0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Førstegangsemne. Ingen tiltak til oppfølging fra året før.

Driftsregnskap med budsjettering er (også historisk sett) et krevende emne for studentene. Studentene skal etter endt emne har inngående kunnskap og ferdigheter i budsjettering, driftsregnskap og flere andre små temaer innenfor virksomhetsstyring, som blant annet ABC. Kurset har hatt faste forelesninger på torsdager, med gjennomgang av ukens tema. Denne økta har vært en tradisjonell forelesning, med studenter i et auditorium som ikke deltar nevneverdig mye.Påfølgende fredag morgen har det vært obligatorisk oppgaveløsing i to timer. Her har oppmøte naturlig nok vært noe høyere enn i forelesningen, men det viste seg at det i all hovedsak var de samme som møtte i forelesning som også gadd å jobbe godt med oppgavene de fikk utdelt i øvingstimen. Det er fint med øvingstimer, men jeg kommer ikke til å gjøre den obligatorisk til neste høst.Tilbakemeldinger fra studentene gjennom semesteret har vært bra. De har vært fornøyd med opplegget. Har justert meg litt underveis hvis det har vært ønske om det fra studentene (feks litt mer/mindre bruk av ulike verktøy i utregninger). Det har vært et omfattende obligatorisk arbeidskrav i emnet. 6 av 14 tester på Blackboard har måttet være godkjent for å kunne gå opp til eksamen. Noen gjorde alle testene og fikk de aller fleste godkjent (selvom de ikke trengte), men mange gjorde også kun det som var nødvendig. Jeg tenker at ordningen er grei. Det sørger for at alle for jobbet litt og at de ivrigste får mulighet til å trene på oppgaver hver eneste uke. Tidligere har dette kurset hatt veldig høy strykprosent (over 50 %) og så å si ingen A eller B.I høst (2023) fikk over 13 % av kandidatene A eller B, over 50 % D eller bedre og strykprosenten endte på 21,7 %. Flere studenter hadde tilnærmet alt riktig, noe som tyder på at læringsutbyttet hos de flinkeste må sies å være nådd. Har hatt noen prater med studenter etter eksamen og tilbakemeldingen er som følger:De som har jobbet jevnt og trutt med oppgaver og fulgt opplegget gjennom semesteret har fått B eller bedre.

Kan vurdere å gjøre som i Investering og finansiering og tillate bruk av Excel som verktøy på Eksamen. Det vil gjøre jobben med standardkostregnskap enklere for studentene (ikke faglig, men teknisk). Det gjør også at man kan bruke Excel mer i undervisning, noe jeg tenker er hensiktsmessig i et kurs som dette.

NTNU:TIA:REST

Institutt for industriell økonomi og teknologiledelse

Department of Industrial Economics and Technology Management

Ingen trykte eller håndskrevne hjelpemidler tillatt. Bestemt, enkel kalkulator tillatt.

Norsk

Mer om vurdering

Tillatte hjelpemidler under eksamen: Godkjent kalkulator i henhold til NTNUs hjelpemiddelkode B-D "bestemt enkel kalkulator". Annen kalkulator som tillates i emnet er: Casio FC-100V og Texas Instruments - BAII Plus.Obligatorisk arbeidskrav spesifiseres ved semesterstart. Det kan stilles krav om 80 % oppmøte til regneøvinger. Obligatorisk (e) arbeidskrav må være godkjent for å kunne avlegge eksamen. Studenter som har avlagt eksamen i emnet tidligere får fritak for obligatorisk arbeidskrav ved senere forsøk på eksamen.

Anbefalte forkunnskaper

Bedriftsøkonomi med regnskap og Finansregnskap med analyse.

Faglig innhold

<ul><li>Ulike modeller for driftsregnskapet: normalkost og standardkost etter bidrags- og selvkostprinsippet</li><li>Bedriftsøkonomiske beslutningsproblemer (beslutningsrelevante kostnader og inntekter)</li><li>Flaskehalsberegninger</li><li>Aktivitetsbasert kalkulasjon (ABC) som alternativ til tradisjonell kalkulasjon</li><li>Lønnsomhetsanalyse</li><li>Delbudsjetter og hovedbudsjetter samt budsjettprosessen</li><li>Grunnleggende kostnadsestimering</li><li>Grunnleggende kostnadsfordeling</li><li>Desentralisering og prestasjonsmåling</li></ul>

