0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Har i ett vedlegg lagt till studenternas egna evalueringar där det finns aktuella punkter för denna rubrik

NTNU:TIA:REST

Institutt for pedagogikk og livslang læring

Department of Education and Lifelong Learning

Mer om vurdering

Eksamen: Oppgave.og muntlig eksamenObligatorisk aktivitet:To obligatoriske skriftlige arbeidskrav der studentene reflekterer over praktiske erfaringer i lys av teori om tverrfaglig samarbeid og relasjonskompetanse i komplekse kontekster. Disse vurderes til bestått/ikke bestått

Anbefalte forkunnskaper

Forkunnskapskrav

Samme opptakskrav som til fagdelen i programmet

Faglig innhold

Emnet introduserer kunnskap om tverrfaglig og tverrkontekstuelt samarbeid og relasjonskompetanse i og utenfor skolen. Dette innebærer fordypning i teori og praksis knyttet til foresatte-rådgivning, samhandling mellom flere yrkesgrupper, og på tvers av kontekster. Emnet vil spesielt vektlegge utvikling av muligheter for endrings- og utviklingsarbeid for å ivareta barn og ungdoms interesser og behov.

Læringsutbytte

Kunnskap: <ul><li>Teoretiske perspektiver på tverrfaglig samarbeid og relasjonskompetanse.</li><li>Individuelle og samfunnsmessige faktorer som hemmer og fremmer samarbeid og koordinering av tjenester til barn og ungdom.</li><li>Egne atferdspreferanser og strategier i samarbeidsrelasjoner.</li></ul>Ferdigheter: <ul><li>Selvstendig vurdere og anvende hensiktsmessige ressurser i tverrfaglige samarbeid i skolen og andre pedagogiske kontekster.</li><li>Gjennomføre og evaluere eget og andres bidrag i tverrfaglige samarbeid.</li><li>Videreutvikle system-rettet rådgivning og helhetlig samhandling med eksterne samarbeidspartnere og barn og ungdoms foresatte.</li></ul>Generell kompetanse: <ul><li>Kritisk reflektere over egne holdninger og egen atferd i møte med andre i tverrfaglig samarbeid.</li><li>Analysere utfordringer og utviklingstrekk i samfunnet som påvirker relasjonskompetansen og tverrfaglig samarbeid i skolen og andre pedagogiske kontekster.</li><li>Integrere tverrfaglig samarbeid på både individ-, gruppe- og system-nivå for å ivareta barn og ungdoms behov.</li></ul>

Læringsformer og aktiviteter

Forelesninger, dialoger, samarbeidsøvelser, arbeid med case og gruppeprosesser. Erfaringsbasert læring inngår i studiet, med hovedfokus på samarbeidsrelasjoner og samarbeidsmuligheter i mangfoldige kontekster. Mellom samlingene deltar studenter og lærere i nettbasert responsarbeid på Blackboard.

2 arbeidskav

Tverrfaglig samarbeid og relasjonskompetanse

Pedagogikk

KOMPiS Rådgivning 2

Master i rådgivning for barn og ungdom

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(23024)/FieldValuesAsText

Studentene rapporterer at de er godt fornøyde med emnet og foreleserne. Enkelte opplever det som en utfordring med den digitale undervisningen i starten av semesteret, men at de etter hvert tilpasset seg. Studentene rapporterte at de stort sette var godt fornøyd med forelesninger, pensum og organiseringen av emnet.

Jeg gjennomførte et ekstra skriveseminar på slutten av siste samling som følge av at studentene etterspurte dette. Dette fungerte greit, men verdien ble noe redusert pga digital gjennomføring. Et godt resultat er her betinget av at studentene ser videoene og tar selvstendige initiativ til samarbeid i etterkant av seminaret.

Studentene etterspør mer konkrete tilbakemeldinger på sine arbeidskrav i løpet av semesteret. Vi vil etterstrebe å gi dette i større grad og håper det vil motivere flere av studentene, samtidig som de da tydeligere vil se verdien av å kunne videreutvikle forståelsen sin for faget. Vi har tro på at mer konkrete tilbakemeldinger vil kunne gjøre enklere for studentene å velge et tema og en problemstilling på bakgrunn av en bredere og dypere forståelse av kunnskapsfeltet. Av andre tiltak ser vi for oss at det kan være fordelaktig med mer jevnlige møter mellom faglærerne på masterprogrammet. Emneansvarlig har hatt to møter med referansegruppestudentene, en kort midtveisevaluering og en grundigere sluttevaluering. Samtidig har faglærerne ved hver forelesning søkt tilbakemeldinger fra studentene.

To obligatoriske skriftlige arbeidskrav der studentene reflekterer over praktiske erfaringer i lys av teori om tverrfaglig samarbeid og relasjonskompetanse i komplekse kontekster. Disse vurderes til bestått/ikke bestått

Forelesninger, dialoger, samarbeidsøvelser, arbeid med case og gruppeprosesser. Erfaringsbasert læring inngår i studiet, med hovedfokus på samarbeidsrelasjoner og samarbeidsmuligheter i mangfoldige kontekster. Mellom samlingene deltar studenter og lærere i nettbasert responsarbeid på Blackboard. 

Kunnskap:
-teoretiske perspektiver på tverrfaglig samarbeid og relasjonskompetanse.
-individuelle og samfunnsmessige faktorer som hemmer og fremmer samarbeid og koordinering av tjenester til barn og ungdom.
-egne atferdspreferanser og strategier i samarbeidsrelasjoner.

Ferdigheter:
-selvstendig vurdere og anvende hensiktsmessige ressurser i tverrfaglige samarbeid i skolen og andre pedagogiske kontekster.
-gjennomføre og evaluere eget og andres bidrag i tverrfaglige samarbeid. 
-videreutvikle system-rettet rådgivning og helhetlig samhandling med eksterne samarbeidspartnere og barn og ungdoms foresatte.

Generell kompetanse:
-kritisk reflektere over egne holdninger og egen atferd i møte med andre i tverrfaglig samarbeid.
-analysere utfordringer og utviklingstrekk i samfunnet som påvirker relasjonskompetansen og tverrfaglig samarbeid i skolen og andre pedagogiske kontekster.
-integrere tverrfaglig samarbeid på både individ-, gruppe- og system-nivå for å ivareta barn og ungdoms behov.



2 arbeidskrav

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(11951)/FieldValuesAsText

Tverrfaglig samarbeid og relasjonskompetanse - PED6038