0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Emnet ble gjennomført nokså likt som de foregående semestrene med noen mindre justeringer i tema og pensum. I takt med nedgangen i studenttallet har også dette emnet relativt få (aktive) studenter. Bare 8-10 har møtt til forelesning, og en liten håndfull av de oppmeldte har knapt vist seg i undervisningsøktene.

Referansegruppa foretok midtveisevaluering den 27. september: Referansegruppemedlemmene fikk noe tid på slutten av økta til å samle innspill. De meldte etterpå at det var generell enighet om at informasjonsflyten er god, at arbeidskravet er passende, og at undervisninga er engasjerende. Det kom ingen innspill som antyder at det bør gjøres justeringer. I sluttrapporten fra studentrepresentantene (vedlagt) kommer det ikke fram noen momenter som fordrer vesentlig justering av opplegget. Læringsmiljøet har vært godt, informasjonsflyten mellom faglærer og studenter har fungert utmerket, og faglærer får skryt for å skape et trygt og morsomt læringsmiljø. Enkelte studenter ønsker flere av de studentaktive øvelsene som har vært lagt inn underveis, mens andre er tilfreds med mer fellesseminar/forelesning. Studentgruppa roser emneansvarlig for at emnet har vært lett å følge og for å gjort det "ryddig, relevant og morsomt å bruke tid på". Det blir også understreket at emnet opplves å ha stor relevans for studenter på lektorprogrammet i nordisk. Fra den emneansvarliges perspektiv oppleves også semestergjennomføringa som vellykket. Læringsmiljøet har vært godt, og de studentene som jevnlig har møtt opp, later til å ha hatt godt utbytte av øktene. Da er det desto mer betenkelig at en del studenter nesten ikke har deltatt utover det å levere det obligatoriske arbeidskravet.

Emnet involverte for første gang også studenter som ikke går på studieprogrammene i nordisk (lektor eller BA), men det er likevel all grunn til å la revisjonen som medfører endring av koden tilbake til "normalt" NORD-emne, gå sin gang. Det vil gjøre det lettere å se emnet i sammenheng med den øvrige nordisk-porteføljen, og det blir færre administrative hensyn å ta. Det obligatoriske arbeidskravet som ligger til emnet, ble i år utført som pararbeid, blant annet for å bidra til et bedre psykososialt miljø. Studentparene fikk definerte "oppdrag" som skulle løses og munne ut i ikke-konvensjonelle tekster, dvs. ulike multimodale presentasjoner som så ble lagt fram i fellesskap. Tilbakemeldingene fra studentene tyder på at denne formen for arbeidskrav ble meget godt mottatt. Eksamenen hadde en form som likner mye på foregående semestere, og studentgruppa opplevde den som forutsigbar og relevant. Enkelte mente langsvarsdelen var litt vel åpen og dermed nokså krevende, men konklusjonen er at den "i aller høyeste grad var høvelig i forhold til emnebeskrivelsen". Fordi emnet har utvidet sensur i dette semesteret, er ikke vurderinga av eksamensprestasjonene helt i boks, men det ser ut til å være jevnt over gode resultater. Enkelte kandidater faller imidlertid igjennom, og det er naturlig å anta at disse svakeste resultatene kommer fra studenter som overhodet ikke har deltatt i undervisning. Som del av den utvida sensuren fikk studentene mulighet til å komme med invididuelle tilbakemeldinger i form av et anynomt spørreskjema distribuert på læringsplattformen. I løpet av en måned kom bare én respons på dette skjemaet (vedlagt).

NTNU:TIA:REST

Department of Language and Literature

Institutt for språk og litteratur

Ingen hjelpemidler tillatt.

Engelsk

Norsk

Mer om vurdering

Studenter på et studieprogram i nordisk skal gjennomføre obligatoriske aktiviteter og skrive eksamen på norsk. Studenter på et studieprogram i engelsk skal gjennomføre obligatoriske aktiviteter og skrive eksamen på engelsk.Obligatorisk aktivitet fra tidligere semester kan godkjennes av instituttet.

Anbefalte forkunnskaper

NORD1106, ENG1000, ENG1001 eller tilsvarende

Forkunnskapskrav

Faglig innhold

Emnet gir en fordypning i sentrale deler av det sosiolingvistiske forskningsfeltet. Studier av språklig variasjon og endring vil få stor plass, men også andre innfallsvinkler til språk som sosialt fenomen blir inkludert. Emnet vil også berøre fagfeltets historiske utvikling, og både eldre og nyere forskningslitteratur vil derfor bli trukket inn. Emnet er allment orientert og rommer studier fra ulike språksamfunn. Det vil likevel normalt bli lagt stor vekt på norske forhold. Et sentralt formål med emnet er å oppøve gode teoretiske og metodiske ferdigheter i studier av ulike former for språkbruk og språklig variasjon.

Kursmateriell

En leseliste for emnet vil være tilgjengelig ved semesterstart. Pensum utgjør omtrent 700 sider.

