0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

In reference to 2022 comments, I did not replace Vince on the pensum but instead used Dunbars new book. This was a mistake. It is not a very good book. It seems hastily written and does not really engage with cognitive science of religion. Next year I plan to use Tanya Luhrmann's book, which I think will be much better for the students. I also think I will not have my own book on the pensum in the future. So instead of Vince, I will have Luhrmann and instead of Levy and Dunbar, I will put Jesse Berings book back on the pensum. I had a lot of success with that in the past and the example he gives are concrete. This will also help because there will be less books on the pensum - less intimidating for the students. Overall the course development is good. I think the new pensum will be the best yet.

The students were quite productive in 2023. One issue I think is that I think one of the obligatory activities needs to be changed to be a little more creative and interesting. So I might give students the option of making short videos instead of presenting. I also need to consider whether working in teams would be beneficial. I posted a survey toward the end of the course, but no student completed it, so I do not have very much to go on. I think in the future I need to have the students fill out the survey in class to make sure they do so. In 2023 there were less students in the course, so I did not make them form a reference group. In general we had quite good discussions and students were engaged.

NTNU:TIA:REST

Institutt for filosofi og religionsvitenskap

Department of Philosophy and Religious Studies

Engelsk

Mer om vurdering

Eksamen består av en hjemmeoppgave på 8000 ord.

Anbefalte forkunnskaper

Studieferdigheter på et nivå som kan forventes etter 60 studiepoeng, hvor basisemner i religionsvitenskap inngår

Forkunnskapskrav

Faglig innhold

Hvorfor er mennesker religiøse? Tro det eller ei, forskere har noen ganske gode svar på dette spørsmålet. Dette emnet vil gi studentene verktøy for å forklare religions opprinnelse og fortsatt eksistens. Verktøyene hentes fra evolusjonær og kognitiv religionsvitenskap - hvis religion er noe er det både et kulturelt og biologisk fenomen. I emnet leses det klassiske tekster fra dette forskningsområdet, i tillegg til tekster som eksemplifiserer forskningsfronten. Studentene vil ha valget mellom å følge enten et teoretisk eller metodisk løp i emnet. Alle studenter vil vurdere og kritisk evaluere teorier som forklarer religions opprinnelse og fortsatt eksistens. Studenter som følger det teoretiske løpet vil søke å utarbeide en egen teori for å forklare religion, mens studenter på det metodiske løpet vil søke å utarbeide et eksperiment som tester en teori eller et element i en teori. Slik kunnskap kan utvides utover religionsfeltet til andre fenomen.

Kursmateriell

Læringsutbytte

En kandidat som har bestått emnet forventes å ha følgende totale læringsutbytte i henhold til studieplanens beskrivelse for emnet, definert som kunnskaper og ferdigheter:KunnskaperKandidaten<ul><li>har en bred forståelse av teorier fra evolusjonær og kognitiv religionsvitenskap (CSR)</li><li>har en bred forståelse av metode fra evolusjonær og kognitiv religionsvitenskap (CSR)</li><li>har kunnskap om hva som utgjør vitenskapelige forklaringer</li><li>har innsikt i moderne forskning på de ovennevnte spørsmål</li></ul>FerdigheterKandidaten<ul><li>kan analysere, sammenligne og kritisere teorier fra CSR</li><li>kan analysere, sammenligne og kritisere metode fra CSR</li><li>kan analysere konstruksjonen av følgende kategorier: religion, natur, teknologi og vitenskap</li><li>kan operasjonalisere CSR-teorier fra forskningsfronten i eksperimentelle omgivelser</li><li>kan anvende verktøy fra sinnsvitenskap på studier av kultur og religion</li><li>kan oppdatere egen kunnskap på disiplinens problemstillinger</li><li>gjennomføre tverrfaglig vitenskapelig forskning</li></ul>

Læringsformer og aktiviteter

Undervisningen består av forelesning og seminar. Forelesningene og seminarene tar sikte på å skissere rammeverk for å tenke på tema som behandles i pensum. For å gå opp til eksamen må studentene få godkjent obligatorisk aktivitet. For nærmere opplysning om obligatorisk aktivitet henvises det til Blackboard. Obligatorisk aktivitet godkjennes kun i undervisningstermin, men er gyldig både dette og det påfølgende semesteret.

