0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Emnet gjennomføres for siste gang da studieprogrammet legges ned og erstattes av Master i helsesykepleie. Erfaringer fra emnet tas med i utviklingen av to nye emner:SYT3402 Kommunikasjon, relasjon og samhandling og SYT3403 Barn, unge og deres foreldre/omsorgsgivere.Erfaring fra fjorårets gjennomføring var at digital hjemmeeksamen ikke var en god løsning som vurderingsform, og det ble derfor planlagt for 5-timers skoleeksamen. Imidlertid måtte eksamen endres til hjemmeeksamen på grunn av Covid-19 restriksjoner. Drøftingsteam ble videreført som anbefalt, men på grunn av sykdom hos forelesere utgikk flere av disse på grunn av prioriteringer. Emneansvarlig vurderer at disse i større grad burde blitt prioritert, noe studentene også gir uttrykk for i sin evaluering av emnet.

SYT6001 har hovedsakelig vært gjennomført med tradisjonelle forelesninger. Det er mange eksterne forelesere inn i emnet, og på grunn av Covid-19 har det vært en del flytting av undervisning på grunn av sykdom. Noe undervisning har også utgått, men emneansvarlig vurderer at forelesninger hovedsakelig har dekket LUB og har vært av god kvalitet. Emnet inneholder mye pensumlitteratur, som studentene opplevde som uoverkommelig. Det vil være nødvendig å gjennomgå pensum i opprettelse av nye emner. Av læringsaktiviteter har det vært arbeidskrav som studentene har jobbet med gjennom emnet og som har vært eksamensforberedende. Studentene har også hatt to praktiske øvinger i kommunikasjon. Emneansvarlig vurderer at arbeidskrav og øvinger har fungert godt og vært av god kvalitet. Studentene har gitt tilbakemelding på at de også er fornøyd med disse, og særlig erfaringene fra øvingene har de sett nytten av i senere emner og praksis. Emneansvarlig, med hjelp fra ekstern underviser, lagde caser knyttet til vekstkurver, som studentene kunne arbeide med på egen hånd, med felles gjennomgang. Dette ble positivt mottatt av studentene og er en arbeidsform de ønsker mer av . På grunn av smittesituasjonen har det hovedsakelig vært digital undervisning og noe hybrid. Digital undervisning ble i utgangspunktet godt mottatt av studentene, særlig de som ikke var bosatt nært campus. Emneansvarlig ser på heldigital undervisning som en bedre løsning enn hybrid. Det var få studenter som møtte opp fysisk, og dialogen mellom underviser og studenter ble vanskeligere. Flere studenter ga tilbakemelding på at det var vanskelig å ta ordet under digital undervisning, og de syntes det var ubehagelig å ha på kamera. Digital undervisning førte til redusert kontakt mellom studentene, og dette påvirket trolig læringsmiljøet i negativ retning. Flere studenter ga også uttrykk for manglende motivasjon som følge av at de ikke fikk møte opp på campus. Det er godt samsvar mellom læringsutbytter og vurderingsform. LUB er kommunisert til studenter gjennom tilgang til LUB, synliggjøring i arbeidskrav og eksamen. På grunn av pandemien ble vurderingsform endret fra fem-timers skoleeksamen, til fem-timers hjemmeeksamen. Erfaringene fra dette samsvarer med fjorårets, studentene opplevde at det ble for kort tid og krav om refererering ble et stressmoment. Emneansvarlig tar med videre som et forbedringspunkt at studentene opplevde motstridende informasjon rundt gjennomføring av eksamen og krav knyttet til dette.

NTNU:TIA:REST

Institutt for samfunnsmedisin og sykepleie

Department of Public Health and Nursing

Ingen hjelpemidler tillatt.

Norsk

Mer om vurdering

Utført og godkjente obligatoriske aktiviteter er en forutsetning for at studenten kan få gå opp til eksamen. Ved ikke gjennomførte obligatoriske aktiviteter som spesifisert, må studenten delta på tilsvarende læringsaktiviteter. Obligatoriske aktiviteter er gyldige ut studieløpet.