Læringsutbytte

Kunnskaper:Kandidaten har:<ul><li> kunnskap om ulike tilnærminger til språk som sosialt og kulturelt fenomen</li><li> kunnskap om et bredt spekter av språksituasjoner preget av variasjon og endring</li><li> kunnskap om ulike sosiokulturelle faktorer som kan ha relevans for språkutvikling og språkendring</li><li> oversikt over hovedtrekk ved det sosiolingvistiske fagfeltets utviklingslinjer</li><li> innsikt i sentrale metodologiske spørsmål innenfor sosiolingvistikken</li></ul> Ferdigheter:Kandidaten kan:<ul><li> identifisere, beskrive og diskutere ulike variasjonsfenomener i både talt og skrevet språk</li><li> anvende relevante sosiolingvistiske teorier i studier av ulike språkbruksarenaer og språksituasjoner</li><li> velge ut og anvende metoder i utforskning av ulike språksituasjoner</li><li> utøve kritisk og selvstendig refleksjon over mulige konsekvenser av språklige endringsprosesser både på individ- og samfunnsnivå</li><li> anvende et velutviklet begrepsapparat innenfor sosiolingvistiske fagområder</li><li> presentere sosiolingvistisk fagstoff muntlig og skriftlig</li></ul>

Læringsformer og aktiviteter

Forelesninger. Obligatoriske aktiviteter: Øving(er) av skriftlig eller muntlig karakter. Det blir gitt muntlig/skriftlig vurdering (godkjent/ikke godkjent) av obligatorisk aktivitet. Detaljer om omfang og form blir gitt av faglærer ved semesteroppstart. Godkjent obligatorisk aktivitet er gyldig i to semester (semesteret godkjenningen gis og påfølgende semester). Undervisningsspråket vil være norsk og/eller engelsk.

Godkjente øving(er) av skriftlig eller muntlig karakter

Sosiolingvistikk

Nordisk

Nordisk språkvitenskap

Lektorutdanning i språkfag for trinn 8 – 13

Fremmedspråk - bachelorstudium

Nordisk og litteraturvitenskap - bachelorstudium

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(26250)/FieldValuesAsText

vi mener at vi har funnet en form på dette emnet som utmerket godt kan fortsette de nærmeste semestrene. 

Tiltak

Utviklingsplan for emnet 

Tiltakene som var satt fra tidligere avviklinger, var ikke slike som det har vært naturlig å følge opp. Andre tiltak er beskrevet i det følgende.

Vi har, som nevnt over, ikke hatt konkrete tiltak i lys av tidligere evalueringer, men det ble gjort en del nytt i emnet fordi emneansvarlig, som også har hatt brorparten av undervisninga, var ny. De største tiltakene har vært knyttet til pensumlitteratur og emner/emneprogresjon i semesterplanen, men også formatet på arbeidskrav har vært revidert. Studentene har gitt gode tilbakemeldinger om både pensumutvalg og måten semesteret og enkeltforelesningene har vært lagt opp på, i sin rapport, men spørreundersøkelsen som ble gjennomført på slutten av semesteret tilsa at den engelske pensumboka ble bortprioritert av en del fordi den er på engelsk. Jeg synes imidlertid den har tjent emnet godt. At noen fant den mer krevende enn den norske pensumboka, er forståelig, men den tilfører samtidig perspektiver og forskningseksempler som utgjør vesentlige supplement til de en finner i litteraturen som er skrevet av norske forfattere for et norsk publikum. Emnet ble gjennomført med to arbeidskrav: (1) par-/gruppevis lesing av en pensumtekst med tilhørende muntlig framlegg og innlevering av skriftlig sammendrag av artikkelen, og (2) gruppevis analyse av et selvvalgt mediebidrag med påfølgende innspilling av en presentasjon av bidraget og analysen av dette som digital presentasjon. Begge arbeidskravene har fungert nokså godt, sett fra emneansvarlig sitt ståsted. Studentene har omtalt arbeidet med kravet som nyttig, både underveis og i referansegrupperapporten. Det siste gjelder særlig arbeidet med pensumtekstene i arbeidskrav 1, som har bidratt til å bryte ned det tyngste pensumstoffet. Sett fra mitt ståsted kan en med fordel legge litt klarere føringer for formen på den muntlige presentasjonen av artiklene, og kanskje bør en også legge opp til at det blir et element av diskusjon og interaksjon mellom studentene i forbindelse med disse framleggene. Når det gjelder arbeidskrav 2 nevner referansegruppa at det med fordel kunne vært satt av tid til arbeid med analyse utenom forelesningene, og det mener også jeg at en kan vurdere neste gang. Det vil også være lurt å sette noen litt mer konkrete kriterier for utforminga av presentasjonene, og også legge litt tydeligere rammer for hvordan presentasjonene skal være løst og levert rent teknisk. Det var planlagt brukt gjesteforeleser i emnet i tilknytning til temaet Språk og sted, men dette ble ikke gjennomført på grunn av sykdom. Vi vurdererer samla sett gjennomføringa av emnet som relativt vellykket. Det meste har forløpt etter planene som ble lagt tidlig i semesteret, og studentene har respondert godt på det vi har valgt å gjøre. Oppmøtet har vært jevnt over godt med en relativt fast kjerne +/- 15 påkopla studenter til stede hver gang. Sett i forhold til at det var 17 studenter som gikk opp til eksamen, var dette en høy andel av de aktive studentene i emnet. Eksamensoppgavene testet studentene både på begrepskunnskaper knyttet til enkeltbegreper og på evne til å ta i bruk kunnskaper og ferdigheter i løsing av en forholdsvis åpen oppgave med element av analyse. Mange av studentene som gikk opp til eksamen, leverte solide eksamensbesvarelser som vitnet som høy grad av måloppnåelse, og svært få presterte dårlig.

