0x010088F6312065A70A44B630A6848498EAD80093CFEAFE161DC94D83C7C5C9A5A748B8

Det var ingen tiltak å følge opp fra forrige semester.

Emnet ble gjennomført med to faglærere, Ragnhild Solberg og Lukas Wilde, som hver var ansvarlige for hver sin forelesningsrekke, men samarbeidet tett om temaer og tilnærming. Solberg underviste på norsk og Wilde på engelsk. Wilde var også ansvarlig for gjennomføringen av seminarrekken, der studentene stort sett arbeidet i grupper med å lage et medieprodukt. Dette prosjektet utgjorde den obligatoriske øvelsen i emnet.Hvert prosjekt tok utgangspunkt i en eller flere pensumtekster og utviklet en case studie som så ble formidlet gjennom enten en podkast, et videoessay, et tegneserieessay eller en såkalt TED talk. Studentene leverte først en prosjektbeskrivelse, som de fikk detaljert tilbakemelding på fra Wilde. Det var også anledning i seminarene til å drøfte prosjektidéene med faglærer og få veiledning gjennom andre eksempler og tekster.Tilbakemeldingssystemet var arbeidsintensivt, men bidro tydelig til å heve nivået på prosjektene og sikre at de fikk et tilstrekkelig, men ikke for ambisiøst omfang. De studentene som deltok aktivt i seminarundervisningen fikk tydelig uttelling for dette gjennom bedre og mer gjennomarbeidede prosjekter. Det var svært varierende kvalitet på de 15 prosjektene som ble levert og presentert til slutt. Ett eller to var på grensen til ikke å få godkjent, mens tre-fire var av en imponerende standard, og vil gå inn i undervisningen neste år som eksempler til etterfølgelse. I det store og det hele fungerte denne obligatoriske øvelsen godt som en måte å få studentene til å engasjere seg i emnets tema og pensumlitteratur gjennom å følge sine egne interesser, som utfylte forelesninger og pensumlesing på et fruktbart vis. Siden oppgaven bare var godkjent/ikke godkjent er det vanskelig å bedømme hvor stor vekt studentene la på tilbakemeldingen fra faglærer.Eksamensoppgavene åpnet for flere teoretiske innganger og selvvalgte eksempler, som ser ut til å ha fungert godt. Derimot er det tydelig behov for mer skolering i akademisk skriving på tvers av alle emner, særlig med tanke på referansehåndtering og siteringspraksis.Pensumboken av Sturken og Cartwright fungerer bra, men er svært vidtrekkende og kan derfor med fordel suppleres med enda flere kompendietekster som går mer i dybden. Det kan også være en idé å droppe noen av temaene i boken for å kunne gå mer i detalj på andre.Det kunne vært en tydeligere sammenheng mellom dette emnet og MV2007 Medieestetikk og medieanalyse, som går i høstsemesteret. Det er også en stadig utfordring å balansere arbeidstrykket i MV2012 mot arbeidet med bacheloroppgaven (MV2014) som foregår parallelt.

Ingen studenter meldte seg til referansegruppa i dette emnet. Denne vurderingen bygger derfor på innspill fra de to faglærerne. Det er et stadig tilbakevendende problem på fordypningsnivå at studenter ikke melder seg til referansegrupper, som det er vanskelig å se hva man kan gjøre noe med.

NTNU:TIA:REST

Institutt for kunst- og medievitenskap

Department of Art and Media Studies

Norsk

Mer om vurdering

Sluttvurderingen består av en seks dagers hjemmeeksamen.Vurderingsmelding krever godkjent undervisningsmelding samme semester.Obligatorisk aktivitet fra tidligere semester kan godkjennes av instituttet.

Faglig innhold

Bilder er avgjørende for kommunikasjon, medier og underholdning og de er allestedsnærværende. Menneskers identitet er ikke gitt, men forhandles i økende grad gjennom medierte møter med andre.Dette emnet tar opp spørsmål knyttet til medier, identitet og makt, deriblant medienes rolle i dannelsen av identitet, både individuelt og som gruppe. Studentene gjøres kjent med aktuell forskning innenfor mediestudier generelt og ved NTNU spesielt. Emnet videreutvikler studentenes analytiske, teoretiske og historiske perspektiver og undersøker den visuelle kulturen innenfor en historisk, kulturell og sosial forståelsesramme.

