0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Dette emnet var i stort sett i tråd med forrige års emne, og det ble kun gjort noen små endringer. Endringer som ble gjennomført fra 2022 til 2023 var at studentene på et tidligere tidspunktt ble introdusert for innholdet i rapportene og at studentene fikk anbefalt flere faglig relevante artikler som de kunne bruke for å sette seg inn i landsbyens tematikk.

Intensjonen med emnet var at landsbyens deltakere skulle utvikle prosjekter med fokus på hva som kan gjøre livet lettere for migrerte barns hverdagsliv i Norge. Studentene jobbet med dette gjennom gruppearbeid der de med fokus på litteraturstudier, kartlegging av relevante problemstillinger og kontakt med institusjoner som de anså som relevante for innholdet og målet i prosjektene de utviklet. Undervisnings- og læringsaktivitetene ble lagt opp i tråd med eksperter i teams anbefalinger for undervisningsopplegg for intensive landsbyer. Dette ble integrert med et tematisk faglig innhold som skulle gi studentene en introduksjon til landsbyens tematikk. Undervisnings- og læringsaktivitetene bestod av ulike forelesninger og selvstendig gruppearbeid. Det var og ulike veiledningsaktiviteter der emneansvarlig og studentene diskuterte prosjektene sammen, samt at studentene holdt presentasjoner. Videre jobbet studentene med å utvikle prosjekter der de fikk utviklet sine praktiske, metodiske og teoretiske ferdigheter og fikk med seg nye perspektiv som ikke nødvendigvis var kjent for de fra egen fagbakgrunn. Tilbakemeldingene fra studentene var at de stort sett var fornøyd med aktivitetene og læringsutbyttet de fikk i landsbyen og at det sosiale miljøet var godt. Studentene meldte gjennom referansegrupperapporten at de gjerne skulle hatt et annet klasserom med bedre inneklima og mindre støy. Vi brukte et rom som ble veldig varmt og volumet ble høyt når alle gruppene var samlet i rommet. Det ble også pekt på at det kunne gjøres en del endringer i øvingsopplegget som læringsassistentene gjennomførte. Se studentenes rapport for spesifisering. Emnet legger til grunn av studentene skal utvikle en tverrfaglig samarbeidskompetanse gjennom å jobbe i grupper med en konkret tematikk og utvikle prosjekter som kan komme samfunnet til gode. Studentene melder at de har utviklet en slik kompetanse. De var også fornøyd med møtet med tematikken og tilegnelsen av nye teoretiske, metodiske og tematiske perspektiv.

NTNU:TIA:REST

Institutt for sosiologi og statsvitenskap

Department of Sociology and Political Science

Norsk

Faglig innhold

For mer informasjon om Eksperter i Team, se www.ntnu.no/eit og www.ntnu.no/eit/emnebeskrivelse

Læringsformer og aktiviteter

Emnet undervises intensivt over hele dager i uke 2-4, og det er obligatorisk oppmøte.

Oppmøte hver landsbydag

Muntlig presentasjon

Utarbeide samarbeidsavtale

Eksperter i team - Migrerte barns hverdagsliv i Norge

Teknologiske fag

Sosiologi - masterstudium

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(23282)/FieldValuesAsText

Ettersom dette er første gang emneansvarlig har emnet, foreligger det ikke noen oppfølgingsplan som kan tas med inn i denne evalueringen.

