0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Mange av studentene på dette kurset har vært lenge i arbeid. Derfor har vi lagt vekt på samarbeid, erfaringsdeling og diskusjoner, og på innføring i akademiske arbeidsmåter. Studentene har skrevet fagtekst med veiledning til eksamen, med godkjent/ikke godkjent som vurderingsform. De har også arbeidet med lesing av forskningsartikler i grupper.

Kurset har fått gode tilbakemeldinger, studentene oppleves som svært engasjerte, og de gir tilbakemeldinger om at innholdet i kurset er praksisnært og relevant for arbeidshverdagen deres.

NTNU:TIA:REST

Department of Teacher Education

Institutt for lærerutdanning

Norsk

Mer om vurdering

Vurderingsformen er en skriftlig semesteroppgave som kan skrives i gruppe på to eller tre studenter (eller individuelt etter søknad til emneansvarlig). Semesteroppgaven vurderes til bestått/ikke bestått.

Faglig innhold

Spesialpedagogikk for likeverd og inkludering handler om hvordan skolen sørger for gode rammevilkår for oppvekst og opplæring, og for å tilpasse opplæringen til den enkelte elevs ulike forutsetninger og behov, slik at Opplæringsloven og læreplanverket Kunnskapsløftet 2020 blir ivaretatt. Videreutdanningen vektlegger et ressurs- og mestringsperspektiv på elever med særskilte behov. Studiet vil legge til rette for et helhetlig blikk på eleven, hvor både individ og systemperspektiv ivaretas, og spesialpedagogikkens bidrag til likeverd og inkludering for alle elever er sentralt.

Læringsutbytte

Kunnskap:<ul><li>Studenten har kunnskap om det spesialpedagogiske arbeidsfeltet, dets tradisjoner og muligheter og utdanningspolitiske rammer for arbeidet</li><li>Studenten har kunnskap om spesialpedagogens rolle og arbeidsmåter, juridiske og etiske problemstillinger</li><li>Studenten har kunnskap om forebygging og tilrettelegging i et læringsmiljø som fremmer inkludering og aktiv deltakelse for alle elever</li></ul>Ferdigheter:<ul><li>Studenten kan oppdage og analysere elevers ulike utfordringer</li><li>Studenten kan legge til rette læringsmiljøet slik at elever med ulike læringsutfordringer opplever utvikling og mestring</li><li>Studenten har evne til kritisk, etisk bevisst og kunnskapsbasert refleksjon omkring ulike spesialpedagogiske tema og dilemmaer.</li></ul>Generell kompetanse:<ul><li>Studenten kan legge til grunn et helhetlig blikk på eleven, hvor både individ og systemperspektiv ivaretas, samt ta hensyn til ulike dilemmaer knyttet til problem- og vanskefokus og kan ut fra denne kunnskapen bidra til å legge til rette for aktiv deltakelse og fellesskap for en sammensatt elevgruppe</li></ul>

Læringsformer og aktiviteter

Læringsformer og aktiviteterStudiet er lagt opp som et samlingsbasert deltidsstudium, i tillegg til bruk av NTNUs LMS-verktøy Blackboard. Studiet legger opp til samarbeid i grupper (selv om det også er mulig å arbeide individuelt). Det oppmuntres til at flere lærere ved samme skole deltar for å arbeide sammen om refleksjon over og utvikling av egen praksis i skolen.Det legges vekt på forskningsbasert og dialogpreget undervisning. Arbeidsformene vil variere mellom forelesninger, diskusjoner, seminarer, øvelser, gruppearbeid og individuelt arbeid. Det legges vekt på deltakernes egne erfaringer og selvvalgte problemstillinger.

Obligatoriske arbeidskrav

Spesialpedagogikk for likeverd og inkludering

Lærer- og lektorutdanning

Spesialpedagogikk

KOMPiS Spesialpedagogikk 1, 1.-10. trinn

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(26154)/FieldValuesAsText

Spesialpedagogikk for likeverd og inkludering - SKOLE6025