0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Tekstene som var foreslått erstattet etter fjoråret ble i stor grad gjennomført. Det bør dog vurderes noen videre utskiftelser, da en uforholdsmessig stor del av pensumet består av ikke-antropologiske tekster. En del andre tekster som består av kunnskapsoppsummeringer fra 1970- og 1980-tallet fremstår også som relativt utdatert, og bør vurderes skiftes ut med noe mer relevant. Sahlins-teksten under forelesningen om moraløkonomi foreslås erstattes av Myhres "Life and its inflections" fra 2019, som kan tjene til å illustrere hva som menes med en substantivistisk forståelse av økonomi og økonomiske forhold. Studentene opplever økonomibolken som særlig vanskelig, og emneansvarlig bør endre litt på opplegget her. Besvarelsene knyttet til økonomispørsmålet var dog i det store og hele gode, som tyder på at de virkelig har arbeidet med stoffet. Det fungerte godt med bare to forelesere på emnet, men dialogen dem i mellom bør forsterkes. Basert på dialoge med referansegruppen, så foreslås det at begge forelesere bør delta på siste oppsummeringsforelesning for å svare på spørsmål knyttet til deres respektive bolker.

Gjennomføringen av emnet har vært god. Det har vært godt oppmøte hele semesteret og godt engasjement fra studentenes side. Samarbeidet mellom emneansvarlig og referansegruppen har også vært meget godt, slik deres rapport bærer bud om. Seminardeltagelsen har også stort sett vært god, og det meldes om at mange studenter lager egne kollokviegrupper. Emneansvarlig oppfordret til dette, og det er veldig bra at studentene har gjort dette. Det er dog en utfordring at mange studenter ikke leser før forelesningene, og kanskje i liten grad gjør det etterpå også. En del sliter nok med overgangen mellom VGS og universitet, og det virker å være stort sprik i studentmassen mtp engasjement og arbeidsvilje. Referansegruppen antydet flere skillelinjer i denne forbindelse, bla. mellom de som er på BA-prgrammet og de som er årsstudiumsstudenter, samt mellom de som har sosialantropologi som førstevalg og ikke. Det børe kanskje vurderes noen tiltak for å addressere disse forskjellene som kan påvirke frafallet. Anekdoter i denne forbindelse kan tyde på at en del studenteropplever pensum som stort, springende og abstrakt, og at de strever med å koble de ulike bolkene sammen. Dette har dog vært forsøkt gjort av begge foreleserne. Oppbyggingen av emnet og sammensetningen av og sammenhengen mellom læringsaktivitetene oppleves som god av både lærere og studenter. Det har også hjulpet og ha med en FVA som hadde overoppsyn med seminarene og som fungerte som et slags bindeledd mellom seminarlederne og emneansvarlig. Slik referansegruppen påpeker, så bør dog tidspunktet for de ulike innleveringene vurderes nøyere slik at de ikke sammenfaller med andre frister og/eller særlig tunge bolker, som økonomi. Emneansvarliges erfaring er dog at oppnåelsen av læringsutbyttet ikke står noe tilbake fra tidligere år, men snarere kanskje er noe forbedret.

Referansegruppen stilte i samtale etter eksamen noen spørsmål om antallet oppgaver og innholdet i dem. De meldte at mange studenter ble overrasket over at det bare var to snarere enne tre eller fire oppgaver å velge mellom, og at oppgavene opplevdes veldig konkrete og lite åpne. De lurte også på om det ville være mulig å få sitatet som denne oppgaven inneholdt oversatt til norsk, da det var litt vanskelig å forstå. Emneansvarlig og faglærer var innforstått med at oppgavene var vanskelige, men det oppleves vel at besvarelsene allikevel var relativt gode og i hvert fall ikke noe dårligere enn tidligere år.

NTNU:TIA:REST

Institutt for sosialantropologi

Department of Social Anthropology

Ingen hjelpemidler tillatt.

Norsk

Mer om vurdering

Eksamen består av en 6 timers skriftlig eksamen. Eksamen kan leveres på norsk, engelsk eller et annet skandinavisk språk.Gjentak av eksamenDet er mulig å ta eksamen på nytt senere. Eksamen tilbys i både vår og høstsemester, De obligatoriske aktivitetene som er tilknyttet emnet må tas det semesteret emnet undervises, og for å kunne ta eksamen i høstsemesteret, må de obligatoriske aktivitetene være godkjent.