Intensjonen med emnet var at landsbyens deltakere skulle utvikle prosjekter med fokus på hva som kan gjøre livet lettere for migrerte barns hverdagsliv i Norge. Studentene jobbet med dette gjennom gruppearbeid der de med fokus på litteraturstudier, kartlegging av relevante problemstillinger og kontakt med institusjoner som de anså som relevante for innholdet og målet i prosjektene de utviklet. Studentene arbeidet med å utvikle prosjekter der de fikk utviklet sine praktiske, metodiske og teoretiske ferdigheter og fikk med seg nye perspektiv som ikke nødvendigvis var kjent for de fra egen fagbakgrunn. Dette handlet spesielt om sammensetningen av fagbakgrunnen og studentenes ulike blikk på tematikken. Undervisnings- og læringsaktivitetene ble lagt opp i tråd med eksperter i teams anbefalinger for undervisningsopplegg for intensive landsbyer. Dette ble integrert med et tematisk faglig innhold som skulle gi studentene en introduksjon til landsbyens tematikk. Undervisningen og studentenes samarbeid ble gjennomført digitalt på grunn av Covid-19. Dette la noen begrensninger på emneansvarligs tilstedeværelse, læringsassistentenes fasilitering og studentenes mulighet til å samarbeide utenom det digitale. Derimot løste noen grupper dette med å booke grupperom på campus og siste landsbydag møttes vi alle fysisk. Selv om dette var tilfellet meldte studentene at de stort sett fikk et godt utbytte av emnet (3.85). Emnet legger til grunn av studentene skal utvikle en tverrfaglig samarbeidskompetanse gjennom å jobbe i grupper med en konkret tematikk og utvikle prosjekter som kan komme samfunnet til gode. Studentene melder at de har utviklet en slik kompetanse. Dette kommer fram i Landsbyrapporten. I referansegrupperapporten er det foreslått tiltak som kan forbedres til neste års gjennomføring av landsbyen, som blant annet et mer eksplisitt pensum koblet til landsbyens tematikk og at informasjon om rapportene kommer tidligere i landsbyperioden. Disse endringene vil innføres for emnet 2023.

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(17804)/FieldValuesAsText

Målet med EIT-landsbyen "Samfunnsløsninger mot antibiotikaresistens" var å vekke engasjement i problemstillingen "antibiotikaresistens" som ligger i skjæringspunktet teknologi, vitenskap, og samfunn. Det var spesielt viktig å gjøre samfunnsviterne oppmerksome på de mange sosiologisike og statsvitenskapelige perspektivene, som dette naturvitenskapelig dominerte feltet trenger for å løse denne samfunnsutfordringen. Som tema egner det seg godt for EIT, fordi det er en konkret utfordring, der løsningen kan vinkles fra mange tverrfaglige perspektiv. Gjennom arbeidet i landsbyen videreutviklet studentene sine ferdigheter i systematisk å kartlegge kontroversielle samfunnsdebatter gjennom å identifisere posisjoner til forskjellige aktører i debatten og gjennom å reflektere over hvilke sammensatte hensyn som står på spill. Dette er ferdigheter de fleste studentene kommer til å trenge i arbeidsmarkedet.  Pga Covid-19 måtte EIT 2021 foregå digitalt. Studentene jobbet hardt, og var engasjert. 24 (av 27 studenter) ga tilbakemelding om at det var 'fornøyd' eller 'svært fornøyd' med faget. 3 var middels fornøyd. Deltagerne meldte tilbake at de totalt sett fikk bra (3.93) utbytte av emnet. Landsbyen hadde et svært godt og produktivt samarbeid med Kreftforeningen, som kommer til å bruke flere av resultatene presentert i prosjektrapportene til inspirasjon i sin nye utstilling på Vitenskapssenteret. I tillegg til det faglige skal studentene i EiT utvikle sin samarbeidskompetanse. Studentene opplevde at de i stor grad ble mer bevisste på sin egen rolle i gruppearbeider, og på samhandlingsmønstre.

Læringsutbyttebeskrivelsene i EiT handler utelukkende om samarbeid og gruppeteori. Forbedringsforslag: Halvparten av LUB'ene burde komme fra fagområdene, der emnene ligger, slik at det blir bedre samsvar mellom vurdering (prosjektrapport) og LUB.

Det virtuelle læringsmiljøet gjorde det vanskeligere for studentene å utvikle en godt fungerende gruppe. Allikevel lyktes de i moderat til stor grad.

Link til informasjon om emnet

Eksperter i team - Samfunnsløsninger mot antibiotikaresistens

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(12217)/FieldValuesAsText

Eksperter i team - Migrerte barns hverdagsliv i Norge - SOS3800