Kursmateriell

Læringsutbytte

KunnskaperEtter å ha fullført emnet skal kandidaten ha:<ul><li>grundig kjennskap til et bredt spekter av teorier om medienes roller i en globalisert verden</li><li>utstrakt bevissthet om forholdet mellom bildemedier og kulturell identitet</li><li>omfattende kunnskap om bruk av bilder i fremstillingen av oss selv og andre i eldre og nyere tid</li><li>inngående kjennskap til teorier om forholdet mellom medier, synlighet og makt</li></ul>Ferdigheter Etter å ha fullført emnet skal kandidaten kunne:<ul><li>anvende teorier til kritisk refleksjon over problemstillinger knyttet til medier og identitet </li><li>gjøre rede for hvordan ulike medier bidrar til dannelsen av individuell identitet og gruppeidentitet</li><li>utøve kritisk og selvstendig refleksjon over problemstillinger knyttet til bildeteknologienes maktdimensjon</li></ul>

Læringsformer og aktiviteter

Forelesninger og seminar.Det legges vekt på samarbeidsbaserte og aktivitetsbaserte aktiviteter i undervisningen. Obligatoriske aktiviteter:Obligatoriske aktiviteter blir opplyst ved semesterstart og må være godkjent for å få gå opp til eksamen. Studentene plikter å holde seg orientert om aktuelle beskjeder fra institutt eller faglærer via Blackboard. Dette emnet kan undervises på både norsk og engelsk, avhengig av personalsituasjon.

Obligatorisk aktivitet

Bildet i samfunnet

Medievitenskap

Medievitenskap - bachelorstudium

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(22908)/FieldValuesAsText

Det er i år gjort en endring av eksamensformen på emnet, fra skriftlig hjemmeeksamen + muntlig til nå kun skriftlig hjemmeeksamen. Endringen ble gjort etter en vurdering om at det ble for ressurskrevnde å opprettholde muntlig på emnet. Tema og undervisningsplan ble justert fra sist år til å ha noe mindre vekt på kjønn. Tidligere pensumbok av Bucher ble tatt ut og erstattet med en artikkel av samme forfatter. Dette ble gjort på bakgrunn av erfaringer fra sist år om at boken var noe krevende for studentene. Endringen ser ut til å ha fungert godt. Den største endringen fra i fjor var imidlertid at vi i år kunne kjøre forelesninger og seminarer fysisk på campus. Dette var både forelesere og studenter svært fornøyd med.

Referansegruppen ga tilbakemelding om at læringsmålene til emnet var oppdaterte og at de ble oppfylt. De mente seminarene hadde bidratt til mest læring. De syntes imidlertid det var litt mye pensum på emnet, og med delvis overlappende innhold. Siden det er både originaltekster og sekundærlitteratur på pensum, så vil noe kunne oppfattes som overlappende, men tanken fra faglærerne er at dette skal fungere utdypende og som støtte til å forstå mer av innholdet og konteksten rundt tema og tekster. Forelesningsrekke og pensum er jevnlig oppe til vurdering og er litt avhengig av forelesere, men vurderes til neste år for å unngå alt for mye overlapp.<h3> </h3>Emnet ble kjørt med fysiske forelesninger (onsdag og torsdag) og seminarer (mandag og fredag). Seminartidspunktet som de fleste studentene valgte var mandager, noe som gjorde at seminarer kom før forelesninger. Vi la opp til at studentene skulle jobbe med ukentlige temaer, med tilhørende seminaroppgaver.Tilbakemelding fra referansegruppa er at studentene var godt fornøyde med både forelesninger og seminarer. Spesielt mente de at seminaroppgavene hadde vært nyttige. Det var imidlertid litt tynt oppmøte på seminarene og faglærerne vurderer derfor å innføre obligatorisk oppmøte der. Bruk av øvingsoppgaver kan gjerne videreføres, men som obligatorisk aktivitet på seminarene vil man anbefale å legge opp til individuelle studentpresentasjoner med diskusjon.<h3> </h3>Den obligatoriske kunnskapstesten fungerte godt som individuell test, både teknisk og praktisk. En tilbakemelding fra studenter var at man kunne ta ut spørsmål som gikk på å finne fram til riktig sidetall.

Referansegruppa var godt fornøyd med undervisningstidspunkt (10.15-12.00) og rom. Ellers var de fornøyd med at forelesere var flinke til å gi informasjon på Blackboard, gode til å gi pauser underveis.Studentene ga også tilbakemelding om at de ønsket ppt fra forelesning i forkant. Dette ble tidvis praktisert, men det var ikke alltid mulig å få til. Vi vil fortsette å imøtegå dette så langt det lar seg gjøre.De ga også tilbakemelding på at forelesere godt kunne ta ned tempoet litt på forelesning slik at det ble bedre tid til å ta notater. Dette tas til følge.