Anbefalte forkunnskaper

Faglig innhold

Hva er sammenhengene mellom perspektiver, begreper og metoder i sosialantropologiske undersøkelser av samfunn og kultur? I dette kurset utfordres du til å identifisere og problematisere hvordan sosialantropologisk kunnskap formes, fra konkret feltobservasjon til analyse og formidling. Gjennom detaljerte studier av lokalt liv og komparasjon oppnår man kunnskap om forskjellige samfunn, kulturer og mennesker samt en dypere innsikt i hvordan ulike deler av samfunn henger sammen. 

Kursmateriell

Informasjon om pensumlister blir gjort tilgjengelig ved semesterstart.

Læringsutbytte

Når du har gjennomført emnet har du grunnleggende kunnskaper om sammenhenger mellom empiri, teori og metode. Du får en helhetlig forståelse for den kontinuerlige vekselvirkningen mellom empiri, teori og den antropologiske feltmetoden. I dette emne lærer du deg ferdigheter i å drøfte aktuelle kultur- og samfunnsspørsmål ut fra et sosialantropologisk ståsted.

Læringsformer og aktiviteter

Forelesninger og seminarer. Deler av undervisningen kan bli gitt på engelsk.Vær oppmerksom på at undervisningen og obligatorisk aktiviteter kan starte før påmeldingsfristen.Obligatorisk aktivitetDe obligatoriske aktivitetene i dette emnet er et blogginnlegg og en bokrapport. Nærmere informasjon om de obligatoriske aktivitetene er tilgjengelig på Blackboard ved semesterstart. Obligatorisk aktivitet vurderes som godkjent eller ikke godkjent. Obligatorisk aktivitet må være godkjent for å være kvalifisert til å ta eksamen i emnet.

Øvelse(r) og innlevering(er) i seminar

Sentrale sosialantropologiske forskningsemner

Samfunnsvitenskapelige fag

Sosialantropologi

Sosialantropologi - bachelorstudium

Sosialantropologi - årsstudium

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(23191)/FieldValuesAsText

During the delivery of the course, some texts became unavailable. Replacements had to be procured or PDFs uploaded in Blackboard (where they are available for download).
These were
Mary Douglas (Natural Symbols)
Pierre Bourdieu (family strategies)
Clifford Geertz 
Evans-Pritchard.

Tiltak

Pensum texts to be revised due to availability.

Some texts might be replaced.
1. Veena Das text on invisibility of the state is very difficult for students. A new text that shows the difficulties in ethnographically exploring the state should be found to replace it.
2. Unit on nationalism might be too much "history" based. Maybe replacement of Hobsbawm text with either Gellner or Anderson on Nationalism.
3. Text by Daniel miller on friendship on facebook might be replaced for something more updated.


Literature replacement

Previous evaluation did not make concrete suggestions for changes despite mentioning changes were needed. Some concrete changes for next occassion are recommended in the "tiltak" section below. Lecture plan now contains a brief description of its content. Every lecturer should revise and adapt according to their teaching plan. This is a very challenging course, partly due to its position in the learning programme. Its aim is to continue providing the backbone of social anthropology (the course covers social relations, political anthropology, anthropology of religion and economic anthropology) in a concise way to new students while still maintaining its breadth. The course is quite demanding and some readings are seen as very challenging. Incorporation of a new lecturer who specializes in economy has resulted in a considerable fine tuning of the economy related readings. Changes in literature are recommended for the new course responsible below. Although students complain about reading quantity, the reading amount is below EU recommendations for ECTS.There still is a disagreement on mutual expectations between lecturer and students, opening lecture should focus more on this point.Feedback on seminars was very positive this semester (this had been a problem on earlier instances).

Although students complain about reading quantity, the reading amount is below EU recommendations for ECTS. Grades resulted in a normal bell curve without attempt to fit. Students are happy with the seminar work, and how the different parts of the course fit together.

Building the referansegruppe was very difficult. Although issue was mentioned since the beginning, we had problems with recruiting and lack of volunteering. First referansegruppe did not reply nor acknowledge communications via teams nor email. On one occassion not a single member showed up at the agreed meeting time. Therefore a Second referansegruppe was formed.Students were not aware of teams. Seminars have been valued very positively by students.

