0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

1)Studentene gir uttrykk for at det er høyt nivå på forelesningene Forbedringspotensial:<ul><li>litt mer aktiv læring</li><li>bryte opp forelesningene i mindre bolker med rom for litt egenrefleksjon og diskusjon studentene imellom</li><li>knytte tematikkene (hvis mulig) tettere opp til studentenes eget liv og/ eller samfunnsaktuelle tema</li><li>unngå for mye tekst på PP</li></ul> Seminarer: studentene gir uttrykk for at de liker godt å diskutere seg i mellom, og at det i tillegg åpnes opp for noen innspill i plenum mot slutten av hver seminartime Forbedringspotensial: <ul><li>at enkelte (muligens, ‘rykte forteller’) synes det er litt ubehagelig å ha foreleser som seminarleder (selv om også mange gir uttrykk for at det er kult)</li></ul> 2)Det virker som flertallet er fornøyde med forelesningene og foreleserne, men det er et ønske om at tempo kan gå litt ned og en kort forklaring av begrep. Det kan være litt mindre tekst på lysbildene, og passe på at det er en sammenheng mellom det som står på lysbildet og det som blir sagt.  Må finne grep for at studentene ikke ramler av i forelesningen, eks. en oppsummering på slutten, vise hvorfor det er relevant og repetere fra tidligere forelesninger. Beskrivelsene til hver forelesning på semesterplanen er mye til hjelp, og det god tilbakemelding på mer interaktive forelesinger.  Studentene virker fornøyde med tidspunkt for innlevering, men kan gjerne samarbeide litt mer med SANT1020 slik at de to innleveringene ikke kommer for tett. Var ønskelig om 2-3 uker mellom dem. Kom et forslag om å ha flere små innleveringer ila. semesteret, hvor det blir gitt tilbakemelding.  God tilbakemelding på seminarene: er mye rom for diskusjon, seminarleder går rundt til hver gruppe og kreative oppgaver er alltid gøy:-)

NTNU:TIA:REST

Institutt for sosialantropologi

Department of Social Anthropology

Ingen hjelpemidler tillatt.

Norsk

Mer om vurdering

Eksamen består av en 6 timers skriftlig eksamen. Eksamen kan leveres på norsk, engelsk eller et annet skandinavisk språk.Gjentak av eksamen Det er mulig å ta eksamen på nytt senere, og eksamen tilbys i både vår og høstsemester, De obligatoriske aktivitetene som er tilknyttet emnet må tas det semesteret emnet undervises, og for å kunne ta eksamen i høstsemesteret, må de obligatoriske aktivitetene være godkjent.

Faglig innhold

Virkeligheten oppfattes og fremstilles ulikt avhengig av hvilke begreper vi bruker til å tolke og beskrive den. Hva er forskjellen på dagligdagse og vitenskapelige begreper som brukes til å beskrive, tolke og diskutere samfunn og kultur? I dette emnet tilegner du deg et begrepsapparat som gjør deg i stand til å gjennomføre sosialantropologiske analyser. Du utfordres til å diskutere og anvende begrepene i relasjon til aktuelle kultur- og samfunnsforhold.

Kursmateriell

Informasjon om pensumlister blir gjort tilgjengelig ved semesterstart.

Læringsutbytte

En student som har fullført emnet forventes å ha oppnådd følgende læringsutbytte, definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:Kunnskap<ul><li>Har oversikt over den kontinuerlige debatten om begreper, metoder og teorier i faget</li><li>Har grunnleggende kunnskaper om sosialantropologiens sentrale begrepsapparat og kan anvende disse til å belyse ulike aktuelle kulturelle og sosiale fenomener.</li></ul>Generell kompetanse og ferdighet<ul><li>Kan reflektere over forholdet mellom fellesmenneskelige og kulturspesifikke erfaringer.</li><li>Har utviklet en bevissthet omkring ulike tilnærminger til forskjeller og likheter på måter som setter studenten i stand til å fortolke og produsere etnografisk kunnskap.</li></ul>