Godkjent obligatorisk aktivitet

Å forklare religion: hvorfor er mennesker religiøse?

Religionsvitenskap

Religionsvitenskap - bachelorstudium

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(23181)/FieldValuesAsText

The course went very well this semester. Students were engaged and followed through on their assignments. In relation to previous years, I think think the pensum is better now. I think it might be good to replace the Vince book with something more focused on religion, but I have not found a suitable replacement yet. Generally I still found that students did not do enough reading preparation for the seminars. I am not sure the best way to solve this problem. Another issue is that since this course has no prerequisites, a lot of the students do not really know very much about religion. A plus from this is that we get students from a lot of different backgrounds. It looks like the student committee did not submit a report.

Two student evaluations were submitted (attached=. Both were very good, though neither really provided any critical feedback which would have been appreciated. In general the students wrote very good exams for the bachelor level. I think they worked hard and started early. Me pestering them a lot to get going early on I think helped with that. The students in the evaluation group: it looks like they both just did their own evaluations instead of discussing with others in the class. I need to give more explicit instructions next time.

I generally got good oral feedback reports from the students. This is becoming less and less a class in Religious Studies however since a lot of students come from outside.

En kandidat som har bestått emnet forventes å ha følgende totale læringsutbytte i henhold til studieplanens beskrivelse for emnet, definert som kunnskaper og ferdigheter:KunnskaperKandidaten<ul><li>har en bred forståelse av teorier fra evolusjonær og kognitiv religionsvitenskap (CSR)</li><li>har en bred forståelse av metode fra evolusjonær og kognitiv religionsvitenskap (CSR)</li><li>har kunnskap om hva som utgjør vitenskapelige forklaringer</li><li>har innsikt i moderne forskning på de ovennevnte spørsmål</li></ul>FerdigheterKandidaten<ul><li>kan analysere, sammenligne og kritisere teorier fra CSR</li><li>kan analysere, sammenligne og kritisere metode fra CSR</li><li>kan analysere konstruksjonen av følgende kategorier: religion, natur, teknologi og vitenskap</li><li>kan operasjonalisere CSR-teorier fra forskningsfronten i eksperimentelle omgivelser</li><li>kan anvende verktøy fra sinnsvitenskap på studier av kultur og religion</li><li>kan oppdatere egen kunnskap på disiplinens problemstillinger</li><li>gjennomføre tverrfaglig vitenskapelig forskning</li></ul>

Undervisningen består av forelesning og seminar. Forelesningene og seminarene tar sikte på å skissere rammeverk for å tenke på tema som behandles i pensum. For å gå opp til eksamen kreves det 80 % oppmøte og en obligatorisk aktivitet som består av tre godkjente læringsaktiviteter. Den obligatoriske aktiviteten kan kun gjennomføres i det semester det gis undervisning i emnet, men er gyldig både i dette og det påfølgende semesteret.

Presentasjon

80 % oppmøte

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(17706)/FieldValuesAsText

Generally the course went well given the circumstances. It was very difficult getting feedback on the course this semester. I had to force someone to be on the reference group and no one else would do it no matter how hard I pushed. The Pensum was fine except none of the students liked Nagel. I plan to replace that with my own book when it comes out. Students also struggles with Heyes but since I went over it quite closely I think they got the basic gist of it. The paper topics are getting a bit too wild so I am considering giving them a range of set topics to write about. Maybe this will make it easier because they spend a lot of time trying to figure out what to write about when this could be better spent doing research.

