0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Det er for siste kull dette emnet, med nåværende struktur, gjennomføres. Rethos fase 3 implementeres fra høsten-23 og derav ny studieplan. Det betyr at læringsutbytter ikke endres for dette kull.Læringsaktivitet: Studentene fra forrige kull opplevde simulering som lærerikt; for studentene i nåværende kull, er det økt opp med en simuleringsøvelse gjennom studiet.Eksamen er ikke flyttet for nåværende kull, da vi må følge gjeldende roteringsplan; eksamen i spesialsykepleie legges utenfor praksisperioden for kommende kull 2023.

Studentene opplever læringsutbyttene relevante og i samsvar med deler av pensum. Det ble gjennomført gruppearbeid med ulike tema, to på høst og tre på vår. Studentene gir uttrykk i referansegruppe-møtet, at gruppearbeidene kom noe tett, selv om temaene opplevdes relevant. Forelesningene beskrives gode, studentenes ønsker gjerne opptak på video som legges ut på bb, slik at de kan sees flere ganger. Ferdighetstrening og simulering: gjennomføres flere ganger i løpet av høst og vår, og avsluttes med en felles Traume-uke for hele ABIO. Dette oppleves veldig lærerikt for studentene, traume-uken får i særdeles mye skryt- helt suverent. I samarbeid med St. Olavs Hospital, gjennomføres også simulering i mindre grupper (i løpet av 2. og 3. praksisemne) og med fasilitator fra klinikk (intensivavdelinger), dette oppleves mer lærerikt blant annet pga små grupper (3-4 studenter).

Det er to skriftlige arbeidskrav i dette emnet, studentene forberedes med undervisning og Workshop i akademisk skriving. Studentene opplever det å skrive arbeidskrav som energikrevende (mer i praksisemnene enn teoriemnet). I emnet gjennomføres en skoleeksamen over 6 timer, som er bygd opp av små situasjonsbeskrivelse med tilhørende spørsmål. Alle studentene ved Campus Trondheim gjennomførte og bestod eksamen. Studentene hadde noen innvendinger mot temaene vektlagt i eksamen: viste for lite breddekunnskap da spørsmålene var ganske like. Stort fokus på samhandling med pasient og pårørende. Gjenspeilte for lite av pensum.

NTNU:TIA:REST

Institutt for samfunnsmedisin og sykepleie

Department of Public Health and Nursing

Ingen hjelpemidler tillatt.

Norsk

Mer om vurdering

Obligatorisk arbeidskrav må være godkjent for å kunne fremstille seg til eksamen i emnet. Utsatt eksamen avvikles for kandidater med gyldig fravær eller resultatet "ikke bestått".

Forkunnskapskrav

Emnet har studierettskrav. Dette betyr at emnet er forbeholdt studenter som er tatt opp på videreutdanning i intensivsykepleie.

Faglig innhold

<ul><li>Funksjons- og ansvarsbeskrivelse for intensivsykepleie</li><li>Fysiske, psykiske, sosiale, kulturelle og eksistensielle aspekter ved akutt og/eller kritisk sykdom for pasienter i alle aldre og deres pårørende</li><li>Pasient og pårørendes behov, reaksjoner, erfaringer og mestring av akutt og/eller kritisk sykdom og død</li><li>Kommunikasjon, undervisning og veiledning av pasienter med ulik alder og kulturell bakgrunn</li><li>Etiske og juridiske rammer og prinsipper knyttet til hele intensivforløpet, både ved rehabilitering, overflytning og når pasienter dør</li><li>Intensivsykepleie til den pre- og postoperativ pasienten</li><li>Intensivsykepleierens kunnskapsbaserte praksis, kvalitetsforbedrende arbeid med fokus på pasientsikkerhet og innovasjon</li><li>Smittevern</li><li>Kommunikasjon og veiledning av pårørende med ulik alder og kulturell bakgrunn</li><li>Pasient- og pårørendemedvirkning på intensivbehandlingen</li><li>Helhetlig intensivsykepleie til pasienter ved: -Traumer og komplekse medisinske forløp -Svikt i ett eller flere organsystem -Avsluttende og lindrende behandling</li><li>Organdonasjon</li><li>Krisehåndtering</li><li>Intensivpasienter med både psykiske og somatiske sykdommer</li><li>Kvalitetssikring av intensivpasientens behandling og intensivsykepleieren i det tverrfaglige teamet rundt pasienten.</li></ul>

