0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Emnet ble gjennomført for første gang våren 2023 som del av den nye, felles studieplanen av 2020 for bachelor i sykepleie ved NTNU.

Emnet ble gjennomført iht. emnebeskrivelsen og med utgangspunkt i utarbeidete retningslinjer for oppgavevariantene, der studentene kunne velge mellom litteraturbachelor og empirisk bachelor/"prosjektbachelor" innland og utland. Sistnevnte kunne skrives i forbindelse med utvekslingsopphold i 6. semester. Oppgavens omfang var satt til 7000 ord, evt. fagartikkel på 4500 ord. Sistnevnte var obligatorisk for de empiriske variantene. Ingen litteraturoppgaver ble skrevet som fagartikkel. Oppgavevariantene fordelte seg slik: <ul><li>Litteraturoppgave: 51 parvise og 21 individuelle oppgaver</li><li>Prosjektbachelor innland: 3 parvise oppgaver</li><li>Prosjektbachelor utland: 1 parvis oppgave</li></ul> Omfanget av forelesninger var begrenset og lagt opp etter hvor i arbeidet med oppgaven studentene normalt bla antatt å befinne seg. Det var i all hovedsak godt oppmøte på forelesninger. Undervisning i kvalitativ og kvantitativ metode ble strømmet fra Trondheim, noe som var vellykket. Det ble også gjennomført to kurs i systematisk litteratursøk v. bibliotekar. Bibliotekar var også svært behjelpelig med veiledning i litteratursøk for enkeltstudenter/studentpar. Studentene ble veiledet av et team bestående av 18 veiledere, alle fra IHA med unntak av én fra ISM (prosjektbachelor utland). Veilederne jobbet sammen i par i større eller mindre grad. Siden det var en del nye veiledere ble disse satt sammen med mer erfarne. Gjennom vårsemesteret ble det avholdt jevnlige samarbeids- og samordningsmøter møter for alle veilederne som var involvert. Til tross for dette ga mange studenter tilbakemelding på ulik informasjon fra ulike fagpersoner, noe de opplevde som utfordrende. De tre gruppevise veiledningsseminarene ble gjennomført etter planen og studentenes presentasjoner fungerte greit. Når det gjelder medstudentvurdering opplevdes studentene imidlertid ikke alltid like godt forberedt. Videre opplevde veilederne at de korte power point presentasjonene som studentene skulle levere til seminarene ga lite grunnlag for veiledning og tilbakemeldinger, og ønsket seg innlevering av "større" veiledningsgrunnlag i tillegg til power pointen. 16 interne og 5 eksterne sensorer var involvert i sensuren. Før sensuren tok til ble alle interne og eksterne sensorer invitert til "kalibreringsmøte" der en tilfeldig valgt oppgave ble sendt til samtlige for bedømming. Alle la sin karakter inn i et spørreskjema på forhånd og dette ble gjennomgått på kalibreringsmøtet. Det var stor oppslutning om prøvesensuren og tilbakemeldingene fra de involverte var svært positive. Etter ordinær sensur ble det gjennomført 10 klagesensurer uten betydelige avvik. For veilederne var det noe uvant at studentene var kommet så "kort" med oppgaven da de begynte i teoriblokk i 6. semester - her må man være bevisst på at studentene i forrige studieplan også jobbet mye med bacheloroppgaven i høstsemesteret, da emnet var fordelt over både høst- og vår. Studentene har dermed kortere tid på seg i den nye studieplanen (fra 2020) - samtidig som de nå IKKE har eksamen i andre emner i vårsemesteret (som de hadde i forrige studieplan). Dette vil nok gå seg til når man får mer erfaring med ordningene i den nye studieplanen og følger opp med god informasjon til veiledere og andre involverte. 131 studenter gjennomførte emnet. Gjennomsnittskarakter var C og ingen fikk fikk F. Med utgangspunkt i dette må det kunne sies at læringsutbyttet i emnet ble oppnådd av kandidatene.

Studentene som skrev i par måtte ved begynnelsen av arbeidet undertegne en samarbeidsavtale om hvordan de tenkte seg at arbeidet skulle foregå. Ved siste veiledning måtte de også undertegne en erklæring om at begge parter hadde arbeidet likeverdig med oppgaven. Dette er en viktig bevisstgjøring og ordningen anbefales videreført, ikke minst dersom det nå blir åpnet for grupper på tre studenter. Samarbeidet i parene fungerte ellers i all hovedsak bra, selv om det tidlig i semesteret ble slik at noen få par delte seg og skrev videre individuelt. Dette var på linje med erfaringene fra tidligere år. Emnet ble evaluert via et evalueringsskjema på forms, sendt til alle studenter. TIl tross for flere purringer svarte bare 27 av 131 studenter på evalueringen (vedlagt). Emnet har ny emneansvarlig fra studieåret 2023-24 så forslag til tiltak må vurderes og følges opp av denne.