Kursmateriell

Pensum:Berg, T. Grunnleggende økonomistyring. Tredje utgave, Cappelen Damm Akademisk.Helbæk, M. &amp; Olsen, B.A. Excel for økonomistudenter, 2019, Universitetsforlaget.Følgende bøker kan fungere som støttelitteratur:Kjell Gunnar Hoff, Trond Bjørnenak, Morten Helbæk (2020 eller 2021) Økonomistyring 2: Driftsregnskap og budsjettering. 7. utgave, Universitetsforlaget.Hoff, K. G. &amp; Helbæk, M. Arbeidsbok til Økonomistyring 2. Siste utgave, Universitetsforlaget.Sending, Aa. Økonomistyring 1. Siste utgave, Fagbokforlaget. Sending, Aa. Økonomistyring 2. Siste utgave, Fagbokforlaget. Endelig pensum oppgis ved semesterstart.

Læringsutbytte

Kunnskap:<ul><li>Ha oversikt over og kunnskaper om driftsregnskap basert på normalkost og standardkost (etter selvkost- og bidragsprinsipper) med avviksanalyse;</li><li>Ha kunnskap om fleksible budsjetter;</li><li>Ha kunnskap om Aktivitetsbaserte kalkulasjon (ABC);</li><li>Ha kunnskap om bedriftsøkonomiske beslutningsproblemer;</li><li>Ha kunnskap om flaskehalsberegninger;</li><li>Ha kunnskap om budsjettprosessen;</li><li>Ha kunnskap om ulike budsjettmodeller, delbudsjetter og hovedbudsjetter;</li><li>Ha kunnskap om ansvarsenheter og internprising;</li><li>Ha kunnskap om grunnleggende kostnadsestimering;</li><li>Ha kunnskap om grunnleggende kostnadsfordeling;</li><li>Ha kunnskap om prestasjonsmåling.</li></ul> Ferdigheter:<ul><li>Kunne utarbeide normalkostregnskap og standardkostregnskap etter selvkost- og bidragsmetoden;</li><li>Kunne gjennomføre avviksanalyser;</li><li>Kunne utarbeide kostnadskalkyler ved hjelp av Aktivitetsbasert kalkulasjon (ABC);</li><li>Kunne skille mellom beslutningsrelevante og beslutningsirrelevante kostnader og anvende det i ulike bedriftsøkonomiske beslutningssituasjoner;</li><li>Kunne utarbeide bedriftens budsjetter med hovedvekt på likviditetsbudsjett, resultatbudsjett og balansebudsjett;</li><li>Kunne forstå formålet med å dele opp foretaket i ansvarsenheter, samt å kunne prise interne leveranser innen foretaket;</li><li>Ha innsikt i prestasjonsmåling.</li></ul> Kompetanse:<ul><li>Kunne være i stand til å se emnet i en større økonomisk faglig sammenheng;</li><li>Kunne være i stand til å bruke driftsregnskap og budsjettering i bedriftens økonomistyring;</li><li>Kritisk kunne vurdere om og hvordan ulike teknikker og metoder bør anvendes i ulike kontekster, herunder om metodene fremmer eller hemmer langsiktig tenkning og forsvarlig ressursanvendelse</li><li>Kunne tilegne seg oppdatert kunnskap innenfor ovennevnte kunnskaps- og ferdighetsområder i faget.</li></ul>

Læringsformer og aktiviteter

Pedagogiske metoder:Forelesninger (kan være både digital og fysisk) og gruppeøvinger (inklusiv anvendelse av regneark). Digital læringsplattform brukes bl.a. til å lette tilgangen til fagstoff og informasjonsutveksling. Det kan stilles krav om 80% oppmøte til regneøvinger.

Obligatorisk forkrav

Driftsregnskap med budsjettering 

Økonomi og administrasjon

Bachelor i digital infrastruktur og cybersikkerhet

Bachelor i økonomi, ledelse og bærekraft

Bachelor i økonomi og administrasjon

Bachelor i logistikkledelse

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(26192)/FieldValuesAsText

Oppdatere de første PP til sort bakgrunn. 

Tiltak

Oppdatere PP

Finne andre metoder (bruke lego eller lignende) til å forklare varelagerendringer 

Få ordnet (booket) gjesteforeleser fra Nammo

Gjesteforelesning

Til denne høsten ble det endring av pensumbok. Emneinnholdet ble også litt justert ved at en mindre del ble overført fra innføringsemnet i bedriftsøkonomi med regnskap. Dessuten ble digitaliseringsprofilen (dvs. excel-bruken) i kurset utvidet. Øvingsopplegget er justert og tilpasset undervisningen.