Hva er sammenhengene mellom perspektiver, begreper og metoder i sosialantropologiske undersøkelser av samfunn og kultur? I dette kurset utfordres du til å identifisere og problematisere hvordan sosialantropologisk kunnskap formes, fra konkret feltobservasjon til analyse og formidling. Gjennom detaljerte studier av lokalt liv og komparasjon oppnår man kunnskap om forskjellige samfunn, kulturer og mennesker samt en dypere innsikt i hvordan ulike deler av samfunn henger sammen. 

Forelesninger og seminarer. Deler av undervisningen kan bli gitt på engelsk.Vær oppmerksom på at undervisningen og obligatorisk aktiviteter kan starte før påmeldingsfristen.Obligatorisk aktivitetNærmere informasjon om de obligatoriske aktivitetene er tilgjengelig på Blackboard ved semesterstart. Obligatorisk aktivitet kan vurderes som godkjent eller ikke godkjent. Obligatorisk aktivitet må være godkjent for å være kvalifisert til å ta eksamen i emnet.

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(17715)/FieldValuesAsText

Misforhold mellom fagansvarlige ambisjoner med emnet og hva flere av studentene makter å hente ut, utbytterikt for de flinkeste studentene

er oppdatert og relevanti forbindelse med hver forelesningemnet er relativt nytt, kan ikke besvares

utfordringen er at kullet er svært stort, 25% er motivert og legger igjen en betydelig egeninnsats, 50% sånn middels mens 25% synes å ha en innstilling om å på studiepopengene med en minum av utlegg av innsats egeninnsats og motivasjon, se forrige setning miljøet er utmerket blant de godt motiverte studenter som deltar ofte og som stiller på forelesning og er motivert. kun 20% fysiske forelesninger, resten digitalt forsterker no todelingen av studentmassen, flere faller nok fra/ blir umotiverte med digital praksis

noen pensumartikler er fortsatt lite egnet til læring på dette nivået, her finnes det et stort forbedringspotensial godt samsvar, godt opplegg

Forkunnskapskrav

Hva er sammenhengene mellom perspektiver, begreper og metoder i sosialantropologiske undersøkelser av samfunn og kultur? I dette kurset utfordres du til å identifisere og problematisere hvordan sosialantropologisk kunnskap formes, fra konkret feltobservasjon til analyse og formidling.

Forelesninger og seminarer.
Deler av undervisningen kan bli gitt på engelsk.

Når du har gjennomført emnet har du grunnleggende kunnskaper om sammenhenger mellom empiri, teori og metode. Du har ferdigheter i å drøfte aktuelle kultur- og samfunnsspørsmål ut fra et sosialantropologisk ståsted.

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(12128)/FieldValuesAsText

Generelt fornøyde studenter, godt oppmøte på forelesninger før Corona, nesten halvert oppmøte på digitale forelesninger etter Corona. Studentene sier emneansvarlige har vært dyktige på å følge opp studentene etter Corona.

Utbyttet er relevant men ikke oppdatert. Leksjonene mangler skriftlige leksjonsbeskrivelser. Studentene savner en klarere rød tråd mellom pensumtekstene. Den digitale tilgangene på flere av pensumartiklene er mangelfull (eller i beste fall unødvendig kronglete og tidkrevende) og kilde til my irritasjon blant studentene Sammenlignet med parallelle og tidligere emner mangler dette emnet en skriftlig klargjøring av sammenheng mellom leksjonene. Studentene forstår ikke hvorfor emnets selvpresentasjon er så forskjellig fra de andre emnene. Fint med flere forelesere, men også fint hvis disse snakket mer sammen Beskjeder på Blackboard bør holdes til et minimum (denne gangen var det unødvendig mange beskjeder som fant veien hit, spesielt fra seminarlederne)

God samkjøring av leksjoner og seminarer inklusive prosjektarbeid. God samhandling mellom emneansvarlige og seminarledere. Studentene arbeider flittig med prosjektene sine. Læringsmiljøet er godt blant de irvrigste studentene. Veldig dyktige seminarledere birdrar til mye av dette. Hvis det blir snakk om digital undervisning også ved neste semester bør denne skje i mindre/ kortere bolker og være mer fokusert på konkrete spørsmal og mye mer studentinvolvering

3 obligatoriske prosjektarbeid fungerer godt. Ellers, litt vanskelig å si noe om. Digital hjemmeeksamen gikk fint (6 timers eksamen), studentene sier at de ikke bruker tiden på å slå opp i bøkene for å finne svarene, kun noen faktasjekk (navn på forfatter, evt. stedlige referanser ol)

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(5418)/FieldValuesAsText

Sentrale sosialantropologiske forskningsemner - SANT1023