0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Forrige gang vi gjennomførte dette emnet (Vår 2020), fikk vi tilbakemeldinger om at emnet hadde altfor mye fokus på karriereveiledning på bekostning av Livsmestring. Dette har vi prøvd å endre på, ved at vi fokuserte på begge perspektivene i år. Vi fikk ikke noe tilbakemelding på dette i år. Emnet ble gjennomført digitalt i år, og flere studentene kommenterte at de savnet å møtes fysisk. Helhetsvurdering av studiet er likevel at studentene er fornøyde med læringsutbytte og organisering av opplegget.

Studentene er stort sett positive med gjennomføring av kurset. De nevner at det mest positive med kurset er: 'Foreleserne, temaene. Digitale samlinger Gruppeseminarene forelesninger Karrieredelen, praksisrelevant, man kan diskutere med medstudenter, men da over skjerm siden vi ikke har møttes. God refleksjon i seminargruppe. Interessante tema At oppgavene bygde på egen erfaring og praksis, sånn at man måtte tenke gjennom dette opp mot teorien og den nye kunnskapen'. Vi hadde stort mangel på kompetente faglærere dette semester pga personalutskifting og forskningtermin, så noen studenter nevnte at enkelte forelesninger ikke opplevdes som relevante. Dette må vi jobbe med til neste gang. Vi har brukt masterstudenter som seminarledere, og vi har fått tilbakemeldinger om at tilbakemeldinger på seminarer ikke var faglige nok. Til neste gang bør vi ha flere faglærere med spisskompetanse på karriereveiledning og livsmestring. I år hadde vi ikke det, og vi fikk flere kommentarer på at relevansen ikke var bra nok. Dette sier studentene: To store tema som kunne ha krevd mer tid. Vanskelig å få gått i dybden og lært noe om begge, da de er omfattende temaer. Ser ikke helt relevansen i alt faglig som blir tatt opp angående historie om begreper osv. Være litt mer konkret, mye begrep, men litt dårlige forklaringer på noen av dem Følte at det manglet noe i introen i kurset, feks konkret hva nasjonalt kvalitetsrammeverk er og sier, og hva karriereknappene faktisk er og hvordan de faktisk kan brukes. Begge deler ble nevnt av noen forelesere, men ikke forklart før senere For å bli bedre på dette bør vi ha personer med spisskompetanse på karriereveiledning og livsmestring i skolen. Det nevnes også flere ganger at det var demotiverende at semesteret ble digital. Vi må prøve å få til fysiske samlinger fremover, så godt det lar seg gjøre.

Når det gjelder eksamensoppgaven, nevnte flere at eksamensteksten var altfor omfattende i forhold til sideantallet:Eksamensoppgaven var for omfattende for en tekst på ti sider - det hadde vært meget enkelt å skrive ti sider om hver av delspørsmålene. Resultatet ble at man ikke fikk gått i dybden på noen av dem. Veldig slitsomt med så lang hjemmeeksamen (også vanskelig å be om fri når vi har så lang periode, blir til at en må jobbe fullt ved siden av). Kortere hjemmeeksamen bedre. Lærer mye mer av hjemmeeksamen enn skoleeksamen. Mappevurdering best. Eksamen var dårlig formulert og forvirrende. Veldig stor oppgave som skal skrives på få sider. Virket ikke som sideantallet var tatt hensyn til. To store temaer som skulle bli dekket på 10 sider eksamen er for mye. Burde vært valgfritt av de to temaene. Altfor omfattende eksamen. Den viktigste jobben ble å avgrense. Litt manglende sammenheng mellom de to delene av eksamen. Litt bred oppgavetekst, noe som gjør med usikker på om jeg treffer på oppgaven Vi har også gått over til bruk av Leganto som pensumliste. Det ble noe rotete i overgangen. Neste gang må vi bli bedre på dette.

NTNU:TIA:REST

Institutt for pedagogikk og livslang læring

Department of Education and Lifelong Learning

Mer om vurdering

14 dagers individuell skriftlig hjemmeeksamen over oppgitt problemstilling, basert på arbeidskrav 1 og arbeidskrav 2 i lys av teori på pensum. 10-12 s (TNR skriftstørrelse 12. 1 1/2 linjeavstand). Referanser til kilder skal være i samsvar med vanlige krav til fagtekster. Eksamenskrav: Deltakelse på samlinger (minimum 80% oppmøte) og godkjent arbeidskrav. Karakterskala A-F

Anbefalte forkunnskaper

Forkunnskapskrav

Samme opptakskrav som til fagdelen i programmet

Faglig innhold

Emnet introduserer ulike teoretiske perspektiver på karriererådgivning og hvordan dette kan legge til rette for barn og ungdoms opplevelse av livsmestring. Dette innebærer fordypning i teori og praksis knyttet til hvordan karriererådgivning kan myndiggjøre barn og ungdommer. Emnet vil legge spesielt vekt på teori om hvordan man kan legge til rette for utvikling av selvinnsikt, valgkompetanse og refleksjon over hvordan livsbetingelser og ulike forutsetninger påvirker valg av utdanning og yrke. Praktiske aktiviteter vil blant annet bli knyttet opp til faget utdanningsvalg i skolen.

Læringsutbytte

KunnskaperKandidaten har inngående kunnskap om:<ul><li>teoretiske perspektiver på karriererådgivning og livsmestring.</li><li>endringer i samfunnets utdannings-, yrkes- og arbeidsliv-strukturer både lokalt, nasjonalt og internasjonalt.</li><li>ndividuelle og samfunnsmessige faktorer med betydning for utdannings- og yrkes-valg (for eksempel sosioøkonomisk bakgrunn, funksjonsnedsettelse, kjønn og etnisitet).</li></ul>FerdigheterKandidaten kan:<ul><li>kombinere ulike metoder og teknikker i karriererådgivning.</li><li>videreutvikle egen evne til å veilede barn og ungdom for økt selvinnsikt og valgkompetanse.</li><li>kritisk anvende teoretiske perspektiver som beskriver hvordan elevenes forutsetninger og bakgrunn påvirker muligheter innen utdanning og skole.</li></ul>Generell kompetanseKandidaten kan:<ul><li>analysere utfordringer og utviklingstrekk i samfunnet som påvirker karrierevalg i den flerkulturelle skolen.</li><li>kritisk vurdere ulike karriererådgivningsverktøy.</li><li>integrere kunnskaper og ferdigheter om livsmestring og karriererådgivning på både individ-, gruppe- og system-nivå.</li></ul>

Læringsformer og aktiviteter

Tre samlinger á 2-3-2- dager. Læringsformene består av forelesninger, dialoger, praktiske øvelser, arbeid med case. Erfaringsbasert og refleksiv læring inngår i studiet. To obligatoriske arbeidskrav der studentene reflekterer over egen praksis som karriereveileder knyttet opp til teori inngår i emnet. Disse vurderes bestått/ikke bestått og responsarbeidet foregår nettbasert, på Blackboard, mellom samlingene.

3 samlinger

2 arbeidskrav

Karriererådgivning og livsmestring

Pedagogikk

Rådgivning

Master i rådgivning for barn og ungdom

Årsstudium i rådgivning - videreutdanning for lærere

KOMPiS Rådgivning 1

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(17540)/FieldValuesAsText

Karriererådgivning og livsmestring - PED6039