Emnet ble levert av Morten Kringstad (HH) som emneansvarlig og Trine Bråthen (IØT-G) som faglærer. Opplegget og gjennomføringen av emnet gikk stort sett som planlagt. Det var lagt ekstra fokus på studentaktiv læring i tiden satt av til forelesninger. Dessuten var forelesningene en kombinasjon av videoopptak ute på Blackboard og oppsummeringer og casegjennomganger i forelesningene. I utgangspunktet var det forventet at dette skulle være et godt tilbud til studentene. Opplevelsen var imidlertid at tilbakemeldingen fra mange studenter var at de ikke brukte videoforelesningene i tilstrekkelig grad og dermed kom uforberedt på forelesningene (som skulle gi oppsummering og studentaktivitet med veiledning). Studentene peker på at det hadde vært ønskelig at studentassistent ble ansatt tidligere i semesteret. På den andre siden var det satt av godt med tid for muligheter for individuell veiledning. En utfordring er at oppmøtet til forelesninger/øvinger som ikke var obligatoriske var en god del lavere enn ønskelig. Eksamensresultatene tyder ikke på full oppnåelse av læringsutbyttet på generell basis. Det er vanskelig å komme med en entydig analyse av årsakene, da det er mange faktorer som kan spille inn. Ny pensumbok og justeringer av opplegg kan være et eksempel. Dette er også et emne som har mye innhold som bygger på tidligere emner i studiet. Kan det være, til tross for repetisjon i første forelesning, at forkunnskapene ikke er fullgode for emnet? Det må også nevnes at eksamensoppgave med flervalgspørsmål som en del av eksamen er også relativt nytt i emnet (første gang forrige år).

Emnet vil ha samme struktur framover, men på basis av erfaringene høsten 2022 (gjelder alle campusene) er det lagt opp til diskusjoner blant alle de involverte om tiltak for å øke studentenes oppnåelse av læringsutbytte. Ett essensielt tema her er bedre fordeling av forelesningstimene. H22 hadde kullet ei lang økt på tilsammen 5 timer. Dette opplevdes krevende av studentene, og bør tas bedre hensyn til ved timeplanlegging for neste høst, da det går ut over læringsutbyttet i dette konkrete emnet, og H22 gikk det delvis også ut over oppmøte i tilstøtende emne samme dag.

Tillatte hjelpemidler under eksamen: Godkjent kalkulator i henhold til NTNUs hjelpemiddelkode B-D "bestemt enkel kalkulator". Annen kalkulator som tillates i emnet er: Casio FC-100V og Texas Instruments - BAII Plus.Obligatorisk arbeidskrav spesifiseres ved semesterstart. Det kan stilles krav om 80 % oppmøte til regneøvinger. Obligatorisk (e) arbeidskrav må være godkjent for å kunne avlegge eksamen. Studenter som har lagt opp eksamen i emnet tidligere får fritak for obligatorisk arbeidskrav ved senere forsøk på eksamen.

- Ulike modeller for driftsregnskapet: normalkost og standardkost etter bidrags- og selvkostprinsippet- Bedriftsøkonomiske beslutningsproblemer (beslutningsrelevante kostnader og inntekter)- Flaskehalsberegninger- Aktivitetsbasert kalkulasjon (ABC) som alternativ til tradisjonell kalkulasjon- Lønnsomhetsanalyse- Delbudsjetter og hovedbudsjetter samt budsjettprosessen- Grunnleggende kostnadsestimering- Grunnleggende kostnadsfordeling- Desentralisering og prestasjonsmåling

