0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Det ble jobbet betydelig med å lage et eget kurskompendium. Vi brukte mye tid på innføring i Python slik at studentene kunne trene seg på å lage svært enkle digitale tvillinger. Emnet ble tilbudt gratis etter støtte fra HK-dir, som gjorde at 25 studenter fikk tilbud om plass, og 20 bestod eksamen.

Det gikk helt fint. FIkk gode tibakemeldinger fra samarbeidsparnere i Industrien, dvs BRU21 partnere. Emnet inngår nå som en del av BRU21 akademiet, dvs som en del av et forskningsprosjekt.

NTNU:TIA:REST

Department of Mechanical and Industrial Engineering

Institutt for maskinteknikk og produksjon

Alle trykte og håndskrevne hjelpemidler tillatt. Alle kalkulatorer tillatt.

Engelsk

Mer om vurdering

Vurderingsform kan bli endret til muntlig ved utsatt eksamen.

Anbefalte forkunnskaper

Grunnleggende kunnskaper i sannsynlighetsregning. Emnet PK6018 Industriell sikkerhet og pålitelighet eller tilsvarende forkunnskaper.

Forkunnskapskrav

Opptakskrav/forkunnskapskrav/adgangsbegrensning: Jf.opptakskrav til emner i masterprogrammet I <a href="https://www.ntnu.no/studier/mtdo">teknologiledelse og digital omstilling</a>.Emnet er adgangsbegrenset, og rangeringsregler gjelder iht. studieplanens generelle del.

Faglig innhold

Faget inneholder følgende tematikker: - Vedlikeholdsstyring og bruk av IKT-baserte vedlikeholdsstyringssystemer- Alders-, blokk- og minimale vedlikeholdsstrategier.- Optimering av intervall og intervensjonsnivå ved modeller for tilstandskontroll.- Digitale tvillinger for vedlikeholdsfunksjonen- Sanntidsmodeller for synkronisering av operasjon, drift og vedlikehold- Gruppering av vedlikeholdsoppgaver, og optimering av strategier for gruppering.- Pålitelighetsstyrt vedlikehold (RCM).- Innsamling og analyse av erfaringsdata for bruk i vedlikeholdsstyring.- Vedlikeholdets betydning mht. sikkerhet og pålitelighet for komplekse systemer.- Bruk av numeriske metoder.

Kursmateriell

Kurset har egen <a href="http://folk.ntnu.no/jvatn/eLearning/PK6029/">hjemmeside</a> hvor et eLæringsopplegg er presentert. eLæringen utgjør kursmateriellet.

Læringsutbytte

Kunnskap: Studenten har grunnleggende innsikt i det teoretiske grunnlaget og praktiske anvendelser av planlegging og optimalisering av vedlikehold. Kunnskapen skal danne grunnlag for å ta i bruk og utvikle digitale løsninger innen planlegging og optimalisering av vedlikehold. Det teoretiske grunnlaget skal utgjøre en basis for utvikling av nye modeller og metoder hvor standardmetoder ikke er hensiktsmessige.Ferdigheter:Studenten<ul><li>kan gjenkjenne en del standardsituasjoner for slik planlegging og optimalisering</li><li>kan utvikle gode resonnementer for mer kompliserte situasjoner hvor planlegging og vedlikeholdsoptimalisering kommer til anvendelse</li><li>kan løse konkrete problemer ved bruk av digitale verktøy.</li></ul>Generell kompetanse:Studenten forstår vedlikehold og bruk av digitale løsninger som et viktig element ved industrielle og kommersielle systemer og i offentlig forvaltning.

Læringsformer og aktiviteter

Emnet gjennomføres med to samlinger, to + tre dager med forelesninger, gruppearbeid og diskusjoner. Det legges stor vekt på diskusjoner og erfaringsoverføring mellom deltakerne.Første samling starter med at hver student skal presentere utfordringer i egen virksomhet knyttet til å ta i bruk digitale løsninger på vedlikeholdsområdet. Ulike problemstillinger vil bli gruppert tematisk og belyst gjennom begge samlingene så langt det lar seg gjøre. Mellom de to samlingene er det selvstudier med lesepensum, oppgaver og veiledning via internett. En av hjemmeoppgavene skal knyttes til problemstillingen studenten presenterte i starten av samlingen. Så langt det lar seg gjøre skal denne hjemmeoppgaven løses som gruppearbeid hvor gruppene etableres ut fra felles tema presentert innledningsvis.For hver gruppe skal det settes opp minimum ett nettmøte mellom gruppedeltagerne og faglærer(e) hvor gruppeoppgaven diskuteres. Det settes også opp et nettmøte mellom alle studenter og faglærer(e) i mellomperioden for å diskutere utfordringer med de felles hjemmeoppgavene. Det er utviklet et e-Læringsopplegg for emnet. I forelesningene benyttes datamaskin for å løse regneoppgaver som er integrert i e-Læringen. Studentene må ha med egen PC/Mac med MS Excel. Alle regneoppgavene fra e-Læringen har løsningsforslag i MS Excel. Øvingsopplegget er i stor grad basert på at studentene løser oppgaver på datamaskin.Øvinger under samlingene løses ved at to og to studenter samarbeider. Studentene kan sjekke sine egne løsninger opp mot løsningsforslagene. Mange av øvingsoppgavene vil også bli løst ved at faglærer presenterer løsningen i plenum hvor det åpnes for oppklarende spørsmål. Emnet er en del av NTNUs videreutdanningstilbud, og har kursavgift. Se <a href="https://www.ntnu.no/videre/teknologi-og-samfunn">NTNU Videres hjemmesider</a>.