Læringsformer og aktiviteter

Forelesninger og seminarer. Deler av undervisningen kan bli gitt på engelsk.Vær oppmerksom på at undervisningen og obligatorisk aktiviteter kan starte før påmeldingsfristen.Obligatorisk aktivitet Det skal leveres en skriftlig øvelse i emnet SANT1021. Den skriftlige øvelsen består av at hver student skal levere ett blogginnlegg som skal publiseres på gruppeblogg i Blackboard i løpet av semesteret. Det er hver enkelt students aktivitet på bloggen som er grunnlaget for om øvelsen blir godkjent/ ikke godkjent.Nærmere informasjon om de obligatoriske aktivitetene er tilgjengelig på Blackboard ved semesterstart. Obligatorisk aktivitet må være godkjent for å være kvalifisert til å ta eksamen i emnet.

Øvelse(r) og innlevering(er) i seminar

Sosialantropologiske nøkkelbegreper

Samfunnsvitenskapelige fag

Sosialantropologi

Sosialantropologi - årsstudium

Sosialantropologi - bachelorstudium

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(26121)/FieldValuesAsText

det viktigste å melde tilbake er at studentene finner tekstene for vanskelige i forhold til å lese/ arbeide selvstendig med dem på egen håpn, de venter til min forelesning og forventer at jeg skal formidle innholdet til dem i en forståelig form (les: noe kan kan få bruk for på eksamen) altså uten at de selv på forhånd har arbeidet med tekstene dette er meget uheldig, hva det skyldes vet jeg ikke.... det er likevel gledelig å merke seg et meget godt og stabilt oppmøte på forelesningene, men det kan muligens skyldes forhold jeg har nevnt over

som sensor ser jeg at studentene er delt i to, a) de som forstår og b) de som ikke forstår mao. et godt læringsutbytte for rundt 30%, de andre får mindre og dels ingenting ut av emnet

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(20614)/FieldValuesAsText

h-20 ble det meldt inn at artiklenes tilgjengelighet på nettet burde undersøkes av emneansvarlige i god tid før semesterstart, dette ble gjort og tilgangen på artikler uproblematisk med et par unntak, disse er rettet opp videre ble det meldt inn at forskjellen mellom «nøkkelbegreper» (Sant1021) og «perspektiver» (Sant1020) bør være mer tydelig, dette ble gjort gjennom en felles innføringsforelesning videre sørge for at innleveringsfristene for øvingsoppgavene i begge emnene ikke sammenfalt og at vi dermed forhindret unødvendig stress for studentene, dette ble også gjort

emnet er et modningsemne, forståelse kommer gradvis, i starten er det mye som oppleves vanskelig for studenten, de har mange spm men uten at de klarer eller tør å sette ord på disse, emnensvarlig løste noe av dette a) gjennom å snakke om det på forelesning, og b) formulere noe gode diskusjons spm for hver leksjon lagt ut på BB, disse oppklarende spm kom i tillegg til gode diskusjons spm behandlet på seminarene, dette ble meget godt tatt i mot ikke minst fordi studentene da forsto bedre hva det var studentene skulle diskutere/ problematisere/ drøfte/ kritisere underveis (her vil pensumtekstene invitere ti en svært vid vifte av mulige provlematikker, studentene satt pris på en avgrensning her ettersom studentene var klar over at forståelsen kom gradvis viste de fleste stor tolmodighet og mitt inntrykk er at de fleste syntes at det 'paid off in the end' mitt inntrykk er til slutt at leksjonene er for mange i forhold til hva forelesere og studenter rekker å gå gjennom på en god måte, jeg foreslår å kutte ut minst 2 leksjoner hva angår nye tematikker og heller bruke den ekstra tiden på de hovedtematikkene som gjennomgåes særlig i seksjon 1

Eksamen består av en 6 timers skriftlig eksamen. Eksamen kan leveres på norsk, engelsk eller et annet skandinavisk språk.Gjentak av eksamen Det er mulig å ta eksamen på nytt senere, og eksamen tilbys i både vår og høstsemester, De obligatoriske aktivitetene som er tilknyttet emnet må tas det semesteret emnet undervises, og for å kunne ta eksamen i høstsemesteret, må de obligatoriske aktivitetene være godkjent.