Forkunnskapskrav

Emnet har studierettskrav og er forbeholdt studenter som er tatt opp til videreutdanning i helsesykepleie ved ISM, NTNU. Emnet gjennomføres ved det studiestedet der studenten har fått opptak.

Faglig innhold

Helse og utvikling<ul><li>Vanlige pediatriske problemstillinger en møter på helsestasjonen </li><li>Psykososial utvikling hos barn og unge </li><li>Syn, hørsel og språkutvikling hos barn og unge </li><li>Motorisk utvikling hos barn 0-6 år </li><li>Vekst hos barn og unge </li><li>Ernæring hos barn og unge, herunder amming </li><li>Barn og ungdoms seksuelle utvikling og utvikling av kjønnsidentitet </li><li>Foreldrenes betydning for barn og unges helse og utvikling </li><li>Barn, unge og familier med spesielle behov </li><li>Fødsel - og barseltiden </li><li>Barn og unge i sorg og krise</li></ul>Kommunikasjon <ul><li>Helsefremmende kommunikasjon  perspektiver, teorier og modeller </li><li>Veiledning, rådgivning og undervisning individuelt og i gruppe </li><li>Foreldrestøttene kommunikasjon</li></ul>

Læringsformer og aktiviteter

Selvstudier, forelesninger, gruppearbeid, seminar, simulering, ferdighetstrening, framlegg, arbeidskrav, fagdager.

Læringsutbytte

Kunnskap:Studenten <ul><li>har avansert kunnskap om normalutvikling hos barn og unge </li><li>har inngående kunnskap om hvordan ulike faktorer av samfunnsmessige, miljømessige og personlig karakter kan påvirke barn, unge og deres familier </li><li>har kunnskap om vanlige helseplager hos barn og unge </li><li>har inngående kunnskap om foreldrenes betydning for barn og unges psykososiale helse, utvikling, livskvalitet og mestringskompetanse </li><li>har inngående kunnskap om ulike teorier innenfor kommunikasjon</li></ul>Ferdigheter:Studenten <ul><li>kan anvende teoretisk kunnskap til å analysere og komme frem til løsningsforslag i komplekse situasjonsbeskrivelser for barn, unge og familier </li><li>kan identifisere oppdaterte, kvalitetssikrede kunnskapskilder som er relevant for emnet </li><li>kan anvende kommunikasjonsprinsipper i samhandling med barn, unge og familier</li></ul>Generell kompetanse:Studenten <ul><li>kan forholde seg kritisk til kunnskap om helse og utvikling hos barn og unge </li><li>kan identifisere og avgrenser helsesykepleiers funksjon og rolle i det helsefremmende og forebyggende arbeidet for barn, unge og familier </li><li>kan vise evne til strukturert formidling av fagstoff</li></ul>

Ferdighetstrening

Skriftlige oppgaver

Helse, utvikling og kommunikasjon - barn, unge og familier

Helsevitenskap

Folkehelse

Helse- og sosialfag

Sykepleie og jordmor

Videreutdanning i helsesykepleie

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(15341)/FieldValuesAsText

SYT6001 ble gjennomført digitalt på grunn av Covid-19. Innførte drøftingsteam digitalt for å bidra til at studentene fikk drøftet problemstillinger med emneansvarlig. Målet med drøftingsteam var at undervisningen som er gitt av andre faggrupper blir gjort relevant for helsesykepleieprofesjonen gjennom at vi sammen drøfter hvordan teori som er presentert henger sammen med utøvelsen av helsesykepleiefaget. Anbefaler å videreføre dette også når undervisningen ikke er digital, positive tilbakemeldinger fra studenter samt at emneansvarlig opplevde gode læringssituasjoner for studentene. Vurderer at det har stort sett vært god kvalitet på eksterne forelesere. Arbeidskrav og øvinger har fungert og vært av god kvalitet.

Læringsutbyttet (LUB) er nylig oppdatert gjennom ny studieplan og ansees relevant. Det vil igjen utarbeides ny studieplan for kommende masterprogram som skal innføres.LUB er kommunisert til studenter gjennom tilgang til LUB, synliggjøring i arbeidskrav og eksamen. Det ansees at det er god sammenheng mellom LUB i emnet og andre emner i studieprogrammet. Det anbefales at LUB i kommunikasjon tas ut og blir eget emne.