Learning expectations and outcomes are relatively in order for the course. My impression from the students is that expectations are communicated clearly. We spend a lot of time on that. However, next time more needs to be done explaining the relation of the courses content to CSR. Connection to other parts of religious studies curriculum is very strong, since I teach both the BA and MA Intro courses.

It was difficult to evaluate the course in 2021 because everything was changed by the pandemic. Guidance from the university about when to hold online vs live lecture made it a bit hard on the students because sometimes they would meet online and sometimes in person. I think this confused them. If I could do it over again I would have just picked one format and stayed with it through the semester. I thought they would benefit from meeting in person, but this didn’t really turn out to be the case. In general the zoom format worked very well. Generally I think student motivation was quite low. I think lower than usual, and this I blame on the pandemic situation. Breakout rooms in zoom were a big success. I think the flipped classroom tasks are really starting to come together. It would always help if the students come prepared. I am not sure how to encourage this. In the student report they suggest not spending so much time on the first book, Guthrie. We spend three weeks on that and 2 on the others. The reason is that I don’t think the students do any reading the first week, so it doesn’t really count. The student who served in the reference group ended up failing the course, so not sure how much value it is. I plan to rework the Pensum a bit for next time and this could include only 2 weeks on Guthrie. That’s probably ok.

Student reportDiscussions with individual students

Hvorfor er mennesker religiøse? Tro det eller ei, forskere har noen ganske gode svar på dette spørsmålet. Dette emnet vil gi studentene verktøy for å forklare religions opprinnelse og fortsatt eksistens. Verktøyene hentes fra evolusjonær og kognitiv religionsvitenskap - hvis religion er noe er det både et kulturelt og biologisk fenomen. I emnet leses det klassiske tekster fra dette forskningsområdet, i tillegg til tekster som eksemplifiserer forskningsfronten. 

Studentene vil ha valget mellom å følge enten et teoretisk eller metodisk løp i emnet. Alle studenter vil vurdere og kritisk evaluere teorier som forklarer religions opprinnelse og fortsatt eksistens. Studenter som følger det teoretiske løpet vil søke å utarbeide en egen teori for å forklare religion, mens studenter på det metodiske løpet vil søke å utarbeide et eksperiment som tester en teori eller et element i en teori. Slik kunnskap kan utvides utover religionsfeltet til andre fenomen.

Undervisningen består av forelesning og seminar. Forelesningene og seminarene tar sikte på å skissere rammeverk for å tenke på tema som behandles i pensum. 

For å gå opp til eksamen kreves det 80 % oppmøte og en obligatorisk aktivitet som består av tre godkjente læringsaktiviteter.

Den obligatoriske aktiviteten kan kun gjennomføres i det semester det gis undervisning i emnet, men er gyldig både i dette og det påfølgende semesteret.

En kandidat som har bestått emnet forventes å ha følgende totale læringsutbytte i henhold til studieplanens beskrivelse for emnet, definert som kunnskaper og ferdigheter: 

Kunnskaper: 
Kandidaten
- har en bred forståelse av teorier fra evolusjonær og kognitiv religionsvitenskap (CSR)
- har en bred forståelse av metode fra evolusjonær og kognitiv religionsvitenskap (CSR)
- har kunnskap om hva som utgjør vitenskapelige forklaringer
- har innsikt i moderne forskning på de ovennevnte spørsmål

Ferdigheter:
Kandidaten
- kan analysere, sammenligne og kritisere teorier fra CSR
- kan analysere, sammenligne og kritisere metode fra CSR
- kan analysere konstruksjonen av følgende kategorier: religion, natur, teknologi og vitenskap
- kan operasjonalisere CSR-teorier fra forskningsfronten i eksperimentelle omgivelser 
- kan anvende verktøy fra sinnsvitenskap på studier av kultur og religion
- kan oppdatere egen kunnskap på disiplinens problemstillinger
- gjennomføre tverrfaglig vitenskapelig forskning


Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(12119)/FieldValuesAsText

Å forklare religion: hvorfor er mennesker religiøse? - RVI2175