Informasjon om pensumlister blir gjort tilgjengelig ved semesterstart.

Forelesninger og seminarer. Deler av undervisningen kan bli gitt på engelsk.Vær oppmerksom på at undervisningen og obligatorisk aktiviteter kan starte før påmeldingsfristen.Obligatorisk aktivitet Nærmere informasjon om de obligatoriske aktivitetene er tilgjengelig på Blackboard ved semesterstart. Obligatorisk aktivitet kan vurderes som godkjent eller ikke godkjent. Obligatorisk aktivitet må være godkjent for å være kvalifisert til å ta eksamen i emnet.

En student som har fullført emnet forventes å ha oppnådd følgende læringsutbytte, definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:Kunnskap<ul><li>Har oversikt over den kontinuerlige debatten om begreper, metoder og teorier i faget</li><li>Har grunnleggende kunnskaper om sosialantropologiens sentrale begrepsapparat og kan anvende disse til å belyse ulike aktuelle kulturelle og sosiale fenomener.</li></ul>Generell kompetanse og ferdighet<ul><li>Kan reflektere over det spenningsfulle forholdet mellom fellesmenneskelige og kulturspesifikke erfaringer.</li><li>Har utviklet en bevisstheten om denne dynamiske tilnærmingen på forskjeller og likheter i folks sosiale liv og kan på bakgrunn av det fortolke og produsere etnografisk kunnskap.</li></ul>

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(15094)/FieldValuesAsText

Emnet er ett av to 15 stp-emner i første semester av studiet. Det ble opprettet referansegruppe med seks studenter. Alle deltok aktivt på midtveisevalueringen og mot slutten av semesteret. På grunn av koronasituasjonen i Trondheim og påbudt hjemmekontor foregikk alle møtene på Skype. Den digitale tilgangen på en del pensumartikler har vært vanskelig og tidkrevende. Dette gjelder for artikler som ikke finnes i elektroniske kompendier. Artiklenes tilgjengelighet på nettet bør derfor undersøkes av emneansvarlige i god tid før semesterstart. Emnet er organisert i leksjoner og beskrivelsene av disse er godt mottatt av studentene. Leksjonsbeskrivelsene bør være obligatoriske for hvert emne siden disse gir studentene en oversiktlig presentasjon av alle forelesningene for hele semesteret. Pensumet består i stor grad av engelske originalartikler. Mye av pensumet oppleves som spennende og engasjerende, men for noen som nettopp har kommet fra gymnaset kan en del tekster være litt for vanskelig å forstå. Studentene var meget fornøyde med at Thomas Hylland Eriksens innføringsbok «Små steder – store spørsmål» har blitt satt opp på igjen på pensumlista. Den digitale tilgangen på en del pensumartikler har vært vanskelig og tidkrevende. Dette gjelder for artikler som ikke finnes i elektroniske kompendier. Artiklenes tilgjengelighet på nettet bør derfor undersøkes av emneansvarlige i god tid før semesterstart.  Fra og med vårsemesteret 2020 har det blitt vanlig praksis at foreleserne sender diskusjonsspørsmål til seminarledere i etterkant av forelesningene. Hensikten med diskusjonsspørsmålene for seminarene er å få til en tettere koordinasjon mellom seminarene og leksjonene i etterkant av undervisningen. Denne praksisen ble også gjennomført i Sant1021. Blogginnleggene som var obligatoriske for studentene, ga anledning til å gå gjennom pensum. Studentene har gitt inntrykk av at diskusjonene som dukket opp rundt blogginnleggene i klasserommene var svært gode. Seminarer med læringsassistenter har også vært en god arena for å kunne bearbeide og stille spørsmål rundt pensum.