SYT 6001 består av mye tradisjonelle forelesninger. Dette kan gjerne oppdateres, men ettersom det er mange eksterne forelesere som får betalt per time undervisning, har det vært liten vilje til feks å lage undervisningsvideoer. Dette har vært tatt opp med eksterne undervisere, men det har så langt ikke vært vilje til å produsere undervisningsvideoer. Studentene har vært motiverte og lagt ned en stor innsats i faget. Covid-19 har gjort at det har vært mest digitalt, noe som har ført til redusert kontakt mellom studenter og et antagelig dårligere læringsmiljø. Kun digitale forelesninger har nok også påvirket motivasjon i studentmassen. Emneansvarlig har opprettet drøftingsteam og forsøkt være tilgjengelig digitalt for studentene for å avhjelpe isolasjon og bidra i læringsmiljøet.

Digital hjemmeeksamen med alle tilgjengelige hjelpemidler i fem timer er ingen god løsning som vurderingsform for SYT6001. Det ble et stressmoment for studentene at det ble krav om referanser på hjemmeeksamen. Anbefaler individuell hjemmeeksamen i emnet, eventuell skoleeksamen.

Utført og godkjente obligatoriske aktiviteter er en forutsetning for at studenten kan få gå opp til eksamen. 

Ved ikke gjennomførte obligatoriske aktiviteter som spesifisert, må studenten delta på tilsvarende læringsaktiviteter.

Obligatoriske aktiviteter er gyldige ut studieløpet.

Emnet har studierettskrav og er forbeholdt studenter som er tatt opp til videreutdanning i helsesykepleie ved NTNU. Emnet gjennomføres ved det studiestedet der studenten har fått opptak.

Helse og utvikling
	Vanlige pediatriske problemstillinger en møter på helsestasjonen
	Psykososial utvikling hos barn og unge
	Syn, hørsel og språkutvikling hos barn og unge
	Motorisk utvikling hos barn 0-6 år
	Vekst hos barn og unge
	Ernæring hos barn og unge  herunder amming 
	Barn og ungdoms seksuelle utvikling og utvikling av kjønnsidentitet
	Foreldrenes betydning for barn og unges helse og utvikling
	Barn, unge og familier med spesielle behov
	Fødsel - og barseltiden
	Barn og unge i sorg og krise
Kommunikasjon
	Helsefremmende kommunikasjon  perspektiver, teorier og modeller 
	Veiledning, rådgivning og undervisning individuelt og i gruppe
	Foreldrestøttene kommunikasjon 

Selvstudier, forelesninger, gruppearbeid, seminar, simulering, ferdighetstrening, framlegg, arbeidskrav, fagdager. 


Kunnskap: 
Studenten
	har avansert kunnskap om normalutvikling hos barn og unge
	har inngående kunnskap om hvordan ulike faktorer av samfunnsmessige, miljømessige og personlig karakter kan påvirke barn, unge og deres familier
	har kunnskap om vanlige helseplager hos barn og unge
	har inngående kunnskap om foreldrenes betydning for barn og unges psykososiale helse, utvikling, livskvalitet og mestringskompetanse 
	har inngående kunnskap om ulike teorier innenfor kommunikasjon

Ferdigheter:
Studenten
	kan anvende teoretisk kunnskap til å analysere og komme frem til løsningsforslag i komplekse situasjonsbeskrivelser for barn, unge og familier
	kan identifisere oppdaterte, kvalitetssikrede kunnskapskilder som er relevant for emnet 
	kan anvende kommunikasjonsprinsipper i samhandling med barn, unge og familier

Generell kompetanse:
Studenten
	kan forholde seg kritisk til kunnskap om helse og utvikling hos barn og unge
	kan identifisere og avgrenser helsesykepleiers funksjon og rolle i det helsefremmende og forebyggende arbeidet for barn, unge og familier
	kan vise evne til strukturert formidling av fagstoff



Arbeidskrav

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(9613)/FieldValuesAsText

Helse, utvikling og kommunikasjon - barn, unge og familier - SYT6001