Kursmateriell

Læringsutbytte

Kunnskaper:Studenten har;<ul><li>inngående kunnskap om pasienter og pårørendes opplevelse av akutt og/eller kritisk sykdom og død, deres reaksjoner og mestringsstrategier med bakgrunn i kultur, religion/livssyn og individuelle erfaringer</li><li>inngående kunnskap om hvordan etiske problemstillinger, knyttet til behandling og pleie av pasienten gjennom hele intensivforløpet, belyses og hvilke juridiske rammer som legger føringer for norsk intensivbehandling</li><li>avansert kunnskap om hvordan intensivsykepleiere kan arbeide kunnskapsbasert og styrke pasientsikkerheten og intensivsykepleierens rolle i det tverrfaglige teamet rundt pasienten</li><li>inngående kunnskap om pre- og postoperative observasjoner og tiltak, sedasjon, smertelindring og sammenheng mellom kirurgisk behandling og valg av anestesi</li><li>inngående kunnskaper og innsikt i intensivsykepleie og intensivmedisin; herunder medisinske-, traume- og kirurgiske pasienter, uavhengig graden av kompleksitet og omfang</li><li>inngående kunnskaper om intensivpasienter med akutt/kronisk svikt i ett eller flere organer, behandlingsformer samt intensivsykepleierens observasjoner og tiltak </li></ul>Ferdigheter:Studenten kan;<ul><li>gjøre rede for elementer i et systematisk kvalitetsforbedring- og pasientsikkerhetsarbeid</li><li>analysere kliniske problemstillinger innenfor intensivsykepleie og emnets temaer.</li><li>gi kunnskaps- og forskningsbaserte begrunnelser for aktuelle observasjoner og tiltak reflektere kritisk over bruken av ulike kartleggingsverktøy som kan benyttes overfor våkne og sederte intensivpasienter og pårørende</li><li>arbeide kunnskapsbasert og innovativt i utøvelse av intensivsykepleie vise inngående forståelse for viktigheten av samhandling, kommunikasjon og koordinering av behandlingsteamet rundt intensivpasienten og deres pårørende</li><li>reflektere kritisk over hvordan tilrettelegge et pasient- og familiesentret behandlingsmiljø slik at pårørende kan være en ressurs for intensivpasienten og få muligheten til å delta i beslutningsprosesser knyttet til behandlingen</li><li>gi intensivpasienten helhetlig omsorg og pleie, samt ivareta pårørendes behov for omsorg og informasjon.</li></ul>Generell kompetanse:Studenten;<ul><li>viser inngående forståelse for behandling av intensivpasienter med akutt og/eller kritisk sykdom</li><li>bidra til innovasjon, fagutvikling og kvalitetssikring av pasientbehandlingen som gis på intensivavdelingen, ved å kritisk analysere kunnskapen som legges til grunn fra faglitteratur og kunnskapsbasert praksis</li></ul>

Læringsformer og aktiviteter

Forelesninger, studentaktive læringsformer, simulering. Aktivitetene kan gjennomføres på tvers av campus og utdanning (ABIO).

Skriftlig, individuelt arbeid

Fordypning i intensivsykepleie og intensivmedisin

Helse- og sosialfag

Medisin

Sykepleie og jordmor

Videreutdanning i intensivsykepleie

Master i klinisk sykepleie

Emneplan SYT3004

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(20874)/FieldValuesAsText

En del endringer  blir naturlig når det blir ny studieplan. Spesialsykepleie-emnet vil bli to-delt og medisinske og naturvitenskaplige tema inkluderes i ett av disse. I tillegg vil spesialsykepleie-emnene gå over 3 istedet for 2 semester.