Læringsutbyttet er beskrevet godt og trenger ikke oppdatering. Det ble foretatt innføringsforelesninger både i 1021 og 1020. Det overordnete læringsmålet for bachelorprogrammet om å undersøke kulturdimensjonen i den menneskelige tilværelsen blir godt dekket av studietilbudet, der Sant 1021 er en del av. Introduksjonsuka med oppstartsforelesningene i høstsemesteret har bidratt til å gjøre forskjellene mellom de to emnene mer tydeligere og å minske avstanden til underviserne. Emnebeskrivelsene oppleves av studentene som informative og klargjørende, men forskjellen mellom «nøkkelbegreper» (Sant1021) og «perspektiver» (Sant1020) bør være mer tydelig. Gjennom hele høstsemesteret har jeg som faglærer samarbeidet med Trond Berge som da var faglærer for Sant 1020. Et viktig poeng med samarbeidet var å sørge for at innleveringsfristene for øvingsoppgavene i begge fagene ikke sammenfalt og at vi dermed forhindret unødvendig stress for studentene. Til tross for koronaepidemien foregikk nesten alle forelesninger og all seminarvirksomhet fysisk på campus. Ifølge referansegruppen var studentene fornøyde både med forelesningene og seminarene. Studenter som tilhørte risikogrupper under koronapandemien fikk da muligheten til å se på forelesningene digitalt på BB. Alle forelesningene ble da også lagret digitalt. At man fikk muligheten til å se på forelesningene som er arkivert på nettet ble verdsatt av studentene. Spesielt under eksamenslesingen var disse lagrede forelesningene et nyttig verktøy for å forberede seg til eksamen.

Ut i fra tilbakemeldingene fra seminarlederne var studentenes egeninnsats og motivasjon meget høy, dette gjelder da for studentene som møtte opp på seminarene.​​

Endelig vurdering er 6 timer skriftlig eksamen, passende for emnet. På grunn av koronaepidemien ble den skriftlige eksamen omgjort til en hjemmeeksamen der studentene fikk tak i bruk pensumet. Forutsetningen for å kunne delta på eksamen er godkjent øvelse(r) og innlevering(er) i seminar. Blogginnleggene var gruppevis, og for å få godkjent aktivitetskravet måtte alle hatt ansvar for minst ett blogginnlegg. Alle fikk tilbakemeldinger på alle blogginnleggene. I dette semesteret var det læringsassistentene som skrev tilbakemeldingene. Den endelige godkjenningslista var basert på individuelle innleveringer, der den enkelte student gjorde rede for sine blogginnlegg.

Anbefalte forkunnskaper

Forkunnskapskrav

Forelesninger og seminarer.
Deler av undervisningen kan bli gitt på engelsk.

Når du har gjennomført emnet har du kunnskaper om sosialantropologiens sentrale begrepsapparat og kan anvende disse til å belyse ulike aktuelle kulturelle og sosiale fenomener.

