0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

<ul><li>Studentene setter overordnet sett pris på undervisningsopplegget, målene og det faglige</li><li>Studentene synes den åpne formen er spennende, men kom inn i det i løpet av høsten</li><li>Studentene melder at de setter pris på de eksterne bidragene (fra to innleide forelesere)</li></ul> <ul><li>Studentene ønsker: Et felles måltid (slik at de får noe igjen for de pengene de betaler - slik er det ved andre UH-institusjoner (BI er nevnt). </li><li>Studentene ønsker: Enda større variasjon i de aktive læringsformene, slik at de erfarer at det er en utvikling fra samling til samling</li></ul>

NTNU:TIA:REST

Department of Teacher Education

Institutt for lærerutdanning

Norsk

Mer om vurdering

Gruppebasert skriftlig oppgave. Vekting 100 %. Eksamen vurderes til bestått/ikke bestått. Obligatorisk arbeidskrav: Deltagelse i gruppeprosess og deltakelse på minst to av tre samlinger.

Faglig innhold

Dette emnet er en introduksjon til skolen som arena for demokrati og inkludering, men også utenforskap. Studentene vil få en innføring i de sosialpedagogiske og spesialpedagogiske tradisjonene innenfor pedagogikken. Videre belyses sentrale og komplekse sosialpedagogiske og spesialpedagogiske problemstillinger i dialog med studentenes erfaringer fra virksomhet i skolen. I denne dialogen vil tema som forholdet mellom tilpasset opplæring og spesialundervisning, normalitet og avvik, verdsetting av alle elever og vurderingspraksis, være viktige. Emnet drøfter kunnskap om lærerens rolle og autonomi i tverrfaglig samarbeid rundt eleven og inkludering i skole-hjem-samarbeid. Studentenes erfaringer med dette arbeidet i skolen danner utgangspunkt for felles utforsking av muligheter for å kvalifisere og forbedre egen praksis på disse områdene. Emnet gir innblikk i relasjonelle, institusjonelle og didaktiske dimensjoner på emnets fokusområder, med vekt på forebygging av sosialt og faglig utenforskap gjennom inkluderende læringsprosesser.

Læringsutbytte

Kunnskap Studenten <ul><li>har kunnskap om barn og unges opplevelser av inkludering og ekskludering </li><li>kan reflektere rundt kategorisering og konsekvenser av kategorisering, som oppstår i spennet mellom normalitet vs. avvik, individ vs. fellesskap </li><li>kan forstå ulike barn og unges ressurser, muligheter og utfordringer i møte med skolen </li></ul> Ferdigheter Studenten <ul><li>kan skape inkluderingsprosesser gjennom arbeid i skolen </li><li>kan ta initiativ for å fremme barn og unges deltagelse og kollektive opplevelser </li><li>kan utvikle profesjonalitet i møte med foresatte og andre profesjoner i laget rundt barnet </li></ul> Generell kompetanse Studenten <ul><li>kan drøfte forskjellen mellom undervisningsprosesser som ekskluderer elever og undervisningsprosesser som inkluderer alle elever </li><li>kan verdsette forskjellighet i skole- og nærmiljø </li><li>kan forebygge sosialt og faglig utenforskap </li></ul>

Læringsformer og aktiviteter

Emnet gjennomføres med tre fysiske samlinger. Læringsformer: Forelesninger og workshops med gode muligheter for deltakeraktivitet, refleksjoner, diskusjoner i mindre grupper og i plenum, øvelser, og veiledningsseminar knyttet til arbeid med skriftlig oppgave. Det vil bli lagt opp til digitale møter med fokus på studentenes arbeid mellom samlingene. 

Deltagelse i gruppeprosess

Deltakelse på minst to av tre samlinger

Læreren som inkluderingsagent i skolen

Pedagogikk

Master i pedagogikk for lærere

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(26163)/FieldValuesAsText

Læreren som inkluderingsagent i skolen - SKOLE6150