Kunnskap:-Ha oversikt over og kunnskaper om driftsregnskap basert på normalkost og standardkost (etter selvkost- og bidragsprinsipper) med avviksanalyse;- Ha kunnskap om fleksible budsjetter;- Ha kunnskap om Aktivitetsbaserte kalkulasjon (ABC);- Ha kunnskap om bedriftsøkonomiske beslutningsproblemer;- Ha kunnskap om flaskehalsberegninger;- Ha kunnskap om budsjettprosessen;- Ha kunnskap om ulike budsjettmodeller, delbudsjetter og hovedbudsjetter;- Ha kunnskap om ansvarsenheter og internprising;- Ha kunnskap om grunnleggende kostnadsestimering;- Ha kunnskap om grunnleggende kostnadsfordeling;- Ha kunnskap om prestasjonsmåling. Ferdigheter:- Kunne utarbeide normalkostregnskap og standardkostregnskap etter selvkost- og bidragsmetoden;- Kunne gjennomføre avviksanalyser;- Kunne utarbeide kostnadskalkyler ved hjelp av Aktivitetsbasert kalkulasjon (ABC);- Kunne skille mellom beslutningsrelevante og beslutningsirrelevante kostnader og anvende det i ulike bedriftsøkonomiske beslutningssituasjoner;- Kunne utarbeide bedriftens budsjetter med hovedvekt på likviditetsbudsjett, resultatbudsjett og balansebudsjett;- Kunne forstå formålet med å dele opp foretaket i ansvarsenheter, samt å kunne prise interne leveranser innen foretaket;- Ha innsikt i prestasjonsmåling. Kompetanse:- Kunne være i stand til å se emnet i en større økonomisk faglig sammenheng;- Kunne være i stand til å bruke driftsregnskap og budsjettering i bedriftens økonomistyring;- Kritisk kunne vurdere om og hvordan ulike teknikker og metoder bør anvendes i ulike kontekster, herunder om metodene fremmer eller hemmer langsiktig tenkning og forsvarlig ressursanvendelse- Kunne tilegne seg oppdatert kunnskap innenfor ovennevnte kunnskaps- og ferdighetsområder i faget.

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(20697)/FieldValuesAsText

Høsten 2021 ble det gjennomført forbedringer hva gjelder arbeidskrav og øvingstimer. Høsten 2020 så var det flere tilbakemeldinger som gikk på at det var for få arbeidskrav. Høsten 2021 ble det derfor gjort endringer hva gjelder antall arbeidskrav, og vi økte fra 1 av 3 godkjent, til 4 av 6 godkjent.I tillegg ble det innført oppmøtekrav for campus-studenter på øvingstimer. Dette var det blandede tilbakemeldinger på dette i starten, men totalt sett oppfattet mange av studentene dette som veldig nyttig og lærerikt. Antall stryk ved eksamen var lavere enn tidligere, noe som overnevnte tiltak kan ha vært en årsak til.

Det er utfordringer fremdeles til å få studentene til å få tak i det vesentlige i emnet. For mange undervurderer de temaene som fokuseres mest på, og det legges for lite i egenarbeid og forberedelser når vanskelige temaer skal gjennomgås. I forhold til oppnåelse av læringsutbyttet for emnet, så er for mange av studentene i nedre del av karakterskalaen. Opp mot emnets hovedfokus som er budsjettering, standardkost og ABC-kalkulasjon, så ser vi at hovedlinjene i disse områdene ikke fanges opp av den store andelen av studenter.Fokus på oppmøte, muligens krav til mer gruppearbeid, stimulere til økt egenarbeid hos studentene kan være potensielle løsninger.

Faglærer sendte ut en spørreundersøkelse til studentene etter eksamen.Flere av studentene ga tydelige tilbakemeldinger om at de fikk for lite utbytte av forelesningene. Det var en hybrid løsning for forelesninger, hvor studentene skulle se på digitale forelesninger før vi møttes i fysisk forelesning. Dette ble nok i noen grad ikke gjennomført av en del av studentene, slik at utbyttet i forelesningene ble så som så. Tilbakemeldingene fra øvingstimer med stud.ass var veldig bra. Det var satt krav til oppmøte på 80% noe som absolutt bør anbefales at videreføres. Eksamen fikk blandede tilbakemeldinger med tanke på oppsett. Det var endring av eksamensoppsettet, og det burde muligens vært en prøveeksamen slik at studentene var bedre forberedt på multiple choice oppgavene som var 50% av eksamen. Likevel var arbeidskravene høsten 2021 lagt opp tildels som multiple choice, slik at det i utgangspunktet ikke burde være ukjent for studentene.

Som for studiet. Bedriftsøkonomi med regnskap og Finansregnskap med analyse.

Forkunnskapskrav

Emnet er kun tilgjengelig for studenter som har studierett på bachelorprogram ved Fakultet for økonomi.