NTNU:TIA:REST

Department of Health Sciences Ålesund

Institutt for helsevitenskap Ålesund

Alle trykte og skrevne

Norsk

Mer om vurdering

Godkjente obligatoriske aktiviteter er en forutsetning for å kunne gå opp i eksamen i emnet. Arbeidskravet er gyldig i det året det er godkjent og to påfølgende studieår (til sammen tre år). Dersom emnekoden endres, gjelder egne regler. 

Forkunnskapskrav

Emnet har studierettskrav og er forbeholdt studenter som er tatt opp til bachelorstudiet i sykepleie ved NTNU i Gjøvik/ Trondheim/Ålesund. Emnet gjennomføres ved det studiestedet som man har opptak ved. For å fremstille seg til eksamen i emnet må følgende emner være bestått SYA/SYG/SYT1000, SYA/SYG/SYT1001, SYA/SYG/SYT1002, SYA/SYG/SYT1003KOM, SYA/SYG/SYT2100, SYA/SYG/SYT2101, SYA/SYG/SYT2102, SYA/SYG/SYT2103, SYA/SYG/SYT2300, SYA/SYG/SYT2301, EXPH0400, MH2000. Studenten kan gjenstå med 15 studiepoeng praksisstudier ved innlevering av bacheloroppgaven.

Faglig innhold

Bacheloroppgaven er en avsluttende fordypningsoppgave i sykepleiefaget. Gjennom arbeid med emnet skal studenten tilegne seg og anvende kunnskap om sykepleiens faglige og vitenskapelige grunnlag. Bacheloroppgaven kan gjennomføres som litteraturstudium eller et empirisk prosjekt ledet av ansatte ved instituttet eller praksisfeltet. Det er også anledning til å gjennomføre feltstudier i forbindelse med utvekslingsopphold i utlandet. Mulighet for deltagelse i prosjekt avhenger av tilgang på prosjekter ved studiested. I emnet skal studenten anvende forskningsprosessen. Dette innebærer å fordype seg i et avgrenset tema og tilhørende problemstilling, tilegne seg kunnskap om forskningsmetode og forskningsetiske retningslinjer, innsamling og analyse av data i form av strukturerte søk etter relevant forskningslitteratur, eller bruk av empiriske data. Studenten skal også kritisk vurdere og analysere data, presentere og diskutere resultatene i lys av tidligere kunnskap.

Kursmateriell

Kursmateriell publiseres på læringsplattform ved oppstart av emnet.

Læringsutbytte

KunnskapStudenten<ul><li>har kunnskap om vitenskapsteori og ulike forskningsmetoder</li><li>har kunnskap om relevant forsknings- og utviklingsarbeid innenfor sykepleiens fagområde</li><li>har kunnskap om kritisk vurdering av forskningslitteratur og andre faglige kilder</li><li>har kunnskap om hvordan man oppdaterer egen fagkunnskap og utøver kunnskapsbasert praksis</li><li>har kunnskap om gjeldende forskningsetiske retningslinjer.</li></ul>FerdigheterStudenten:<ul><li>formulerer en problemstilling, presenterer og begrunner denne ut fra sykepleiefaglig relevans og oppgavens ramme</li><li>innhenter, systematiserer og kritisk vurderer relevant forsknings- og faglitteratur i sykepleiefaget</li><li>presenterer og drøfter faglig kunnskap og relevante forskningsresultater for å besvare problemstillingen og ta begrunnede valg i tråd med kunnskapsbasert praksis</li><li>reflekterer over og vurderer ivaretakelse av forskningsetiske retningslinjer</li><li>viser en strukturert og systematisk fremgangsmåte for å besvare en sykepleiefaglig problemstilling gjennom et litteraturstudium eller ved deltakelse i prosjekt.</li></ul>Generell kompetanseStudenten:<ul><li>kan formidle sentral kunnskap fra fag- og forskningslitteratur på en akademisk måte, både skriftlig og muntlig</li><li>viser evne til kritisk-analytisk vurdering og håndtering av innsamlede data</li><li>viser evne til å delta i konstruktive faglige diskusjoner og bidra til utvikling av kunnskapsbasert praksis</li><li>kan planlegge og gjennomføre litteraturstudie eller prosjekt i tråd med etiske krav og gitte retningslinjer.</li></ul>

Læringsformer og aktiviteter

Forelesninger, arbeid og veiledning i par eller eventuelt individuelt (etter søknad). Seminarer med respondent- og opponentskap. Eventuelt framlegg av oppgave.

2 veiledningstimer

Prosjektskisse

Deltakelse 3 seminarer

Bacheloroppgave i sykepleie

Helse- og sosialfag

Sykepleie og jordmor

Bachelor i sykepleie

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(23336)/FieldValuesAsText

Bacheloroppgave i sykepleie - SYA2900