Sluttvurderingen består av en seks dagers hjemmeeksamen (2000-3000 ord).Vurderingsmelding krever godkjent undervisningsmelding samme semester.Obligatorisk aktivitet fra tidligere semester kan godkjennes av instituttet.

Bilder er avgjørende for kommunikasjon, medier og underholdning og de er allestedsnærværende. Menneskers identitet er ikke gitt, men forhandles i økende grad gjennom medierte møter med andre.Dette emnet tar opp spørsmål knyttet til medier, identitet og makt, deriblant medienes rolle i dannelsen av identitet, både individuelt og som gruppe. Studentene gjøres kjent med aktuell forskning innenfor mediestudier generelt og ved NTNU spesielt. Emnet videreutvikler studentenes analytiske, teoretiske og historiske perspektiver og undersøker den visuelle kulturen innenfor en historisk, kulturell og sosial forståelsesramme.

KunnskaperEtter å ha fullført emnet skal kandidaten ha:<ul><li>grundig kjennskap til et bredt spekter av teorier om medienes roller i en globalisert verden</li><li>utstrakt bevissthet om forholdet mellom bildemedier og kulturell identitet</li><li>omfattende kunnskap om bruk av bilder i fremstillingen av oss selv og andre i eldre og nyere tid</li><li>inngående kjennskap til teorier om forholdet mellom medier, synlighet og makt</li></ul>Ferdigheter Etter å ha fullført emnet skal kandidaten kunne:<ul><li>anvende teorier til kritisk refleksjon over problemstillinger knyttet til medier og identitet </li><li>gjøre rede for hvordan ulike medier bidrar til dannelsen av individuell identitet og gruppeidentitet</li><li>utøve kritisk og selvstendig refleksjon over problemstillinger knyttet til bildeteknologienes maktdimensjon</li></ul>

Forelesninger og seminar.Det legges vekt på samarbeidsbaserte og aktivitetsbaserte aktiviteter i undervisningen. Obligatoriske aktiviteter: Obligatoriske aktiviteter blir opplyst ved semesterstart og må være godkjent for å få gå opp til eksamen.Studentene plikter å holde seg orientert om aktuelle beskjeder fra institutt eller faglærer via Blackboard.Dette emnet kan undervises på både norsk og engelsk, avhengig av personalsituasjon.

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(17423)/FieldValuesAsText

Rapporten er basert på nettundersøkelse blant studentene 19.03 og samtaler med studenter underveis i semestert. Det var kun 6 studenter som svarte på undersøkelsen. Til tross for flere oppfordringer om å melde seg til referansegruppe, både på forelesning og via Blackboard, så lykkes vi ikke med å få medlemmer til en referansegruppe på emnet.

Emnet var betydelig endret siden sist semester, så både pensum og forelesningstema var oppdatert og justert. Læringsutbyttet var kommunisert ved semesterstart og på blackboard, og det ble også vist til hvilke deler av emnets læringsmål som ble aktivert under de ulike temaene gjennom semesteret.Studentene meldte om at de så langt hadde fått innfridd læringsmålene og at det var god sammenheng mellom dette emnet og tidligere emners læringsutbytte.

Studentene som svarte på undersøkelsen mente de hadde fått godt utbytte av å følge forelesninger og å delta på seminar. De fleste vurderte også sin egen innsats og motivasjon til å ligge godt over middels. Flere av studentene som svarte på undersøkelsen og som vi snakket med underveis uttrykte at dette hadde vært et av de mest spennende emnene i bacheloren. Særlig tema knyttet til kjønn så ut til å engasjere. Faglærerne vil imidlertid bemerke at vekten på temaet kjønn og identitet bør justeres litt, og at man kan justere med å legge noe mer vekt over på andre tema også. Studentene hadde ingen innvendinger til læringsmiljøet, men fra faglærers synspunkt har det vært en fattig opplevelse å ha undervisning via skjerm og knapt se et eneste ansikt. De fleste studentene vegret seg for å ha kamera på under forelesning, det virket imidlertid å fungere bedre når de ble sendt ut i breakout rooms og kunne snakke sammen i mindre grupper, da kom de fleste på med lyd og bilde.