- Ulike modeller for driftsregnskapet: normalkost og standardkost etter bidrags- og selvkostprinsippet - Bedriftsøkonomiske beslutningsproblemer (beslutningsrelevante kostnader og inntekter) - Aktivitetsbasert kalkulasjon (ABC) som alternativ til tradisjonell kalkulasjon  Lønnsomhetsanalyse - Delbudsjetter og hovedbudsjetter samt budsjettprosessen - Grunnleggende lagerstyring - Grunnleggende kostnadsestimering - Grunnleggende kostnadsfordeling - Desentralisering og prestasjonsmåling

Obligatorisk:Pensumbok: Kjell Gunnar Hoff, Trond Bjørnenak, Morten Helbæk (2020 eller 2021) Økonomistyring 2: Driftsregnskap og budsjettering. 7. utgave, Universitetsforlaget. Følgende bøker kan fungere som støttelitteratur:Hoff, K. G. &amp; Helbæk, M.. Arbeidsbok til Økonomistyring 2. Siste utgave, Universitetsforlaget.  Berg, T. Grunnleggende økonomistyring. Siste utgave, Cappelen Damm Akademisk. Sending, Aa. Økonomistyring 1. Siste utgave, Fagbokforlaget. Sending, Aa. Økonomistyring 2, Siste utgave, Fagbokforlaget,  Med forbehold om endringer. Endelig pensum oppgis ved semesterstart.

Pedagogiske metoder:Forelesninger (kan være både digital og fysisk) og gruppeøvinger (inklusiv anvendelse av regneark). Digital læringsplattform brukes bl.a. til å lette tilgangen til fagstoff og informasjonsutveksling. Det kan stilles krav om 80% oppmøte til regneøvinger.

Kunnskap: -Ha oversikt over og kunnskaper om driftsregnskap basert på normalkost og standardkost (etter selvkost- og bidragsprinsipper) med avviksanalyse; - Ha kunnskap om fleksible budsjetter; - Ha kunnskap om Aktivitetsbaserte kalkulasjon (ABC); - Ha kunnskap om bedriftsøkonomiske beslutningsproblemer; - Ha kunnskap om budsjettprosessen; - Ha kunnskap om ulike budsjettmodeller, delbudsjetter og hovedbudsjetter; - Ha kunnskap om ansvarsenheter og internprising; - Ha kunnskap om grunnleggende lagerstyring; - Ha kunnskap om grunnleggende kostnadsestimering; - Ha kunnskap om grunnleggende kostnadsfordeling; - Ha kunnskap om prestasjonsmåling.  Ferdigheter: - Kunne utarbeide normalkostregnskap og standardkostregnskap etter selvkost- og bidragsmetoden; - Kunne gjennomføre avviksanalyser; - Kunne utarbeide kostnadskalkyler ved hjelp av Aktivitetsbasert kalkulasjon (ABC); - Kunne skille mellom beslutningsrelevante og beslutningsirrelevante kostnader og anvende det i ulike bedriftsøkonomiske beslutningssituasjoner; - Kunne utarbeide bedriftens budsjetter med hovedvekt på likviditetsbudsjett, resultatbudsjett og balansebudsjett; - Kunne forstå formålet med å dele opp foretaket i ansvarsenheter, samt å kunne prise interne leveranser innen foretaket; - Ha innsikt i prestasjonsmåling.  Kompetanse: - Kunne være i stand til å se emnet i en større økonomisk faglig sammenheng; - Kunne være i stand til å bruke driftsregnskap og budsjettering i bedriftens økonomistyring; - Kunne tilegne seg oppdatert kunnskap innenfor ovennevnte kunnskaps- og ferdighetsområder i faget.