Øvinger

Digitale løsninger for planlegging og optimalisering av vedlikehold

Sikkerhet, pålitelighet og vedlikehold

Organisasjon og ledelse

Teknologiske fag

Etter- og videreutdanning teknologi, IV-fak

Master i teknologiledelse og digital omstilling

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(25902)/FieldValuesAsText

Vi definerer ingen konkrete tiltak. Vi justerer når vi kommer på noen. F eks, skal vi kjøre et "digitale løsninger" for offshore vind, våren 2022. Kanskje er det ting herfra vi kan ta inn i PK6029

Tiltak

Nye tiltak

Se emnerapport for PK6021. Stort sett samme innhold. Vi har en "spesialdag" for PK6029 hvor spesielle tema knyttet til "digitale løsninger". Denne dagen var svært nyttig for de to som deltok (også en fra PK6021). Et eget spørsmål på eksamen for PK6029 dreier seg om tema fra denne dagen, og kandidaten svarte bra på denne oppgaven. VI har fått midler til å forbedre dette emnet, og det vil skje våren 2023.

Hjemmeeksamen som fordrer bruk av digitale hjelpemidler gjennom bruk av systemet INSPERA. Vektes 100 av 100 hjelpemidler: A. Vurderingsform kan bli endret til muntlig ved utsatt eksamen.

Emnet gjennomføres med to samlinger, tre + to dager med forelesninger, gruppearbeid og diskusjoner. Det legges stor vekt på diskusjoner og erfaringsoverføring mellom deltakerne.Første samling starter med at hver student skal presentere utfordringer i egen virksomhet knyttet til å ta i bruk digitale løsninger på vedlikeholdsområdet. Ulike problemstillinger vil bli gruppert tematisk og belyst gjennom begge samlingene så langt det lar seg gjøre. Mellom de to samlingene er det selvstudier med lesepensum, oppgaver og veiledning via internett. En av hjemmeoppgavene skal knyttes til problemstillingen studenten presenterte i starten av samlingen. Så langt det lar seg gjøre skal denne hjemmeoppgaven løses som gruppearbeid hvor gruppene etableres ut fra felles tema presentert innledningsvis.For hver gruppe skal det settes opp minimum ett nettmøte mellom gruppedeltagerne og faglærer(e) hvor gruppeoppgaven diskuteres. Det settes også opp et nettmøte mellom alle studenter og faglærer(e) i mellomperioden for å diskutere utfordringer med de felles hjemmeoppgavene. Det er utviklet et e-Læringsopplegg for emnet. I forelesningene benyttes datamaskin for å løse regneoppgaver som er integrert i e-Læringen. Studentene må ha med egen PC/Mac med MS Excel. Alle regneoppgavene fra e-Læringen har løsningsforslag i MS Excel. Øvingsopplegget er i stor grad basert på at studentene løser oppgaver på datamaskin.Øvinger under samlingene løses ved at to og to studenter samarbeider. Studentene kan sjekke sine egne løsninger opp mot løsningsforslagene. Mange av øvingsoppgavene vil også bli løst ved at faglærer presenterer løsningen i plenum hvor det åpnes for oppklarende spørsmål. Emnet er en del av NTNUs videreutdanningstilbud, og har kursavgift. Se NTNU Videres hjemmesider.

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(20401)/FieldValuesAsText

Kurset er kjørt for andre gang. FOrtsatt få deltakere, men vi samkjører med PK6021 og det går greit. Vi justerte litt på "dagene" slik at det passet bedre, dvs "ekstradagen" ble kjørt som første dag på samling 2 for PK6029. Gode diskusjoner på denne dagen, hvor vi diskuterte "digitale tvillinger"; og aspekter av hva de digitale løsningene blir.

Fra Questback: 4. Hva var det mest positive med kurset?Ryddig, strukturert, god e-læringsopplegg 5. Hva er det største forbedringspotensialet?Kommer ikkje på noko Stort sett gode karakterer

Kurset har egen <a href="http://folk.ntnu.no/jvatn/eLearning/PK6029/">hjemmeside</a> hvor et eLæringsopplegg er presentert. eLæringen utgjør kursmateriellet.