Det ble gjennomført en digital kartleggingsprøve i emnet med frist 12.02. Prøven var en obligatorisk aktivitet som måtte være bestått for å få gå opp til eksamen i emnet. Den digitale løsningen så ut til å fungere greit, men noen av spørsmålskategoriene var ikke så anvendelige til en slik selvrettende variant, så faglærer måtte inn og rette manuelt, hvilket betød noe merarbeid. Selve eksamen bestod av en ukes hjemmeeksamen og individuell muntlig eksamen til slutt. Muntlig eksamen ble gjennomført digitalt via zoom, og var forsåvidt en fin erfaring og en mulighet til å møte studentene ansikt til ansikt. Resultatene var også jevnt over gode, men det er krevende arbeidsmessig og tidsmessig å gjennomføre muntlig på et emne med så mange studenter, så denne eksamensformen bør endres.

Sluttvurderingen består av en praktisk analyseoppgave og en 30-minutters muntlig eksaminasjon. Hver av disse delvurderingene gis egen karakter, og de vektes likt. Begge delvurderingene må være bestått. Ved stryk må begge delvurderinger avlegges på ny.

I forkant av eksamensdatoen vil studentene få oppgitt et utvalg av aktuelle temaer fra pensum som vil danne grunnlaget for den muntlige eksaminasjonen. Det er studentenes plikt å gjøre seg kjent med aktuelle tema for muntlig eksamen i forkant av sluttvurderingen.

Forkunnskapskrav

Forutsetter opptak til bachelorprogrammet i medievitenskap.

Medier og kommunikasjonsteknologier står helt sentralt i vår moderne livssituasjon. Nye medieteknologier gir nye muligheter for informasjonsflyt og forbindelser på tvers av kulturelle grenser, og moderne transport- og kommunikasjonssystemer knytter verden sammen til en «global landsby» der mennesker på ulike steder av jorden angår hverandre i stadig høyere grad. Nasjonalt og internasjonalt integrerte kommunikasjonssystemer bidrar til dannelsen av formelle og uformelle fellesskap, men samtidig til dannelsen av nye konfliktlinjer knyttet til fremmedfrykt, nasjonalisme og ulike typer religiøs fundamentalisme. Menneskers identitet er ikke gitt, men forhandles i økende grad gjennom medierte møter med andre, der mediene bidrar både til identifikasjon og fremmedgjøring.

Dette emnet tar opp spørsmål knyttet til medier, globalisering og identitet, deriblant medienes rolle i dannelsen av individuell identitet og gruppeidentitet, kommersialisering og kjendiskultur, kjønnsperspektiv og seksualisering av offentlige rom og medieinnhold, overvåkning og selvfremstilling i sosiale medier.

Pensum er på ca. 1200 sider - samt de filmer som vises i sin helhet i forbindelse med undervisningen.

Forelesninger og seminar. 

Obligatoriske aktiviteter: 
Pensumkartlegging. Emneansvarlig må ha godkjent pensumkartleggingen for at studenten kan fremstille seg til eksamen.   

Studentene plikter å holde seg orientert om aktuelle beskjeder fra institutt eller faglærer via Blackboard.

Dette emnet kan undervises på både norsk og engelsk, avhengig av personalsituasjon.

Kunnskaper
Etter å ha fullført emnet skal kandidaten ha:
- grundig kjennskap til et bredt spekter av teorier om medienes roller i en globalisert verden
- utstrakt bevissthet om forholdet mellom bildemedier og kulturell identitet
- omfattende kunnskap om bruk av bilder i fremstillingen av oss selv og andre i eldre og nyere tid
- inngående kjennskap til teorier om forholdet mellom medier, synlighet og makt

Ferdigheter
Etter å ha fullført emnet skal kandidaten kunne:
- anvende teorier til kritisk refleksjon over problemstillinger knyttet til medier, globalisering og identitet 
- gjøre rede for hvordan ulike medier bidrar til dannelsen av individuell identitet og gruppeidentitet
- identifisere kulturelle stereotyper og vurdere i hvilken grad konkrete mediefremstillinger bidrar til å skape, opprettholde eller undergrave etablerte forestillinger om oss selv og andre
- utøve kritisk og selvstendig refleksjon over problemstillinger knyttet til bildeteknologienes maktdimensjon

