0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Emnet er nytt, og ikke gjennomført tidligere.Utdanningen gjennomføres på deltid med 75 % arbeidsbelastning og er samlingsbasert, med ca 2 ukers samling pr emne (7.5 stp). Emnet er nr 5 av 6 emner. Emneleder og medemneleder (team-arbeid) utviklet emnet basert på emnebeskrivelsen. Vi utviklet et oppgavesett som dekket faglig innhold og emnebeskrivelser. Dette oppgavesettet dannet grunnlag for anbefalt litteratur og læringsaktiviteter. Læringsaktivitetene var planlagt. Slik: Studentene møter forberedt gjennom oppgaver, filmer mv. i presentert i PadLet. Forelesninger fra klinikere, ledere og andre med erfaring fra det faglige innholdet i emnet, Diskusjoner mellom studenter og emneleder basert på fagstoff og forelesninger og studentens egne erfaringer. Emnelederteamet valgt ut to av av oppgavene som eksamensoppgaver. Emnet ble tilrettelagt for hybrid gjennomføring, grunnet smittevernsituasjonen. Studentene har likt det.

For gjennomføring - se feltet over. Alle studentene jobber parallelt med studiet og er således en del av et arbeidsmiljø under studiet. Flere studenter kommer fra samme arbeidsmiljø. Studentens aktivitet på seminarer, gruppearbeid har vært stort, emneleder og lærere erfarer studenten som engasjerte. Studentene har i stor grad delt erfaringer fra eget arbeid og egen arbeidsplass. Det har beriket læringsmiljøet og bidratt til klinisk relevans. Læringsutbyttebeskrivelsene er oppfylt i stor grad -alle besto eksamen.

NTNU:TIA:REST

Institutt for samfunnsmedisin og sykepleie

Department of Public Health and Nursing

Alle trykte og skrevne

Norsk

Mer om vurdering

Hjemmeeksamen, skriftlig individuell oppgave.

Forkunnskapskrav

Emnet har studierettskrav. Det kreves opptak til SPVAKSPL Avansert sykepleie.

Faglig innhold

<ul><li>Helsepedagogikk -om informasjon, veiledning og undervisning til medarbeidere, studenter og lærlinger, pasienter og pårørende</li><li>Velferdsteknologi  med hovedfokus på helseplattformen</li><li>Kulturbegrepet i relasjon til helsepedagogikk og profesjonsutøvelse, hvordan nedarvede oppfatninger og verdier former oss som både helsepersonell, pasienter og pårørende. Hvordan bevisstgjøring og sensitivitet for egne og andres normer og forventinger er nødvendig for å kunne nå hverandre på tvers av slike kulturer</li><li>Profesjonsteori - om kunnskapsformene i profesjonelt arbeid, jurisdiksjon, makt, ansvar og tillit, lovregulering og styring av profesjoners praksis</li><li>Helsetjenestens organisering av profesjonelt arbeid -om hva det vil si å være profesjonell i en organisasjon, om arbeidsdeling og tverrprofesjonelt samarbeid, om samhandling og team-arbeid, om formelle lederroller og kliniske lederroller</li></ul>

Kursmateriell

Pensumliste gjøres tilgjengelig før studiestart.

Læringsformer og aktiviteter

Det veksles mellom egenstudier (litteratursøk, lesing og skriftlig arbeid), oppgaveløsning i grupper eller individuelt mellom samlingene, seminar og gruppearbeid, framlegg og tilbakemelding av medstudenters arbeid. Læringsaktivitetene seminar, gruppearbeid, fremlegg og tilbakemelding av medstudenters arbeid har obligatorisk tilstedeværelse.

Læringsutbytte

Kunnskaper:Det forventes at kandidaten etter studiet har følgende kunnskaper:<ul><li>har inngående kunnskap om helsepedagogikk relevant for medarbeidere, studenter, lærlinger, pasienter og pårørende</li><li>har inngående kunnskap om profesjonsbegrepet og profesjoners rolle og funksjon i helsetjenesten</li><li>har inngående kunnskap om begrepet velferdsteknologi knyttet til profesjonsutøvelse og helsepedagogikk</li><li>har inngående kunnskap om begrepet kultur i relasjon til profesjonsutøvelse og helsepedagogikk</li></ul>Ferdigheter:Det forventes at kandidaten etter studiet har følgende ferdigheter:<ul><li>kan anvende sine kunnskaper ved utforming av plan for undervisning til en bestemt målgruppe utfra prinsippene om kunnskapsbasert praksis</li><li>kan analysere og drøfte rammer og vilkår for profesjonsutøvelse i en bestemt del av helsetjenesten</li><li>kan drøfte hva som innvirker på pasient, pårørende, medarbeideres evne til å motta informasjon, undervisning og veiledning</li></ul>Generell kompetanse:Det forventes at kandidaten etter studiet har følgende generell kompetanse:<ul><li>viser innsikt i formål og ansvar som følger med kliniske ledelsesfunksjoner</li><li>kan identifisere styrker og svakheter i oppbygging, organisering og drift av helsetjenesten, spesielt knyttet til tverrprofesjonelt samarbeid, teamarbeid, samhandling på tvers av tjenestenivå og helsetjenester organisert i pasientforløp</li></ul>

Seminar

Gruppearbeid

Helsepedagogikk, profesjons- og organisasjonsforståelse i helsetjenesten

Sykepleie og jordmor

Avansert sykepleie

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(15346)/FieldValuesAsText

Helsepedagogikk, profesjons- og organisasjonsforståelse i helsetjenesten - SYT6203