrag -tolke i realistisk tempo til et rikt og variert norsk og til et flytende og nyansert norsk tegnspråk -fungere profesjonelt i ulike tolkesituasjoner og samarbeide med primære deltakere og kolleger -analysere og reflektere over egen og andres tolkeutøvelse med henblikk på å utvikle sine ferdigheter

Studentene har i undervisning og ved referansegruppe møte gitt uttrykk for å være fornøyde med undervisning og innhold i emnet. Det har vært godt oppmøte til undervisningen og studentene har kommet godt forberedt i forhold til plan for emnet. De to siste undervisningsøktene hvor tema var eksamensforberedelse valgte imidlertid noen studenter å prioritere BA-oppgave fremfor eksamensinformasjon og forberedelse. Dette har i ettertid skapt noe frustrasjon hos de studentene som var fraværende mens de som møtte opp til undervisning har gitt uttrykk for å være fornøyde med den informasjonen de har fått. Samlet sett kan man si at studentene oppnådde gode resultater på eksamen. Alle studentene kom igjennom og snittet kan sies å være høyt. Det til tross for at emnet er gjennomført for første gang med ny eksamensform og hvor undervisning har vært preget av koronapandemien. De fire første undervisningsøktene ble gjennomført digitalt. Utover det har vi forsøkt å gjennomføre undervisning som planlagt med den usikkerheten og med de regler som har vært gjeldende til enhver tid. Fokus i undervisningen har vært på best mulig måte å motivere studentene til innsats og forberede de på eksamen og hverdagen som tolk med den tiden man har hatt til rådighet. Lærerne skulle gjerne hatt enda mer tid til å fordype studenten inn i det som vil kreves av de i hverdagen som tolk. Gruppen har vært liten men fra lærers perspektiv har læringsmiljøet fungert godt i forhold til de aktiviteter som er gjort i felleskap.

Det oppleves å være god samsvar mellom læringsutbytte og eksamensform. Presset på eksamen kan imidlertid sies å være høyt da studentene er nødt til å prestere to ganger på samme dag ved to ulike oppdrag. Det at de får jobbe i team gjør imidlertid dette presset mindre en ved tidligere tolkeeksamener da de før var alene om ett av tolkeoppdragene. Nå som eksamensformen mer klar skal vi jobbe videre med å skriftlig gjøre eksamensinformasjon og krav til studentene slik at det ikke er noe tvil om hva som kreves. Denne informasjonen skal være klar for studenten fra studiestart. Lærerne vil samarbeide så godt det lar seg gjøre for å unngå informasjons- og innleveringskollisjoner ved semesterslutt. Det kan og vurderes om en skal endre på hvordan man gir karakterer i emnet. En ide kan være å gi delkarakterer på eksamen som tilslutt blir slått sammen slik at studenten ser hvilke karakter det har fått på hvilken tolking og på den måten lettere kan forstå og akseptere karakteren som en får.

Gruppeeksamen i tolking med individuell karakter der studentene blir prøvd i tolking mellom norsk og norsk tegnspråk og TSS-tolking med påfølgende muntlig refleksjon. Studentene får oppdragskort og eventuell annen informasjon 7 dager (1 uke) før eksamen begynner. Eksamen varer inntil 4 timer pr gruppe. I forberedelsesfasen er alle hjelpemidler tillatt, i gjennomføringsfasen er ingen hjelpemidler tillatt. Døve studenter kan få alternativ eksamensform om det er behov for det. 




Tolking med praksis 2 og Profesjonskunnskap og tolketeori 2.

Emnet er forbeholdt studenter med studierett ved Bachelor i norsk tegnspråk, studieretning profesjonsstudium i tolking.

Dette emnet bygger på emnene i Profesjonskunnskap og tolketeori og Språk og kommunikasjon i teori og praksis, og er en fortsettelse av emnet Tolking med praksis 2.

I dette emnet skal studentene fortsette å utvikle sine tolkeferdigheter både i den ordinære undervisningen og i egne praksisuker, med henblikk på å nå et profesjonelt begynnernivå. Gjennom diskusjoner, tolkeøvinger og tolking i praksis skal studentene se betydningen av samarbeid med alle deltakere i tolkesituasjoner. Her skal studentene også analysere og reflektere over egen og andres tolkeutøvelse med henblikk på å utvikle sine ferdigheter.

Språk- og tolkeøvinger, gruppediskusjoner, etterarbeid som f eksempel analyser av videoopptak, forberedelse av tolkeoppdrag, tolking.

Obligatoriske aktiviteter:

80% obligatorisk oppmøte. (Mangel i oppmøte kan kompenseres i henhold til instruksjoner fra faglærer.)

1. Skriftlig refleksjonsnotat frå praksis, minst 1 side pr uke. 2. Fremlegg av case fra praksis.

Obligatorisk praksis: Det er to obligatoriske praksisperioder i dette emnet, begge på tolkearbeidsplasser:

-to uker praksis på en tolkearbeidsplass som vanligvis er en annen praksisplass enn studenten var på i Tolking med praksis 2. Studentene skal tolke i reelle tolkesituasjoner.

-tre uker praksis der studenten til vanlig er på samme tolkearbeidsplass som i Tolking med praksis 2. Studentene skal tolke i reelle tolkesituasjoner.

For begge praksisperioder gjelder det at studenter får tilbakemelding på egne ferdigheter. Praksis vurderes til godkjent/ikke godkjent. Døve studenter kan få alternativ praksis om det er behov for det.

Regler for gyldig og ugyldig fravær i praksis: Inntil 15% fravær krever dokumentasjon. Gyldig dokumentasjon er egenmelding for maks 3 dager, legemelding ved sykdom, eller forhåndsinnvilget permisjon av praksiskontoret. Gyldig fravær ut over 15% skal kompenseres med ekstradager i praksis. Ugyldig fravær blir vurdert til ikke bestått. Hele praksisen må da tas opp igjen neste gang denne praksisen arrangeres ordinært.

Studenter har adgang til ny praksisperiode én gang dersom første gang vurderes til Ikke bestått eller ikke er godkjent. Får en student vurdert den nye praksisperioden til Ikke bestått , må utdanningen avbrytes, jf.§3-3 Tap av studierett i Forskrift om Studier ved Norges teknisk-naturvitenskaplige universitet (NTNU).

Kandidaten

-kan forberede, gjennomføre og reflektere over et tolkeoppdrag

-kan tolke i realistisk tempo til et rikt og variert norsk og til et flytende og nyansert norsk tegnspråk

-kan fungere profesjonelt i ulike tolkesituasjoner og samarbeide med primære deltakere og kolleger

-kan analysere og reflektere over egen og andres tolkeutøvelse med henblikk på å utvikle sine ferdigheter

Tegnspråkutdanning

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(12430)/FieldValuesAsText

Tolking med praksis 3 - TEGN2009