0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Andre gangen emnet gjennomføres - og det ble derfor gjennomført noenlunde likt første som første gangen med tanke på innhold i undervisningen, arbeidskrav og vurderingsform. Samarbeidet med emneansvarlig i Trondheim har gått fint, og det har derfor gått greit å gjennomføre emnet noenlunde likt på begge campus.

Undervisningen har fungert bra, med noen mindre unntak der det kan gjøres noen endringer. Dette gjelder blant annet statistikk-workshop som oppleves som veldig avansert da studentene i stor grad har lite erfaring med excel. Dette kan løses med å legge inn mer praktiske øvelser i excel i undervisningen om kvantitativ metode, der studentene kan få en lett innføring i excel før workshopen - ellers fungerte denne bra. Forelesningen om databasesøk oppleves fortsatt som veldig avansert, med vanskelig språk. Det har blitt gjort endringer i denne undervisningen fra forrige runde. Undervisningen skulle denne runden bygge mer videre på tidligere undervisning om litteraturstudier / litteratursøk men da virker det som om vi må ta en runde til med denne. Studentene var veldig fornøyde med delen om akademisk skriving. Det er tre arbeidskrav i emnet (øvinger, essay og forskningsskisse til bacheloroppgave). Det ble gitt tilbakemelding om at det var ønskelig med en muntlig gjennomgang av disse i starten av semesteret for å få en bedre oversikt over arbeidet som skulle gjøres. Øvingen er arbeidskrav 1, og består av 2 øvelser som gjøres i gruppe. Den ene er i kvalitativ metide og den andre kvantitativ metode (utførelse av intervju og spørreundersøkelse respektivt), selv om det kan virke som om de synes analyse av data er ganske vanskelig, og det var dette som gjorde at en gruppe måtte levere inn dette arbeidskravet på nytt (analyser manglet til dels i det leverte arbeidet). Arbeidskrav 2 er et vitenskapelig essay med temaet forskningsetikk. Her var det i stor grad god kvalitet på arbeidene som ble levert, som kan indikere et godt læringsutbytte. Arbeidskrav 3 er skisse til forskningsprotokoll for bacheloroppgaven. Kvlaitet og innhold i disse skissene var noe variert, men alle fikk godkjent. Som i forrige gjennomkjøring av emnet er det en utfordring at dette arbeidskravet skal arbeides med mens studentene er i praksis. Emnet ble avsluttet med en individuell hjemmeeksamen, som varte fra 17/01-24 til 19/01-24. Eksamen vurderes med bokstavkarakterer. I stor grad viste studentene at de hadde oppnådd læringsutbyttene innenfor de fleste temaer, og alle besto eksamen. Den laveste karakteren som ble gitt var E. Eksamen var nok derfor krevende for flere av studentene, men ikke i like stor grad som ved forrige gjennomkjøring.

Referansegruppen var aktiv i referansegruppemøtet, og har levert sin egen rapport. Se vedlegg. Teoriperioden i forbindelse med dette emnet oppleves som kort, hektisk og nesten hesblesende. Det er fortsatt to emner som kjøres parallellt i disse fem ukene før studentene skal ut i 12 ukers praksis. Det oppleves nok også fortsatt som noe som er helt nytt for studentene, og dermed ekstra vanskelig å få skikkelig tak på. Det er mange temaer man skal gjennom på disse ukene, og for et fag som i utgangspunktet krever litt modning er nok ikke dette optimalt. Eksamen ble lagt til januar i denne gjennomføringen, med en ukes tid i forkant av eksamen der studentene hadde mulighet til å spørre om ting de lurte på anonymt i TaskCards, og emneansvarlig var innom med jevne mellomrom og besvarte spørsmålene som ble stilt der. Dette hjalp ikke på opplevelsen av at det ble alt for lenge mellom teoriperioden og eksamen, og at derfor mye hadde blitt glemt. Dette er forståelig når det blir 12 uker praksis, en annen eksamen og en ferie mellom teoriperioden og eksamen. Det har nå blitt åpnet for mulighet for ulik vurderingsform i dette emnet mellom campusene, og det er bestemt at ved neste gjennomføring av RAG2303 vilvurderingsformen være mappeeksamen. Dette gjør at studentene har mulighet til å jobbe med eksamen i teoriperioden, som kan gjøre at det blir enklere for studentene å se sammenhengen mellom teorien som undervises og den noe mer praktiske eksamensformen, og gjøre noe med opplevelsen om at det er lenge mellom teoriperioden og eksamen.