Tiltak

Innføring av ny studieplan høst 2023

Evalueringen av emnet ble våren 2022 gjennomført ved bruk av spørreskjema, publisert på Blackboard og tilgjengelig for studenter på alle tre (3) campus. 15 studenter fra Trondheim valgte å svare, 3 fra Gjøvik og 1 fra Ålesund. Det ble purret en (1) gang.I tillegg ble det gjennomført en egen evaluering av Traumeuka - uke 10 2022 (for alle tre campus), som en del av prosjektet På tvers fra fjord til fjell - Utvikling og utprøving av digitale læringsverktøy på tvers av campus (https://www.ntnu.no/ihg/fjord-og-fjell). Denne evalueringen er også vedlagt, men er ikke videre beskrevet i denne rapporten.De fleste av studentene som har svart karakteriserer egen innsats i emnet som stor eller meget stor. Opplevelsen av om emnet engasjerer varierer fra i liten grad til i svært stor grad, 52,6% (10 stk) har svart i middels grad. På spørsmål om emnet oppleves som nyttig har 31,6% (6 stk) svart i middels grad, 47,4% (9 stk) har svart i stor grad og 21,1% (4 stk) har svart i svært stor grad. 18 (94,7%) av studentene har svart at de opplever emnet i stor grad eller i svært stor grad som viktig. I publisert emnerapport for kull 2020, kommer det fram et ønske om tematisert pensumliste, samt bedre struktur i BlackBoard. Det ble høsten 2021 laget og lagt ut en tematisert pensumliste da den digitale pensumliste ikke var på plass til studiestart. Lærene organiserte en gjennomgang av Bb med ressurs fra Campus Gjøvik høst 2021/vår 2022; noe ble endret, etter sterkt ønske fra studentene bl.a ble praksisemner knyttet til Campus og ikke sammenslått.

16 av studentene (84,2%) har svart Ja til at læringsutbyttene oppleves som oppdaterte og relevante, 3 stk har svart Vet ikke. Studentene svarer ulikt (52% Nei og 42% Ja) på om læringsutbyttene er tydelig kommuniserte. Kommentarer viser til at læringsutbyttene er veldig generelle og det er et ønske om at læringsutbyttene (og pensum) kommer tydeligere frem ved hver enkelt forelesning. Pensum oppleves ok, relevant, men noe stort.11 av 19 studenter opplever at læringsaktivitetene i noen grad er hensiktsmessige for å oppnå læringsutbyttene. Forelesninger og ferdighetstrening / simulering er læringsaktivitetene flest mener gir best læring. Ca 58% av de som har svart på undersøkelsen opplever undervisningen som forskningsbasert. Over halvparten mener vanskelighetsgraden i emnet i noen grad er fornuftig (68,4%) og 52,6% mener arbeidsomfanget i emnet er fornuftig. Det er ikke gjort endringer i læringsutbytter pga nært forestående iverksettelse av Rethos, fase 3. Lærere fikk utfordringen (fra kull -20) om å samarbeide på tvers av emner, slik at arbeidsbelastningen totalt sett ikke blir for omfattende. Forhåpentligvis vil implementering av Rethos fase 3 med natvit-emnet integrert i fordypningsemnet, gjøre det mer håndterbart.