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(9301)/FieldValuesAsText

Emnet er ett av to 15 stp-emner i første semester av studiet. Pensum består i stor grad av originalartikler, og kan være krevende å lese og forstå for ferkse studenter. (i midveisevalueringen med referansegruppa ble det referert til en student som hadde sagt at  forelesningene må «dummes ned»). En generell lærebok, som setter det hele i sammenheng, er påkrevet og etterspurt av studentene. GTH Eriksens «Små steder – store spørsmål» bør ersatte deler av pensum. Ingen av de to emnene i første semester har spesielt ansvar for en generell innføring til faget («oppstartsseminar»). H-19 fikk ikke studentene et slikt tilbud, og mange savnet dette. Neste gang bør det tilbys et oppstartsseminar for førstesemesterstudenter. Sammenhengen mellom de to emnene («nøkkelbegreper» og SANT1020 «perspektiver») bør tydeliggjøres og forbedres ved nærmere samarbeid mellom emneansvarlige og forelesere på de to emnene. Emnet er organisert i leksjoner og beskrivelsene av disse er godt mottatt av studentene. Noen av leksjonene, og tilhørende pensum, bør vurderes på nytt; dette gjelder spesielt antropocen og digital antropologi. Den første gir mindre mening som «nøkkelbegrep» og studentene har problemer med å knytte leksjonen til antropologisk teori. Digital antropologi har to leksjoner, som kan reduseres til en (også studentene meldte at det må være med, men en leksjon er tilstrekkelig) (pga sykdom ble det kun en leksjon H 19).Samlet er studentene spesielt fornøyde med seminaropplegget, ikke minst takket være en svært dyktig læringsassistent. De løste oppgaver i blogg-grupper, men savnet å kunne øve på «akademisk skriving». De er også fornøyde med oppsummeringen på tampen av semesteret, hvor to forelesere og en av læringsassistentene deltok i en eksamensrelevant «brainstormimg».

Læringsutbyttet er beskrevet godt og trenger ikke oppdatering. Det kunne vært bedre kommunisert ved en felles (med «perspektiver») oppstartsforelesning. Et nærmere samarbeid med de to emnene på første semester vil være ønskelig.

Undervisningen var i form av forelesninger og seminarer. Forelesningene var fordelt mellom en rekke forelesere, og seminarene ble ledet av to læringsassistenter (en i gangen, hvorav den ene hadde hoveddelen av jobben). Med over 100 studenter ble det tre seminargrupper, som igjen ble inndelt i mindre grupper. Disse jobbet under seminarene, og ellers, med blogginnlegg om temaer som ble gitt av foreleserne etter hver leksjon. Studentene var svært fornøyde med dette i begynnelsen, men det meldte seg etter hvert et behov for mer «skrivetrening» i en mer faglig retning (bloggene skulle ha, og hadde, et uformelt preg). Bloggingen skapte engasjement og diskusjoner, og alle fikk tilbakemeldinger på alle blogginnleggene, hovedsaklig fra læringsassistentene, noe som ble satt pris på. Bloggingen var også for likt seminarvirksomheten i parallellemnet SANT1020 – obligatoriske aktiviteter bør være variert i første semester (en ide å lage ett seminar felles for begge emner, for bedre intergrasjon?Læringsmiljøet: svært gode tilbakemeldinger fra studentene på seminarene og lederne av seminaret. Forelesningslokalet (D4) var for lite (flere studenter valgte å ikke komme på forelesning pga dårlig luft, lys, lyd) – må ha større og bedre lokale neste gang.

Endelig vurdering er 6 timer skriftlig eksamen, passende for emnet.Vurderingsformene for øvrig er godkjent øvelse(r) og innlevering(er) i seminar. Bloggene var hovedsakelig et aktivitetskrav, og tilbakemeldingene og diskusjonene i gruppene bidro nok til større forståelse for faget. Studentene opplevde nok likevel at det faglige innholdet i bloggene fikk for liten oppmerksomhet, og ønsket seg en gjennomgående semesteroppgave i stedet (eller i tillegge). Dette bør vurderes.Blogginnleggene var gruppevis, og for å få godkjent aktivitetskravet måtte alle hatt ansvar for minst ett blogginnlegg, og deltatt i minst ett til. Den endelige godkjenningslista var basert på individuelle innleveringer, der den enkelte student gjorde rede for sine blogginnlegg. De ble også oppfordret til å gi sin vurdering av hele emnet, hvilket de fleste gjorde. Dette ga et godt grunnlag for evalueringen av emnet i tillegg til referansegreuppens rapport (emneansvarlig hadde tre møter med referansegruppen – tidlig i semesteret, midt i, og på slutten. I midtveismøtet deltok dessuten en av de andre foreleserne og den ene læringsassistenten).

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(2582)/FieldValuesAsText

Sosialantropologiske nøkkelbegreper - SANT1021