NTNU:TIA:REST

Institutt for helsevitenskap Gjøvik

Department of Health Sciences Gjøvik

Norsk

Mer om vurdering

Vurderingsmelding krever godkjent undervisningsmelding samme semester.Alle obligatoriske aktiviteter må være vurdert godkjent for at studenten kan avlegge eksamen. Obligatoriske aktiviteter er som hovedregel gyldig i et kalenderår, men instituttet kan etter søknad og vurdering gjøre unntak.Utsatt eksamen avvikles for kandidater med gyldig fravær eller resultatet F (ikke bestått)

Anbefalte forkunnskaper

Forkunnskapskrav

Emnet har studierettskrav. Dette betyr at emnet er forbeholdt studenter som er tatt opp til bachelor i radiografi ved NTNU. Emnet gjennomføres ved det studiestedet der studenten har fått opptak. Følgende forkunnskapskrav må være oppnådd for at studenten skal kunne fremstille seg til eksamen i emnet: <ul><li>Alle teoretiske emner tilhørende første og andre studieår må være bestått. Dette gjelder: </li></ul><ul><li>EXPH0400 Examen philosophicum for medisin og helsefag </li><li>RAT/RAG1001 Anatomi og fysiologi </li><li>RAT/RAG1002 Radiografi 1: Strålefysikk, apparatlære og bildedannelse </li><li>RAT/RAG1003 Radiografi 2: Skjelett- og thoraxradiografi </li></ul><ul><li>RAT/RAG1005 Patologi, farmakologi og kliniske ferdigheter </li><li>RAT/RAG2201 Computertomografi (CT) </li><li>RAT/RAG2202 Magnetisk resonans (MR) </li><li>RAT/RAG2203 Sykdomslære og bildediagnostiske modaliteter </li><li>RAT/RAG2205 Onkologi: Utredning og behandling </li></ul><ul><li>RAT/RAG2206 Bildebehandling for radiografer </li></ul><ul><li>Praksisemnet tilhørende første studieår må være bestått. Dette gjelder: </li></ul><ul><li>RAT/RAG1004 Praksisstudier 1: Skjelett- og thoraxrøntgen </li></ul>Studenten kan starte i emnet, men ikke fremstille seg til eksamen, før samtlige forkunnskapskrav er oppnådd.

Faglig innhold

Emnet introduserer et utvalg av kvalitative og kvantitative forskningsmetoder parallelt med undervisning i forskningsetikk og kriterier for kvalitet i forskning.

Læringsutbytte

Det forventes at studenten skal kunneKunnskaper<ul><li>redegjøre for forskningsprosessens ulike deler (forskningsspørsmål, design, metodevalg, bearbeiding og rapportering) og sammenhengen mellom disse</li><li>gjenkjenne forskningsprosessen i vitenskapelige publikasjoner,</li><li>gjøre rede for faktorer som kan påvirke kvaliteten på et utviklings / forskningsarbeid, herunder forstå begrepene validitet, reliabilitet og overførbarhet/generaliserbarhet </li><li>gjøre rede for etiske hensyn i alle leddene i forskningsprosessen</li></ul>Ferdigheter<ul><li>anvende utvalgte kvalitative og kvantitative forskningsmetoder på et innføringsnivå</li><li>følge utvalgte kvalitative og kvantitative analysemetoder </li><li>følge etiske grunnprinsipper i forsknings og utviklingsarbeid </li><li>planlegge og gjennomføre relevante prosjekter, samt formidle faglig kunnskap i en vitenskapelig form</li></ul>Generell kompetanse<ul><li>reflektere over sammenhengen mellom valg av forskningsmetode og det vitenskapsteoretiske grunnlaget</li><li>vurdere kvalitet i forskning generelt og i eget arbeid spesielt</li><li>identifisere forskningsetiske problemstillinger med vekt på informert samtykke, sikkerhet, konfidensialitet og personvern</li></ul>

Læringsformer og aktiviteter

Forelesninger, øvinger/workshops, seminar, gruppearbeid og egenstudier

3 øvinger

Skisse til forskningsprosjekt

Kort vitenskapelig essay

Innføring i forskningsmetode

Radiografi

Bachelor i radiografi

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(26078)/FieldValuesAsText

Emnet ble gjennomført for første gang høst-22. Emnet er utviklet i tett samarbeid med Trondheim. I dette emnet var det enklere å få til et tilnærmet likt opplegg. Samarbeid med emneansvarlig har fungert fint.

Referansegruppemøte 7.sept, ca midtveis i teoriperioden: Forelesninger har vært ok, arbeidskrav 1 (øvinger) litt vanskeligere.Helt nytt fag/emne for studentene, litt vanskelig å komme inn i. Studentene har et arbeidskrav 1 (øvinger) der de prøver en kvalitativ og en kvantitativ metode. De synes den kvantitative delen med statistikk var vanskelig å få til. Spurte derfor om Ann Mari Gransjøen kunne gi tibakemelding på den delen, så de fikk ordentlig veiledning før endelig innlevering. Studentene leverte også et individuelt essey om forskningsetikk, her viste de stort sett godt læringsutbytte. Siste arbeidskrav i emnet var skisse til forskningsprotokoll for bacheloroppgaven, alle fikk godkjent selv om det var litt varierende innhold. Utfordringen her var at studentene hadde praksis ved levering og det var lite tid til å gjøre forbedringer. Emnet ble avsluttet med en individuell hjemmeeksamen 19-21.12. Eksamen vurderes til bestått/ikke bestått. Det viste seg at eksamen ble krevende for mange, og at de ikke har fått tilegnet seg tilstrekkelig kunnskap. 7 av 22 studenter fikk ikke bestått.