11 av studentene svarte at det i liten grad var sammenheng mellom læringsaktivitetene og eksamen. I kommentarfeltet nevnes at det er dumt med eksamenspørsmål som tema de ikke fikk undervisning i, og at det er uheldig med eksamen midt i praksisperioden. Det ble også nevnt at eksamen var praksisfjern og lite relevant til de kunnskapene og ferdighetene en intensivsykepleie bør inneha. Arbeidskrav ble nevnt som nyttig for læring.12 av studentene svarte at de i noen grad mente at det hadde vært et godt læringsmiljø i dette emnet. I kommentarene ble det nevnt godt samarbeid med studenter, lærerne var raske til å svare på mail, og at det var fint å få møte opp på skolen.Kommentarer eller omhandlet blant annet mye rot på BlackBoard (Bb), mangel på system for å finne ut av endringer, lite oppfølging fra skolens side og et ønske om flere eksterne forelesere. Eksamen ble laget med utgangspunkt i situasjonsbeskrivelser fra klinikk og forankret i emnets pensum, lærerne ser at sammensetningen av tematikk har vært noe overlappende. Det var bevisst å trekke inn den psykososiale dimensjon i noen oppgaver, selv om den fysisk dimensjon naturligvis får mest plass (studiets egenart). Arbeidskrav er videreført fra forrige kull. Bb er en utfordring å få organisert oversiktlig, slik at alle blir fornøyd. Lærerne arbeider med saken kontinuerlig. Når det gjelder fysiske forelesninger, har det vært noe varierende oppmøte til disse. Det har i liten grad vært prøvd ut hybrid-løsning, kun noen få ganger.

Obligatorisk arbeidskrav må være godkjent for å kunne fremstille seg til eksamen i emnet. Utsatt eksamen avvikles for kandidater med gyldig fravær eller resultatet "ikke bestått". 

Emnet har studierettskrav. Dette betyr at emnet er forbeholdt studenter som er tatt opp på videreutdanning i  intensivsykepleie. 

<ul><li>Funksjons- og ansvarsbeskrivelse for intensivsykepleie</li><li>Fysiske, psykiske, sosiale, kulturelle og eksistensielle aspekter ved akutt og/eller kritisk sykdom for pasienter i alle aldre og deres pårørende</li><li>Pasient og pårørendes behov, reaksjoner, erfaringer og mestring av akutt og/eller kritisk sykdom og død</li><li>Kommunikasjon, undervisning og veiledning av pasienter med ulik alder og kulturell bakgrunn</li><li>Etiske og juridiske rammer og prinsipper knyttet til hele intensivforløpet, både ved rehabilitering, overflytning og når pasienter dør</li><li>Intensivsykepleie til den pre- og postoperativ pasienten</li><li>Intensivsykepleierens kunnskapsbaserte praksis, kvalitetsforbedrende arbeid med fokus på pasientsikkerhet og innovasjon</li><li>Smittevern</li><li>Kommunikasjon og veiledning av pårørende med ulik alder og kulturell bakgrunn</li><li>Pasient- og pårørendemedvirkning på intensivbehandlingen</li><li>Helhetlig intensivsykepleie til pasienter ved: -Traumer og komplekse medisinske forløp -Svikt i ett eller flere organsystem -Avsluttende og lindrende behandling</li><li>Organdonasjon</li><li>Krisehåndtering</li><li>Intensivpasienter med både psykiske og somatiske sykdommer</li><li>Kvalitetssikring av intensivpasientens behandling og intensivsykepleieren i det tverrfaglige teamet rundt pasienten.</li></ul>

Forelesninger, studentaktive læringsformer, simulering. Aktivitetene kan gjennomføres på tvers av campus og ABIO.