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(14879)/FieldValuesAsText

Kurset ble samkjørt med PK6021, dvs 4 dager felles, og en dag spesielt for PK6029. Tilbakemeldingen var at det fungerte rimelig bra, men vi må jobbe mer med å legge "nytt innhold" som kan forsvare et eget kurs (med høyere pris). Mht på de andre tema (LUB, læringsformer osv), vises til PK6021.

Hjemmeeksamen som fordrer bruk av digitale hjelpemidler gjennom bruk av systemet INSPERA. Vektes 100 av 100 hjelpemidler: A.

Vurderingsform kan bli endret til muntlig ved utsatt eksamen.

Opptakskrav/forkunnskapskrav/adgangsbegrensning: Jf.opptakskrav til emner i masterprogrammet I organisasjon og ledelse. Emnet er adgangsbegrenset, og rangeringsregler gjelder iht. studieplanens generelle del.

Link til informasjon om emnet

http://folk.ntnu.no/jvatn/eLearning/PK6029/

Faget inneholder følgende tematikker: 
- Vedlikeholdsstyring og bruk av IKT-baserte vedlikeholdsstyringssystemer 
- Alders-, blokk- og minimale vedlikeholdsstrategier. 
- Optimering av intervall og intervensjonsnivå ved modeller for tilstandskontroll. 
- Digitale tvillinger for vedlikeholdsfunksjonen 
- Sanntidsmodeller for synkronisering av operasjon, drift og vedlikehold 
- Gruppering av vedlikeholdsoppgaver, og optimering av strategier for gruppering. 
- Pålitelighetsstyrt vedlikehold (RCM).  
- Innsamling og analyse av erfaringsdata for bruk i vedlikeholdsstyring. 
- Vedlikeholdets betydning mht. sikkerhet og pålitelighet for komplekse systemer. 
- Bruk av numeriske metoder.


Et eget eLæringsprogram som er tilgjeneglig fra Blackboard.

Emnet gjennomføres med to samlinger, tre + to dager med forelesninger, gruppearbeid og diskusjoner. Det legges stor vekt på diskusjoner og erfaringsoverføring mellom deltakerne.  Første samling starter med at hver student skal presentere utfordringer i egen virksomhet knyttet til å ta i bruk digitale løsninger på vedlikeholdsområdet. Ulike problemstillinger vil bli gruppert tematisk og belyst gjennom begge samlingene så langt det lar seg gjøre.
Mellom de to samlingene er det selvstudier med lesepensum, oppgaver og veiledning via internett. En av hjemmeoppgavene skal knyttes til problemstillingen studenten presenterte i starten av samlingen. Så langt det lar seg gjøre skal denne hjemmeoppgaven løses som gruppearbeid hvor gruppene etableres ut fra felles tema presentert innledningsvis. For hver gruppe skal det settes opp minimum ett nettmøte mellom gruppedeltagerne og faglærer(e) hvor gruppeoppgaven diskuteres. Det settes også opp et nettmøte mellom alle studenter og faglærer(e) i mellomperioden for å diskutere utfordringer med de felles hjemmeoppgavene.
Det er utviklet et e-Læringsopplegg for emnet. I forelesningene benyttes datamaskin for å løse regneoppgaver som er integrert i e-Læringen. Studentene må ha med egen PC/Mac med MS Excel. Alle regneoppgavene fra e-Læringen har løsningsforslag i MS Excel. Øvingsopplegget er i stor grad basert på at studentene løser oppgaver på datamaskin. Øvinger under samlingene løses ved at to og to studenter samarbeider. Studentene kan sjekke sine egne løsninger opp mot løsningsforslagene. Mange av øvingsoppgavene vil også bli løst ved at faglærer presenterer løsningen i plenum hvor det åpnes for oppklarende spørsmål.
Emnet er en del av NTNUs videreutdanningstilbud, og har kursavgift. Se NTNU Videres hjemmesider. 

Kunnskap: 
Studenten har grunnleggende innsikt i det teoretiske grunnlaget og praktiske anvendelser av planlegging og optimalisering av vedlikehold. Kunnskapen skal danne grunnlag for å ta i bruk og utvikle digitale løsninger innen planlegging og optimalisering av vedlikehold. Det teoretiske grunnlaget skal utgjøre en basis for utvikling av nye modeller og metoder hvor standardmetoder ikke er hensiktsmessige. 
Ferdigheter:  
Studenten 
kan gjenkjenne en del standardsituasjoner for slik planlegging og optimalisering 
kan utvikle gode resonnementer for mer kompliserte situasjoner hvor planlegging og vedlikeholdsoptimalisering kommer til anvendelse 
kan løse konkrete problemer ved bruk av digitale verktøy. 
Generell kompetanse: 
Studenten forstår vedlikehold og bruk av digitale løsninger som et viktig element ved industrielle og kommersielle systemer og i offentlig forvaltning.


Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(9048)/FieldValuesAsText

Digitale løsninger for planlegging og optimalisering av vedlikehold - PK6029