Økonomi og administrasjon - bachelorstudium

Bachelor i markedsføring, innovasjon og ledelse

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(15174)/FieldValuesAsText

Første år med samkjøring BØA.Tilbudet til studentene vurderes til bra.Digital undervisning - tilbud på 4-6 t forelesning per uke. Det har stort sett vært tilbud om fysiske forelesninger x 2 per uke, men svært varierende oppmøte på disse (altså 4 timer). Tilbakemeldinger om at det var noen ganger vanskelig å vite helt hva man skulle gjøre i forelesning.De digitale ferdiginnspilte videoene fra Trondheim har blitt opplevd som lite motiverende og noe tunge å følge med på. Øving på onsdager, en endring som ble etterspurt fra studentene pga mindre egnet tidspunkt på torsdager. Underkant av 5 pers på øvinger, og noe kan tillegges stud.asser som ble opplevd som useriøse av enkelte av studentene. Dette tas til etterretning av faglærer. Kvaliteten på innholdet i forelesningene vurderes til bra. Foreleser i Trondheim med mange års erfaring i emnet hadde videoforelesning med oppgaveløsning hver uke. Supplerende undervisning av faglærer Gjøvik med streaming av fysiske forelesninger hvor teori og oppgaveløsning ble gjennomgått. Dagssamling med gjennomgang av tidligere eksamensoppgave ble gjennomført i forkant av eksamen. Noe rot i starten av emnet - endringer timeplan, kommunikasjon fra faglærer som kom for sent osv. Men dette var innkjøringsutfordringer, også gikk det bra utover semesteret.

Ref. emnebeskrivelse, så ble denne fulgt og vi foreleste ihht denne.Emnebeskrivelsen ble referert til gjennom semesteret. Det er sammenhenger med økonomiske emner fra 1.klasse - dog et knepp videre.

Læringsaktivitetene var basert på at studentene tok mye tak selv i læringsutbyttet. Krevende med digitale forelesninger for mange, og dette ga ikke progresjonen som ønsket mot eksamen. Studentenes egeninnsats og motivasjon har vært varierende.Opplever at mange studenter jobber deltid, og at det ikke settes av nok tid til studiene. Læringsmiljøet er for mange ikke tilfredsstillende. Lite gruppearbeid og studentaktiv læring. Passiv læring ved å se på video, få oppgaver løst for seg osv. uten å arbeide seg gjennom vanskelige oppgaver alene, gir ikke selvstendigheten som kreves for å løse eksamensoppgavene i dette emnet. Vurderer tiltak som gruppearbeid til neste semester.

Det har vært fokusert på store oppgaver og krevende tekst/oppgaveløsning gjennom semesteret. Dette kom på eksamen, og tilbakemeldingene er at dette ikke kom som noen overraskelse.Obligatoriske innleveringene burde vært vanskeligere for å ruste studentene bedre mot eksamen.

Tillatte hjelpemidler under eksamen: Godkjent kalkulator i henhold til NTNUs hjelpemiddelkode B-D "bestemt enkel kalkulator". Annen kalkulator som tillates i emnet er: Casio FC-100V og Texas Instruments - BAII Plus.  Godkjent obligatorisk arbeidskrav skal ikke leveres på nytt ved senere forsøk på eksamen. Det kan stilles krav om 80 % oppmøte til regneøvinger. Obligatorisk arbeidskrav spesifiseres ved semesterstart.

Obligatorisk:Pensumbok: Kjell Gunnar Hoff, Trond Bjørnenak, Morten Helbæk (2015) Økonomistyring 2: Driftsregnskap og budsjettering. 6. utgave, Universitetsforlaget, ISBN: 9788215025568.  Følgende bøker kan fungere som støttelitteratur: Hoff, K. G. &amp; Helbæk, M. (2015) Arbeidsbok til Økonomistyring 2. 6. utgave, Universitetsforlaget, ISBN: 9788215025575.  Berg, T. (2018) Grunnleggende økonomistyring. Andre utgave, Cappelen Damm Akademisk, ISBN: 978-82-02-59247-9.  Sending, Aage (2013) Økonomistyring 1. Andre utgave, Fagbokforlaget, ISBN: 9788245014969.  Sending, Aage (2013) Økonomistyring 2, Andre utgave, Fagbokforlaget, ISBN: 9788245015645.  Med forbehold om endringer. Endelig pensum oppgis ved semesterstart.

Pedagogiske metoder: Forelesninger og gruppeøvinger. Det nettbaserte undervisningsverktøyet Blackboard vil bli tatt i bruk for bl.a. å lette tilgangen til fagstoff og informasjonsutveksling.  Obligatoriske arbeidskrav: Obligatorisk arbeidskrav spesifiseres ved semesterstart. Ikt-verktøy skal benyttes ved utarbeidelse av besvarelsen. Det kan stilles krav om 80 % oppmøte til regneøvinger. Obligatorisk(e) arbeidskrav må være godkjent for å kunne avlegge eksamen. Studenter som har gått opp til eksamen i emnet tidligere får fritak for obligatorisk arbeidskrav ved senere forsøk på eksamen

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(9408)/FieldValuesAsText

Driftsregnskap med budsjettering - SMF2293