Kunnskaper:Studenten har;<ul><li>inngående kunnskap om pasienter og pårørendes opplevelse av akutt og/eller kritisk sykdom og død, deres reaksjoner og mestringsstrategier med bakgrunn i kultur, religion/livssyn og individuelle erfaringer</li><li>inngående kunnskap om hvordan etiske problemstillinger, knyttet til behandling og pleie av pasienten gjennom hele intensivforløpet, belyses og hvilke juridiske rammer som legger føringer for norsk intensivbehandling</li><li>avansert kunnskap om hvordan intensivsykepleiere kan arbeide kunnskapsbasert og styrke pasientsikkerheten og intensivsykepleierens rolle i det tverrfaglige teamet rundt pasienten</li><li>inngående kunnskap om pre- og postoperative observasjoner og tiltak, sedasjon, smertelindring og sammenheng mellom kirurgisk behandling og valg av anestesi</li><li>inngående kunnskaper og innsikt i intensivsykepleie og intensivmedisin; herunder medisinske-, traume- og kirurgiske pasienter, uavhengig graden av kompleksitet og omfang</li><li>inngående kunnskaper om intensivpasienter med akutt/kronisk svikt i ett eller flere organer, behandlingsformer samt intensivsykepleierens observasjoner og tiltak  </li></ul>Ferdigheter:Studenten kan;<ul><li>gjøre rede for elementer i et systematisk kvalitetsforbedring- og pasientsikkerhetsarbeid</li><li>analysere kliniske problemstillinger innenfor intensivsykepleie og emnets temaer.</li><li>gi kunnskaps- og forskningsbaserte begrunnelser for aktuelle observasjoner og tiltak reflektere kritisk over bruken av ulike kartleggingsverktøy som kan benyttes overfor våkne og sederte intensivpasienter og pårørende</li><li>arbeide kunnskapsbasert og innovativt i utøvelse av intensivsykepleie vise inngående forståelse for viktigheten av samhandling, kommunikasjon og koordinering av behandlingsteamet rundt intensivpasienten og deres pårørende</li><li>reflektere kritisk over hvordan tilrettelegge et pasient- og familiesentret behandlingsmiljø slik at pårørende kan være en ressurs for intensivpasienten og få muligheten til å delta i beslutningsprosesser knyttet til behandlingen</li><li>gi intensivpasienten helhetlig omsorg og pleie, samt ivareta pårørendes behov for omsorg og informasjon.</li></ul>Generell kompetanse:Studenten;<ul><li>viser inngående forståelse for behandling av intensivpasienter med akutt og/eller kritisk sykdom</li><li>bidra til innovasjon, fagutvikling og kvalitetssikring av pasientbehandlingen som gis på intensivavdelingen, ved å kritisk analysere kunnskapen som legges til grunn fra faglitteratur og kunnskapsbasert praksis</li></ul>

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(15324)/FieldValuesAsText

Studentene var godt fornøyd med timeplanen og undervisningen som har vært i SYT3004, men de ønsker seg en emnebeskrivelse som er mer lik Nat.vit.emnet (SYT3000 - SYT3001), dvs mer som en tematisering av pensumlisten. Dette er mye mer detaljert enn hva vi har på SYTT3004. Videre trekkes frem at bruk av BB ikke er optimalt. BB har utrolige muligheter som ikke brukes.

Læringsutbyttet oppleves som oppdatert og relevant. Læringsutbytter er beskrevet i emnebeskrivelser i EPN samt på BB. Det oppleves som god sammenheng mellom emnets læringutbytte og parallelle og tidligere emners læringsutbytter. Emeneansvarlige bør bli flinke til å samordne arbeidsmengden på de ulike emnene, f.eks. Nat.vit. og fordypningsemne har mye stoff som skal læres

Læringsaktiviteten varierer mellom forelesninger, PBL, gruppearbeid, ferdighetstrening og simulering. Studentene er motiverte og synes de har mye å gjøre. Lærerne bør bli flinkere til å samordne arbeidsmengden slik at alt ikke kommer samtidig. Læringsmiljøet har vært preget at at Campus har vært nedstengt store deler av både høstsemesteret 2020, og vårsemesteret 2021, men de trekker fram at det har fungert bra med undervisning på Zoom, også PBL-arbeid i grupper på Teams/Zoom.

På grunn av Corona ble eksamen endret fra opprinnelig en 6-timers skoleeksamen uten hjelpemidler til en 6-timers hjemmeeksamen med alle hjelpemidler tilgjengelig. Studentene var veldig fornøyd med eksamensoppgaven.