Det ble holdt et referansegruppemøte i teoriperioden, deretter en spørreunderøskelse til alle studenter i emnet. Spørreundersøkelsen ble gjennomført i starten av 6.semester (etter eksamen). 20 av 22 studenter svarte, se vedlegg.Referansegruppen var aktiv i referansegruppemøtet, men har ikke levert egen rapport. 5.semester blir for hektisk, med 5 uker teori der både RAG2302 fordypning i skjelettrøntgen, og RAG2303 innføring i forskningsmetode inngår. Deretter 12 uker praksis før eksamensperioden. Det kan se ut som RAG2303 fikk minst fokus. Det er også et helt nytt og vanskelig tema for studentene. Neste år forsøker vi å flytte eksamen til start av 6.semester. Da har vi tid til å repere kunnskap, og bedre tid til å plassere hjemmeeksamen. Vi må også vurdere om vi kan endre eksamen noe, innenfor rammen av emnebeskrivelsen.

Vurderingsmelding krever godkjent undervisningsmelding samme semester.Alle obligatoriske aktiviteter må være vurdert godkjent for at studenten kan avlegge eksamen. Obligatoriske aktiviteter er som hovedregel gyldig i et kalenderår, men instituttet kan etter søknad og vurdering gjøre unntak.Utsatt eksamen avvikles for kandidater med gyldig fravær eller resultatet "ikke bestått"

Emnet har studierettskrav. Dette betyr at emnet er forbeholdt studenter som er tatt opp til bachelor i radiografi ved NTNU. Emnet gjennomføres ved det studiestedet der studenten har fått opptak. Følgende forkunnskapskrav må være oppnådd for at studenten skal kunne fremstille seg til eksamen i emnet: <ul><li>Alle teoretiske emner tilhørende første og andre studieår må være bestått. Dette gjelder: </li></ul><ul><li>EXPH0400 Examen philosophicum for medisin og helsefag </li><li>RAT/RAG1001 Anatomi og fysiologi </li><li>RAT/RAG1002 Radiografi 1: Strålefysikk, apparatlære og bildedannelse </li><li>RAT/RAG1003 Radiografi 2: Skjelett- og thoraxradiografi </li></ul><ul><li>RAT/RAG1005 Patologi, farmakologi og kliniske ferdigheter </li><li>RAT/RAG2201 Computertomografi (CT) </li><li>RAT/RAG2202 Magnetisk resonans (MR) </li><li>RAT/RAG2203 Sykdomslære og bildediagnostiske modaliteter </li><li>RAT/RAG2205 Onkologi: Utredning og behandling </li></ul><ul><li>RAT/RAG2206 Bildebehandling for radiografer </li></ul><ul><li>Praksisemnet tilhørende første studieår må være bestått. Dette gjelder: </li></ul><ul><li>RAT/RAG1004 Praksisstudier 1: Skjelett- og thoraxrøntgen </li></ul><ul><li>Obligatorisk aktivitet (Trinn 1 og Trinn 2) i MH2001 Tverrfaglig samhandling - områdeemne innen studieområde medisin og helse må være godkjent. </li></ul>Studenten kan starte i emnet, men ikke fremstille seg til eksamen, før samtlige forkunnskapskrav er oppnådd.

Det forventes at studenten skal kunneKunnskaper<ul><li>redegjøre for forskningsprosessens ulike deler (forskningsspørsmål, design, metodevalg, bearbeiding og rapportering) og sammenhengen mellom disse</li><li>beskrive forskningsprosessen i vitenskapelige publikasjoner, og vurderer forskningsresultaters betydning for eget fagområde</li><li>gjøre rede for faktorer som kan påvirke kvaliteten på et utviklings / forskningsarbeid, herunder forståelse for begrepene validitet, reliabilitet og overførbarhet/generaliserbarhet </li><li>gjøre rede for etiske hensyn i alle leddene i forskningsprosessen</li></ul>Ferdigheter<ul><li>anvende utvalgte kvalitative og kvantitative forskningsmetoder på et innføringsnivå</li><li>følge utvalgte analysemetoder brukt i kvalitativ og kvantitativ forskning</li><li>ivareta etiske grunnprinsipper i sitt forsknings- eller utviklingsarbeid, som å vurdere risiko, vise respekt for andres integritet, frihet, selvbestemmelse og personvern, herunder krav til konfidensialitet og rett til privatliv</li><li>planlegge og gjennomføre relevante prosjekter, samt formidle faglig kunnskap i en vitenskapelig form</li></ul>Generell kompetanse<ul><li>reflektere over sammenhengen mellom valg av forskningsmetode og det vitenskapsteoretiske grunnlaget vurdere kvalitet i forskning generelt og i eget arbeid spesielt</li><li>identifisere forskningsetiske problemstillinger med vekt på informert samtykke, sikkerhet, konfidensialitet og personvern</li></ul>

Forelesninger, øvinger/workshops, gruppearbeid og egenstudier

Seminar

Skisse til forskningsprotokoll

Kort essay

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(20567)/FieldValuesAsText

Innføring i forskningsmetode - RAG2303