Studenter på et studieprogram i nordisk skal gjennomføre obligatoriske aktiviteter og skrive eksamen på norsk. Studenter på et studieprogram i engelsk skal gjennomføre obligatoriske aktiviteter og skrive eksamen på engelsk.

Forelesninger. Obligatoriske aktiviteter: Øving(er) av skriftlig eller muntlig karakter. Det blir gitt muntlig/skriftlig vurdering (godkjent/ikke godkjent) av obligatorisk aktivitet. Detaljer om omfang og form blir gitt av faglærer ved semesteroppstart.Godkjent obligatorisk aktivitet er gyldig i to semester (semesteret godkjenningen gis og påfølgende semester).Undervisningsspråket vil være norsk og/eller engelsk. Studenter på et studieprogram i engelsk skal gjennomføre obligatoriske aktiviteter og skrive eksamen på engelsk. Studenter på et studieprogram i nordisk skal gjennomføre obligatoriske aktiviteter og skrive eksamen på norsk.

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(20762)/FieldValuesAsText

Med utgangspunkt i referansegruppens rapport er det tydelig at studentene er fornøyde med semesteret, og det er jo hyggelig. Det var en ganske fast gjeng som møtte opp på forelesningene, mens en god del av de fagoppmeldte nærmest aldri var til stede i undervisningen. Dette er et gjennomgående problem på mange emner, men vanskelig å vite hva en skal kunne gjøre med det. Vi vet jo heller ikke hvordan slike ting eventuelt kongruerer med eksamenskarakterene. Men vi har vel en anelse om at mange av de som sjelden eller aldri er til stede på undervisning, heller ikke gjør det særlig bra til eksamen.

Dette semesteret hadde vi bare én type obligatorisk øving. De aller fleste studentene satte pris på denne formen, men det kan muligens være en fordel å ha en type valgfrihet på dette feltet.

Alle trykte og håndskrevne hjelpemidler tillatt. Alle kalkulatorer tillatt.

En leseliste for emnet vil være tilgjengelig ved semesterstart. Pensum utgjør omtrent 700 sider. 

Forelesninger. Obligatoriske aktiviteter: Øving(er) av skriftlig eller muntlig karakter. Det blir gitt muntlig/skriftlig vurdering (godkjent/ikke godkjent) av obligatorisk aktivitet. Detaljer om omfang og form blir gitt av faglærer ved semesteroppstart. Godkjent obligatorisk aktivitet er gyldig i to semester (semesteret godkjenningen gis og påfølgende semester). Undervisningsspråket vil være norsk og/eller engelsk. Studenter på et studieprogram i engelsk skal gjennomføre obligatoriske aktiviteter og skrive eksamen på engelsk. Studenter på et studieprogram i nordisk skal gjennomføre obligatoriske aktiviteter og skrive eksamen på norsk. 

Kunnskaper:Kandidaten har:<ul><li>  kunnskap om ulike tilnærminger til språk som sosialt og kulturelt fenomen</li><li>  kunnskap om et bredt spekter av språksituasjoner preget av variasjon og endring</li><li>  kunnskap om ulike sosiokulturelle faktorer som kan ha relevans for språkutvikling og språkendring</li><li>  oversikt over hovedtrekk ved det sosiolingvistiske fagfeltets utviklingslinjer</li><li>  innsikt i sentrale metodologiske spørsmål innenfor sosiolingvistikken</li></ul> Ferdigheter:Kandidaten kan:<ul><li>  identifisere, beskrive og diskutere ulike variasjonsfenomener i både talt og skrevet språk</li><li>  anvende relevante sosiolingvistiske teorier i studier av ulike språkbruksarenaer og språksituasjoner</li><li>  velge ut og anvende metoder i utforskning av ulike språksituasjoner</li><li>  utøve kritisk og selvstendig refleksjon over mulige konsekvenser av språklige endringsprosesser både på individ- og samfunnsnivå</li><li>  anvende et velutviklet begrepsapparat innenfor sosiolingvistiske fagområder</li><li>  presentere sosiolingvistisk fagstoff muntlig og skriftlig</li></ul>

Lektorutdanning i språkfag - masterstudium (5-årig)

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(15242)/FieldValuesAsText

Sosiolingvistikk - SPRÅK2241