Faglig innhold 
-Funksjons- og ansvarsbeskrivelse for intensivsykepleie

-Fysiske, psykiske, sosiale, kulturelle og eksistensielle aspekter ved akutt og/eller kritisk sykdom for pasienter i alle aldre og deres pårørende

-Pasient og pårørendes behov, reaksjoner, erfaringer og mestring av akutt og/eller kritisk sykdom og død

-Kommunikasjon, undervisning og veiledning av pasienter med ulik alder og kulturell bakgrunn

-Etiske og juridiske rammer og prinsipper knyttet til hele intensivforløpet, både ved rehabilitering, overflytning og når pasienter dør

-Intensivsykepleie til den pre- og postoperativ pasienten

-Intensivsykepleierens kunnskapsbaserte praksis, kvalitetsforbedrende arbeid med fokus på pasientsikkerhet og innovasjon

-Smittevern

-Kommunikasjon og veiledning av pårørende med ulik alder og kulturell bakgrunn
 
-Pasient- og pårørendemedvirkning på intensivbehandlingen

-Helhetlig intensivsykepleie til pasienter ved:
    -Traumer og komplekse medisinske forløp
    -Svikt i ett eller flere organsystem
    -Avsluttende og lindrende behandling
    -Organdonasjon 
    -Krisehåndtering

-Intensivpasienter med både psykiske og somatiske sykdommer

-Kvalitetssikring av intensivpasientens behandling og intensivsykepleieren i det tverrfaglige teamet rundt pasienten.	


Læringsutbytte 

Kunnskaper: Studenten har; 
inngående kunnskap om pasienter og pårørendes opplevelse av akutt og/eller kritisk sykdom og død, deres reaksjoner og mestringsstrategier med bakgrunn i kultur, religion/livssyn og individuelle erfaringer 

inngående kunnskap om hvordan etiske problemstillinger, knyttet til behandling og pleie av pasienten gjennom hele intensivforløpet, belyses og hvilke juridiske rammer som legger føringer for norsk intensivbehandling 

avansert kunnskap om hvordan intensivsykepleiere kan arbeide kunnskapsbasert og styrke pasientsikkerheten og intensivsykepleierens rolle i det tverrfaglige teamet rundt pasienten

inngående kunnskap om pre- og postoperative observasjoner og tiltak, sedasjon, smertelindring og sammenheng mellom kirurgisk behandling og valg av anestesi 

inngående kunnskaper og innsikt i intensivsykepleie og intensivmedisin; herunder medisinske-, traume- og kirurgiske pasienter, uavhengig graden av kompleksitet og omfang

inngående kunnskaper om intensivpasienter med akutt/kronisk svikt i ett eller flere organer, behandlingsformer samt intensivsykepleierens observasjoner og tiltak 

Ferdigheter: Studenten kan; 
gjøre rede for elementer i et systematisk kvalitetsforbedring- og pasientsikkerhetsarbeid 

analysere kliniske problemstillinger innenfor intensivsykepleie og emnets temaer. 

gi kunnskaps- og forskningsbaserte begrunnelser for aktuelle observasjoner og tiltak  

reflektere kritisk over bruken av ulike kartleggingsverktøy som kan benyttes overfor våkne og sederte intensivpasienter og pårørende 

arbeide kunnskapsbasert og innovativt i utøvelse av intensivsykepleie 

vise inngående forståelse for viktigheten av samhandling, kommunikasjon og koordinering av behandlingsteamet rundt intensivpasienten og deres pårørende
reflektere kritisk over hvordan tilrettelegge et pasient- og familiesentret behandlingsmiljø slik at pårørende kan være en ressurs for intensivpasienten og få muligheten til å delta i beslutningsprosesser knyttet til behandlingen

gi intensivpasienten helhetlig omsorg og pleie, samt ivareta pårørendes behov for omsorg og informasjon. 

Generell kompetanse: Studenten; 
viser inngående forståelse for behandling av intensivpasienter med akutt og/eller kritisk sykdom 

bidra til innovasjon, fagutvikling og kvalitetssikring av pasientbehandlingen som gis på intensivavdelingen, ved å kritisk analysere kunnskapen som legges til grunn fra faglitteratur og kunnskapsbasert praksis 	





Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(9588)/FieldValuesAsText

Fordypning i intensivsykepleie og intensivmedisin - SYT3004