Pensumkartlegging

Film- og medievitenskap - årsstudium

Nettundersøkelse, midtveis

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(11838)/FieldValuesAsText

Til tross for nedstengningen av universitetet fra 12 mars og digital undervisning fra denne dag vil jeg vurdere kvaliteten i emnet som god. Før nedstengningen hadde vi gjennomført en rekke forelesninger, en filmvisning i forbindelse med Kosmorama og den obligatoriske kunnskapsprøven var unnagjort. Etter 12 mars spilte vi inn forelesninger som ble lagt ut på det opprinnelige forelesningstidspunktet.og kjørte online seminarer på Blackboard Collaborate til oppsatt tid. I seminarene ble det satt av rikelig tid til informasjon og utveksling om studiehverdagen under koronapandemien. Den første hjemmeeksamen startet 23 mars så studentene måtte raskt gå innstille seg på det. På grunn av situasjonen endret vi eksamensformen fra muntlig til nok en skriftlig hjemmeeksamen for den andre av emnets to eksamener. I etterpåklokskapens lys kunne det vært hensiktsmessig å holde på muntlig, men da avgjørelsen måtte taes var det for mange usikkerhetsmomenter med tanke på hvor mange studenter gjennomføre det. Det viste seg at mange studenter hadde relativt dårlig hjemmenett og datautstyr med kamera og mikrofon. Eksamensbesvarelsene ble relativt like til tross for ulikt fokus i oppgavene. Ved en muntlig eksamen ville andre egenskaper kommet tydeligere frem. Deltagelsen på forelesningene på campus var god og mange fulgte med på de digitale forelesningene, men til tross for gode tilbakemeldinger er det vanskelig å ha oversikt over hvor mange som faktisk så disse. De planlagte gjesteforelesningene ble stort sett gjennomført. Noen laget ferdig innspilte forelesninger, men vi hadde også en online forelesning via Blackboard Collaborate som fungerte godt og hvor studentene var aktive i chatten underveis. Hvor mange som faktisk lyttet på forelesningen til ende er umulig å vite. Studentene har gitt uttrykk for at de synes emnet er omfattende og skulle gjerne ha fått flere oppgaver underveis. Etter utallige oppfordringer om å stille i referansegruppe viste det seg umulig å få rekruttert noen til å ta ansvaret med å skrive egen rapport og bidra i en referansegruppe. Studentene har svart på en spørreundersøkelse og rapporten er ellers basert på mange samtaler med ulike studenter på seminarer eller forelesninger gjennom emnet.

Læringsutbyttet er relevant, men noe har behov for oppdatering. Ved studieplanendringene skal emnet uansett gjennom store endringer så da vil hele teksten bi revidert og oppdatert. Læringsutbyttet blir kommunisert ved starten av studiet og gjentakende i de fleste forelesningene og i introduksjonen til seminarene.Det er relativt god sammenheng mellom emnets læringsutbyttet og tidligere emners læringsutbytte, men grenseoppgangene mot MV1010 må gjerne presiseres for studentene da dette emnet i stor grad bygger videre på kunnskaper fra dette emnet..

Gjennom forelesninger, seminarer, pensum og obligatorisk aktivitet har studentene oppnådd læringsutbyttet for emnet. En god kombinasjon av oversiktsforelesninger og temaforelesninger har bidratt til variasjon og godt spenn i undervisningen. Dette har bidratt til å formidle kunnskap om nivå og forsterke følelsen av relevans.Her nevner studentene filmvisningen og tematikken kunstig intelligens og Anne Gjelsviks forelesning om terrorens ansikt som gode eksempler på interessante og relevante tema.Studentene vurderer sin egeninnsats etter som lik før nedstengningen. Gjennom kontakten med studentene fikk vi inntrykk av at mange hadde problemer med å konsentrere seg og dermed sank kanskje motivasjonen for studiene. Det at eksamen kom så tett på nedstengningen førte nok til at mange likevel klarte å holde fokus.Læringsmiljøet på emnet er godt. Studentene har spesielt kommentert god kontakt og oppfølging av faglærerne. De har vurdert kvaliteten på forelesningen som god og er fra middels til svært godt fornøyd med den digitale undervisningen som ble gitt denne våren. Noen nevner tekniske utfordringer som å komme seg inn på Blackboard Collaborate, mens andre ikke ser noen fordeler med digital undervisning. De synes det er ensomt uten møtesteder på campus og mener undervisningen kan bli lettere å "glemme" når den er digital.

Forutsetter opptak til bachelorprogrammet i medievitenskap. MV1005 Skriving og studieteknikk for medievitenskap.

Forelesninger og seminar. 

Obligatoriske aktiviteter: 
Pensumkartlegging. Emneansvarlig må ha godkjent pensumkartleggingen for at studenten kan fremstille seg til eksamen.   

Studentene plikter å holde seg orientert om aktuelle beskjeder fra institutt eller faglærer via Blackboard.

Web/Lists(guid'8b698a2d-6ad0-4f7d-b3be-219cc1979f02')/Items(5130)/FieldValuesAsText

Bildet i samfunnet - MV2012